6.17 君主立宪制的英国 导学案 2024-2025学年统编版九年级历史上册

课 题：君主立宪制的英国 班级： 姓名 使用时间： 总计 ◆2022课标内容要求： 知道英国1640年革命，了解《权利法案》的主要内容，初步认识英国资产阶级革命的历史意义。 ◆学习目标：1.了解英国斯图亚特王朝的专制统治、知道议会与王权的斗争。 2.分析革命爆发原因，认识资本主义制度的确立,是一个反复、曲折的过程。3.熟练掌握《权利法案》颁布时间和意义。 学 习 活 动 备 注 活动一---自主先学： 阅读课本第17课，熟悉《君主立宪制的英国》的课程内容，通过小组合作，完成以下两项学习任务。 任务一：找出课本上出现的人物名字 任务二：通过树状图或框架、图表等方式，梳理出人物间的关系，并 能对人物进行介绍讲解。 活动二---问学探究： 材料一：17 世纪中期，英国已经变成拥有广大殖民地的海上强国了。市场扩大了,财富随之增加了,同时国内工场手工业也已经有了很大的发展。资本主义经济的发展大大加强了资产阶级和新贵族的势力。当时英国的封建经济基础瓦解了,但是保护它的上层建筑却不愿自动退出历史舞台,成为资本主义进一步发展的严重阻碍。 （1）据材料一归纳英国爆发革命的原因。 材料二：1688年，资产阶级携手新贵族，以宫廷政变的形式推翻了詹姆士二世的统治，用不流血的方式完成了政权的更替,使议会与国王的斗争以议会胜利而告终…… （2）材料二中的“宫廷政变”指的是？ 材料三：规定不经议会的批准,国王不能征税，也不能在和平时期维持常备军;同时还规定国王既不能随意废除法律，也不能停止法律的执行。 ------摘自英国某部法律文件 （3）材料三中的“某部法律文件”指的是？该法律文件颁布的目的是？这一法律文件的颁布有何重要意义？ 活动三---拓展延伸： ( 我不用管国家了 ~ )观察下列两幅漫画，说一说“君主立宪制”下的英国，国王是否已完全丧失了权力？ 《国王权力受挑战》 《我不用管国家了》 活动四---评学巩固： 1．[2023·秦皇岛期末]詹姆士一世推崇“君权神授”理论，声称国王是上帝派到人间的统治者，神圣不可侵犯。他生活极度腐化，挥霍无度，征收苛捐杂税，压榨人民，大量工人失业，农民要求取消地租，获得土地，革命运动随之逐渐蓬勃兴起，越演越烈。材料所反映的信息主要是--------------------------------( 　　) A．国王的权力受到了极大限制 B．专制统治使英国社会矛盾激化 C．议会已能行使国家最高权力 D．农民阶级是反对国王的主力军 2．[易错题]“英国革命的根源可以在国会和斯图亚特王朝之间的冲突中找到。”材料中的“英国革命”开始的标志是---------------------------------(　　 ) A．1640年，议会重新召开 B．议会呈递《权利请愿书》 C．1688年“光荣革命” D．议会通过《王位继承法》 3．17世纪英国革命期间产生了一个意外的局面，革命因反抗一个人的专制开始，却造成了另一个人的独裁。这里的“一个人”和“另一个人”分别是指(　　 ) A．詹姆士一世、克伦威尔 B．查理一世、克伦威尔 C．查理一世、詹姆士一世 D．查理二世、詹姆士二世 4．“在新旧制度转变的过程中，在暴力冲突与和平过渡之间，英国人选择了后者，而且取得了成功。”这里所说的“和平过渡”指的是------------(　　 ) A．打败国王军队 B．处死国王 C．封建王朝复辟 D．“光荣革命” 5．[跨学科·政治]《权利法案》规定：“凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。”材料反映的政治体制是------( 　　) A．君主立宪制 B．民主共和制 C．封建君主专制 D．封君与封臣制 6.[历史解释]钱乘旦认为，“光荣革命”是英国历史的转折点，从表面上看似乎一切都没有变，但实质上新国王是由议会创造出来的，没有议会就没有国王的王位。该观点强调“光荣革命”-----------------------------------------(　 　) A．维护了君主专制 B．避免了流血牺牲 C．杜绝了王朝复辟 D．改变了英国制度 【课堂反思】通过本节课的学习，你有哪些收获？还有什么问题或疑惑？ 等第： 时间： 学科网（北京）股份有限公司 $$