1.1 认识1～5（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

《认识 1～5》 一、教学目标 学生能正确数出 1 - 5 以内物体的个数，会用 1 - 5 各数表示物体的个数。 学生通过观察、操作等活动，初步建立数感，理解数的意义。 培养学生认真观察、积极动手的学习习惯和语言表达能力。 二、教学重难点 （一）教学重点 会数、认、读、写 1 - 5 各数。 理解 1 - 5 各数的含义。 （二）教学难点 1 - 5 各数的书写。 理解数与物体数量的对应关系。 三、教学方法 讲授法、直观演示法、操作法、讨论法 四、教学准备 多媒体课件、实物（如小棒、花朵、卡片等）、数字卡片、练习纸 五、教学过程 （一）情境导入 课件展示图片：展示一幅美丽的花园画面，画面中有五颜六色的花朵、飞舞的蝴蝶、忙碌的小蜜蜂等。 设计意图：通过色彩鲜艳、富有童趣的画面，激发学生的学习兴趣和好奇心，为后续的教学活动营造轻松愉快的氛围。 引导学生观察并提问：小朋友们，你们看这幅图里有什么呀？我们一起来数一数吧。 （二）探究新知 1. 认识 1 (1) 引导观察：让学生观察画面中只有一朵花的地方。教师指出：像这样只有一个物体的时候，我们就可以用数字 “1” 来表示。 (2) 展示实物：拿出一根小棒，告诉学生这一根小棒也可以用 “1” 表示。 (3) 读、认数字 1：教师在黑板上写出数字 “1”，带领学生认读，强调发音要准确。 设计意图：从具体的实物（一朵花、一根小棒）入手，让学生直观地感受数字 “1” 所代表的数量意义，通过多种形式（观察、展示实物、认读）帮助学生认识数字 “1”。 2. 认识 2 (1) 再次观察画面：找出画面中有两只蝴蝶的部分。教师讲解：这里有两只蝴蝶，我们就用数字 “2” 来表示。 (2) 操作活动：给每个学生发两根小棒，让他们摆一摆，感受 “2” 的数量。 (3) 认读数字 2：在黑板上写出 “2”，引导学生观察 “2” 的形状像什么（如像鸭子），帮助记忆，然后带领学生读 “2”。 设计意图：让学生在观察和操作中体会数字 “2” 与物体数量的关系，通过联想数字的形状帮助学生更好地记忆，增强学习的趣味性。 3. 认识 3 (1) 引导观察：在画面中找到有三朵不同颜色花朵在一起的地方，告诉学生这三朵花可以用数字 “3” 表示。 (2) 小组活动：让学生以小组为单位，用三根小棒摆出不同的形状，如三角形等，然后每组派代表展示并说一说用 “3” 表示什么。 (3) 书写数字 3：教师在黑板上的田字格中示范写 “3”，边写边强调笔顺（从上到下，再从左到右，半圆要写得圆滑），学生伸出手指在空中跟着写，然后在练习纸上写几个 “3”。 设计意图：通过小组合作摆小棒的活动，培养学生的合作能力和创新思维，同时在书写指导中让学生掌握数字 “3” 的正确书写方法。 4. 认识 4 (1) 观察画面：指出画面中飞舞的四只小蜜蜂，说明可以用 “4” 来表示它们的数量。 (2) 游戏活动：教师拿出数字卡片 “4”，让学生在教室里找一找有哪些东西的数量是 4，如 4 个窗户、4 张桌子等，找到后举手告诉大家。 (3) 巩固认读和书写：再次强调数字 “4” 的读法，然后在黑板上示范 “4” 在田字格中的书写（先写撇折，再写竖折，要注意占格位置），学生练习书写。 设计意图：游戏活动可以让学生积极参与，进一步理解数字 “4” 所代表的数量意义，同时通过书写巩固加深对数字的认识。 5. 认识 5 (1) 整体观察画面：引导学生一起数一数画面中所有物体的数量，当数到五朵花或者五只蝴蝶等数量是 5 的物体时，引出数字 “5”。 (2) 实践操作：给每个学生五张卡片，让他们在卡片上画出自己喜欢的东西，画完后数一数是不是 5 个，并用数字 “5” 表示。 (3) 书写指导：教师示范写 “5”（先写竖弯钩，再写横），强调书写姿势和规范，学生练习书写，教师巡视指导，对书写有困难的学生进行个别辅导。 设计意图：让学生通过自己动手画卡片，进一步理解数字 “5” 与物体数量的对应关系，在书写指导中注重培养学生良好的书写习惯。 6. 总结 1 - 5 各数 (1) 回顾展示：在黑板上依次贴出 1 - 5 的数字卡片和对应的实物图片（如 1 根小棒、2 只蝴蝶、3 朵花、4 只小蜜蜂、5 张卡片），引导学生一起回顾每个数字所表示的物体数量。 (2) 强化理解：教师提问：“3 可以表示什么？”“数字 4 在哪里见过？” 等问题，让学生回答，加深对 1 - 5 各数的理解。 设计意图：通过回顾和提问的方式，帮助学生梳理所学知识，强化对 1 - 5 各数含义的理解，形成系统的认识。 （三）课堂练习 课件展示练习题：画面中有一些物体，如苹果、气球等，让学生数一数，然后用数字卡片表示出来。 设计意图：通过简单的练习，及时巩固学生对 1 - 5 各数的认识，检验学生的学习效果。 操作练习：给学生发放练习纸，纸上有一些空白的方格和一些物体的图案，要求学生数一数物体的数量，然后在方格中写出相应的数字。 设计意图：进一步强化学生数与物的对应能力和书写数字的能力。 （四）课堂小结 引导回顾：教师和学生一起回顾本节课所学内容，提问：“今天我们学习了哪些数字？”“这些数字可以表示什么？” 等问题，让学生回答。 总结强调：教师强调 1 - 5 各数在生活中的广泛应用，鼓励学生在生活中多观察、多发现，用所学的数字去表示物体的数量。 设计意图：通过课堂小结，加深学生对本节课知识的记忆，引导学生将数学知识与生活实际联系起来。 （五）课后作业 回家后和爸爸妈妈一起数一数家里有哪些东西可以用 1 - 5 各数表示，并说一说。 在练习本上写 1 - 5 各数，每个数字写 5 遍。 设计意图：课后作业旨在让学生在家庭环境中继续巩固所学知识，加强与家人的互动，同时通过书写练习进一步掌握数字的书写。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$