第二单元 第二次工业革命和近代科学文化 单元解读（教案）-2024-2025学年九年级历史下册素养提升教案（统编版）

2024新版统编九年级历史（下册）同步素养提升教案 第二单元 第二次工业革命和近代科学文化 单元解读 一、单元课标解读 【导论】19世纪六七十年代，资本主义世界开始了第二次工业革命，人类社会进入“电气时代”。第二次工业革命极大地促进了社会生产力的发展，改善了人们的生活，使一些资本主义国家取得了跨越式的发展，成为工业化强国。工业化国家在社会结构、大众教育、城市发展、基础设施建设等方面发生了重大的变化，但也面临着环境污染和贫富分化加剧等问题。在经济发展的基础上，主要资本主义国家出现垄断组织，资本主义由自由资本主义向垄断资本主义即帝国主义阶段过渡。西方列强为了争夺市场和原料，展开了激烈争夺。它们之间的矛盾日益尖锐，导致第一次世界大战的爆发。大约从17世纪开始，近代科学文化发展起来，逐渐走向繁荣。 【内容要求】通过了解第二次工业革命的主要领域和代表性成果，初步理解科学技术发展带来的社会进步和社会问题。通过了解牛顿、达尔文、巴尔扎克、贝多芬等人的成就，初步理解科学和文化在近代社会发展中的重要作用。 【素养目标】 唯物史观 知道资本主义的迅速发展促使第二次工业革命到来；知道资本主义制度的确立为第二次工业革命的发生提供了社会环境；通过了解工业化国家的社会变化及表现，认识生产力的巨大作用 史料实证 搜集第二次工业革命相关成就、工业化国家的社会变化的文字、数据、图片等史料，了解第二次工业革命兴起的条件和特点，并运用史料说明历史问题；通过史料了解近代科学、文学、音乐、美术等领域的代表人物及其主要作品 历史解释 通过初步了解第二次工业革命的主要领域和代表性成果，初步理解科学技术发展带来的社会进步和社会问题。通过了解牛顿、达尔文、巴尔扎克、贝多芬等人的成就，初步理解科学和文化在近代社会发展中的重要作用 家国情怀 认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，感悟科学技术是第一生产力；认识西方国家在工业化过程中的社会问题，正确认识人与自然的关系，树立可持续发展理念；通过对著名科学、文化代表人物生活时代背景的探究学习及其作品的分析，树立勤于探索、谦虚谨慎、捍卫真理的精神品质，培养善于观察、勤于思考和关注国家前途命运的基本素养和情怀 2、 单元教材分析 【大单元概述】 19世纪六七十年代，资本主义世界开始了第二次工业革命，人类社会进入“电气时代”。第二次工业革命极大地促进了社会生产力的发展，改善了人们的生活，使一些资本主义国家取得了跨越式的发展，成为工业化强国。工业化国家在社会结构、大众教育、城市发展、基础设施建设等方面发生了重大的变化，但也面临着环境污染和贫富分化加剧等问题。 在经济发展的基础上，主要资本主义国家出现了垄断组织，资本主义由自由资本主义向垄断资本主义即帝国主义阶段过渡。西方列强为了争夺市场和原料，展开了激烈争夺。它们之间的矛盾日益尖锐，导致第一次世界大战的爆发。 大约从17世纪开始，近代科学文化发展起来，逐渐走向繁荣。 【大线索梳理】 19世纪中期—20世纪初 【大单元结构】 【阶段特征】 第二次工业革命是人类社会生产力的又一次重大飞跃，深刻改变了世界。在经济上，它促进了生产力的飞速发展；在政治上，它推动着主要资本主义国家由自由资本主义向帝国主义阶段过渡；在社会生活上，城市化进一步推进，推动着人口增长和大众教育的推广，但同时也带来一系列的社会问题，如环境污染、贫富分化加剧等。 【大概念整合】论从史出 史事 共性/联系 观点 瓦特蒸汽机的应用、蒸汽机车的发明、电的广泛使用、内燃机的发明、汽车的发明、飞机的发明 1．都是两次工业革命中的重要科技发明 2．都推动了社会的发展 3．都改变了人们的生产生活方式 1．科学技术推动社会进步 2．科技进步改变社会生活 瓦特、斯蒂芬森、爱迪生、本茨、莱特兄弟 1．都是历史上杰出的发明家 2．他们的发明创造都促进了社会生产力的发展，推动了社会进步 1．杰出人物推动科技进步和社会发展 2．人民群众是历史的创造者 三、课时安排 每课一课时，复习一课时，共四课时。 ( 3 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$