11.1 探问人生目标（高效实用教案）-【新教材素养提升教案】2024-2025学年七年级道德与法治上册高效实用教学（统编版2024）

2024年统编七年级道法（上册）同步素养提升教案 第四单元　追求美好人生 第十一课　确立人生目标 第1课时　探问人生目标 一、课标内容 1.学习主题：生命安全与健康教育。 2.内容要求：树立正确的人生观和价值观，追求生命高度，成就幸福人生。 二、素养目标 政治认同：树立远大理想，有为实现中华民族伟大复兴中国梦而奋斗的志向。 道德修养：养成良好的道德品质，有做未来合格建设者的志向。 健全人格：培养自立自强、理性平和、坚韧乐观的人格，懂得生命的价值和意义。 责任意识：培养社会责任感，勇于担当，有为人民服务的奉献精神。 三、教学重点、难点 【教学重点】 理解人生目标的必要性和重要性。 【教学难点】 长远目标和近期目标的关系。 四、教学过程 （一）导入新课 格言导入： 这句话的是什么意思？没有规划的人生叫拼图，有规划的人生叫蓝图。人生如同航船，把准方向，才能确定航行的线路，驶向幸福的彼岸。古往今来，无数仁人志士在青少年时期就确立了人生目标，找准了人生前进的方向。我们应该如何理解人生目标？今天我们就进入新课——《探问人生目标》。 （二）新课探究 活动一：蜜蜂筑巢与人类活动 马克思说：“蜜蜂建筑蜂房的本领使人间的许多建筑师感到惭愧。但是，最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。” 。 合作探究：结合材料和上述图片，谈谈人类建造房屋和蜜蜂筑巢的区别说明了什么。 学生回答：人类建造房屋是有目的、有规划的,蜜蜂筑巢缺乏目的和规划,是无意识的活动。 教师点拨：蜘蛛织网、蜜蜂筑巢,都是很精细的活动,但是这些不是实践,它们的活动不能跟人类活动相提并论。人类的活动,是带着能动性的、是有目的的活动。人能够积极主动地规划人生，确立自己的人生目标，过有意识、有目的的生活。 活动二：人生目标的意义 李时珍出生于世医家庭，从小就热爱医学，立志悬壶济世。经过刻苦学习和实践，李时珍成为当地名医。后楚王聘李时珍到王府任“奉祠正”,兼管良医所事务。几年后，楚王又推荐其上京任太医院院判之职，一年多以后李时珍辞职回家。在此期间，李时珍阅读了王府和太医院中大量的医书，医学水平大增。自1565年起，李时珍先后到武当山、庐山、茅山、牛首山等地收集药物标本和处方，并拜渔人、樵夫、农民、车夫、药工、捕蛇者为师，记录上千万字札记，历经二十七个寒暑，三易其稿，最终完成了190多万字的巨著《本草纲目》。 合作探究：是什么因素决定了李时珍能够成为名医，编写出医学巨著《本草纲目》？ 学生回答：是人生目标。 教师点拨：人生目标体现着人在社会实践中对未来的向往和追求，决定着人生道路的发展方向。 活动三：人生目标对人生的影响 某校进行了关于人生目标对人生影响的跟踪调查，调查对象是一群学历、情商、智商和生活环境等各方面均差不多的大学毕业生。 比例 25年前 25年后 3% 有清晰且长期的人生目标 他们几乎都成了社会各界顶尖的成功人士 10% 有清晰且短期的人生目标 他们大都成为专业人士，如医生、教师、律师、工程师等 60% 人生目标模糊 他们大都有稳定的工作和生活，但是都没有什么特别的成绩 27% 没有人生目标 他们大都过得不如意，并且常常抱怨他人，抱怨社会 合作探究：为什么25年前智力、学历、生活环境等条件都差不多的大学毕业生在25年后会有如此大的不同？ 学生回答：正确的人生目标会带来稳定而持久的内在激励,让我们排除干扰,克服困难,坚定前行,少走弯路,指引我们走上正确的人生道路。 活动四：长远目标和近期目标 日本马拉松选手山田本一曾两次夺冠。如果一次夺冠是偶然，那么两次夺冠就一定有秘诀。他在自传中说，他在参加马拉松比赛之前，会先乘车将路程全部熟悉一遍，将全程分为若干段，用显著的标志如银行、大树、房子等隔开，将四十多千米外的目标分解为若干个小目标，在比赛时，只是盯着一个个小目标，最后便可较为轻松地跑完全程。 合作探究：山田本一实现目标的做法对我们有何启示？ 学生回答：要善于将人生目标进行划分,将大目标分解为一个个小目标。小目标的实现有利于更好地实现大目标。 教师点拨：人生目标可以分为长远目标和近期目标。只有分阶段实现一个个近期目标,才能实现长远目标。所有近期目标都是围绕长远目标展开的。实现每一个近期目标带来的成就感和喜悦感,鼓舞我们继续奋发向上,朝着实现长远目标迈进。 学以致用： 在我们党的历史上，很多卓越的领导人在青少年时期就确立了远大理想。毛泽东立志献身中华民族强盛，周恩来立志为中华崛起而读书，邓小平16岁赴法国勤工俭学并于两年后加入旅欧中国少年共产党。 习近平在回忆自己的知青生活时说：“15岁来到黄土地时，我迷惘、彷徨；22岁离开黄土地时，我已经有着坚定的人生目标，充满自信。作为一个人民公仆，陕北高原是我的根，因为这里培养出了我不变的信念：要为人民做实事!” 合作探究：（1）他们的青春有哪些相同之处？（2）他们的青春给我们带来的启示是什么？ 学生回答：（1）他们都确立了正确的远大的人生目标。 （2）启示我们要树立远大理想和人生目标；要自信自强；要不怕困难，积极进取；要认真学习，为民族复兴、人民幸福作贡献；等等。 （三）课堂总结 本节课我们通过对人生目标人物等材料的分析，知道了人生目标体现着人在社会实践中对未来的向往和追求，决定着人生道路的发展方向。正确的人生目标会带来稳定而持久的内在激励，让我们排除干扰，克服困难，坚定前行，少走弯路，指引我们走上正确的人生道路。 （四）板书设计 。 （5） 当堂演练 1. “对于一艘盲目航行的船来说，所有的风都是逆风。”“男儿不展风云志，空负天生八尺躯。”这鼓励我们(　C　) A. 要始终坚定自己的信念 B. 要制订切实可行的计划 C. 要确立正确的人生目标 D. 要适时调整努力的方向 2. “人民教育家”于漪把“树中华教师魂，立民族教育根”作为终生奋斗目标：工作中，她不断改进教法，引领语文教学改革，讲授几千节公开课，撰写数百万字论文专著；退休后，她坚守教育改革一线，培育青年教师。于漪老师的故事说明(　C　) ①正确的人生目标指引我们走上正确的人生道路 ②所有长远目标都是围绕近期目标展开的 ③我们要在实现近期目标的过程中一步步向长远目标靠拢 ④只有确立一个难以达到的目标，才能挖掘自己的潜能 A. ①④ B. ②③ C. ①③ D. ②④ 3．在初中开学第一天，小明就立志做品学兼优的好学生。期中考试后，小明对自己开学时的目标产生怀疑，因对自己的成绩不满意，于是他放弃了自己的目标，变得不思进取。小明的变化说明(　B　) ①没有目标，生命就没有了热情和勇气　 ②有没有目标并不重要　 ③小明见异思迁，没有人生目标　 ④小明应从自身实际出发，制定自己的学习目标 A．①③ B．①④ C．②④ D．②③ 4．大目标就像一座高山，需要长久地攀登。你还需要找到一条上山的“路”，在每天的日常中完成一个个具体的小目标，一步步扎实地往上爬。爬着爬着，或许就走过了那一段黑暗的路，拨云见日。这告诉我们(　A　) ①只有分阶段实现近期目标，才能实现长远目标　②所有的近期目标都应该围绕长远目标展开　 ③实现近期目标的成就感鼓舞我们继续奋发向上　④每个人都能确立自己的人生目标 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④ 5．我们强调个人应树立长远目标，下列理由正确的是(　A　) ①长远目标能够引导个人树立正确的价值观和道德观　 ②长远目标有助于个人形成稳定的人格特质和行为习惯　 ③长远目标能够增强个人的社会责任感和使命感　 ④长远目标过于理想化，不符合现实社会的要求，因此无需设立 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④ 五、教学反思 本节课以学生为本，让学生自己去思考、感悟，把学习探索和主动权交给学生，尽量给学生自主发挥的时间和空间，各环节都在引导学生发现、体会、感悟、提高，在此基础上渗透德育目标，水到渠成，事半功倍。 ( 5 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$