第四单元 封建时代的亚洲国家导学案 2024～2025学年统编版九年级历史上册

课 题：封建时代的亚洲国家 班级： 姓名 使用时间： 总计 ◆2022课标内容要求： 通过伊斯兰教的创立、阿拉伯帝国的崛起、日本大化改新，初步了解中古世界历史发展的多样性。 ◆学习目标： 1.了解日本大化改新的背景、过程、基本内容及对日本的影响,武士及武士集团的知识。 2.知道穆罕默德的主要活动，了解阿拉伯帝国扩张、阿拉伯文化的知识。  学 习 活 动 备 注 活动一---自主先学：（5-10分钟） 1、请同学们通读书本第11、12两课，简单了解课本知识。在通读过程中，将主要知识（如：重要时间、国家、人物、制度名称等）用颜色醒目的笔勾画出来。 2、通过预习，请同学们对下列问题进行作答。 （书写要求：用黑色0.5mm签字笔作答，字迹工整清晰。） ( （1）5世纪时， 哪一政权统一了日本？在该政权下，组织生产的形式是？ 负责生产的部民地位怎样？ 答： 。 （2）7世纪上时，日本实行了一次重大的改革，请你完善改革内容。 政治上 建立以 为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由 派官治理。 经济上 ① 废除一切私地、私民，将土地、部民收归 ，成为公地、公民。 ② 国家将土地分给公民，每隔6年授田一次,不能终生使用,也不能 。 ③ 统一赋税。 )   活动二---问学探究（15-20分钟） 探究一：6世纪起，中国文明大规模传入日本……学者、教师、工匠和僧侣从大陆渡海而来，随身带来了新的生活方式……而那些游历“天朝”的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大。他们对变革的推动，最终导致…… （1）材料中的“变革”指的是？仿效的是中国哪一朝代的典章制度？ （2）支持日本这次“变革”的天皇是谁？ （3）这次“变革”对日本社会产生的影响是？ 探究二： “它是开始于沙漠中的一个宗教，在短短一个世纪内，已经发展成为一个横跨欧亚大陆的强大帝国。到750年，它统治了从比利牛斯山到信德，从摩洛哥到中国边境的广大地区。” 回答：材料中所说的“宗教”和“帝国”是什么？“宗教”的建立者是谁？结合材料和所学知识，说明这一宗教的创立与阿拉伯半岛统一之间有什么关系？ 活动三---评学巩固： 1．大和的世袭贵族占有大量的土地、奴隶及地位近似奴隶的部民，他们之间不断争战，使矛盾日益尖锐，而部民也不断反抗。此时中国唐朝的统一和兴盛，极大地刺激了大和统治者，于是天皇决心改革。材料反映了------------(　 　) A．大化改新的背景 B．大化改新的内容 C．大化改新的性质 D．大化改新的影响 2.有学者评述说：“日本模仿盛唐制度而不取道教，抄袭我国典章而不用宦官，效法宋明社会礼俗而不学缠足，殊不失为明智。”该学者旨在说明日本( 　　) A．有选择地接受中华文明影响 B．广泛传播了中国的儒家经典 C．以锁国统治抵御中国的影响 D．建立起幕府统治的政治机制 3．下面的示意图说明了-----------------------------------------( 　　) A．阿拉伯人发明了阿拉伯数字 B．中国的科技发明传到世界各地 C．阿拉伯人是东方文化的传播者 D．欧洲的发展主要依靠东方科技 4．中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。这折射出阿拉伯人致力于----------------------- (　 　) A．发明与创新 B．冒险与挑战 C．贸易与交流 D．统一与扩张 5.某班历史兴趣小组在其历史公众号上推送了探究性学习资源包，请你为该资源包命名，最适合的是--------------------------------------------(　　 ) ①图片集：《武士道的传承》 ②书籍：《先知的故事汇编》 ③视频：《孝德天皇的抉择》 ④论文：《真假“阿拉伯数字”》 A．古代欧洲文明 B．封建时代的欧洲 C．古代亚非文明 D．封建时代的亚洲 【课堂反思】通过本节课的学习，你有哪些收获？还有什么问题或疑惑？ 等第： 时间： 学科网（北京）股份有限公司 $$