第四单元第3课 少年的风采 课件 2024—2025学年湘美版（2024）初中美术七年级上册

3、少年的风采 第四单元 用镜头记录生活 2024湘美版初中七年级上册美术 第一部分 新课导入 第二部分 新知讲解 第三部分 延伸拓展 目录 第一部分 新课导入 摄影是静态画面的拍照，而摄像则是动态影像的摄录。两者既相互联系，又相互区别。摄像可以摄录连续动作。形成集声音、 表情、动作于一体的视频，可以将美好的故事记录下来。 第二部分 新知讲解 前期准备 一 校园生活中值得记录的内容很多，如升旗仪式、运动会、爱心义卖、校园艺术节等。 摄像前要先确定主题 要想把故事变成感人的微电影，让更多的人了解，还需要进行组织策划、分工合作。 微电影剧组分工 分镜头脚本是书面文字转化成影视语言的拍摄剧本,是微电影拍摄表演及其他影视作品创作的基础和依据。 镜号 解说词 拍摄 地点 拍摄内容 景别 镜头 运用 参考画面 1 2 3 4 5 6 请选择一个校园生活故事，把它细化、扩展成小脚本。 镜号 解说词 拍摄地点 拍摄内容 景别 镜头运用 参考画面 1 在青春的这场盛会里，我们会与什么相遇 背景出字 2 温暖的风景 校园 校园的景色 中景 近景 摇镜头 推镜头 3 灿烂的笑容 教学楼走廊 三名学生围在一起开心地笑 近景 推镜头 4 悦动的音符 活力剧场 学生弹弹琴 近景 特写 推镜头 5 浩瀚的知识 教室 学生在黑板上解题 近景 特写 推镜头 拉镜头 6 奋斗的汗水 操场 特写学生脸上的汗水 近景 特写 跟镜头 一镜到底 校园宣传片分镜头脚本（局部）(示例) 思考与交流 让镜头讲故事 二 镜头画面是摄像重要的表达手段，丰富的镜头画面能让影像更生动。 认识景别 学习如何运镜 认识蒙太奇 《父亲的旅程》公益微电影 摄像时交替使用不同的最别，特别是用近景和特写去表现能使人物感情的表达、人物关系的处理更具表现力和感染力。 14 景别是指由于摄影机与被摄体的距离不同，而造成被摄体在画面中所呈现出的范围大小的区别。 景别一般可分为五种，由近至远分别为特写（指人体肩部以上）、近景（指人体胸部以上）、中景（指人体膝部以上）、全景（人体的全部和周围背景）、远景（被摄体所处环境）。 什么是景别？景别有哪些分类，如何区分？ 景 别 15 师生讨论：不同的景别都适合表现那些内容？ 景 别 16 17 与同学分享自己带的摄影作品中对应的是哪个景别？ 考一考 18 通过欣赏视频，找出运镜的几种方式 1.推 2.拉 3.摇 4.跟 学习如何运镜？ 19 20 蒙太奇在广义的定义中，指的就是“剪辑”，将若干个不同的镜头拼接在一起，表现单一镜头所无法表现的含义，引发观众的联想。 认识蒙太奇 以推动情节、交代事件为主旨，通过时间顺序和因果关系分切组合镜头、场面和段落，引导观众理解剧情。 1. 平行蒙太奇 2. 交叉蒙太奇 3. 重复蒙太奇 4. 连续蒙太奇 叙事蒙太奇 定 义 电影中常用的叙事方法。 特 征 分 类 定义：平行蒙太奇是一种电影剪辑技术，通过并列表现两条或以上不同时空或地点的情节线，这些情节线分别叙述但最终统一于一个完整的结构中。 特点：扩大信息量，加强影片节奏感。 作品名称：《疯狂的石头》 典型应用：在影片中，平行蒙太奇被用来同时展示道哥与他女朋友在不同地点的场景，一个画面中出现两个镜头，展示了道哥说话的神情以及他女朋友玩游戏的动作。这种手法不仅增加了情节的信息量，还有效地加强了影片的节奏和观看体验。 定义与特点 应用实例分析 叙事蒙太奇—— 平行蒙太奇 平行蒙太奇 24 作品名称：《疯狂的石头》 典型应用：在影片中，平行蒙太奇被用来同时展示道哥与他女朋友在不同地点的场景，一个画面中出现两个镜头，展示了道哥说话的神情以及他女朋友玩游戏的动作。这种手法不仅增加了情节的信息量，还有效地加强了影片的节奏和观看体验。 应用实例分析： 电影《疯狂的石头》片段 情节线相互影响、依存，最终汇合。 特 点 电影《闪光少女》中的斗琴片段。 示 例 同一时间不同地点发生的情节线交替剪接。 定 义 叙事蒙太奇—— 交叉蒙太奇 交叉蒙太奇 交叉蒙太奇： - 定义：同一时间不同地点发生的情节线交替剪接。 - 特点：情节线相互影响、依存，最终汇合。 - 示例：电影《闪光少女》中的斗琴片段。 电影《闪光少女》片段 定义：在关键时刻反复出现具有寓意的镜头，以刻画人物、深化主题。 《这个杀手不太冷》：重复出现的牛奶和绿色盆栽。 《大话西游》：至尊宝用月光宝盒反复穿越时空的片段。 叙事蒙太奇—— 重复蒙太奇 **电影技巧：重复蒙太奇** 定义：在关键时刻反复出现具有寓意的镜头，以刻画人物、深化主题。 示例： - 《这个杀手不太冷》：重复出现的牛奶和绿色盆栽。 - 《大话西游》：至尊宝用月光宝盒反复穿越时空的片段。 叙事蒙太奇——重复蒙太奇 电影《大话西游》片段 定义：是指沿着一条单一的情节线索，按照事件的逻辑顺序，有节奏的进行叙述，以展现事件连续过程的一种蒙太奇手法。 叙事蒙太奇—— 连续蒙太奇 将拍摄的素材导入计算机，建立文件。 运用你熟悉的软件进行编辑,通过剪辑组合、连接一个个精彩的镜头片段，制作片头和片尾的字幕与演职人员名单等，让校园微电影记录我们的学习、生活点滴。 32 按任意顺序组合上方四幅图，你将会收获不一样的剧情体验。 请你根据想象，描述其中两种不同的组合，体会剪辑的重要性。 第三部分 延伸拓展 与同学协作，尝试将拍摄的校因生活视频素材通过电脑后期制作，组合、剪辑成3一5分钟的微电影。 想一想，可以用什么方式在校内外发布、传播微电影，进行展示交流? 课堂小结 本节课我们了解了蒙太奇，学会了有创意的组合不同的画面和声音来讲故事、表达情感，学习了视频剪辑的方法，课后同学们一定要多用所学知识剪辑短片，做到学有所用，学有所长。 3、少年的风采 第四单元 用镜头记录生活 2024湘美版初中七年级上册美术 Lavf58.20.100 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 Lavf59.27.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.7.31 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf59.14.100 Lavf59.14.100 Lavf59.14.100 课题：少年的风采 年级：湘美版七年级上册 单元：第四单元 学习领域：综合·探索 课时安排:1 教材分析: 在湘美版初中七年级上册美术新教材中，“少年的风采”是第四单元第3课 内容，属于综合·探索领域，本课在大观念:摄影摄像艺术是表达思想与情感、记录生活的重要载体下，本节课以“少年的风采”为主题，旨在引导学生理解摄影摄像艺术在表达思想情感和记录生活中的重要性。课程内容强调摄影摄像作为记录生活瞬间和传递信息的载体，其直观性和情感共鸣的独特魅力。学生将学习如何使用照相机和初步的摄影技巧，以静态画面和动态影像的方式记录校园生活，从而表达自己的情感和观念。 学情分析: 考虑到七年级学生的年龄特点和认知水平，学生可能对摄影摄像技术充满好奇，但缺乏系统的知识和技能。他们可能对如何捕捉和表达瞬间美、如何通过摄影摄像艺术记录成长和生活经验表现出浓厚的兴趣。因此，教学中应注重激发学生的兴趣，引导他们通过实践活动来掌握基本的摄影摄像技能，并鼓励他们用所学技能去记录和表达自己的校园生活。同时，教师应注重培养学生的审美修养和创造力，帮助他们理解摄影摄像艺术在情感表达和信息传递中的作用。 教学目标 1.审美感知目标：学生能够欣赏摄影摄像艺术的独特魅力，理解其在记录生活、表达情感方面的重要作用。 2.艺术表现目标：学生能够运用摄影摄像技术，捕捉并表达自己对校园生活的感受和理解。 3.创意实践目标：学生能够创作微电影，记录并展现校园生活的精彩瞬间，体现个人的创意和审美。 4.文化理解目标：学生能够认识到摄影摄像艺术在现代社会中的文化价值和意义，理解其作为记录和传播文化载体的重要性。 教学重难点： 重点：摄影摄像技术的基本操作，如何通过镜头语言表达情感和观念。 难点：如何将摄影摄像艺术与校园生活紧密结合，创作出有深度和创意的微电影作品。 教具：教案、照相机、摄像机、三脚架、剪辑软件等。 学具：教材、个人笔记本等。 教学方法：案例分析、实践操作、小组合作、作品展示与讨论。 教学过程： 环节一：创意设计引新课 师：欢迎大家来到美术课堂，同学们，在前两节课我们学习了摄像的相关知识，本节课我们将继续学习摄影知识，请同学们观看一个短片，谈谈这个视频和前面学习的摄像有何不同？ 生：老师，这个短片主要是通过多是关于动态视频的拍摄和编辑，而我们之前学习的静态的画面来讲述故事。 师：很好，你观察得很仔细。那么，除了静态与动态的区别，还有其他方面你觉得有不同吗？ 生：嗯，我觉得摄影更注重构图和光影的运用，而摄像则更侧重于时间的连续性和场景的转换。 师：非常正确。摄影和摄像虽然都是视觉艺术，但它们在表达方式和技巧上各有侧重。摄影是静态画面的拍照，而摄像则是动态影像的摄录。两者既相互联系，又相互区别。摄像可以摄录连续动作。形成集声音、 表情、动作于一体的视频，可以将美好的故事记录下来。我们今天就一起来学习用微电影的形式记录我们少年的风采！ 环节二：欣赏分析探新知 师：本节课我们将通过三个方面来完成学习，首先来看第一个，摄影的前期准备！ 一：前期准备 师：大家认为拍摄微电影前应该先准备什么呢？ 生：我认为拍摄微电影前应该先写好剧本，明确故事内容和角色设定。 师：很好，剧本是基础。还有其他需要准备的吗？ 生：还需要准备拍摄设备，比如摄像机、三脚架、麦克风等。 师：对，设备是实现拍摄的工具。 师：1.摄像前要先确定主题：校园生活中值得记录的内容很多，如升旗仪式、运动会、爱心义卖、校园艺术节等。2.要想把故事变成感人的微电影，让更多的人了解，还需要进行组织策划、分工合作。3.分镜头脚本是书面文字转化成影视语言的拍摄剧本,是微电影拍摄表演及其他影视作品创作的基础和依据。 1. 思考与交流 师：请同学们根据下列例子选择一个校园生活故事，把它细化、扩展成小脚本。然后分享！ 生：我选择的故事是关于校园里的图书馆。我的解说词是：“在这座知识的殿堂里，学生们沉浸在书海之中，寻找着智慧的宝藏。”拍摄地点我会选择图书馆的阅览室，这里安静且充满学习氛围。拍摄内容方面，我会展示学生们认真阅读的样子，还有书架上整齐排列的书籍。至于景别，我会使用中景来捕捉学生阅读的专注表情，以及全景来展示整个阅览室的布局。镜头运用上，我会用到推拉镜头来表现书架的深度和丰富藏书，还会用到一些慢动作镜头来强调学生翻阅书页的细节。 师：非常好，你的构思很完整。那如何通过镜头展示出来呢？ 二、让镜头讲故事 师：镜头画面是摄像重要的表达手段，丰富的镜头画面能让影像更生动。我们将从认识景别，学习如何运镜，认识蒙太奇三个方面具体分析。 1. 认识景别 师：首先请同学们观看一个《父亲的旅程》公益微电影，思考里面运用了哪些特别的镜头？ 生：在《父亲的旅程》公益微电影中，我注意到了几个特别的镜头。首先，有一个镜头是通过特写来表现父亲的手，上面布满了岁月的痕迹，这让我感受到了父亲的辛劳和时间的流逝。 生：接着，有一个中景镜头，它展示了父亲和孩子在公园里的互动，这个镜头不仅捕捉到了他们的表情，还传达了他们之间的亲密关系。 师：是的，这就是在微电影中可以通过不同景别来传递情感，什么是景别？景别有哪些分类，如何区分？ 师：景别是指由于摄影机与被摄体的距离不同，而造成被摄体在画面中所呈现出的范围大小的区别。景别一般可分为五种，由近至远分别为特写（指人体肩部以上）、近景（指人体胸部以上）、中景（指人体膝部以上）、全景（人体的全部和周围背景）、远景（被摄体所处环境）。 师：请讨论不同的景别都适合表现那些内容？ 生：全景适合表现环境和场景的全貌，比如展示一个城市的全景或者一个开阔的自然景观。 师：很好，那么中景呢？ 生：中景可以用来展示人物的上半身或者几个角色之间的互动，适合表现对话和情感交流。 师：对，中景确实很适合捕捉人物的表情和动作。那么近景呢？ 生：近景可以聚焦于人物的面部表情或者某个细节，用来强调人物的情绪或者物品的特征。 师：没错，近景可以加强观众对细节的关注。最后，特写镜头呢？ 生：特写镜头通常用来捕捉非常细节的部分，比如眼睛、嘴巴或者某个小物件，它能够传达强烈的情感或者信息。 师：非常好，你们总结得很全面。不同的景别确实能够帮助我们更好地讲述故事和表达情感。除了同学们说的以外还有：远景拍摄时，主体物较小，背景占主要地位，画面给人以整体感，但是不容易看清细节。全景是指摄取人物全身的拍摄方式，能看到人物的一举一动，并且能利用背景营造气氛。空镜，又称“景物镜头”，是指画面中没有人，只是拍摄没有人物的风景或者建筑物，是拍摄的手法之一。 P16师：考一考，与同学分享自己带的摄影作品中对应的是哪个景别？ 生：我带来了一张照片，这是我在公园里拍摄的。我觉得这张照片应该属于中景。因为我拍摄的是一个小孩在放风筝的场景，可以看到小孩和风筝，但背景的树木和远处的行人也都在画面里。 2. 学习如何运镜 师：下面请同学观看视频中学习运镜的方法？ 生：运用了1.推 2.拉 3.摇 4.跟 师：很好，同学们已经注意到了视频中使用的几种基本运镜技巧。 推运镜是摄像机向被摄物体靠近，使画面逐渐放大，常用于强调细节或引导观众的注意力。 拉运镜则相反，摄像机远离被摄物体，画面逐渐缩小，通常用来展示环境或背景。 摇运镜是摄像机固定在一个点上，通过左右或上下转动来捕捉画面，这种运镜方式可以用来展示广阔的场景或者多个元素。 跟运镜是指摄像机跟随移动的物体进行拍摄，保持物体在画面中的位置不变，这种运镜可以增强动作的连贯性和真实感，常用于记录运动场景。 3. 认识蒙太奇 师：那么同学们你们听说过蒙太奇吗？什么是蒙太奇呢？首先呢，同学们得了解蒙太奇这个概念。 生：蒙太奇好像一个外国名字呀。 师：蒙太奇（法语：Montage）是音译的外来语，原为建筑学术语，意为构成、装配，电影发明后又在法语中引申为“剪辑”。可以理解为蒙太奇是一种通过镜头组合和剪接，使之连贯，引发观众产生对比、联想等心理活动。 师：了解了蒙太奇的基本概念之后，我们以叙事蒙太奇来讲述四类蒙太奇 叙事蒙太奇：电影中常用的叙事方法。以推动情节、交代事件为主旨，通过时间顺序和因果关系分切组合镜头、场面和段落，引导观众理解剧情。分为：平行蒙太奇、交叉蒙太奇、重复蒙太奇、连续蒙太奇。 （1）平行蒙太奇;平行蒙太奇是一种电影剪辑技术，通过并列表现两条或以上不同时空或地点的情节线，这些情节线分别叙述但最终统一于一个完整的结构中。特点：扩大信息量，加强影片节奏感。请观看电影《疯狂的石头》的片段，在这部影片中，平行蒙太奇被用来同时展示道哥与他女朋友在不同地点的场景，一个画面中出现几个镜头? 生：两个镜头。 师：展示了道哥说话的神情以及他女朋友玩游戏的动作。这种手法不仅增加了情节的信息量，还有效地加强了影片的节奏和观看体验。 （2）交叉蒙太奇是同一时间不同地点发生的情节线交替剪接的手法。特点是情节线相互影响、依存，最终汇合。例如电影《闪光少女》中的斗琴片段。（欣赏片段） （3）重复蒙太奇是在关键时刻反复出现具有寓意的镜头，以刻画人物、深化主题。《这个杀手不太冷》：重复出现的牛奶和绿色盆栽。大话西游》：至尊宝用月光宝盒反复穿越时空的片段。 （4）连续蒙太奇是指沿着一条单一的情节线索，按照事件的逻辑顺序，有节奏的进行叙述，以展现事件连续过程的一种蒙太奇手法。例如《偷天换日》电影。视频学习连续蒙太奇。 4.剪辑软件推荐 师：我们学习了如何拍摄视频，视频拍摄完成后是需要剪辑的，如何剪辑呢？将拍摄的素材导入计算机，建立文件。运用你熟悉的软件进行编辑,通过剪辑组合、连接一个个精彩的镜头片段，制作片头和片尾的字幕与演职人员名单等，让校园微电影记录我们的学习、生活点滴。给大家推荐一个很好用的剪辑软件“剪映”。 5.课堂趣味活动 师：按任意顺序组合上方四幅图，你将会收获不一样的剧情体验。请你根据想象，描述其中两种不同的组合，体会剪辑的重要性。 生：进行组合并且分享。 环节三：探索实践 师：与同学协作，尝试将拍摄的校园生活视频素材通过电脑后期制作，组合、剪辑成3一5分钟的微电影。想一想，可以用什么方式在校内外发布、传播微电影，进行展示交流? 生：我们可以利用社交媒体平台，比如微博、抖音或者B站发布微电影。还可以在学校网站或者公告板上进行展示，甚至可以举办一个小型的校园电影节来放映我们的作品。 环节四：课外延伸 本节课我们了解了蒙太奇，学会了有创意的组合不同的画面和声音来讲故事、表达情感，学习了视频剪辑的方法，课后同学们一定要多用所学知识剪辑短片，做到学有所用，学有所长。 板书设计： 少年的风采 一：前期准备 二：让镜头讲故事 1. 景别：远景、中景、近景、全近、特写、空镜 2. 如何运镜：推 、拉 、.摇、跟 3.认识蒙太奇： 平行蒙太奇、交叉蒙太奇、重复蒙太奇、连续蒙太奇。 $$