第十五章电流和电路实验题20道--2024-2025学年人教版九年级上册物理期中专题训练

第十五章电流和电路实验题20道--2024-2025学年人教版九年级上册物理期中专题训练 1．在探究“并联电路的电流特点”的实验中，小铭设计了如图甲所示的电路进行实验。 (1)请用笔画线代替导线，按照图甲所示的电路图把图乙中的实物电路图连接完整 。（导线不能交叉） (2)实验中，应选两个规格 的小灯泡（选填“相同”或“不相同”）。 (3)小铭将电流表接在L1所在的支路上，闭合开关S，观察到灯泡L2发光，但灯泡L1不发光，电流表的指针没有偏转，电路可能存在的故障是 （填“灯泡L1断路”或“灯泡L1短路”）。 (4)排除故障之后，他测出了L1支路上的电流，然后他把电流表依次接入电路中的其他位置，分别测量出L2支路上的电流和干路电流，两次测得的结果都如图丙所示，则 A， A。小铭由此数据得出，并联电路中干路电流和各支路电流的关系是 （写关系式）。 (5)本次实验的不足之是 。 2．在用电流表测电流的实验中：    (1)闭合开关前发现电流表的指针偏情况如图甲所示，这是因为 。改正错误后，使用电流表时应先用 量程试触； (2)连接的电路如图乙所示，则电流表测的是灯 的电流。闭合开关后，如果电流表的示数如图丙所示，则通过该灯的电流是 A； (3)只需改动一根导线就可测得干路总电流，请在图乙中用“×”号指出需改动的导线，并在原图中画出正确的电路连线 ； (4)若闭合开关后，两灯均亮，但电流表指针不发生偏转，那么原因可能是__________。 A．电流表内部开路 B．开关处接触不良 C．电流表被短路 D．电源供电不足 3．在“探究并联电路中的电流关系”的实验中： (1)小刚想测量干路电流，连接的电路如图甲所示，检查电路时发现有一根导线接错了，请你在这根导线上打上“×”，并改正；( ) (2)小刚同学在闭合开关前，发现电流表的指针偏转如图乙所示，原因是 ； (3)在“探究串联电路电流的特点”实验中，小刚设计了如图所示的电路．当开关闭合后，发现电流表和电流表的示数分别为0.22A和0.20A，小刚猜想可能是由于“电流从电源的正极出发后，经过灯、，电流逐渐变小，所以灯的示数会小一些”，而小明认为小刚的猜想是不对的，下列操作能证明小明的观点的是 （填序号）。 ①换不同规格的灯泡做实验②将、对调位置 ③将和两个电流表的位置对调 4．小例和小强在组成串并联电路的实验中： (1)在连接过程中，开关应该是 （填断开或闭合）的。 (2)小刚连接了如图所示电路，闭合开关，两个灯泡 （填发光、不会发光/或会被烧坏）。 (3)小刚想将电路全部拆散，重新连接出串联电路小强认为只需拆除 （填a、b、c或d）这一根导线，就能完成。 (4)若不拆除（3）中导线，将b导线上端从连接L1右侧改接到开关S的左侧，下端不动，则开关断开时，两个灯泡都将 （填发光、不会发光或会被烧坏）。 5．探究并联电路电流规律的实验中，如图甲是实验的电路图。 (1)请按照甲图，将实物图乙补充完成。 (2)在连接电路时，开关S必须处于 状态。 (3)实验中所选择的两个小灯泡的规格应该是 （选填“相同”或“不相同”）的。 (4)用电流表测A处电流时，试触时发现指针偏转情况如图丙所示，出现这种现象的原因是 。排除故障后，电流表的示数如图丁所示，则电流表的示数为 A。 (5)将电流表分别接入A、B、C三点处，闭合开关，测出了一组电流并记录在表格中，立即得出了并联电路的电流规律，请你指出他们实验应改进的地方是 。 6．在连接电路时，如发现有连接错误，不少同学习惯于将电路全部拆散，重新连接。其实，有时只要思考一下，拆除或改接某些导线就能解决问题。如图是某同学连接的电路： (1)如果合上开关，将出现 现象（选填“断路”或“短路”）。除了两只灯都不亮以外，还可能造成烧坏 的不良后果； (2)对于这个电路，只须去掉一根导线，就能成为两灯串联的正确电路。去掉的导线是 ； (3)仍对这个电路，只须改动一个连接点，就能成为两灯并联的正确电路。改动的方法是将导线 的F接点改接 （选填A、B、C、D或E）接线柱。 7．小萱和小凯先后进行“连接串联电路”和“连接并联电路”两个实验，实验如图所示。 (1)按照图甲连接好电路后闭合开关S，小萱发现、两只灯泡都不亮，他们用手按一下灯泡，两灯均不亮，再按一下灯泡，两灯都亮，松开手两灯又不亮，则故障可能是________； A．灯丝断了 B．灯丝断了 C．短路 D．与灯座接触不良 (2)排除故障后，小萱闭合开关发现、都发光时，取下其中一个灯泡，可观察到另一灯泡不亮的现象，说明了串联电路中各用电器 （选填“互相影响”或“互不影响”）； (3)小凯连接了如图乙所示电路，闭合开关前小萱检查电路，发现电路存在 （选填“开路”或“短路”）现象； (4)小凯在连接并联电路时，当他把最后一根导线连好时，两灯泡就发光了，则小凯的操作存在的问题是 。 8．实验室，同学们在探究“并联电路中电流的特点”。 位置 A B C 电流I/A 0.46 0.24 0.46 (1)实验时应选择规格 （选填“相同”或“不相同”）的两盏灯泡；某同学在闭合开关时发现电流表指针如图乙所示，原因是 ； (2)图丙是他们对照图甲连接的实物电路图，此时电流表测的是 （选填“A”、“B”或“C”）处的电流；某同学发现L1发光，L2不发光，则可能的原因是： 。 (3)第2组的同学测得A、B、C三处电流如表所示，并由此得出结论，你觉得他们的做法正确吗？ ； (4)实验结束后，第3组的同学又利用实验器材连接了如图丁所示的电路，当开关S由断开到闭合时，电流表A1的示数 （选填“变大”、“变小”或“不变”）。 9．某兴趣小组研究串联与并联电路的特征，实验电路如下图所示： (1)小惠按照图甲连接好电路后闭合开关S，小慧发现、两只灯泡都不亮，她用手按一下灯泡，仍然都不亮，再按一下灯泡，两灯都亮，松开手两灯又不亮，则故障可能是______； A．灯丝断了 B．灯座内部发生短路 C．与灯座接触不良 D．与灯座接触不良 (2)小明按照图甲连接并联电路，当小明把最后一根导线连好时，两灯泡就发光了，则小明的操作存在的问题是 ，紧接着，小明将一根导线连接在图乙中灯泡的两端，闭合开关，则可以观察到 ；（选填“发光”或“不发光”） (3)小明按照图乙连接的实物图如图丙所示，请找出错误的一根导线，在其上打“×”并改正 。 10．在连接串并联电路的分组试验中： (1)在连接过程中，开关应该是 （选填“断开”或“闭合”）的。 (2)小王同学连接了如甲图的电路，断开开关，、 （选填“串”或“并”）联，闭合开关， （选填“熄灭”或“发光”）。 (3)如图乙，闭合开关两灯都正常发光，小华取下，发现熄灭；接着小华将接好，取下，发现熄灭，于是得出结论：在串联电路中各用电器 （选填“能”或“不能”）独立工作；小华将开关分别连接在A、B、C处，闭合开关，发现灯、都亮，于是得出结论：串联电路中开关位置的改变对各用电器的控制作用 （选填“改变”或“不变”）。 (4)如图丙，闭合开关两灯都正常发光，小华取下，发现仍然亮，接着小华将接好，取下，发现仍然亮，于是得出结论：在并联电路中各用电器 （选填“相互”或“互不”）影响。 11．小刚和小强在“组成串、并联电路”的实验中。 (1)小刚连接了如图所示电路，如果合上开关，两个灯泡都将 （选填“发光”、“不发光”或“会被烧坏”）； (2)小刚想将电路全部拆散，重新连接。小强认为只需拆除 这一根导线，就能成为两灯串联的正确电路； (3)小强认为，在小刚连接的电路中，如果将某根导线的一端移接到另一位置，电路就能成为两灯并联的正确电路了。请在图中要移接的导线上打上“×”，并画出改动后的导线 。 12．小林与小丽利用图甲所示电路图探究“并联电路中电流的规律”。 (1)小林连接了如图乙所示的实验电路，此时电流表测量的是 （A/B/C）的电流，电流表的示数如图丙所示，电流表的示数为 A； (2)小林为了测量B处的电流，将图乙中导线1的右端从b处取下，连接在a处，你认为他这样 （能/不能）顺利测出B处的电流，理由是 ； (3)测量结束后，应断开开关，先拆除 两端的导线，再拆除其他导线，小林记录A、B、C各点的电流值，得出了结论； (4)小丽利用原有的实验器材，添加一个开关，又设计了一个电路。利用这个电路，不用更换电流表的位置，可直接测出A、B、C三处的电流，同样可得出结论。请在虚线框中画出电路图 。 13．在探究“并联电路的电流特点”的实验中，小宇设计了如图甲所示的电路进行实验： (1)实验中，应该选择两个小灯泡规格是 （填“相同”或“不相同”）的；连接电路时，开关应处于 （填“闭合”或“断开”）状态； (2)用笔画线代替导线，按图甲中的电路图把图乙中的实物电路连接完整（导线不得交叉）； (3)连接好电路，闭合开关，发现电流表指针向刻度盘左边没有刻度的地方偏，原因是 ； (4)小宇先将电流表接在L1所在的支路上，闭合开关，观察到灯L2发光，但灯L1不亮，电流表的示数为零，电路可能存在的故障是 （填“灯L1断路”或“灯L1短路”）； (5)排除故障后，他测出了L1支路上的电流I1＝0.8A，然后他把电流表依次接入电路分别测量出L2支路电流I2、干路电流I，两次测得的结果都如图丙所示，则I2＝ A、I＝ A。小宇由此数据得出并联电路中干路电流与各支路电流的关系是 。（写关系式即可） 14．在“连接并联电路”的实验中，小红同学用两个不同的小灯泡设计了如图甲所示的电路图。 (1)请你根据如图甲所示的电路图，用笔画线代替导线连接如图乙所示的实物图。 (2)将所有开关闭合后，发现开关S1所在支路的灯泡L1不亮，开关S2所在支路的灯泡L2亮，说明并联电路中各个支路之间是 （选填“相互影响”或“互不影响”）的；由此推测电路中存在的故障是 （选填“短路”或“断路”）；于是她断开所有开关，交换两灯位置，再闭合所有开关，发现仍然是开关S1所在支路的灯泡不亮，开关S2所在支路的灯泡亮，则故障原因可能是 （合理即可）。 (3)排除故障后，继续进行实验，为了探究开关S1的作用，在观察灯泡的发光情况时，她应该 （选填“同时观察两个”“只观察S1所在”或“只观察S2所在”）支路上的灯泡。 (4)实验结束后，应先断开开关，拆除 （选填“电源”或“灯泡”）两端的导线后，再拆除其他导线并整理器材。 15．学校物理兴趣小组进行了如下实验：在“连接串联电路”实验中，实验电路如图所示。 (1)连接电路时开关处于 的状态； (2)连接好电路后闭合开关S，发现、两只灯泡都不亮。用手按一下灯泡时，、仍然都不亮；按一下灯泡时，两灯都亮，松开手两灯又不亮。则故障可能是___________（选填序号）； A．灯丝断了 B．灯丝断了 C．与灯座接触不良 D．与灯座接触不良 (3)上述现象也证明，串联电路中的各用电器 （选填“能”或“不能”）独立工作； (4)闭合开关时，观察到灯比亮些，通过和的电流 （选填“相等”或“不相等”）。 16．在“连接串联电路”实验中，实验电路如图所示。 (1)在连接电路时，开关应处于 状态； (2)连接好电路后闭合开关，小慧发现、两只灯泡都不亮，她用手按一下灯泡，、仍然都不亮，按一下灯泡，两灯都亮，松开手两灯又不亮，则故障可能是 （选填“灯丝断了”“灯丝断了”“短路”或“与灯座接触不良”）。 (3)排除故障后，闭合开关两灯同时亮，断开开关两灯同时灭；将开关换接到和之间、L1和电源负极之间，观察到同样的现象。说明在串联电路中开关位置 （选填“可以”或者“不可以”）任意。 17．如图所示，在“探究并联电路的电流特点”的实验中，小明设计了如图甲所示的电路进行实验： (1)如图甲所示，在连接电流表时，需选择合适的量程，并将它分别 联接在a、b、c三处，小明在连接连接好最后一根导线后，指针马上发生偏转，原因是 ； (2)用笔画线代替导线，按图乙中电路图把图丙中的实物电路连接完整（导线不得交叉） ； (3)小明先将电流表接在所在的支路上，闭合开关，观察到灯发光，但灯不亮，电流表的示数为零，电路可能存在的故障是 （选填“灯开路”或“灯短路”）； (4)排除故障后，他测出支路的电流Ib、干路电流Ia都如图丁所示，则Ib= A，Ia= A，Ic= A。小明由此数据得出并联电路中干路电流和各支路电流的关系是 （写Ia、Ib、Ic关系式即可）； (5)实验中，小明应该选择两个规格 （选填“相同”或“不相同”）的小灯泡重复实验，这是为了 （填选项前字母）； A．多次测量求平均值，减小测量误差 B．探究普遍规律，避免偶然性 18．在“连接电路”的实验中，雪凝同学设计了如图甲所示的电路图。 (1)雪凝连接的电路如乙图所示，其中有一根导线连接有误，请你在图中连接错误的那条导线上画“×”，并用笔画线代替导线将电路连接正确； (2)连接电路时，开关S应该处于 状态； (3)她将所有开关闭合，发现支路的灯不亮，支路的灯发光。他又断开所有开关，交换两灯位置后，再闭合所有开关，发现仍然是 支路的灯不亮，支路的灯发光，则故障原因可能是 （指出具体支路/干路，具体元件和故障原因）； (4)电路故障修复后，她又用一根导线将灯两端连接，灯将 （选填“亮”、“不亮”或“烧坏”）； (5)一个有盖木盒如图丙所示（导线的连接情况隐藏在盒内）。当闭合开关时，原本亮着的两只小灯泡有一只熄灭，再次断开开关，两灯泡又同时发光； ①根据上述现象，你 （选填“能”或“不能”）断定这两只小灯泡是串联的； ②在这个木盒内，除了导线，一定还有另外一个电路元件，它是 。 19．小明在探究“并联电路中的电流规律”的实验中，设计了如图甲所示的电路图。 (1)电流表在使用时必须 （填“串联”或“并联”）在被测电路中； (2)小明把电流表接入A点，当闭合开关时，发现电流表指针如图乙所示，出现这种故障的原因是 ； (3)连接正确后，测出A、B、C三点的电流并记录数据，请将电流表的读数（如图丙、丁）填入下列表格。 C点的电流IC/A B点的电流IB/A A点的电流IA/A 第一次 测量 0.52 (4)分析上表的数据，可以得出结论：① （写出IA、IB、IC的关系）。上面的实验设计存在的不足之处是② 你对此设计提出的改进建议是③ 。 20．物理课上某同学用图甲所示电路探究串联电路的电流特点。 (1)图乙为小夏按电路图连接的实物电路，请指出实物电路中存在的错误： ； (2)实验过程中，发现灯泡L1不亮，L2亮，推断L1可能发生 故障； (3)更换一个完好的同规格的灯泡L1和灯座，继续实验，用电流表测量A、B、C三处的电流，记录数据如表所示．由表中数据可得结论： ； 0.28 0.28 0.28 (4)为使结论更具普遍性，可采用以下方法进行多次实验： 方法一： ； 方法二：改变电源电压，多次实验。 (5)某同学希望通过比较电路中不同位置的电流表的读数来研究串联电路的电流规律，电路图如图丙所示，闭合开关后电流表A2指针偏转情况如图丁，其读数为 ； 该同学发现电流表A1的指针的偏转角度比电流表A2的小，所以他认为“串联电路电流每流经一个用电器，电流都会减弱一些”，请你分析造成他判断错误的原因可能是 。 学科网（北京）股份有限公司 参考答案： 1．(1)见详解 (2)不相同 (3)灯泡L1断路 (4) 0.3 1.5 (5) 只做一次实验，结论具有偶然性 2．(1) 电流表指针未调零 大 (2) L2 0.7 (3)   (4)C 3．(1) (2)电流表未调零 (3)③ 4．(1)断开 (2)不会发光 (3)b (4)发光 5．(1) (2)断开 (3)不相同 (4) 电流表正负接线柱接反了 0.24 (5)应多次测量，得出普遍规律，避免偶然性 6．(1) 短路 电源 (2)c (3) e E 7．(1)D (2)互相影响 (3)短路 (4)连接电路前没有断开开关 8．(1) 不相同 电流表正负接线柱接反了 (2) C L2断路 (3)不正确 (4)不变 9．(1)D (2) 连接电路时忘记断开开关 不发光 (3) 10．(1)断开 (2) 串 熄灭 (3) 不能 不变 (4)互不 11．(1)不发光 (2)c (3)见解析 12．(1) A 0.32 (2) 不能 电流表的正负接线柱接反了 (3)电源 (4) 13．(1) 不相同 断开 (2) (3)正负接线柱接反了 (4)灯L1断路 (5) 0.2 1 I＝I1+I2 14．(1) (2) 互不影响 断路 S1所在支路的导线开路 (3)同时观察两个 (4)电源 15．(1)断开 (2)D (3)不能 (4)相等 16．(1)断开 (2)与灯座接触不良 (3)可以 17．(1) 串 见解析 (2) (3)灯开路 (4) 0.2 1 0.8 Ia=Ib+Ic (5) 不相同 B 18．(1) (2)断开 (3) S1支路某根导线断路 (4)不亮 (5) 能 电源 19．(1)串联 (2)电流表正负接线柱接反了 (3)0.30；0.22 (4) IC=IA+IB 见解析 见解析 20．(1)电流表正负接线柱接反了 (2)短路 (3)见解析 (4)见解析 (5) 0.4A 两个电流表的量程不同 学科网（北京）股份有限公司 $$