14.2《荷塘月色》课件 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

荷塘月色 朱自清 学习目标 1.把握作者情感的发展变化，了解作者不满黑暗现实，向往自由生活的思想感情。 2.揣摩文章典雅清丽、准确生动、富有韵味的语言，学习作者运用语言的技巧。 导入 散文大师朱自清先生很自信的说过：他有一种神奇的本领，能从最寻常的事物中发现和创造令人“惊异”的美。 一、走近作者 朱自清( 1898-1948)，著名诗人、作家、教授、民主战士，主要以散文创作为主。原名自华，号秋实，为勉励自己在困境中不丧志，不灰心，保持清白，不与坏人同流合污，便取《楚辞·卜居》，“宁廉洁正直以自清”中“自清”二字，改名“朱自清”，字“佩弦”。籍贯浙江绍兴，生于江苏海宁。 主要作品有： 《雪朝》（诗集） 《踪迹》（诗与散文） 《背影》（散文集） 《欧游杂记》（散文集） 散文名篇： 《春》、《绿》、《背影》 《威尼斯》、《匆匆》 《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》 写作背景： 本文写于1927年7月，正是蒋介石发动“四·一二”反革命政变之后，白色恐怖笼罩着中国大地。 朱自清先生是一个在“五四”新文化运动中涌现出来的知识分子，他信奉民主主义，富有正义感和同情心，可又与时代斗争的旋涡保持一定的距离。 散文是一种自由、灵活地书写见闻感受的文体，与诗歌、小说、戏剧并称为四大文学样式。散文以抒情为主，常见的表现手法有象征、联想、衬托、对比等。散文一般可分为叙事散文、抒情散文、哲理散文。 散文的主要特点：1.形散而神不散。2.注重表现意境和作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。3.语言优美凝练，富于文采。 散文文体常识 题解： 荷塘：指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池。 月色：月光。点明了时间,是一个有月亮的夜晚。 二、识记字词 煤屑 xiè 幽僻 pì 蓊郁 wěng 弥望 mí 袅娜 niǎo nuó 霎时 shà 颤动 chàn 颤栗 zhàn 脉脉 mò 酣眠 hān 参差 cēn cī 纤腰xiān 敛裾 jū 斑驳 bān bó 渺茫miǎo 薄雾bó 惦着diàn 峭楞楞léng 踱步 duó 媛女yuàn 梵婀玲 fàn ē 鹢首yì 櫂zhào 倩影 qiàn 成语积累 脉脉含情：默默地用眼神或行动表达情意的样子 风姿绰约：形容女子姿态风韵、体态柔美动人 迁延顾步：形容走走退退不住回视自己动作的样 子，有顾影自怜之意 咬文嚼字：过分地斟酌字句，多指死抠字眼儿，也用来指对文字的使用反复推敲，十分讲究。 三、划分层次 第一部分( 第1段 )：写作者荷塘赏月的缘由。 第二部分(第2─6段)：描绘荷塘月色的迷人 、恬静， 抒发作者淡淡的喜悦和哀愁。 第三部分(第7─10段):写江南采莲习俗及惦念江南之情， 表达了作者对美好生活的向往。 文本解读——第一部分 四、文本解读 “文眼”：这几天心里颇不宁静 作用：①直接抒怀。交代了独游荷塘的原因； ②同时暗示了下文出去的目的是寻求解脱； ③开篇第一句是本文的文眼，奠定了全文的感情基调。 2. 提问：找出确立全文感情基调的“文眼”，并说明“文眼”在全文中的作用。 1.朗读第一段。 文本解读——第二部分 四、文本解读 小煤屑路—幽僻、寂静; 荷塘四周的树木—蓊蓊郁郁、阴森森; 月色—“淡淡的” 表达了作者淡淡的忧愁、淡淡的哀伤。 2.提问：作者描写了小煤屑路上的哪些景物？这些景物各有什么特点？表达了作者怎样的心情。 1.朗读第二段。 （1）我也像超出了平常的自己、便觉是个自由的人、我且受用这无边的荷香月色好了。 （2）表达了作者对自由宁静生活的向往和对黑暗的社会现实的不满。 2.提问：作者去荷塘时的感受是什么？ 表达了作者怎样的感情？ 1.朗读第三段。 文本解读——第四部分 四、文本解读 ①无忧无虑、自由幸福、快乐美好相亲相爱的画面。 ②作者在现实中无法摆脱苦闷，转而借助想象，沉醉于想象之中，字里行间流露出对那种自由美好生活的向往和愿望无法满足的遗憾。 提问：作者想起江南采莲的事情，在文章引用了梁元帝的《采莲赋》与《西洲曲》其中四句，作者勾勒了一幅怎样的“江南采莲图”，表达作者怎样的感情? 提问：本文写作采用了双线结构，分析其具体变化过程。 （作者游踪为明线，情感变化为暗线） 游踪之线 出家门 踱小路 观荷塘 赏四周 不宁静 寻宁静 得宁静 失宁静 这几天心里颇不宁静(1) 我也像超出了平常的自己(3) 便觉是个自由的人(3) 我且受用这无边的荷香月色好了(3) 但热闹是他们的，我什么也没有(6) 这真是有趣的事，可惜我们现在早已 无福消受了。(8) 这令我到底惦着江南了(10) 情感之线 无论是荷塘还是月色，都不过是自然界的客观景物，但在作者眼里，它们都成了寄托自己思想感情和理想人格的载体。 六、探究主旨 散文在语言表达上常运用哪些技巧？ 2.提问： 作者写了哪些荷塘中的景物？（1分）1组 1.划分层次，朗读第四段 像亭亭的舞女的裙 （1）提问： 荷叶一句运用了怎样的修辞手法？效果如何？（4分）2组 ①运用了比喻的修辞手法。（修辞手法） ②将荷叶比作舞女的裙。 （分析构成） ③不仅形象地写出了荷叶自然舒展的形态美，而且赋予荷叶勃勃的生机。（效果：景物的特征） ④表达了作者淡淡的喜悦之情。（作者情感） 有袅娜地开着的 有羞涩地打着朵儿的 （2）提问：荷花一句运用了怎样的修辞手法？效果如何？（4分）3组 ①运用了拟人的修辞手法。 ②“袅娜”、“羞涩”赋予荷花人的情态。 ③生动形象地写出荷花的轻盈、柔美；似开未开、含苞待放的情状，两个词都写出了荷花的娇媚多姿。 ④表达了作者淡淡的欣喜之情。 正如一粒粒的明珠 又 如 碧 天 里 的 星 星 又如刚出浴的美人 （2）提问：荷花一句运用了怎样的修辞手法？效果如何？（4分） 3组 ①运用了博喻的修辞手法。 ②将荷花比作明珠、星星、美人。 ③形象生动地写出荷花的高贵、明净、纤尘不染的特点。 ④表达了作者淡淡的欣喜之情。 （3）提问：荷香一句运用了怎样的修辞手法？效果如何？（4分）4组 ①运用了通感的修辞手法。 ②作者以歌声来写花香，将读者的感受一下子从嗅觉转到听觉上来。“缕缕清香”和“渺茫的歌声”在断断续续、若有若无、让人捉摸不定的特点上极为相似，引起读者丰富的联想和想象。 ③表达了作者淡淡的欣喜之情。 自然舒展 （比喻） 娇媚多姿 （拟人、博喻） 断断续续 （通感） 迅速颤动 风韵 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 荷叶 荷花 荷香 荷波 流水 总结：荷塘上的景物都有哪些特点？运用了哪些修辞手法？表达作者怎样的心情？ 月下的荷塘 淡淡的喜悦之情 2.提问：这段是从哪些景物来描绘荷塘上的月色的?（1分） 1组 1.划分层次，朗读第五段。 静静地泻在这一片叶子和花上 （1）提问：这一句中“泻”字用得生动传神，请赏析妙在哪里。（4分）5组 ①“泻”是倾泻的意思。（字意） ②月上中天，月光自上而下地倾流在荷塘里。（句意） ③以动景写静景，（手法）准确生动地写出了月光如流水般如倾如泄的景象，加强了月光的流动感。（景物特征） ④表达了作者对荷塘美景的喜爱。（作者情感） 薄薄的青雾浮起在荷塘里 （2）提问：这一句中“浮”字用得生动传神，请赏析妙在哪里。（4分）6组 ①“浮”是浮起的意思。 ②水气慢慢浮起，弥漫在荷塘里。 ③以动景写静景，形象地写出了雾气的朦胧，轻盈，升腾的动感。 ④表达了作者对荷塘美景的喜爱。 仿佛在牛乳中洗过 笼着轻纱的梦 （3）提问：这一句中“洗”字用得生动传神，请赏析（4分）7组 ①“洗”是漂洗的意思。 ②叶子和花在月光中漂洗而出。 ③形象地写出了月光下叶子和花的清素、淡雅。 ④表达了作者对荷塘美景的喜爱。 （3）提问：这一句中“笼”字用得生动传神，请赏析（4分）8组 ①“笼”是笼罩的意思。 ②叶子和花被笼罩在轻盈的雾中。 ③形象地写出叶子和花的朦胧之美，衬托出青雾轻、薄、透的特点。 ④表达了作者对荷塘美景的喜爱。 流动感 （泻、洗） 朦胧升腾 （浮、笼） 清丽朦胧 （洗、笼） 柔和恬淡 优美和谐 （ 月光 ） （青雾 ） （叶子和花 ） （ 云天） （ 月光投影 ） 总结：本段景物都有哪些特点？有哪些值得赏析的地方？表达作者怎样的心情？ 荷塘上的月色 淡淡的喜悦之情 2.提问：这段是从哪些景物来描绘荷塘四周景色的?（1分）1组 1.划分层次，朗读第六段。 远远近近 高高低低 树的错落有致，既开阔又有立体感 重重 阴阴 隐隐约约 不仅写出了树木之多，而且加强了夜色的浓重气氛。 ①运用叠词叠字。②不仅传神地描写了事物的特征，而且读起来节奏鲜明,富有音乐美。 （3）提问：本段在语言表达上运用了什么技巧？（3分）9组 荷塘的四面 远远近近 高高低低 阴阴的 乍看像烟雾般 淡淡的哀伤 杨柳 树梢远山 树缝灯光 树上蝉声 水里蛙声 没精打采 最为热闹。 总结：本段景物都有哪些特点表达作者怎样的心情？ 没精打采   本文语言朴素典雅，准确生动，富有韵味。作者是如何使语言表达得如此美的？   （1）手法上：作者善于运用比喻、拟人、通感等修辞手法，使语言形象生动，创造出引人入神的意境。 （2）词语上：作者精心选用恰当的动词，使语言准确、贴切，创造出生动的意境。 （3）词语上：作者善于运用叠词，传神地描写事物特征，加强语气，舒展文气，增加音韵美，深化物态情貌。 小结 围绕美丽校园中任意景物写散文，不少于150字。需要至少三处运用修辞或炼字。 练笔 谢谢观看 $$