14.台风来了 教学设计-2024-2025学年科学四年级上册青岛版

教帅教学 书 《台风来了》教学设计 【教材分析】 《台风来了》是青岛版《科学》四年级上册第三单元《天气与气候》第14课的内容，本节课由两部分组成:1.台风带来了什么?教科书呈现了农作物旺盛生长和被台风吹倒的对比图,目的是引导学生辩证地评价台风对人类的影响。教科书还呈现了水淹仓库和水淹街道车辆的图片,目的是提示学生台风带来的过量降水会对人类的生活和生产造成不利影响。2.台风将至,我们应该做哪些准备?教科书呈现了学生小组合作交流资料的情景图以及防御台风灾害的图片,目的是让学生了解科 学规避台风风险、防御台风灾害的措施。教科书呈现了模拟实验的场景图,目的是引导学生通过模拟实验直观感受台风 的影响,探究为什么台风到来前要剪掉部分树冠,从面了解正确应对台风风险的措施。 【学生分析】 四年级学生已经学习过气象基础知识，对天气变化有了一定的理解，能够识别常见的天气现象，但对台风这一特定气象现象的形成、特征及其影响尚缺乏深入认识。学生们可能知道台风是一种强风暴，但对其成因、发展过程以及对人类生活的影响了解不够全面。通过观察实际案例、观看视频资料和进行小组讨论、模拟实验等活动，学生将能更好地理解台风的特征，了解其对生态环境和人类活动的影响，学生的批判性思维和科学素养将得到进一步提升。 【教学目标】 科学观念：了解台风给人类生活和生产带来哪些影响;了解科学规避台风风险、防御台风灾害的基本常识及防范措施。 科学思维：在教师引导下,能设计对比实验模拟台风对树冠大小不同的树木的影响。 探究实践：能准确讲述并反思自己的对台风天气修剪树枝原因的探究过程和结果，作出自我评价与调整。 态度责任：乐于尝试用多种材料、多种思路、多样方法完成科学探究,体会创新的乐趣；乐于为完成探究活动，分享彼此的想法，贡献自己的力量；敬畏自然,珍爱生命;了解人类的需求是影响科学技术发展的关键因素。 【重 难 点】 了解科学规避台风风险、防御台风灾害的基本常识及防范措施。 【器材准备】 学生准备：吹风机、小树模型。 教师准备：课件、课堂评价表。 【教学过程】 一、创设情境，提出问题 【ppt3出示】教师播放2024年台风“摩羯"的片段。 师：大家看了视频以后，有什么感受？（学生交流。） 师小结：这种自然现象堪称灾难。这种自然现象叫什么？它来的同时带来了什么天气变化？（学生交流。） 师总结：台风带来了狂风、暴雨、风暴潮引出课题：台风来了。 【设计意图：让学生观看台风视频，感受台风来时的紧张感和台风来时的天气变化 通过交流，了解学生对台风的已有认识，以备接下来调整教学决策。】 二、探究活动 1 .认识台风的好处和危害。 【ppt4-6出示】教师引导学生以小组的形式将课前收集到的资料，结合教师给学生提供的长势旺盛的农作物和被吹倒的农作物、城市内涝、洪水等图片资料，进行组内交流。小组内部将台风给我们的生产、生活带来的影响进行汇总。 小组在全班进行交流展示，教师引导学生从正反两面进行补充交流。 【ppt7出示】教师总结：台风能给农作物带来大量的降水，缓解旱情，在酷暑难耐的夏季还可以缓解高温但是，正如大家所看到的，强大的风力和过量的降水，又有可能给我们的生产和生活带来严重的不便和危害。 （教师总结时，可以分条展示台风的利与弊。） 【设计意图：这一环节主要让学生利用课前收集的和教师提供的资料以小组合作的形式进行交流汇总，引导学生从正反两面看待事物，培养学生辩证地评价事物的思维习惯。】 2．交流讨论：应对台风的措施。 【ppt7出示】提问：天气预报可以让我们实时掌握台风的路线。我们知道台风要来了，可以提前采取哪些措施？ 根据上一环节总结出的台风的危害，引导学生交流。 【ppt8-11出示】教师提供视频和图片资料，针对台风带来的危害，该做怎样的准备，引导学生进行交流。 【ppt13出示】师小结：在台风来之前，在家关紧门窗，加固容易被吹动的建筑物。检查家里的电路、煤气是否安全剪掉部分树冠。及时关注台风预报。台风来临时，尽量做到能不外出就不外出。如果不得已需要外出，尽量远离广告牌、大树、电线杆，不要乘船航行，不要在海里游泳。 【设计意图：上一环节，学生已经了解了台风的危害。针对台风带来的危害，学生在这一环节结合生活经验，交流在台风来临之前以及台风来临时如何科学规避台风风险、防御台风的危害。】 3．设计实验，探究台风到来前为什么要剪掉部分树冠。 【ppt14出示】教师展示两组图片：路边长得越茂盛的树在台风来临时被园林工人进行修剪。 学生针对这两幅图提出自己的问题。 师：如果要避免树被台风吹折，工作人员可以怎么做？ 学生交流。 师小结：在台风来临之前，需要修剪掉部分树冠。剪掉部分树冠有什么作用？ 学生交流。 师小结：剪掉树冠是不是可以很好地减少台风带来的伤害？我们可以做个模拟台风的实验来证明一下。 【ppt15出示】学生设计对比实验方案：一棵“树”剪去部分树冠，另一棵“树”不剪树冠，用同样大小的风吹“树”。 学生实验，教师巡视指导，学生做交流实验结论。 师总结：剪掉树冠可以减小阻力，防止树被风吹倒。（播放图片。）所以，在台风多发的城市，路边的景观树和行道树多被修剪得比较矮小，以抵抗台风。 【设计意图：锻炼学生的对比思维，让学生能从长势不同的两组图片中提炼出自己发现的问题，然后进行假设和实验探究，学生经历科学探究过程，有利于学生科学素养的培养。】 4.课堂总结。 教师提问：说一说，这节课有什么收获。（从学习内容和学习方法方面说。）学生交流。 【设计意图：让学生对这节课学习的概念和学习的方法进行回顾和反思，有助于学生思维能力的发展和概念体系的建构。】 三、拓展活动。 【ppt16出示】查阅资料，了解台风预警信号分为哪几级。 【设计意图：让学生课后通过查阅资料等方式了解台风预警信号的级别及划分标准，丰富学生对台风的认识，提高防范意识。】 【板书设计】 台风来了 台风 利：增加降水、调节气候、促进生态…… 弊：人员伤亡、财产破坏、交通中断…… 准备：加固房屋、水库降容、渔船回港、取消航班。 学科网（北京）股份有限公司 $$