《幼儿教育心理》幼儿社会性与自我发展（2）-知识点训练卷 内蒙古自治区幼师类考纲百套卷 第6卷（原卷版+解析版）

编写说明：内蒙古自治区《幼师类考纲百套卷》依据内蒙古自治区对口升学考试大纲编写，本套试卷共102份分为三个部分，第一部分是根据各考点的范围与要求编写的72份知识点训练卷，第二部分是针对五门课程的重点内容编写的20份常考题训练卷，第三个部分是参考近几年全国和内蒙古自治区幼师类专业理论考试真题，编写的10份专业基础课和专业课综合训练卷。 本试卷是内蒙古自治区《幼师类考纲百套卷》的第6卷，是知识点训练卷，按考纲中的课程《幼儿教育心理》---（三）幼儿社会性与自我发展的后四点范围与要求编写。其四点范围与要求分别是（4）掌握儿童亲社会行为与攻击性行为的含义及教育指导（5）了解自我和自尊的概念（6）理解自尊教育中存在的问题（7）掌握幼儿自尊的教育 内蒙古《幼师类考纲百套卷》 第6卷 《幼儿教育心理》 幼儿社会性与自我发展（2）知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 1、 单项选择题（本大题共10小题，每题2分，共20分） 1.属于儿童亲社会行为的是（ ） A. 分享玩具 B. 抢夺他人玩具 C. 推搡同伴 D. 独自玩耍不理会他人 2.儿童攻击性行为的表现不包括（ ）。 A. 言语攻击 B. 身体攻击 C. 故意破坏物品 D.友好合作 3.自我是个体对自己的（ ）。 A. 单一认知 B. 片面认识 C. 整体认知和评价 D. 部分了解 4.自尊是个体对自己（ ）的评价。 A.整体价值 B. 外貌 C. 某一方面能力 D. 家庭背景 5.对于有攻击性行为的幼儿，教师首先应该（ ）。 A. 严厉批评 B. 立即惩罚 C. 孤立幼儿 D.了解原因 6.培养幼儿亲社会行为的有效方法是（ ）。 A.树立榜样 B. 经常批评 C. 过度保护 D. 溺爱纵容 7.下列关于幼儿自尊的说法正确的是（ ）。 A. 幼儿自尊不重要，长大后才重要 B. 经常贬低幼儿不会影响其自尊 C. 鼓励和肯定有助于提升幼儿自尊 D. 幼儿没有自尊意识 8.在自尊教育中，过度表扬可能会导致幼儿（ ）。 A.自负 B. 变得谦虚 C. 自尊真正提升 D. 更加努力 9.当幼儿遇到挫折时，教师应该（ ）来保护其自尊。 A. 嘲笑幼儿 B. 忽视幼儿 C. 鼓励幼儿继续努力 D. 批评幼儿能力差 10.幼儿说：“我会自己穿衣服，我很棒。” 这体现了幼儿的（ ）。 A. 自我认知 B. 自尊 C. 自负 D. 自卑 2、 多项选择题（本大题共5小题，每题3分，共15分） 1.儿童亲社会行为的表现形式有（ ）。 A. 礼貌待人 B. 合作游戏 C. 关心他人情绪 D. 独占玩具 E. 帮助他人解决问题 2.关于自我的概念，以下说法正确的有（ ）。 A. 包括对自身生理特征的认识 B. 涵盖对自己心理状态的了解 C. 是不断发展变化的 D. 只在幼儿期形成 E. 不受外界环境影响 3. 影响幼儿自尊发展的因素是（ ） A. 亲子关系质量 B. 幼儿园教师的教育方式 C. 幼儿自身的性格特点 D. 社会经济地位 E. 文化背景 4.自尊教育中应避免的情况是（ ） A. 过度批评 B. 无条件赞美 C. 与其他幼儿频繁比较 D. 忽视幼儿的努力和进步 E. 为幼儿设定过高的目标 5.当发现幼儿有攻击性行为时，教师可以采取的措施是（ ） A. 立即制止并给予惩罚 B. 了解攻击行为的原因 C. 教导幼儿正确的情绪表达方式 D. 引导幼儿学会换位思考 E. 与家长沟通，共同关注幼儿行为 3、 判断题（本大题共10小题，每题2分，共20分） 1. 亲社会行为只在幼儿与同伴交往中表现出来，在家庭中很少见。（ ） 2. 攻击性行为一定是故意的、有伤害他人意图的行为。（ ） 3. 自我是一个相对稳定的概念，在幼儿期一旦形成就不会改变。（ ） 4. 自尊就是自我感觉良好，不需要外界的认可。（ ） 5. 对于幼儿的攻击性行为，教师应该及时制止并给予正确的引导。（ ） 6. 自尊过高对幼儿的发展没有负面影响。（ ） 7. 表扬幼儿时，应该注重表扬他们的努力和过程，而不仅仅是结果。（ ） 8. 在自尊教育中，要让幼儿学会正确面对批评。（ ） 9. 幼儿的自尊水平只与教师的评价有关。（ ） 10. 培养幼儿的亲社会行为可以通过故事、游戏等方式进行。（ ） 4、 名词解释（本大题共3小题，每题4分，共12分） 1. 亲社会行为 2. 攻击性行为 3. 自我 5、 简答题（本大题共3小题，每题6分，共18分） 1. 简述儿童攻击性行为产生的原因。 2. 简述自尊教育中存在的主要问题。 3. 如何培养幼儿的自尊？ 6、 案例分析（本题共15分） 案例背景：在幼儿园的户外活动时间，小朋友们都在操场上玩耍。小明和小红在玩滑梯，小明先爬上了滑梯准备滑下去，这时小红也急着要滑，就推了小明一下，小明差点摔倒。老师看到后，赶紧过来制止了小红的行为。 1. 请分析小红的行为属于什么行为，并说明原因。 2.如果你是老师，你会如何对小红进行教育指导？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：内蒙古自治区《幼师类考纲百套卷》依据内蒙古自治区对口升学考试大纲编写，本套试卷共102份分为三个部分，第一部分是根据各考点的范围与要求编写的72份知识点训练卷，第二部分是针对五门课程的重点内容编写的20份常考题训练卷，第三个部分是参考近几年全国和内蒙古自治区幼师类专业理论考试真题，编写的10份专业基础课和专业课综合训练卷。 本试卷是内蒙古自治区《幼师类考纲百套卷》的第6卷，是知识点训练卷，按考纲中的课程《幼儿教育心理》---（三）幼儿社会性与自我发展的后四点范围与要求编写。其四点范围与要求分别是（4）掌握儿童亲社会行为与攻击性行为的含义及教育指导（5）了解自我和自尊的概念（6）理解自尊教育中存在的问题（7）掌握幼儿自尊的教育 内蒙古《幼师类考纲百套卷》 第6卷 《幼儿教育心理》 幼儿社会性与自我发展（2）知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 1、 单项选择题（本大题共10小题，每题2分，共20分） 1.属于儿童亲社会行为的是（ ） A. 分享玩具 B. 抢夺他人玩具 C. 推搡同伴 D. 独自玩耍不理会他人 【答案】A 解析：亲社会行为是指那些对他人有益或对社会有积极影响的行为。分享玩具是一种愿意与他人共享资源、友好互动的行为，属于亲社会行为。抢夺玩具、推搡同伴是攻击性行为或不良行为，独自玩耍不理会他人不属于亲社会行为范畴。 2.儿童攻击性行为的表现不包括（ ）。 A. 言语攻击 B. 身体攻击 C. 故意破坏物品 D.友好合作 【答案】D 解析：攻击性行为包括言语上的辱骂、嘲笑等言语攻击，身体上的打人、踢人等身体攻击，以及故意破坏物品等行为。友好合作与攻击性行为相反，是积极的社会交往行为。 3.自我是个体对自己的（ ）。 A. 单一认知 B. 片面认识 C. 整体认知和评价 D. 部分了解 【答案】C 解析：自我是一个人对自己的整体认知和评价，包括对自己的身体、心理、能力、性格、社会角色等方面的认识和感受，是一个较为全面的概念。 4.自尊是个体对自己（ ）的评价。 A.整体价值 B. 外貌 C. 某一方面能力 D. 家庭背景 【答案】A 解析：自尊是个体基于对自己全面的认识，对自身整体价值的一种主观评价，它涉及到个体对自己的认可度、自信心等方面，不仅仅局限于某一方面能力、外貌或家庭背景。 5.对于有攻击性行为的幼儿，教师首先应该（ ）。 A. 严厉批评 B. 立即惩罚 C. 孤立幼儿 D.了解原因 【答案】D 解析：当幼儿出现攻击性行为时，了解原因是关键的第一步。只有知道幼儿为什么会有这样的行为，才能有针对性地采取教育措施进行引导和纠正。严厉批评、立即惩罚可能会暂时压制行为，但不能从根本上解决问题，孤立幼儿更是不可取的做法，会对幼儿心理造成伤害。 6.培养幼儿亲社会行为的有效方法是（ ）。 A.树立榜样 B. 经常批评 C. 过度保护 D. 溺爱纵容 【答案】A 解析：幼儿具有很强的模仿能力，通过为幼儿树立良好的榜样，如教师、家长的友善行为、分享行为等，幼儿可以观察和模仿，从而培养亲社会行为。过度保护会使幼儿缺乏与他人交往和应对问题的机会，经常批评可能会打击幼儿积极性，溺爱纵容不利于幼儿良好行为习惯的养成。 7.下列关于幼儿自尊的说法正确的是（ ）。 A. 幼儿自尊不重要，长大后才重要 B. 经常贬低幼儿不会影响其自尊 C. 鼓励和肯定有助于提升幼儿自尊 D. 幼儿没有自尊意识 【答案】C 解析：鼓励和肯定能让幼儿感受到自己的价值和能力被认可，从而有助于提升他们的自尊。幼儿从很小就开始有自尊意识，自尊对幼儿的心理健康和社会发展都非常重要。经常贬低幼儿会严重伤害他们的自尊心，导致自卑等问题。 8.在自尊教育中，过度表扬可能会导致幼儿（ ）。 A.自负 B. 变得谦虚 C. 自尊真正提升 D. 更加努力 【答案】A 解析：适度的表扬可以增强幼儿的自尊和自信心，但过度表扬可能会让幼儿产生自负心理，认为自己无所不能，不能正确认识自己的实际能力和不足，不利于其健康成长。 9.当幼儿遇到挫折时，教师应该（ ）来保护其自尊。 A. 嘲笑幼儿 B. 忽视幼儿 C. 鼓励幼儿继续努力 D. 批评幼儿能力差 【答案】C 解析：鼓励幼儿继续努力可以让幼儿感受到教师的支持和信任，帮助他们树立克服困难的信心，保护其自尊。嘲笑和批评会严重伤害幼儿自尊，忽视幼儿也不能给予他们积极的引导和支持。 10.幼儿说：“我会自己穿衣服，我很棒。” 这体现了幼儿的（ ）。 A. 自我认知 B. 自尊 C. 自负 D. 自卑 【答案】B 解析：幼儿对自己会穿衣服这一能力表示肯定并认为自己很棒，这是对自己的积极评价，体现了自尊。自我认知更侧重于对自身的认识过程，自负是过度自我抬高且往往不符合实际情况，自卑是对自己过低的评价，这里幼儿的表述是符合其实际能力的积极自我肯定，属于自尊的表现。 2、 多项选择题（本大题共5小题，每题3分，共15分） 1.儿童亲社会行为的表现形式有（ ）。 A. 礼貌待人 B. 合作游戏 C. 关心他人情绪 D. 独占玩具 E. 帮助他人解决问题 【答案】ABCE 解析：礼貌待人体现了对他人的尊重和友好，是亲社会行为；合作游戏需要与同伴协作配合，有助于培养团队合作精神和社交能力，属于亲社会行为；关心他人情绪表明能站在他人角度考虑问题，具有同理心，是亲社会的表现；帮助他人解决问题体现了乐于助人的品质。而独占玩具是自私的行为，与亲社会行为相悖，所以 ABCE 正确，D 错误。 2.关于自我的概念，以下说法正确的有（ ）。 A. 包括对自身生理特征的认识 B. 涵盖对自己心理状态的了解 C. 是不断发展变化的 D. 只在幼儿期形成 E. 不受外界环境影响 【答案】ABC 解析：自我包括对自己身体、外貌等生理特征的认识，也涵盖对自己情绪、性格、能力等心理状态的了解；自我是一个不断发展变化的过程，随着年龄增长和经验积累，个体对自己的认识会不断深化和调整；自我的形成受到外界环境如家庭、学校、社会等多种因素的影响，并非只在幼儿期形成，也不是不受外界环境影响。所以 ABC 正确，DE 错误。 3. 影响幼儿自尊发展的因素是（ ） A. 亲子关系质量 B. 幼儿园教师的教育方式 C. 幼儿自身的性格特点 D. 社会经济地位 E. 文化背景 【答案】ABCE 解析：良好的亲子关系能给予幼儿足够的爱和支持，有利于自尊发展；幼儿园教师的鼓励、尊重等教育方式会对幼儿自尊产生积极影响；幼儿自身性格如乐观、自信等可能有助于自尊的提升，而内向、敏感等性格可能在一定程度上影响自尊发展，但不是决定性因素；社会经济地位可能会影响幼儿的生活环境和资源，但不是直接影响自尊的核心因素；不同文化背景对自尊的理解和培养方式有差异，会影响幼儿自尊的发展。所以 ABCE 正确，D 不准确。 4.自尊教育中应避免的情况是（ ） A. 过度批评 B. 无条件赞美 C. 与其他幼儿频繁比较 D. 忽视幼儿的努力和进步 E. 为幼儿设定过高的目标 【答案】ABCDE 解析：过度批评会伤害幼儿自尊心；无条件赞美可能导致幼儿不能正确认识自己，也不利于自尊的健康发展；频繁与其他幼儿比较可能让幼儿产生自卑或自负心理；忽视幼儿的努力和进步会让幼儿觉得自己不被关注和认可；过高的目标会使幼儿经常面临失败，打击其自信心和自尊。所以 ABCDE 都是自尊教育中应避免的情况。 5.当发现幼儿有攻击性行为时，教师可以采取的措施是（ ） A. 立即制止并给予惩罚 B. 了解攻击行为的原因 C. 教导幼儿正确的情绪表达方式 D. 引导幼儿学会换位思考 E. 与家长沟通，共同关注幼儿行为 【答案】BCDE 解析：当发现幼儿有攻击性行为时，立即制止是必要的，但不应马上给予惩罚，而是要先了解原因，以便针对性地解决问题；教导幼儿正确的情绪表达方式，让他们学会用合适的方式宣泄情绪，而不是通过攻击；引导幼儿学会换位思考，能让他们理解他人感受，减少攻击行为；与家长沟通，共同关注幼儿行为，形成家校教育合力，促进幼儿良好行为的养成。所以 BCDE 正确，A 不准确，不能单纯只靠惩罚来解决问题。 3、 判断题（本大题共10小题，每题2分，共20分） 1. 亲社会行为只在幼儿与同伴交往中表现出来，在家庭中很少见。（ ） 【答案】× 解析：亲社会行为可以在各种情境中表现出来，包括家庭。例如幼儿在家中帮助父母做简单家务、关心家人等都是亲社会行为的体现。家庭是幼儿成长的重要环境，他们在家庭中也会学习和表现出关心、分享、合作等亲社会行为，所以该说法错误。 2. 攻击性行为一定是故意的、有伤害他人意图的行为。（ ） 【答案】√ 解析：攻击性行为的定义就是故意对他人实施身体或言语上的伤害、破坏等行为，具有明确的伤害意图。无论是身体攻击如打人、推搡，还是言语攻击如辱骂、嘲笑等，都体现了这种故意性和伤害性，所以该说法正确。 3. 自我是一个相对稳定的概念，在幼儿期一旦形成就不会改变。（ ） 【答案】× 解析：自我是一个不断发展和变化的概念。虽然幼儿期是自我概念形成的重要阶段，但随着年龄增长、经验积累和环境变化，个体对自己的认知会不断调整和完善。例如，幼儿在成长过程中会不断发现自己的新能力和特点，对自己的兴趣爱好、职业理想等也会有不同的认识，所以自我不是固定不变的，该说法错误。 4. 自尊就是自我感觉良好，不需要外界的认可。（ ） 【答案】× 解析：自尊虽然是个体对自己的评价，但也受到外界因素的影响。幼儿的自尊在很大程度上依赖于成人（如父母、教师）和同伴的认可、尊重和积极反馈。外界的肯定和鼓励可以增强幼儿的自尊，而忽视或负面评价可能会降低其自尊。所以自尊不是完全独立于外界认可的，该说法错误。 5. 对于幼儿的攻击性行为，教师应该及时制止并给予正确的引导。（ ） 【答案】√ 解析：及时制止幼儿的攻击性行为可以防止伤害的进一步扩大，同时给予正确引导能帮助幼儿认识到自己行为的错误，学习正确的情绪表达和问题解决方式，促进其社会性发展。如果不及时制止和引导，攻击性行为可能会成为习惯，对幼儿自身和他人都造成不良影响，所以该说法正确。 6. 自尊过高对幼儿的发展没有负面影响。（ ） 【答案】× 解析：自尊过高可能导致幼儿自负，使他们不能正确认识自己的不足，难以接受批评和建议，影响其人际关系和进一步的学习与发展。例如，在与同伴交往中，可能会因自负而不尊重他人，导致同伴关系紧张。同时，过高的自尊也可能使幼儿在面对挫折时难以承受，所以自尊过高对幼儿发展是有负面影响的，该说法错误。 7. 表扬幼儿时，应该注重表扬他们的努力和过程，而不仅仅是结果。（ ） 【答案】√ 解析：注重表扬幼儿的努力和过程可以让他们明白成功是通过努力获得的，培养他们的成长型思维和坚韧品质。如果只表扬结果，幼儿可能会过于关注成绩而忽视努力的重要性，一旦遇到失败就容易受挫，且可能为了追求结果而采取不正当手段。所以强调努力和过程更有利于幼儿的发展，该说法正确。 8. 在自尊教育中，要让幼儿学会正确面对批评。（ ） 【答案】√ 解析：幼儿在成长过程中不可避免会遇到批评，学会正确面对批评有助于他们建立健康的自尊。正确面对批评可以让幼儿认识到自己的不足，同时不会因为批评而过度自卑或抵触。教师和家长可以引导幼儿理解批评是为了帮助他们进步，培养他们从批评中吸取经验教训的能力，所以该说法正确。 9. 幼儿的自尊水平只与教师的评价有关。（ ） 【答案】× 解析：幼儿自尊水平受到多种因素影响，教师评价只是其中之一。家庭环境、同伴关系、自身能力和成就等也对幼儿自尊有重要作用。例如，一个在家庭中得到充分关爱和支持，且在同伴中有良好交往的幼儿，即使教师的评价不是完全积极，其自尊也可能保持在较好水平。所以不能简单认为只与教师评价有关，该说法错误。 10. 培养幼儿的亲社会行为可以通过故事、游戏等方式进行。（ ） 【答案】√ 解析：故事中包含着各种道德观念和社会行为规范，通过讲述亲社会行为的故事，幼儿可以学习到关心他人、帮助他人等价值观。游戏为幼儿提供了与同伴互动的机会，在合作游戏中，幼儿能够体验到合作的乐趣，学会分享、协作等亲社会行为。所以利用故事和游戏是培养幼儿亲社会行为的有效途径，该说法正确。 4、 名词解释（本大题共3小题，每题4分，共12分） 1.亲社会行为 【答案】亲社会行为是指个体对他人有益或对社会有积极影响的行为表现。包括合作、分享、帮助他人、安慰他人、关心他人等具体行为。幼儿期的亲社会行为对于其社会交往能力的发展、良好人际关系的建立以及社会适应具有重要意义。这种行为通常源于幼儿对他人情感的理解和同理心的发展，是社会道德和价值观的初步体现，通过家庭、学校和社会环境的培养可以得到进一步发展。 2.攻击性行为 【答案】攻击性行为是指个体有意对他人实施身体或言语上的伤害、破坏或侵犯的行为。它表现为身体攻击如打人、踢人、抢夺等，以及言语攻击如辱骂、嘲笑、威胁等。幼儿的攻击性行为可能源于多种因素，如情绪管理能力不足、模仿不良行为、为引起关注等。这种行为会对幼儿的同伴关系和自身心理健康产生负面影响，需要及时进行教育引导和纠正。 3.自我 【答案】自我是个体对自己的整体认知和理解。它涵盖了个体对自身生理特征（如外貌、身体机能等）、心理状态（如情绪、思维、兴趣等）、能力水平（如运动能力、认知能力、社交能力等）以及社会角色（如在家庭中的孩子角色、在幼儿园的学生角色等）的认识和评价。自我概念在个体的成长过程中不断发展和变化，受到遗传、环境、经验等多种因素的影响，对个体的行为、情绪和心理健康具有重要的调节作用。 5、 简答题（本大题共3小题，每题6分，共18分） 1.简述儿童攻击性行为产生的原因。 【答案】儿童攻击性行为产生的原因主要包括：家庭环境因素，如家庭中存在暴力行为或不良的教养方式，孩子可能模仿学习；自身情绪管理能力不足，当遇到挫折或不满时，用攻击行为来发泄情绪；为了引起他人关注，通过攻击性行为吸引老师和同伴的注意；受到外界不良影响，如观看暴力影视作品等进行模仿；认知发展不完善，不能正确理解他人意图和解决问题的方式，从而采用攻击手段。 2.简述自尊教育中存在的主要问题。 【答案】自尊教育中存在的主要问题有：过度保护，使幼儿缺乏面对挑战和挫折的机会，难以真正建立自信和自尊；不恰当的比较，经常将幼儿与他人对比，可能导致幼儿产生自卑或自负心理；缺乏正面反馈，对幼儿的优点和进步关注不够，未及时给予肯定和鼓励；过于严厉的批评，伤害幼儿自尊心；忽视幼儿的内心感受和需求，不能真正理解幼儿的想法和情绪，影响其自尊的健康发展。 3.如何培养幼儿的自尊？ 【答案】培养幼儿自尊可从以下方面着手：尊重幼儿，认真倾听他们的想法和感受，给予他们表达意见的机会；鼓励幼儿尝试新事物，在他们取得进步时及时给予表扬和肯定，强调努力和过程的重要性；帮助幼儿建立良好的同伴关系，让他们在友好的社交环境中感受到自己的价值；为幼儿设定合理的目标，使其通过努力能够实现，增强成就感；培养幼儿的自主能力，让他们在适当范围内自己做决定和处理问题，提升自我认同感。 6、 案例分析（本题共15分） 案例背景：在幼儿园的户外活动时间，小朋友们都在操场上玩耍。小明和小红在玩滑梯，小明先爬上了滑梯准备滑下去，这时小红也急着要滑，就推了小明一下，小明差点摔倒。老师看到后，赶紧过来制止了小红的行为。 1.请分析小红的行为属于什么行为，并说明原因。 【答案】小红的行为属于攻击性行为。原因是她故意推了小明，这种行为具有伤害他人身体的意图，可能导致小明摔倒受伤。攻击性行为表现为对他人实施身体或言语上的伤害、破坏或侵犯，小红的推搡行为符合攻击性行为的特征，她没有采用合适的方式来解决自己想滑滑梯的需求，而是选择了具有攻击性的动作来达到目的，这种行为会对同伴关系和幼儿园的和谐氛围造成不良影响，需要及时引导和纠正。 2.如果你是老师，你会如何对小红进行教育指导？ 【答案】首先，我会立即制止小红的行为，确保小明的安全，并让小红知道她的行为是不对的，可能会伤害到别人。然后，我会耐心地询问小红为什么要推小明，了解她的想法和动机。如果是因为她着急滑滑梯而没有耐心等待，我会引导她认识到可以通过语言沟通来表达自己的需求，比如告诉小明她也想滑，大家可以轮流玩。接着，我会通过简单易懂的方式向小红讲解攻击性行为的后果，比如可能会让小朋友受伤、失去朋友等，让她明白这种行为是不被接受的。同时，我会鼓励小红向小明道歉，培养她的责任感和知错能改的品质。在后续的活动中，我会更加关注小红的行为，及时给予表扬和鼓励，当她表现出友好、合作等积极行为时，强化她的良好行为习惯，帮助她逐渐学会正确的交往方式和情绪表达。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$