2不一样的你我他 第二课时《与“不同”友好相处》教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

《与“不同”友好相处》教学设计 【教材分析】 《与“不同”友好相处》是统编版小学《道德与法治》三年级下册第一单元第2课《不一样的你我他》中的第二个主题。教材通过呈现学生周围的矛盾，引导学生学会换个角度想一想的办法来解决矛盾、避免冲突，让学生学会理解他人、尊重他人、宽容他人、善待他人。教材将学生的理想生活和现实生活结合起来，不但可以帮助学生培养关心他人的道德品质，还可以帮助学生学习客观辩证的思维方式。 【学情分析】 三年级学生，意识正处于自我中心向适应他人的转折点。他们喜欢交友，但往往因以“自我”为中心、不会与人沟通而发生冲突。因此，帮助学生在与他人交往中遇到矛盾和冲突时，意识到每个人都有不同的想法，要学会换位思考，感受别人的想法，学会理解和宽容别人，是本课的重要任务。此外，三年级学生思维上正处于单向思维向多向思维发展的阶段。他们还很难理解同一问题可以从不同角度去看，还不习惯变换角度去思考问题。因此，帮助学生学会换个角度去想问题，是这节课需要突破的。 【教学目标】 1、学习从他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题。 2、在与他人的交往活动中，尝试多角度地看待和思考问题。 3、学会积极乐观地思考和对待事情，学会宽容、欣赏他人，做一个快乐的儿童。 【教学重难点】 引导孩子了解他人的心情和感受，学会理解和宽容。 【教学准备】 1.收集自己与同学（或家人、邻居）之间发生的不愉快的事，写在“心情卡”上。 2.多媒体课件 【教学过程】 活动一 故事导入，揭示课题 1、 课件出示《喜羊羊和灰太狼》片段。 2、 你喜欢灰太狼吗？为什么？ 3、 揭示：同一个人或物，我们从不同角度思考，得出的结论就不一样。这就需要我们换个角度想一想。 【设计意图】从学生感兴趣的话题入手，转入对本节课内容的探究。 活动二 表演换位 解决矛盾 1、 指明两位学生上台表演。师描述语言，创设情境。（课本13页的例子） 2、 师引导学生充分表达自己的心理。 3、 学生假换身份思辨：你是小东，你会怎么想，怎么做？如果你是陈燕呢，你是怎么想，怎么做的？ 4、 小结：一个人最大的美德就是宽容，你们通过换个角度想问题，使矛盾得以化解。 【设计意图】以学生生活中常见的事情展开，使学生感知矛盾，明白“换个角度想一想”的重要性。 活动三 拓展延伸 知行统一 场景一：视频出示新同学王辉参加接力比赛失败 （1）小组讨论：①假如你是王辉，说一说自己比赛前后心情的变化。②比赛前后，他的同学们对他的看法又有什么变化。 （2）小组代表汇报讨论结果。 （3）悟道理。 场景二： 出示信件（小宇的诉说） （1） 你是怎么看待小宇的？小宇身上有什么值得我们学习的？ （2） 悟道理。 【设计意图】通过案例的呈现，引导学生学习换位思考的方法了解别人的感受，理解别人的心情，并让他们知道学会了换位思考，许多冲突是可以避免的，即使不可避免的冲突也很较好地解决。 活动四 走进生活，换位思考 1、课件出示感动中国人物何玥的故事，使学生认识我们身边的“换位思考”。 2、各组展示自己的“心情卡”。根据老师随意揭下的心情卡，说出自己与同学或家人间不愉快的事情，并说说当时的想法。 【设计意图】让学生运用换位思考的方法解决现实中的矛盾和冲突，体验解决矛盾后的愉悦心情，并鼓励他们在今后的社会生活中自觉运用这种方法，享受与他人和谐相处的快乐。 【板书设计】 与“不同”友好相处 理解 尊重 与人相处 ( 欣赏 ) ( 宽容 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$