Module6 Unit2 My grandma usually cooks.（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册

新标准英语一起Book 4 Module 6 Unit 2 My grandma usually cooks.教学设计 一、【教材分析】 本课是外研社版小学新标准英语一年级起点二年级下册，Module 6 Unit2 My grandma usually cooks.本模块分为两个单元，3课时。本节课是第二单元、第二课时。本课主要是以描述他人经常做什么、正在做什么的话题，在课堂教学中，通过询问和描述经常做的、正在做的事情，学生能够掌握一般现在时，复习并巩固现在进行时的用法，将一般现在时和现在进行时进行区分比较。一般现在时的第一人称和现在进行时对于学生都不陌生了。在M2、M3、M4、和M5学习中，学生接触了大量的现在进行时，但是M6整个模块中，这是孩子们第一次接触两个时态的句子放在一起区别，这种Usually和now，日常行为与当前行为的对比，能让孩子更深刻的理解现在进行和一般现在。在M6U1中，关键句型是I“我”经常做什么，此刻正在做什么。所以Unit2是上个单元的拓展，拓展为My grandma第三人称单数经常做什么和此刻正在做什么。 二、【学情分析】 二年级的学生活泼好动，有明显的表达欲望和需求，敢想、敢说、敢做，求新求异的愿望非常强烈并乐于表达、喜欢表演，有较强的模仿能力和求知欲望，他们愿意学习新的知识，喜欢新鲜事物和形象生动的东西，他们的形象思维好，但逻辑思维能力不强，所以在教案的设计中，我也注意结合小学生的心理和生理特点，想方设法地为他们创设真实、有趣的语言学习环境，创设丰富多彩的课堂教学活动来激发他们学习的兴趣，培养他们的语言综合运用能力。 三、【教学目标】 ㈠语言知识 词汇：听说读用单词cook, her, kitchen,听说读用词组 go shopping, in the kitchen 语句：掌握句型 She usually cooks/ goes shopping. 语法：第三人称的日常行为与当前行为对比（日常行为为主） 话题：谈论某人经常干什么(主)，某人此刻正在做什么（次） ㈡语言技能 听：全体学生 ⒈能够在图片及动画的帮助下听懂课文内容； ⒉能够听懂简单的英语问题 ⒊能在身体语言的辅助下听懂老师简单的课堂指令并作出反应。 大部分学生：1.能够在图片的引导下自由、流畅的描述某人的日常行为和当前行为 说：全体学生能说：My grandma usually cooks. She usually goes shopping.来描述他人经常做某事。 读：1）全体学生能认读：cook, her, kitchen, go shopping 2）部分学生能认读：But today she isn’t doing these things.. ㈢情感与态度 培养学生合作精神和爱家庭、爱家人的情感。 ㈣学习策略 本课在教学策略上采用情境教学法，为学生创设生活化情境，鼓励学生采取自主学习策略和小组合作学习策略进行英语交流，让学生积极运用所学知识进行表达和交流；通过TPR感知和记忆关于一些动作的动词短语；利用chant跟读策略让学生巩固单词和句型。 ㈤文化意识 初步了解西方母亲节的日期、由来（本模块按计划应该是5月10号左右上，正好5月11日是母亲节） 四、【教学重点】 能听懂、会说、会读以下句子：My grandma usually cooks/ goes shopping. 五、【教学难点】 1.在听懂、会说、会读以下句子My grandma usually cooks/ goes shopping.的基础上，能进行扩展，并在实际生活中灵活运用。 六、【教学准备】 教学用书、CD-ROM、单词卡片、多媒体课件 七、【教学过程】 ㈠Warmer ⒈ Greeting. T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Anna. 2. Free-talk T: What do you usually do on Sundays? Let’s talk. S1: I usually play football/ do my homework / … / go to … / help …. 其他同学喊： She usually plays football. 【设计意图】通过问答，让学生操练I usually ...一是对M6U1的简单复习，用时其他同学恰好可以利用这个机会进行转述： She usually ...另一方面引出下面“What does the bear’s mother usually do? ” (二)Presentation ⒈Lead-in T: Let’s look at the CD-ROM and find : What does the bear’s mother usually do? Ss: She usually cooks. T：cook和her新词的讲解，尤其强调：cook---cooks-cooking（s和 ing用红笔强调） 教师拿起女生的书、笔、本子等： This is her book. This is her ruler...将her放在句子中学习。 T: She usually cooks and my grandma usually cooks too. Let’s learn U2 My grandma usually cooks. Ss: Read：My grandma usually cooks.(试读、跟读标题句，并相互纠正语音。) ⒉ Text-teaching 1）First listening T： Listen and answer question. Q: What does Grandma usually do? Ss: She usually cooks. She usually goes shopping. T: cook---cooks, go---goes领读 2) Second listening: Listen, repeat and answer questions Q1: Is grandma cooking today? Q2 Is grandma going shopping today? Ss: No, She isn’t doing these things. T: Why? Ss: Today is Grandma’s birthday. T: Who is cooking today? Where? Ss: I’m cooking. I’m in the kitchen. T: Who is going shopping today? Ss: My father is going shopping. 【设计意图】通过问题设置将文本层层推进，学生易于理解。 3) Third listening: Listen and repeat. 4) Retell the story.(通过图片和关键词引导，复述课文) 【设计意图】通过图片把文章穿成一条线，学生更容易理解记忆 T: It’s a special day. Do you know a special day for mothers in this month? Ss: Mothers’ Day T: Mothers’ Day is coming. It’s on 11th, May. Think about your mother. What does she usually do? Ss: She usually cooks/ goes shopping/tidies room/ does housework T: On Mothers’ Day, what are you doing? Ss: I’m in the kitchen. I am cooking. I’m tidying rooms. 【设计意图】通过母亲节这一情境，1.让学生操练She usually...Iam...2.情感上：回顾妈妈辛苦的工作，培养学生热爱家人的感情。 (三)Practise T: Set an example to describe one of pictures Ss: Practise in pairs. Then show themselves He/ She usually... But now he’s/ she’s ... 【设计意图】将一般现在时和现在进行时放在一起，能让孩子们更好的感觉的二者的区别，更深刻的体会到日常发生和当前发生句子动词的变化。 (四) Production 1. Chant. What do you usually do on Sundays? 教师播放chant动画，学生试做动作并跟唱,适当转述问答“What does he usually do? And now?” 【设计意图】通过小的歌曲，让学生在轻松愉悦的环境中，对习得的知识进行了又一次的巩固和复习。 2. Do a survey. Activity Name T: Set an example to report I usually watch Tv. ** usually plays football. ** usually reads books. ** usually listens to the radio. Ss: Group-working T: Then invite a reporter to report. 【设计意图】通过这个调查报告的形式，训练孩子的第一人称和第三人称转述的切换。让学生注意动词的变化。 (五) Cooler ⒈Summary the patterns. Ss sum up after T’s help. 【设计意图】 由单词到句子，再到句子结构，由易到难，系统回顾本节课的教学目标及教学重难点。也让学生感知英语学习及复习的步骤和过程，培养学生自主学习的意识和能力。提高学生总结归纳知识点的能力。 ⒉Homework. 听磁带指读M6U2课文，并练习背诵；说说自己通常做的事情。 板书设计 ( play -plays read -reads listen -listens watch -watch es ) Module 6Unit2 My grandma usually cooks. cook--cooks My grandma usually cooks. go--goes She usually goes shopping. 学科网（北京）股份有限公司 $$