第四课 精雕细刻塑典型——人物通讯的材料与结构 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

精雕细琢塑典型：人物通讯的材料和结构 预习检测 ①简单介绍优秀人物生平与事迹 ②依据阅读体会与过往知识，简单介绍人物通讯的相关知识 阅读一则消息，通过对比说说通讯的特点 吴文俊袁隆平获首届国家最高科技奖 　　 ２月的北京，春天如期而至。 　　今天上午，人民大会堂里更是春风扑面，暖意融融。党中央、国务院在此隆重召开国家科学技术奖励大会。国家最高科学技术奖、国家自然科学奖、国家技术发明奖、国家科技进步奖、中华人民共和国国际科学技术合作奖五大科技奖同时揭晓并颁奖。 　　掌声、鲜花、闪光灯……无数人聚焦在今天的科技舞台上。在２６１２位获奖者中，最引人注目的当属首届国家最高科学技术奖的得主——中国科学院系统研究所研究员、中国科学院院士吴文俊和湖南杂交水稻研究中心研究员、中国工程院院士袁隆平。他们的获奖证书由国家主席江泽民签署并颁发，每人并获得５００万元的高额奖金。如此高规格的奖励仿佛“一石激起千层浪”，不仅搅动着人们对科学家的好奇，更引起人们对大奖的产生以及我国科技奖励制度的关注。 　　新中国成立５０多年来，随着我国社会发展和科学技术的进步，科技奖励制度成为了我国长期坚持的一项重要政策和制度。 文体知识 消息 短小 概貌 倒金字塔结构 5W要素 （何时何地何人何事何为） 通讯 长 详细、过程、细节 形象 感性、理性 标题 新闻 消息 通讯 人物 事件 特写 言论 导语 主体 结尾 （1）通讯：有记叙文的特点，可以记叙描写，有人物和事件；有新闻的特点，必须真实，有时效性。同时通讯又具有二者没有的特点：可以加入作者的观点和评论。 （2）人物通讯是报刊、广播、电视上最为常见的通讯形式之一，是一种重要的应用文体，也是实用文写作学科研究的重要文体之一。它以新闻人物为报道对象，通过新闻人物的行动反映时代特点和社会面貌的一种通讯形式。换言之，人物通讯书写的不只是人物，还有时代精神，要能够正确引导舆论，培育社会共识，起到激励和鼓舞的作用。 文体知识 “历史是个人的历史，个人是历史的个人。” 学习任务一：梳理与概括 请梳理三篇文章中优秀人物的主要事迹，并思考其中所蕴含的优秀精神品质，填写下面的表格 典型人物 典型事迹 精神品质 袁隆平 张秉贵 钟 扬 “新闻事实”：新闻工作者选择、加工后，报道出来的事实 “新闻背景”：新闻中的事实发生发展的历史条件和环境条件，能对新闻事实起到补充、说明和衬托作用。 《喜看稻菽千重浪-记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》中的“20世纪五六十年代我国普遍发生的饥馑”就是“ ”，而青年袁隆平在20世纪60年代立志战胜饥饿，并在1961年发现天然杂交稻株就是“ ”。 从作者的叙述、细节描写或场面描写中概括出人物的典型事迹，提炼出人物的精神品质。 如从以上新闻事实中，可以概括出青年袁隆平“担当使命、敏于发现”的优秀品质。 补充：区分“新闻事实”与“新闻背景” 新闻背景 新闻事实 学习任务一：梳理与概括 请梳理三篇文章中优秀人物的主要事迹，并思考其中所蕴含的优秀精神品质，填写下面的表格 典型人物 典型事迹 精神品质 袁隆平 张秉贵 钟 扬 学习任务一：梳理与概括 请梳理三篇文章中优秀人物的主要事迹，并思考其中所蕴含的优秀精神品质，填写下面的表格 典型人物 典型事迹 精神品质 袁隆平 ①立志战胜饥饿，发现“天然杂交稻株”的杂种第一代； ②挑战世界性难题，寻找并发现“天然雄性不育株”； ③捍卫农民福祉，以事实回应贬斥杂交水稻的观点； ④规划并培育超级水稻，引领杂交水稻走向世界 担当使命，敏于发现 敢于探索，勇于创新 实事求是，坚持真理 放眼世界，不断进取 学习任务一：梳理与概括 请梳理三篇文章中优秀人物的主要事迹，并思考其中所蕴含的优秀精神品质，填写下面的表格 典型人物 典型事迹 精神品质 张秉贵 ①帮助抱小孩儿的女顾客，照顾赶火车却排在队尾的顾客； ②耐心开解不讲道理的女顾客，克服焦虑情绪，满面笑容迎客； ③从刚到百货大楼时“注意抓大号买卖“，到主动为面带病容的顾客选糕点 ④业余时间到糖果厂参观，向医生学习营养知识，虚心向顾客请教 和蔼可亲、体贴入微 耐心周到、爱岗敬业 知错就改、积极转变 勤奋学习、精研业务 学习任务一：梳理与概括 请梳理三篇文章中优秀人物的主要事迹，并思考其中所蕴含的优秀精神品质，填写下面的表格 典型人物 典型事迹 精神品质 钟扬 ①青少年时期，勇敢追求喜欢的专业与幸福的婚姻 ②做为植物学家，长期到西藏收集种子，并成为援藏干部 ③致力于科普工作，与自然博物馆、科技馆合作，并撰写、翻译科普著作，为中小学生义务进行科普活动 ④对转导师的学生“接盘”与“兜底”，鼓励和帮助少数民族地区学生报考自己的研究生 ⑤长期超负荷工作，不断探寻生命的“边界 雷厉风行、敢想敢做 执着勇敢，不懈追求 热心勤劳，富于远见 勇于担当、严谨细致 甘于奉献，勇于牺牲 活动小结 虽然三位典型人物分别处于不同的年代和工作岗位，但他们身上都能体现出不同时期的时代精神：袁隆平勇立潮头、引领“绿色革命”的创新精神；张秉贵爱岗敬业、全心全意为人民服务的“一团火”精神；钟扬勇于担当、甘于奉献，不断探求生命的价值与意义的“探界者”精神，在他们身上都表现出了优秀人物强烈的责任意识与高度的奉献精神。 1、如何塑造人物形象 一篇好的人物通讯，通过对人物一言一行的描写，人物仿佛“立”在我们面前，会产生如见其人，如闻其声，如临其境的效果。请同学们自主探究，作者是怎样使袁隆平、张秉贵、钟扬“立”在我们面前的。 延伸——怎么写 怎么写——这三篇文章在结构和刻画人物方面各有哪些异同？ 刻画人物 《喜看稻菽千重浪》 《心有一团火， 温暖众人心》 《“探界者”钟扬》 以正面描写人物为主 细节描写 人物的心理描写 正侧面结合的手法 细节描写 既有人物语言描写、行动描写，也有人物的心理描写 正侧面结合的手法 概述事迹 人物语言来表现人物 人物通讯的叙事手法有什么特点? 明确： 围绕主旨选取典型事件 按人物的品质和事迹分类，列小标题组织材料 以记叙为主，夹以描写、议论、说明，形式活泼 细节描写使人物形神兼备 准确的数据增强文章真实性。 归纳总结： 请各小组在课下结合文章内容，绘制关于人物生平与事迹的思维导图，并尝试比较文章的结构特点。 作业布置： 精雕细琢塑典型：人物通讯的材料和结构 第二课时 展示本组绘制的关于人物生平与事迹思维导图。 作业展示： 活动小结 思维导图是学习过程中常用的辅助工具，要想画好这三张导图，需要我们找出中心或主线，用清晰的思路将人物的典型事迹连缀起来，进而加深对文章结构的理解。 学习任务三：探究与感悟 思考：作者为什么这样安排文章的结构形式？其深层原因是什么？ 展示本组绘制的关于人物生平与事迹思维导图。 作业展示： 活动小结 为了更好的刻画典型人物，作者可以根据人物不同的人生经历和事迹，还有自身的创作条件，进行合理的取舍，选择合适的主题，采用恰当的结构方式，完整统一地再现典型环境中的典型人物，展示其个性风采，揭示时代精神。 课后作业： 从下面两个题目中选取一个，进行写作训练。 1．结合你的阅读经历，从经典名著（如《三国演义》、《红楼梦》、《儒林外史》等）中，选取一个你感兴趣的人物，尝试着为他（她）写一篇人物通讯。 2．在抗击“新冠”疫情的斗争中，全国各地、各行各业涌现了许多先进人物，他们中有著名的专家学者，也有普通的医护人员、社区干部、快递小哥、建筑工人······请你选取其中感触最深的一个人物，尝试着为他（她）写一篇人物通讯。 要求：主题鲜明，运用细节描写或场面描写，选择纵式、横式或纵横交叉式三种结构方法中的一种成文，字数不少于800字。 26 $$