《一 活动策划》课件 2024—2025学年高教版（2023）中职语文职业模块

第四单元　单元导读 职场应用写作与交流(二) 第四单元　单元导读 没有调查就没有发言权。进行客观的市场调查，做出准确的市场研判，把握市场的现状、需求及发展趋势，是企业决策的重要依据。 活动策划 现代社会，市场竞争日益激烈。企业要在激烈的市场竞争中立于不败之地，就必须通过广泛的市场调查，根据消费者的需求，进行准确的市场定位，及时调整发展方向，开发新产品，提供新服务。 第四单元　单元导读 市场调查 问卷调查是市场调查的重要手段之一。在开展问卷调查时，调查对象是否愿意作答，调查者能否获取真实有效的调查数据，并对市场作出客观准确的研判，取决于调查问卷质量的优劣和调查活动的成败。一份高质量的调查问卷，一次周密的调查活动，是调查者语言表达能力和组织能力的体现。 第四单元　单元导读 撰写报告 市场调查得到的数据纷繁复杂，需要对数据进行科学的分析，揭示市场现象所反映的本质和规律，形成观点正确、材料充实的调查报告，从而准确判断市场动向，为正确决策提供可靠的依据。这是调查者实事求是科学研究精神的体现，也是调查者智慧的结晶。 第四单元　单元导读 第四单元　单元导读 一　活动策划 分析与所学专业相关的行业，结合生活和市场实际，每个小组拟定2～4个市场调查主题。主题可以指向消费者对某类商品的需求情况，或某种产品的市场供给情况，或同类企业的市场竞争情况，或影响市场营销的主要因素。班级讨论确定各组的市场调查主题。 确定市场调查主题 迁移 学以致用 训练 落实提升 提示： 1．班级讨论时，各组代表应简要阐述确立市场调查主题的理由、调查目的和主要内容。 2．各组的调查主题尽量不要重复，以扩大市场调查的覆盖面。 3．可以邀请相关的专业课教师、学校合作企业的员工、行业人员，一起参加班级讨论。 迁移 学以致用 训练 落实提升 一、概念 专题活动主要指对外接待、参观、开业、庆典、新闻发布会、记者招待会、竞赛、捐助、促销等大型活动。 活动策划书就是对上述这些活动所制定的行动计划，并展现出来的文本。 撰写市场调查活动策划书 迁移 学以致用 训练 落实提升 二、 1．基本结构 标题 正文 活动情况简介 背景、意义、目的、时间、地点、活动单位(主办、承办、协办)、参加对象、主题、活动方式(内容简介)、活动流程(前期、中期、后期)、资金预算、工作人员分工，活动预期效果 落款 迁移 学以致用 训练 落实提升 2．活动标题(××××活动策划书或××××活动策划方案) ——副标题(有需要的话) (1)活动背景： 这部分内容应根据策划书的特点在以下内容中选取重点阐述；具体内容有：基本情况简介、活动开展原因、社会影响以及相关目的动机等。 迁移 学以致用 训练 落实提升 (2)活动宗旨/目的： 活动的目的、意义应用简洁明了的语言将目的要点表述清楚；在陈述目的要点时，该活动的核心构成或策划的独到之处及由此产生的意义(经济效益、社会利益、媒体效应等)都应该明确写出。 (3)活动组织机构： ①主办单位：指项目、活动的发起单位； ②承办单位：指项目、活动的具体实施单位； ③协办单位：指为项目、活动的实施过程中提供协助或赞助的单位。 迁移 学以致用 训练 落实提升 (4)活动对象： (5)活动时间、地点 时间：_________________________________________________ 地点：_________________________________________________ 迁移 学以致用 训练 落实提升 三、活动策划书的要素 策划书的种类，因提出的对象与内容不同，而在形式和体裁上有很大的差别。但是，任何一种策划书的构成都必须有5W2H1E，共8个基本要素： What(做什么)——策划的内容、目的。 Who(谁)——策划相关人员。 迁移 学以致用 训练 落实提升 Where(何处)——策划实施场所。 When(何时)——策划的时间。 Why(为什么)——策划缘由、前景。 How(如何做)——策划的方法和运转实施。 How much(投入多少)——策划预算。 Effect(效果)——预测策划结果、效果。 迁移 学以致用 训练 落实提升 迁移 学以致用 展望我们未来的职场——“我的职业设计”策划会 “我的职业设计”综合实践活动方案 一、背景分析 1． 主题背景及目的 我国有百分之七十的大学生对自己的专业不满意，甚至毕业时都不知道从事什么职业，这主要因为缺乏职业体验和指导，我们要着力培养学生的综合素质，以适应快速变化的社会生活、职业世界和个人自主发展需要。加强学生的职业体验和生涯规划指导，对学生的职业观念和职业规划有着重要的意义。 2．活动资源 学生家长从事着各种职业，家委会和学校能有效组织学生开展多种职业体验活动。我校位于市中心，周围有社区、高校、写字楼、市场等多种职业场所，能为学生提供真实的实践环境。 迁移 学以致用 训练 落实提升 二、活动安排 ◎第一阶段　主题生成 1．主题生成 (1)情境导入，抛出话题 (2)头脑风暴，提出问题 (3)整理问题，形成主题 2．设计方案 (1)形成小组 (2)方案设计 迁移 学以致用 训练 落实提升 ◎第二阶段　实践活动 1．搜集资料，形成认识 2．跟岗体验，深入了解 3．中期汇报，专家引领 4．调整方案，汇总整合 5．成果整理，创意制作 迁移 学以致用 训练 落实提升 ◎第三阶段　成果展评 1．活动展示 2．活动评价 三、活动实施 迁移 学以致用 训练 落实提升 四、活动总结和升华 ◎第一阶段　主题生成 1．主题生成 (1)情境导入，抛出话题 播放建国七十周年阅兵中群众游行方队视频，让学生总结游行方队中出现的各种职业，引导学生结合自己身边的人(父母、亲戚等)的情况，说说自己了解的职业(工作大概内容，是否对工作满意等)。 迁移 学以致用 训练 落实提升 (2)头脑风暴，提出问题 围绕“我喜欢的职业”这个话题，让学生以头脑风暴的形式，对自己感兴趣的内容提出问题，在老师的引导下将问题进行分类，过程思维导图如下： 迁移 学以致用 训练 落实提升 (3)整理问题，形成主题 指导学生根据可行性、创新性、实用性、可操作性等几个原则，将问题进一步深化和讨论，可能形成以下几个职业的探讨和研究： 职业 可行性 创新性 实用性 可操作性 …… 教师           建筑工程师           医生           程序员           其他职业           迁移 学以致用 训练 落实提升 2．设计方案 (1)形成小组 学生根据自己感兴趣的职业，选择小组(4－6人)，选出组长，确定小组活动内容主题，明确小组分工，建立档案袋。 (2)方案设计 活动小组根据确定的研究职业，结合已有的活动经验，进一步深入讨论和探究，确定小组研究任务，撰写活动方案，填写小组活动计划表： 迁移 学以致用 训练 落实提升 小组活动计划表 小组名称   组长   活动主题   活动目标   活动时间和地点   活动成员和分工   活动内容和步骤   活动研究方法   预期成果和表现形式   可能遇到的问题和对策   备注   迁移 学以致用 训练 落实提升 ◎第二阶段　实践活动 由于综合实践活动时间跨度较长，要更多地利用到课余时间和课外场地，学生统一活动受到时间和空间的影响较大，因此本次活动的实践过程将借助互动学习平台开展。学生通过小程序，可以随时将活动照片、活动问题上传到互动学习平台上，进行师生之间、生生之间的多媒体交流和评价。 迁移 学以致用 训练 落实提升 1．搜集资料，形成认识 (1)搜集资料 各小组结合研究的职业，通过查阅书籍、网络搜集、招聘网站、APP 职业介绍、访谈等形式获得资料(不方便带走的图书资料可以转化为电子资料)，根据研究内容对资料按照工作对象、工作环境、工作时间、工作特点等多个方面进行分类汇总，提取有价值的信息。 迁移 学以致用 训练 落实提升 (2)问卷调查 根据搜集的资料进行总结分析，设计“个人从事职业满意度的调查”“中学生关于职业了解情况的调查”等调查问卷，通过小程序在职业人群和在校学生中开展问卷调查，确保研究内容符合该职业的要求和学生的需求。 迁移 学以致用 训练 落实提升 2．跟岗体验，深入了解 (1)在学校和家委会的帮助下，做好跟岗体验准备，制作跟岗体验计划表。 (2)各小组根据研究的内容选择考察地点(学校、医院、工程师工作室、律师事务所等)，开展跟岗体验实践，活动过程中收集照片、录音(如有访谈)、文字记录等资料，填写跟岗体验计划表。 迁移 学以致用 训练 落实提升 跟岗体验计划表 小组名称   组长   活动主题   体验地点联系人   体验目标   时间地点   成员分工   体验内容和步骤   职业分析   备注   迁移 学以致用 训练 落实提升 3．中期汇报，专家引领 经过前面阶段的研究和体验，各小组都已经对所研究的职业有了更深入的认识，但也产生了很多的新的问题和疑惑，如：“感兴趣的职业是否适合自己？”“要通过怎样的努力才能从事这个行业？”等。有必要请职业指导方面的专家对学生进行指导，预期开展一期“职业生涯规划指导”的专家讲座。 迁移 学以致用 训练 落实提升 4．调整方案，汇总整合 经过专家的引领，学生对职业的规划和发展有了更深入的了解，可以适当调整活动方案，让活动内容更具可行性和实用性，进一步开展实践活动。 从职业分析、社会需求、学生发展等方面，对前期活动的资料进行汇总整合，按小组研究的职业内容完成“职业体验小报告”。 迁移 学以致用 训练 落实提升 5．成果整理，创意制作 各小组在职业主题研究的基础上，在语文、美术、信息技术等多个老师的指导下，整理活动相关表格，设计制作如职业百科网页、职业规划书、手抄报、宣传视频等内容，为小组研究的职业做宣传和推广。 迁移 学以致用 训练 落实提升 ◎第三阶段　成果展评 1．活动展示 开展“‘职’来‘职’往展览会”，各小组将研究成果在展览会上面向全体师生和家长进行展示，展示内容包括活动过程(活动照片、活动记录、活动风采等)和活动成果(各类活动表格、职业体验小报告、宣传推广内容等)。 迁移 学以致用 训练 落实提升 在“‘职’来‘职’往展览会”中，由全体师生和家长进行投票，将选出以下几个奖项： 最具前景职业奖 最优职业介绍奖 最佳职业体验人 最受欢迎职业奖 迁移 学以致用 训练 落实提升 2．活动评价 活动的过程评价和小组互评都可在互动学习平台中得到体现，教师可通过后台整理评价结果，个人评价可参考以下表格，学生通过问卷调查表在班级群中填写。 活动自我评价表 活动主题   评价内容 非常符合 符合 一般 我对想从事的职业有了更深的了解       我知道了实现理想职业的努力方向       迁移 学以致用 训练 落实提升 老师组织各小组整理本次活动的内容和成果，将各类表格、活动图片、活动成果整理分类，装进档案袋，以待后续的综合评价。 活动自我评价表 参加职业体验对我帮助很大       为研究的职业进行推广设计很有意义       我在本次活动中表现得最好方面的是：   我在本次活动中需要加强的方面是：   我在本次活动中有这些收获：   迁移 学以致用 训练 落实提升 3．活动实施 4．活动总结和升华 本次综合实践活动通过从学生的真实生活情境出发，形成对社会多种职业探究和体验的主题，通过亲身参与综合实践活动过程，让学生更深入地了解多种职业的劳动价值，帮助学生形成积极的职业观念和态度，形成初步的职业生涯意识。本次活动实现了多学科的综合实践，借助小程序、互动平台等多种信息技术手段开展实践活动，体现了跨学科融合和信息技术的深度融合。 迁移 学以致用 训练 落实提升 在本次综合实践活动的基础上，学生将在职业体验探究中所学到的技能和方法，推广到所在社区，尝试协助社区开展活动，体会职业劳动的价值。 ×××(方案设计人) ××××年××月××日 迁移 学以致用 训练 落实提升 训练 落实提升 1．下列正确的表述是(　　) A．几乎所有人都在规划中 B．生涯规划就是要顺其自然 C．生涯根本无法规划 D．命运天注定 √ 2．生涯规划最重要的部分是(　　) A．清晰自己有什么资源 B．定位自己的价值追求 C．了解自己是什么样的性格 D．有一个好工作 √ 迁移 学以致用 训练 落实提升 3．所谓后悔的事，就是曾经没有做出更好的选择，那么(　　) A．生涯规划就是为了避免生涯后悔 B．后悔是无法避免的，因为时间会改变一切 C．再好的选择，未来都有可能是后悔的 D．生涯规划的目的就是为了减少后悔 √ 迁移 学以致用 训练 落实提升 4．行业发展的趋势代表着机会空间，所以生涯规划的“知彼”就是(　　) A．紧盯当前最有机会的领域 B．随时跟进当前的最新发展 C．深入了解行业、职业的发展趋势 D．尽可能多地去参与社会实践 √ 迁移 学以致用 训练 落实提升 5．人的潜力往往是被环境的机会给激发出来的，而机会是(　　) A．别人所赐予的一种发展契机 B．只有期待，无法设计的东西 C．命运的垂青 D．在自己目标上有关联的资源 √ 迁移 学以致用 训练 落实提升 二、简答题 6．简述树立职业目标的五种方法。 __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ [答案]　树立职业目标五种方法：理论、想象、情境、实践、榜样。 理论：就是在了解众多职业后，根据自己的想法树立一个职业目标。 想象：指以你在生活中对所接触、听闻的职业的了解来确定一个职业目标。 迁移 学以致用 训练 落实提升 情境：指你在参加具体的职业活动、行业活动、公司活动、社会活动中所形成的职业目标。 实践：在实习、实践中真实地体验到职业之后的感想，从而确定一个职业目标。 榜样：以某位商业精英为榜样，想成为像他一样的人，这个期望就是职业目标。 迁移 学以致用 训练 落实提升 7．在职业生涯的决策环节，发现目标的方法有哪些？选取一个讲讲你的理解。 __________________________________________________________ __________________________________________________________ [答案]　方法：头脑风暴，职业库冲浪，生涯幻游，情景整合，榜样人物，实践经历。 实践经历理解：学生在实习、实践中真实地体验到职业之后的感想，从而确定一个职业目标，使自己实实在在地做事、做工作。 迁移 学以致用 训练 落实提升 三、活动设计题 题目示例： 班会课上，学生们纷纷谈论自己未来的人生理想。 小可说：“我想当医生，能治病救人，多崇高呀！” 明明说：“我想当宇航员，探索宇宙的奥秘。” 婷婷说：“我想当明星，既风光，还可以轻松挣大钱。” 小方说自己的理想是长大后当农民时，他的话引发了同学们的哄笑和议论。 迁移 学以致用 训练 落实提升 “哦？难道小方当农民的理想有问题吗？我们的日常生活能离开农民的辛勤劳动吗？”听班主任这么一问，学生们一下子都安静下来，陷入了沉思。 “老师，听您的意思，似乎当农民还是一种不错的选择？”小丁低声地说出了心中的疑惑。 “同学们，职业不分高低贵贱，职业理想完全可以多样化。我们可以选择做一个高级白领、政府官员、企业家，也可以选择做农民……”班主任接着说。 请针对讨论中反映出的问题，设计一个主题教育活动方案。 迁移 学以致用 训练 落实提升 8．拟定活动方案的主题。 要求：主题鲜明，概括准确，字数不超过25字。 __________________________________________________________ __________________________________________________________ [答案]　言之合理即可。 迁移 学以致用 训练 落实提升 9．阐述活动方案设计的依据。 要求：合理清晰，表达简洁，字数不超过100字。 __________________________________________________________ __________________________________________________________ [答案]　言之合理即可。 迁移 学以致用 训练 落实提升 10．写出活动方案的目标、内容与过程。 要求：目标明确，内容充实，措施得当，具有针对性和可操作性，字数600字。 __________________________________________________________ __________________________________________________________ [答案]　言之合理即可。 迁移 学以致用 训练 落实提升 11．如果该方案付诸实施，你将如何评估其效果？ 要求：指标恰当，方法可行，字数不超过100字。 __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ [答案]　言之合理即可。 迁移 学以致用 训练 落实提升 $$