4.3海-气相互作用第二课时教学设计2024-2025学年高中地理湘教版（2019）选择性必修一

集体备课教案 学科:地理_ 年级:高二 第__周 第__课时 备课时间:_____　 授课时间： 月 日星期 课　 题 海-气相互作用第二课时 主 备 人 授课教师 授课班级 课标要求 运用图表，分析海-气相互作用对全球水热平衡的影响；解释厄尔尼诺、拉尼娜现象对全球气候和人类活动的影响。 教材分析 本节教材从海-气相互作用与水热转换、海-气相互作用与水热平衡、厄尔尼诺与拉尼娜现象及其影响等三个层面阐述了海-气相互作用“” 教学目标 1．结合图表资料，说明海洋对大气、大气对海洋的作用。（综合思维） 2. 结合实例，比较厄尔尼诺和拉尼娜现象，解释厄尔尼诺和拉尼娜现象对全球气候和人类活动造成的影响（综合思维、人地协调观） 教学重点 阐述海洋和大气之间的物质能量交换过程，理解海一一气相互作用对全球水热平衡的影响。 教学难点 水热平衡 学情分析 高二学生已经储备了大气环流、海洋性质等基本知识，并且通过之前的学习了解了一些海-气相互作用的特点，，具有一定的知识迁移能力。 教 学 过 程 教学环节及 时间预设 教　学　活　动 二　次　备　课 　课　前 　 　课　中 　回顾旧知、课前诊测 海-气之间是如何进行水热交换的？ 　一、创设情境、出示目标 　　播放视频并思考美丽的爱尔兰是什么气候类型？这种气候与海洋有关吗？ 教 学 过 程 教学环节及 时间预设 教　学　活　动 二　次　备　课 　　问题引领、多元解决 一、海气相互作用与水热平衡 从长期来看，全球水总量没什么变化。但就一个地区来说，有时降水多，有时降水少。在某段时期内，一个地区的储水变化量就是水量收入和支出的差额。这就是水量平衡原理。 1. 说明大气水汽的主要来源。 2.估算海洋蒸发和降水的差额，说明补充这个差额的水量来源。 3.用水平衡原理说明，如果海水蒸发量增加，陆地可能发生相应的变化。 三、拓展提升、巩固练习 下图为“北半球热量收支随纬度的变化”示意图。 1.描述北半球海洋热量收支随纬度变化的特点。 2.分析低纬海区水温不因热量盈余而持续增温，高纬海 区水温不因热量亏损而持续降温的原因 教 学 过 程 教学环节及 时间预设 教　学　活　动 二　次　备　课 四、达标检测、评价校正 4，海水对大气温度有明显的调节作用，其结果是（) A．冬暖夏凉，温差减小B．冬暖夏凉，温差增大 C．冬冷夏热，温差增大 D．冬冷夏热，温差减小 5．海洋与大气相互作用最活跃的地区是（) A．温带 B．寒带 C．热带 D．都一样 教 学 过 程 教学环节及 时间预设 教　学　活　动 二　次　备　课 　　　五、课堂小结、盘点提升 师生通过板书共同总结。 板 书 设 计 海-气相互作用与水热平衡 1. 水分 2. 热量 课后 　　分层作业、跟踪反馈 1、 完成活页作业 2、 完成练习册习题 学科网（北京）股份有限公司 $$