多年以前（教学设计）-2024-2025学年湘艺版（2012）音乐三年级上册

教学设计 课程基本信息 学科 音乐 年级 三年级 学期 秋季 课题 多年以前 教学目标 1. 能用自然、亲切的声音演唱《多年以前》，准确表现两段歌词的不同情绪。 2.认识四分休止符，在歌曲演唱中能准确表现四分休止符。 3.3.增强学生的环保意识，鼓励学生人人争做环保小卫士。 教学重难点 教学重点： 能用自然、亲切的声音演唱《多年以前》，准确表现两段歌词的不同情绪。 教学难点： 在歌曲中能准确表现四分休止符。 教学过程 1、 情境导入。 课件播放《森林的歌声》音乐片段。 师：美妙的音乐把我们带入了怎样的情境呢？（生答） 师：乐曲将我们带入神奇美妙的森林中，让我们感受到了大自然的无穷乐趣。今天，森林中的小鸟为我们带来一首歌曲，一起来听听，感受歌曲的速度是怎样的？（播放歌曲《多年以前》） 2、 学习新知，视唱旋律。 1. 观察歌曲旋律。 师：同学们！通过观察，我们发现歌曲的第二乐句和第四乐句的旋律是完全相同的；第一乐句和第二乐第四乐句基本相同；第三乐句的前两个小节和后两个小节的旋律也完全相同。 还有就是在歌谱中，每个乐句刚开始的位置都有标记一个力度记号，第一、二、四乐句是弱记号，第三乐句是强记号，所以在接下来的学唱和演唱过程中，我们都要注意歌曲的力度变化。除了这些，你还有什么发现呢？ 2. 认识四分休止符。 师：你们还有什么发现呢？（生答） 师：那就让我们一起来认识这个新朋友吧。（播放音频“四分休止符”） 3.视唱旋律。 师：现在大家跟着老师，我们一起来视唱歌曲的旋律，这一遍在第三乐句时我们先唱第一声部。我们尤其要注意四分休止符的时值。 第二遍视唱旋律注意第三乐句唱第二声部。 三、学唱歌词。 1.学唱第一段歌词。 师：学会了歌曲的旋律，我们一起来听听第一段歌词。听完后，同学们回答老师两个问题。第一：歌词表达了怎样的情感？第二：你认为应该用怎样的情绪来表现歌曲？ 引导学生用欢快的情绪来演唱第一段。（播放第一段范唱） 2.学唱第二段歌词。 师：现在请同学们认真聆听第二段歌词。听完后，请同学们思考两个问题。第一、森林在多年以前为什么会突然消失呢？第二、这一段应该用怎样的情绪来演唱呢？（播放第二段范唱） 引导学生说出第二段的情绪是由悲伤转为充满希望的。 师：一段歌词用了两种情绪，我们可要把握好哦！我们跟着音乐，一起来唱第二段歌词吧！ 3. 四分休止符的作用。 师：同学们，通过学习，你认为四分休止符的停顿在《多年以前》这首歌曲里起到的是怎样的作用呢？（生答） 4.完整演唱歌曲。 师：就让我们带着这份怀念、这份期待来完整演唱歌曲。在演唱第三乐句时，请女生唱第一声部、男生唱第二声部。同时，我们要记得四分休止符的时值和歌曲情绪的转变。 四、拓展。 师：同学们，歌曲中小鸟的经历，让你有怎样的感想呢？（学生回答） 课堂总结：你们说得真好！就让我们从身边做起，从小事做起，守护森林，让“绿树成荫花满园”，共创我们美好家园！ 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。 学科网（北京）股份有限公司 $$