汉语拼音2《 i u ü》（教学设计）-2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册

小学统编版（2024）一年级语文上册《第二单元·汉语拼音2 i u ü》教案设计 小学统编版（2024）一年级语文上册《第二单元·汉语拼音2 i u ü》教案设计 课程基本信息 学科 语文 年级 一年级 学期 上册 课题 第二单元·汉语拼音2 i u ü 教科书 书 名：义务教育教科书语文（统编版）一年级上册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 本单元教学内容为小学统编版（2024）一年级语文上册第二单元的汉语拼音2，主要学习单韵母i、u、ü及其四声的认读、书写，以及相关的拼音组合。 教学目标 （一）知识与技能目标 1. 学生能够准确认读单韵母i、u、ü，读准音，认清形。 2. 掌握i、u、ü的四个声调，能正确地读出带调韵母。 3. 学会正确书写i、u、ü，明确书写笔顺和在四线三格中的位置。 4. 能准确拼读音节，如ji、qi、xi、ju、qu、xu等。 （二）过程与方法目标 1. 通过观察图片、模仿发音、编口诀等方法，帮助学生掌握i、u、ü的音、形、调。 2. 采用多种形式的练习，如开火车读、小组读、指名读等，提高学生的认读和拼读能力。 3. 引导学生在四线三格中正确书写字母，培养学生良好的书写习惯。 （三）情感态度与价值观目标 1. 激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生积极主动的学习态度。 2. 让学生在学习过程中体验到成功的喜悦，增强学习自信心。 教学重难点 （一）教学重点 1. 认读单韵母 - i、u、ü的发音是重点。例如，i的发音，要让学生明白舌尖抵住下齿背，舌面尽量向硬腭靠拢，气流从舌尖和硬腭之间的窄缝中挤出，声带振动。可以通过让学生观察牙齿和舌头的位置来掌握。 - 准确认读i、u、ü的四个声调。如i的四声：ī、í、ǐ、ì，引导学生观察声调符号的形状与发音的关系，一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。 2. 书写规范 - 掌握i、u、ü在四线三格中的正确位置和书写笔顺。i占上中格，先写竖，再写点；u占中格，先写竖右弯，再写竖；ü占上中格，先写u，再写两点，两点要写在靠近第二条线的位置。 （二）教学难点 1. ü的发音与书写 - ü的发音，对于一年级的学生来说比较难，因为要圆唇成扁平状，同时舌尖抵住下齿背。可以让学生对着镜子练习，观察自己的口型是否正确。 - ü的书写，尤其是两点的位置和书写顺序，容易出错。 2. 拼音组合的拼读 - 如ju、qu、xu的拼读，由于j、q、x与ü相拼时，ü上两点要省略，这是一个规则性的难点。需要通过大量的实例让学生理解和记忆。 教学方法 1. 直观演示法 - 利用图片、动画等直观手段展示i、u、ü的字形来源，如i像衣服中间的一根线，u像一只乌鸦，ü像小鱼吐泡泡等，帮助学生理解和记忆字形。 - 在教授发音时，通过教师的示范发音，让学生直观地看到舌头、嘴唇的位置和动作，便于模仿。 2. 游戏教学法 - 设计“摘苹果”游戏，每个苹果上写有不同的带调韵母，让学生摘下苹果并准确读出，增加学习的趣味性。 - 开展“找朋友”游戏，将声母卡片和韵母卡片分给学生，让他们找到能组成音节的朋友并拼读出来。 3. 儿歌教学法 - 编写儿歌帮助学生记忆字母的发音和书写，如“牙齿对齐iii，嘴巴突出uuu，小鱼吐泡üüü”。 - 利用儿歌记忆声调，“一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡”。 教学准备 1. 多媒体课件，包含i、u、ü的发音动画、图片、声调歌音频等。 2. 字母卡片、拼音卡片、四线三格练习本。 3. 奖励用的小红花、小贴纸等。 教学过程 （一）第一课时 1 导入 1.1 播放汉语拼音字母歌，师生一起唱，营造学习拼音的氛围。 1.2 展示一幅美丽的田园风光图，图中有衣服、乌鸦、小鱼等事物。引导学生观察图中有什么，引出今天要学习的单韵母i、u、ü。 2 新授i的音、形、调 2.1 音 - 指着图中的衣服，问学生：“你们看这件衣服中间像什么？”引导学生说出像i。教师示范发音，让学生仔细观察教师的口型，然后让学生模仿发音。可以多请几位学生尝试，教师及时纠正发音不准确的地方。 - 编口诀：牙齿对齐iii，帮助学生记忆发音要领。 2.2 形 - 再次引导学生观察衣服的形状，强化i的字形记忆。 - 在黑板上的四线三格中范写i，边写边强调笔顺：先写竖，再写点，i占上中格。 2.3 调 - 利用多媒体课件展示i的四个声调的动画，同时播放声调歌，让学生直观地感受声调的变化。 - 教师先示范读带调的i：ī、í、ǐ、ì，然后让学生跟读，采用开火车读的方式进行练习，检查学生的掌握情况。 3 新授u的音、形、调 3.1 音 - 指着图中的乌鸦，说：“看，这只乌鸦在叫呢，它的叫声就像我们要学的u的音。”教师示范发音，让学生注意观察嘴巴的形状，是圆圆的突出状。 - 编口诀：嘴巴突出uuu，帮助学生掌握发音。 3.2 形 - 引导学生观察乌鸦的形状与u的相似之处，加深字形记忆。 - 在黑板上范写u，强调笔顺：先写竖右弯，再写竖，u占中格。 3.3 调 - 同样通过多媒体展示u的四个声调动画，播放声调歌，教师示范读，学生跟读。 - 开展小组读的活动，每个小组读一个声调，互相纠正发音。 4 课堂练习 4.1 看口型猜字母：教师做出i、u的口型，让学生快速说出是哪个字母。 4.2 读带调韵母：教师在黑板上随机写出i、u的带调韵母，如ī、ǔ等，指名学生读。 5 总结与作业 5.1 总结本节课学习的i、u的音、形、调。 5.2 布置作业：回家后读给爸爸妈妈听i、u的四个声调。 （二）第二课时 1 复习导入 1.1 师生互相读i、u的四个声调，进行复习。 1.2 请几位学生上黑板书写i、u，其他学生进行评价。 2 新授ü的音、形、调 2.1 音 - 展示图中的小鱼，说：“小鱼在水里游的时候会吐泡泡，它吐泡泡的声音就像ü的音。”教师示范发音，提醒学生要圆唇，舌尖抵住下齿背。 - 编口诀：小鱼吐泡üüü，让学生边说口诀边练习发音。 2.2 形 - 让学生观察小鱼和ü的形状相似之处，记忆字形。 - 在黑板上范写ü，边写边说笔顺：先写u，再写两点，两点要写在靠近第二条线的位置，ü占上中格。 2.3 调 - 利用多媒体展示ü的四个声调动画，教师示范读，学生跟读。 - 开展指名读、小组读、男女读等多种形式的练习。 3 拼音组合练习 3.1 展示j、q、x的卡片，先让学生认读。 3.2 教师示范j与ü相拼：j - ü - ju，强调j与ü相拼时，ü上两点省略。然后让学生模仿练习q - ü - qu，x - ü - xu的拼读。 3.3 开展“开火车”拼读比赛，看哪个小组拼读又快又准。 4 课堂练习 4.1 填空练习：j - （ ） - ju，q - （ ） - qu，x - （ ） - xu。（答案：ü、ü、ü） 4.2 读拼音词：jī、qí、xì、jú、qū、xū。 5 总结与作业（5分钟） 5.1 总结本节课学习的ü的音、形、调以及拼音组合。 5.2 布置作业：练习书写ü，每个写5遍，并读给家人听j、q、x与ü相拼的音节。 （三）第三课时 1 复习导入 1.1 读i、u、ü及其带调韵母。 1.2 让学生上黑板书写j、q、x与ü相拼的音节，进行复习。 2 书写指导 2.1 教师在黑板上的四线三格中再次示范i、u、ü的书写，强调书写要点。 - i：竖要写直，点要写在上格靠近第二条线的位置。 - u：竖右弯要圆润，竖要写直。 - ü：两点要对称，大小适中。 2.2 学生在四线三格练习本上练习书写，教师巡视指导，纠正学生的书写姿势和笔画顺序。 2.3 展示部分学生的书写作品，进行评价，指出优点和不足之处，鼓励学生写得更好。 3 综合练习 3.1 开展“拼音大闯关”游戏。 - 第一关：认读带调韵母。教师出示卡片，学生快速认读。 - 第二关：拼音组合拼读。教师出示音节，如jiā、qǔ、xú等，学生拼读。 - 第三关：书写音节。教师说出音节，如xì，学生在练习本上正确书写。 3.2 小组竞赛：将学生分成小组，进行上述游戏环节的竞赛，获胜小组得到小红花奖励。 4 课堂总结与作业 4.1 总结本节课的书写内容和练习情况。 4.2 布置作业：将i、u、ü及其相关音节认真书写在拼音本上，每个写一行。 教学反思 在本单元的教学过程中，通过多种教学方法的运用，学生们对i、u、ü的学习表现出了较高的积极性。直观演示法让学生更直观地理解了字母的音、形、调；游戏教学法和儿歌教学法增加了学习的趣味性，提高了学生的参与度。然而，在教学中也发现了一些问题，如个别学生对ü的发音和书写仍然存在困难，在今后的教学中需要对这些学生进行个别辅导。同时，在拼音组合的拼读练习中，部分学生容易混淆不同的音节，需要增加更多的练习机会，以强化记忆。此外，还应注重培养学生良好的书写习惯，从一开始就严格要求书写规范。 学科网（北京）股份有限公司 $$