《幼儿教育心理》皮亚杰认知发展理论与教育（2）-知识点训练卷 内蒙古自治区幼师类考纲百套卷 第4卷（原卷版+解析版）

编写说明：内蒙古自治区《幼师类考纲百套卷》依据内蒙古自治区对口升学考试大纲编写，本套试卷共102份分为三个部分，第一部分是根据各考点的范围与要求编写的72份知识点训练卷，第二部分是针对五门课程的重点内容编写的20份常考题训练卷，第三个部分是参考近几年全国和内蒙古自治区幼师类专业理论考试真题，编写的10份专业基础课和专业课综合训练卷。 本试卷是内蒙古自治区《幼师类考纲百套卷》的第4卷，是知识点训练卷，按考纲中的课程《幼儿教育心理》---（二）皮亚杰认知发展理论与教育的后二点范围与要求编写。其二点范围与要求分别是（4）掌握自我中心、去自我中心化的概念及自我中心的表现（5）掌握皮亚杰关于教学原则与教学方法的观点 内蒙古《幼师类考纲百套卷》 第4卷 《幼儿教育心理》 皮亚杰认知发展理论与教育（2）知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 1、 单项选择题（本大题共10小题，每题2分，共20分） 1.儿童认为自己喜欢的玩具别人也一定喜欢，这体现了皮亚杰认知发展理论中儿童的（ ）特点。 A. 思维可逆性 B. 守恒性 C. 自我中心 D. 具体逻辑思维 【答案】C 解析：自我中心是指儿童仅从自己的角度看待事物，认为别人的想法和感受与自己相同。儿童认为自己喜欢的玩具别人也一定喜欢，就是典型的自我中心表现，不考虑他人的真实想法。思维可逆性、守恒性和具体逻辑思维在这一情境中未体现，且前运算阶段儿童思维不可逆、不具有守恒性，以表象思维为主。所以选 C。 2.在皮亚杰的理论中，教学应该（ ）。 A. 超越儿童的现有发展水平 B. 适应儿童的现有发展水平 C. 略低于儿童的现有发展水平 D. 与儿童的家庭背景相适应 【答案】B 解析：皮亚杰强调教学要适应儿童的现有发展水平，即教学内容和方法应符合儿童当前的认知发展阶段和能力。如果教学超越儿童现有水平，儿童可能无法理解和接受；如果低于现有水平，不能有效促进儿童发展；教学与家庭背景适应有一定关系，但不是皮亚杰关于教学原则的核心观点。他认为只有适应现有发展水平，才能更好地促进儿童认知发展。所以选 B。 3.不属于儿童自我中心的表现的行为是（ ） A. 在游戏中，按照自己的想法分配角色，不考虑其他小朋友的意愿 B. 认为自己看到的世界就是别人看到的世界 C. 能够理解他人的观点可能与自己不同，并尝试从他人角度思考问题 D. 把自己的玩具视为最重要的，不愿意与他人分享 【答案】C 解析：自我中心就是儿童从自己的观点和感受出发看待世界和他人，不考虑他人想法。A 选项按自己想法分配角色不顾他人意愿，B 选项认为自己看到的即别人看到的，D 选项把自己玩具看得最重要不愿分享，都体现了自我中心。C 选项能够理解他人观点与自己不同并尝试从他人角度思考，这是去自我中心的表现，不属于自我中心行为。所以选 C。 4.皮亚杰认为，儿童去自我中心化的过程发生在（ ）。 A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段 C. 形式运算阶段 D. 具体运算阶段 【答案】D 解析：具体运算阶段儿童开始逐渐去自我中心，能够理解他人的观点和想法与自己不同，学会从他人角度看问题。感知运动阶段主要是通过感知和动作认识世界；前运算阶段儿童以自我为中心；形式运算阶段能进行抽象逻辑思维等更高级的认知活动。所以选 D。 5.根据皮亚杰的观点，更符合儿童认知发展的教学方法是（ ） A. 灌输式教学 B. 探究式教学 C. 机械记忆教学 D. 重复练习教学 【答案】B 解析：皮亚杰主张儿童是主动的学习者，探究式教学能让儿童在探索和发现中主动构建知识，符合他的认知发展理论。灌输式教学是将知识强行灌输给儿童，不考虑儿童的主动认知过程；机械记忆教学让儿童单纯记忆知识，不利于理解和思维发展；重复练习教学侧重于技能的重复训练，也不能很好地促进儿童认知结构的发展。而探究式教学可以激发儿童的好奇心和探索欲，让他们在实践中通过同化和顺应来发展认知结构。所以选 B。 6.儿童在绘画时只画自己知道的部分，而不管看到的部分，这体现了自我中心的（ ）方面。 A. 认知 B. 情感 C. 行为 D. 语言 【答案】A 解析：儿童绘画只画自己知道的，说明在认知上以自己的理解和认知为中心，不考虑实际看到的客观情况，这是自我中心在认知方面的表现。与情感、行为、语言关系不直接，主要体现了其认知的局限性和自我中心性。所以选 A。 7.皮亚杰提出的教学原则中，强调教学要重视儿童（ ）的发展。 A. 知识积累 B. 技能训练 C. 认知结构 D. 情感体验 【答案】C 解析：皮亚杰认为教学应着重促进儿童认知结构的发展，儿童通过与环境的互动，不断同化和顺应新信息，完善和发展认知结构。知识积累、技能训练和情感体验虽然也重要，但他强调的核心是认知结构的发展，因为认知结构是儿童认知发展的基础和关键。所以选 C。 8.当儿童能够意识到自己的想法和别人的想法可能不同时，这表明儿童开始（ ）。 A. 出现思维可逆性 B. 获得守恒概念 C. 具有抽象逻辑思维 D. 去自我中心化 【答案】D 解析：去自我中心化就是儿童能够理解他人有与自己不同的观点和想法，不再仅从自己角度看问题。思维可逆性、守恒概念和抽象逻辑思维与能否意识到他人想法不同不是直接对应的关系。当儿童能意识到自己和别人想法可能不同，说明开始去自我中心化。所以选 D。 9.在皮亚杰的认知发展理论中，儿童的自我中心表现最为突出的阶段是（ ） A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段 【答案】B 解析：前运算阶段儿童以自我为中心，认为别人看到的世界和自己看到的一样，思维具有不可逆性、不具有守恒性等特点，自我中心表现最为突出。感知运动阶段主要通过动作感知认识世界，自我中心表现相对较弱；具体运算阶段开始逐渐去自我中心；形式运算阶段能进行抽象逻辑思维等更高级认知活动，自我中心程度较低。所以选 B。 10.皮亚杰认为，教学内容应该（ ）。 A. 具有一定的难度，以激发儿童的挑战精神 B. 与儿童的生活经验紧密结合 C. 侧重于抽象知识的传授 D. 按照学科体系系统地进行安排 【答案】B 解析：皮亚杰主张教学内容要与儿童的生活经验紧密结合，因为儿童的认知发展是从他们的日常生活经验中逐渐构建起来的。具有一定难度激发挑战精神有一定道理，但不是他关于教学内容的核心观点；侧重于抽象知识传授不符合儿童认知发展规律，前运算阶段儿童难以理解抽象知识；按照学科体系系统安排对于儿童来说可能过于抽象和脱离实际。与生活经验结合能让儿童更好地理解和运用知识，通过同化和顺应促进认知发展。所以选 B。 2、 多项选择题（本大题共5小题，每题3分，共15分） 1.以下属于儿童自我中心表现的有（ ） A. 认为自己喜欢的玩具别人也一定喜欢 B. 在游戏中总是指挥别人，不接受他人建议 C. 只关注自己的需求，不顾及他人感受 D. 对事物的评价完全基于自己的喜好 E. 能够站在他人角度思考问题，但很少这样做 【答案】ABCD 解析：儿童自我中心表现为以自己的观点和感受为中心看待世界和他人。认为自己喜欢的玩具别人也喜欢，是从自己喜好推测他人；在游戏中指挥别人不接受建议，体现了以自我为中心的行为方式；只关注自己需求不顾他人感受，以及对事物评价基于自己喜好，都表明从自身出发，不考虑他人。E 选项能够站在他人角度思考但很少这样做，说明有一定去自我中心的意识，但总体还是表现出自我中心倾向，不过不如其他选项典型直接体现自我中心。所以选 ABCD。 2.皮亚杰认为，教学应遵循的原则包括（ ） A. 科学性原则 B. 活动性原则 C. 兴趣性原则 D. 系统性原则 E. 个别差异原则 【答案】BCE 解析：活动性原则强调教学要让儿童通过活动来学习和发展，符合皮亚杰儿童主动建构知识的观点。兴趣性原则认为教学要激发儿童的兴趣，因为兴趣能促使儿童积极参与学习，符合儿童认知特点。个别差异原则是因为皮亚杰认识到儿童认知发展存在个体差异，教学应因材施教。科学性原则和系统性原则虽然重要，但不是皮亚杰教学原则中最突出强调的与认知发展理论紧密相关的方面。所以选 BCE。 3.儿童去自我中心化的过程中，会逐渐（ ） A. 具备换位思考的能力 B. 提高情绪管理能力 C. 增强合作意识和团队精神 D. 发展创造性思维 E. 改善注意力集中程度 【答案】AC 解析：去自我中心化使儿童能理解他人观点，从而具备换位思考能力，这是去自我中心的核心表现之一。在理解他人基础上，儿童在活动中会更愿意与他人合作，增强合作意识和团队精神。情绪管理能力、创造性思维和注意力集中程度的发展与去自我中心化有一定关系，但不是其直接和主要的结果。所以选 AC。 4.以下符合皮亚杰关于教学方法观点的有（ ） A. 启发式教学 B. 发现式教学 C. 灌输式教学 D. 体验式教学 E. 讲授式教学 【答案】ABD 解析：启发式教学通过引导问题等方式激发儿童思考，符合皮亚杰儿童主动学习的理念。发现式教学让儿童自己去发现知识，有助于他们主动建构认知结构。体验式教学让儿童在实际体验中学习，符合其通过活动学习的观点。灌输式教学是强行灌输知识，忽视儿童主动性。讲授式教学如果过于强调教师讲授，也不利于儿童主动认知发展，皮亚杰更强调儿童的主动探索和发现。所以选 ABD。 5.自我中心在儿童认知发展中的影响有（ ） A. 导致儿童认知片面性 B. 激发儿童的好奇心和探索欲 C. 限制儿童的社交发展 D. 促进儿童自我意识的发展 E. 影响儿童对规则的理解和遵守 【答案】ACDE 解析：自我中心使儿童从自身角度认知，容易导致认知片面。在社交中，不能理解他人观点会限制社交发展。自我中心下儿童以自己为中心，对自我意识发展有一定影响，可能使其过于关注自我。对于规则理解和遵守，因不能考虑他人和集体，也会受到影响。而激发好奇心和探索欲更多是积极因素，自我中心虽可能在一定程度上促使儿童对自身感兴趣事物探索，但也可能因其局限性阻碍对更广泛世界的探索，总体来说不是自我中心的主要影响。所以选 ACDE。 3、 判断题（本大题共10小题，每题2分，共20分） 1. 皮亚杰认为儿童认知发展是匀速进行的。（ ） 【答案】× 解析：皮亚杰提出儿童认知发展是阶段性的，不同阶段发展速度不同，不是匀速进行的。 2. 自我中心是前运算阶段儿童的典型特征之一。（ ） 【答案】√ 解析：前运算阶段的儿童往往以自己的观点和想法为中心，难以理解他人的视角，这就是自我中心现象。 3. 去自我中心化意味着儿童能够完全站在他人角度思考问题。（ ） 【答案】× 解析：去自我中心化是一个逐渐发展的过程，儿童在具体运算阶段开始逐渐摆脱自我中心，但并不能完全站在他人角度，在某些情况下仍可能有自我中心的表现。 4. 皮亚杰强调教学应遵循儿童的认知发展顺序。（ ） 【答案】√ 解析：他认为教育要与儿童的认知发展阶段相适应，按照其认知发展的自然顺序进行教学，有利于儿童更好地理解和掌握知识。 5. 发现学习是皮亚杰非常重视的一种教学方法。（ ） 【答案】√ 解析：皮亚杰主张让儿童通过自己的探索和发现来学习知识，培养他们的思维能力和创造力，发现学习符合他的教育理念。 6. 在前运算阶段，儿童能够进行可逆性思维。（ ） 【答案】× 解析：前运算阶段儿童的思维具有不可逆性的特点，要到具体运算阶段才逐渐发展出可逆性思维。 7. 自我中心的表现包括儿童认为自己喜欢的东西别人也一定喜欢。（ ） 【答案】√ 解析：这是自我中心的一种常见表现，儿童往往以自己的喜好和感受来推断他人，不理解他人可能有不同的想法和感受。 8. 皮亚杰认为教育可以随意加速儿童的认知发展。（ ） 【答案】× 解析：皮亚杰强调认知发展有其自身的规律，教育不能违背儿童的认知发展阶段特点而随意加速，应遵循其规律进行适当引导。 9. 具体运算阶段的儿童在解决问题时开始具有逻辑性。（ ） 【答案】√ 解析：相比前运算阶段，具体运算阶段的儿童思维更加具有逻辑性，能够进行一些简单的逻辑推理和运算，但还未达到形式运算阶段的抽象逻辑水平。 10. 去自我中心化是在感知运动阶段完成的。（ ） 【答案】× 解析：去自我中心化是在具体运算阶段逐渐发展的过程，感知运动阶段主要是儿童通过动作来认识世界，尚未涉及到去自我中心化的问题。 4、 名词解释（本大题共3小题，每题4分，共12分） 1.自我中心 【答案】自我中心是皮亚杰提出的前运算阶段儿童认知发展的一个重要特征。它指的是儿童仅从自己的角度和观点去认识事物，不能理解他人的观点和视角。表现为儿童认为自己看到的、想到的就是别人看到的、想到的，例如在游戏中，儿童可能会独自霸占玩具，不考虑其他小朋友的需求，因为他们觉得自己喜欢这个玩具，别人也一定喜欢。自我中心并不意味着儿童自私，而是其认知发展尚未成熟到能够站在他人立场思考的阶段。 2.去自我中心化 【答案】去自我中心化是儿童认知发展过程中的一个重要转变。随着儿童认知的发展，特别是在具体运算阶段，儿童开始逐渐摆脱自我中心的思维方式，能够认识到他人的观点和想法可能与自己不同，学会从他人的角度看待问题。例如，在分配物品时，儿童能够考虑到其他人的需求和感受，不再仅仅以自己的意愿为出发点。去自我中心化是儿童社会认知和人际交往能力发展的重要基础，标志着儿童思维的进一步成熟和发展。 3.感知运动阶段 【答案】感知运动阶段是皮亚杰认知发展理论中的第一个阶段，大约从出生到 2 岁左右。在这个阶段，儿童主要通过感觉和动作来认识世界，获取关于周围环境的信息。他们通过吸吮、抓握、注视等动作来探索物体的属性，逐渐形成对物体的永久性认识，即当物体不在眼前时，也知道它是存在的。例如，婴儿会反复扔玩具，观察玩具掉落的过程，这是他们通过动作来探索空间和物体关系的方式。感知运动阶段是儿童认知发展的基础，为后续阶段的发展奠定了重要基础。 5、 简答题（本大题共3小题，每题6分，共18分） 1.简述皮亚杰提出的教学原则。 【答案】皮亚杰提出的教学原则包括：适应认知发展阶段原则，即教学要符合儿童当前所处的认知发展阶段特点，不能超越其认知能力；主动性原则，强调儿童在学习中的主动参与和探索，鼓励他们通过自己的活动构建知识；个体差异原则，认识到每个儿童的认知发展速度和方式不同，教学应因材施教，满足不同儿童的学习需求；社会交往原则，认为儿童通过与他人的交往和合作可以促进认知发展，教学中应提供合作学习的机会。 2.阐述皮亚杰关于教学方法的主要观点及实践意义。 【答案】皮亚杰主要倡导发现学习法。观点是让儿童通过自己的观察、探索和实验等方式来发现知识和规律。实践意义在于：培养儿童的自主学习能力和独立思考能力，激发他们的好奇心和求知欲；使儿童在积极主动的学习过程中更好地理解和掌握知识，提高学习效果；促进儿童思维能力和创造力的发展，让他们学会运用所学知识解决实际问题；有助于培养儿童的科学探究精神和实践操作能力，为今后的学习和生活奠定基础。 3.谈谈皮亚杰的认知发展理论对幼儿教育课程设计的启示。 【答案】皮亚杰的理论启示幼儿教育课程设计应具有阶段性和连续性。根据不同认知阶段特点设计课程内容，如感知运动阶段注重身体动作和感官体验的课程活动，前运算阶段设置富有想象力和形象化的课程内容。课程要注重激发儿童的主动性，提供探索和发现的机会，如科学小实验课程。考虑个体差异，设计分层课程目标和多样化的教学活动。同时，将社会交往元素融入课程，通过小组合作项目培养儿童的合作能力和去自我中心化，促进全面发展，为幼儿未来的学习和生活奠定良好的认知基础。 6、 案例分析（本题共15分） 案例背景：在幼儿园的绘画课上，老师让小朋友们画自己心目中的 “家庭”。小明画了一个大大的房子，房子前面有一个花园，他和爸爸妈妈在花园里玩耍。画完后，小明兴奋地向旁边的小红展示自己的画，并说：“我画的房子是最大的，我家的花园也是最漂亮的，我爸爸妈妈最喜欢在这个花园里和我玩啦。” 小红看着小明的画，说：“我觉得我画的才好呢，我家有好多玩具，比你家好玩多了。” 然后两人就开始争论谁画得更好，谁的家更好。 1．请结合皮亚杰认知发展理论，分析小明和小红的行为体现了哪个阶段的认知特点？为什么？ 【答案】小明和小红的行为体现了前运算阶段的认知特点。原因如下：首先，他们都在强调自己的画和自己的家是最好的，表现出自我中心的特点，即只能从自己的角度看待问题，认为自己的想法和感受是最重要的，不理解他人可能有不同的观点。其次，他们通过简单的描述和比较来表达自己的想法，思维具有表面性和不可逆性，还不能进行更深入的逻辑分析和换位思考，符合前运算阶段儿童的认知特征。 2．针对这个阶段儿童的特点，教师在教学中应如何引导？ 【答案】教师可以采取以下引导措施：一是利用形象化的教学手段，如通过图片、故事等方式帮助他们理解不同的观点和感受。例如，讲述一个关于小朋友们分享不同家庭乐趣的故事，让他们明白每个家庭都有独特之处，别人的观点也有其合理性。二是组织合作活动，让儿童在互动中逐渐体会他人的想法。比如安排小组绘画活动，让孩子们共同创作一幅画，在过程中交流和协商，促进去自我中心化的发展。三是鼓励提问和讨论，引导他们思考不同的可能性，培养思维的灵活性。当孩子们出现争论时，教师可以引导他们思考为什么对方会有那样的想法，从而拓宽他们的认知视角。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：内蒙古自治区《幼师类考纲百套卷》依据内蒙古自治区对口升学考试大纲编写，本套试卷共102份分为三个部分，第一部分是根据各考点的范围与要求编写的72份知识点训练卷，第二部分是针对五门课程的重点内容编写的20份常考题训练卷，第三个部分是参考近几年全国和内蒙古自治区幼师类专业理论考试真题，编写的10份专业基础课和专业课综合训练卷。 本试卷是内蒙古自治区《幼师类考纲百套卷》的第4卷，是知识点训练卷，按考纲中的课程《幼儿教育心理》---（二）皮亚杰认知发展理论与教育的后二点范围与要求编写。其二点范围与要求分别是（4）掌握自我中心、去自我中心化的概念及自我中心的表现（5）掌握皮亚杰关于教学原则与教学方法的观点 内蒙古《幼师类考纲百套卷》 第4卷 《幼儿教育心理》 皮亚杰认知发展理论与教育（2）知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 1、 单项选择题（本大题共10小题，每题2分，共20分） 1.儿童认为自己喜欢的玩具别人也一定喜欢，这体现了皮亚杰认知发展理论中儿童的（ ）特点。 A. 思维可逆性 B. 守恒性 C. 自我中心 D. 具体逻辑思维 2.在皮亚杰的理论中，教学应该（ ）。 A. 超越儿童的现有发展水平 B. 适应儿童的现有发展水平 C. 略低于儿童的现有发展水平 D. 与儿童的家庭背景相适应 3.不属于儿童自我中心的表现的行为是（ ） A. 在游戏中，按照自己的想法分配角色，不考虑其他小朋友的意愿 B. 认为自己看到的世界就是别人看到的世界 C. 能够理解他人的观点可能与自己不同，并尝试从他人角度思考问题 D. 把自己的玩具视为最重要的，不愿意与他人分享 4.皮亚杰认为，儿童去自我中心化的过程发生在（ ）。 A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段 C. 形式运算阶段 D. 具体运算阶段 5.根据皮亚杰的观点，更符合儿童认知发展的教学方法是（ ） A. 灌输式教学 B. 探究式教学 C. 机械记忆教学 D. 重复练习教学 6.儿童在绘画时只画自己知道的部分，而不管看到的部分，这体现了自我中心的（ ）方面。 A. 认知 B. 情感 C. 行为 D. 语言 7.皮亚杰提出的教学原则中，强调教学要重视儿童（ ）的发展。 A. 知识积累 B. 技能训练 C. 认知结构 D. 情感体验 8.当儿童能够意识到自己的想法和别人的想法可能不同时，这表明儿童开始（ ）。 A. 出现思维可逆性 B. 获得守恒概念 C. 具有抽象逻辑思维 D. 去自我中心化 9.在皮亚杰的认知发展理论中，儿童的自我中心表现最为突出的阶段是（ ） A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段 10.皮亚杰认为，教学内容应该（ ）。 A. 具有一定的难度，以激发儿童的挑战精神 B. 与儿童的生活经验紧密结合 C. 侧重于抽象知识的传授 D. 按照学科体系系统地进行安排 2、 多项选择题（本大题共5小题，每题3分，共15分） 1.以下属于儿童自我中心表现的有（ ） A. 认为自己喜欢的玩具别人也一定喜欢 B. 在游戏中总是指挥别人，不接受他人建议 C. 只关注自己的需求，不顾及他人感受 D. 对事物的评价完全基于自己的喜好 E. 能够站在他人角度思考问题，但很少这样做 2.皮亚杰认为，教学应遵循的原则包括（ ） A. 科学性原则 B. 活动性原则 C. 兴趣性原则 D. 系统性原则 E. 个别差异原则 3.儿童去自我中心化的过程中，会逐渐（ ） A. 具备换位思考的能力 B. 提高情绪管理能力 C. 增强合作意识和团队精神 D. 发展创造性思维 E. 改善注意力集中程度 4.以下符合皮亚杰关于教学方法观点的有（ ） A. 启发式教学 B. 发现式教学 C. 灌输式教学 D. 体验式教学 E. 讲授式教学 5.自我中心在儿童认知发展中的影响有（ ） A. 导致儿童认知片面性 B. 激发儿童的好奇心和探索欲 C. 限制儿童的社交发展 D. 促进儿童自我意识的发展 E. 影响儿童对规则的理解和遵守 3、 判断题（本大题共10小题，每题2分，共20分） 1. 皮亚杰认为儿童认知发展是匀速进行的。（ ） 2. 自我中心是前运算阶段儿童的典型特征之一。（ ） 3. 去自我中心化意味着儿童能够完全站在他人角度思考问题。（ ） 4. 皮亚杰强调教学应遵循儿童的认知发展顺序。（ ） 5. 发现学习是皮亚杰非常重视的一种教学方法。（ ） 6. 在前运算阶段，儿童能够进行可逆性思维。（ ） 7. 自我中心的表现包括儿童认为自己喜欢的东西别人也一定喜欢。（ ） 8. 皮亚杰认为教育可以随意加速儿童的认知发展。（ ） 9. 具体运算阶段的儿童在解决问题时开始具有逻辑性。（ ） 10. 去自我中心化是在感知运动阶段完成的。（ ） 4、 名词解释（本大题共3小题，每题4分，共12分） 1. 自我中心 2. 去自我中心化 3. 感知运动阶段 5、 简答题（本大题共3小题，每题6分，共18分） 1. 简述皮亚杰提出的教学原则。 2. 阐述皮亚杰关于教学方法的主要观点及实践意义。 3. 谈谈皮亚杰的认知发展理论对幼儿教育课程设计的启示。 6、 案例分析（本题共15分） 案例背景：在幼儿园的绘画课上，老师让小朋友们画自己心目中的 “家庭”。小明画了一个大大的房子，房子前面有一个花园，他和爸爸妈妈在花园里玩耍。画完后，小明兴奋地向旁边的小红展示自己的画，并说：“我画的房子是最大的，我家的花园也是最漂亮的，我爸爸妈妈最喜欢在这个花园里和我玩啦。” 小红看着小明的画，说：“我觉得我画的才好呢，我家有好多玩具，比你家好玩多了。” 然后两人就开始争论谁画得更好，谁的家更好。 1． 请结合皮亚杰认知发展理论，分析小明和小红的行为体现了哪个阶段的认知特点？为什么？ 2．针对这个阶段儿童的特点，教师在教学中应如何引导？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$