1.2.2 减法（教案）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

五、教学过程 (一)情境导入 展示情境图 课件出示教材中的主题图(小丑拿气球的情境)。 引导学生观察:小朋友们,看这幅图,你看到了什么?(有 4 个气球) 提出问题 接着,小丑手里的气球发生了什么变化呢?(飞走了 1 个) 那现在还剩下几个气球呢? 设计意图:通过生动有趣的情境图导入,激发学生的学习兴趣,让学生初步感知从总数中去掉一部分的情境,为理解减法含义做铺垫。 (二)探究新知 减法含义的理解 引导学生用圆片代替气球摆一摆。 先摆 4 个圆片,表示原来有 4 个气球,然后拿走 1 个圆片,表示飞走了 1 个气球,问学生:现在还剩下几个圆片?(3 个) 讲解:像这样,从 4 个里面去掉 1 个,我们可以用减法来计算,写成算式是 4 - 1 = 3。 介绍减号 “-”,并教学生读减法算式:4 减 1 等于 3。 再次感知减法含义 课件出示教材中其他的减法情境图,如荷叶上的青蛙等。 让学生观察,说一说图中的意思,并用学具摆一摆,再列出减法算式。 教师巡视指导,帮助有困难的学生。 请几位学生上台展示自己的摆法和列出的算式,并说一说自己是怎么想的。 减