《合欢树》课件 2024—2025学年高教版（2023）中职语文拓展模块上册

合欢树 作者：史铁生 新课导入 《合欢树》是史铁生怀念母亲的一篇散文。文章用平淡的语调，按时间顺序分别叙述了作者十岁那年由自己作文获奖引发的一件事情、二十岁母亲为他治病和鼓励他写小说的事情以及三十岁以后对母亲的那种压抑在心里、让自己又悲痛又愧疚的思念。 作者简介 史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），中国当代作家，1951年出生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去陕西延川插队。因双腿瘫痪，于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”。史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。 新课导入 代表作品： 《我的遥远的清平湾》（小说） 《我与地坛》（散文） 《命若琴弦》（散文） 《病隙碎笔》（散文） 《务虚笔记》（长篇小说） 1969年到陕西延川清平湾插队放牛，一次遭遇暴雨和冰雹后发高烧，腰腿疼痛，后来发展成双腿残废。在相当长的一段时间内想以死来解脱自己，最后终于在母亲的帮助下走上了文学创作的道路，并获得了巨大的成功。 理解题目 合欢，又名马缨花、绒花树、夜合合等，为豆科合欢属的一种落叶乔木。合欢原产于中国长江、黄河以及珠江流域 ，分布于中国东北至华南及西南部各省区。喜光照，生态适应性强，耐瘠薄、抗逆性强、具极强的抗旱性、能适应多种气候条件。合欢的树形美观优雅，花色鲜艳，可以净化空气，是一种保护生态的植物，还具有一定的药用价值。 理解题目 关于合欢树的来历，史铁生的母亲到劳动局去给他找工作，误把合欢树当做含羞草栽种在花盆里，第二年，合欢树没有发芽。第三年，合欢树不但长出了叶子，而且比较茂盛。又过了一年，合欢树被移出盆，栽在院子里。 合欢树从弱小到长大长强长壮与史铁生由健康变残疾、因残疾而对生命有所感悟，并坚定地活下来有相似之处，而后写出下这篇散文。 重点字词 够呛ɡòu qiànɡ 敷衍fū yǎn 惊惶jīnɡ huánɡ 瘫痪tān huàn 针灸jiǔ 虔qián诚 稀奇古怪：指很少见，奇异，不同一般。 惊惶：指惊慌，惊恐，举止失去常态。 侍弄：经营照管（庄稼、家禽等）摆弄、修理。 侥幸：指由于偶然的原因而获得利益或免去不幸。 文章结构 本文可以分为两个部分 第一部分（1-6）：追忆母亲 第二部分（7-12）：写合欢树的由来及其引发的思索 本文大体上是按时间顺序描写的，第7段和第8段是插叙 10岁时 ，“我”作文竞赛获奖。 20岁时 ，“我”双腿残废。 30岁时 ，“我”的小说发表。 时 间 顺 序 一、文章前半部分以时间为序，追忆了哪些事情？ 课文赏析 10岁那年，作文比赛获奖 故作轻慢、警戒勉励 形象特点： 对我获奖态度： “年轻”“聪明” “好看”“能干” 爱美、爱生活 “扫兴”“ 故意笑 ”“装作” 倔强、好强、怄气 母亲 我： 一副温馨、快乐、幸福的生活画卷 20岁时，“我”双腿残疾 ①一心为我治病 母亲 ②鼓励“我”写作 语言描写：好好写吧。我最喜欢写作。我也想搞写作。 你还得过第一。 动作描写：到处借书。顶着雨或冒着雪推我去看电影。 语言描写：别浪费时间啦！根本没有用！ 心理描写：死了痛快 我： 丧失信心 绝望 外貌描写：不年轻 有了白发 动作描写：到处找大夫 打听偏方 花很多钱 洗敷熏灸 心理描写：虔诚地抱着希望 语言描写：再试一回吧 ！怎么会烫了呢？我还直留神呀！ 无私无怨 坚强执着 宽厚仁慈 牺牲奉献 生命里最艰难的岁月里，是母亲的疼爱和扶持支撑了我。 母亲： 30岁时，“我”小说发表 我： 子欲养而亲不待 早逝 心里太苦 受不了 小说我发表 获奖成名 理解了母亲的苦心，理解了母爱的伟大，深深思念母亲的同时又满怀深深的愧疚。 很高兴，说自己当年的作文写得还要好。 扫兴、不服气、故意气她 “我”作文 获奖 年轻好强，爱美爱生活 “我”双腿 残疾 给我治病;为我借书、推我看电影、鼓励我写作 冷漠、忽略了母亲所承受的痛苦 无私无怨 坚强执着 宽厚仁慈 牺牲奉献 她活在儿子的心灵里，陪伴他一生。 遥想母亲、怀念母亲、感激母亲 “我”小说发表 已不在人世 十岁 二十岁 三十岁 事件 年龄 母亲的表现 母亲形象特点 “我”的态度 母亲的状态 聪明、好看、年轻、能干、幸福 不年轻、有了白发；帮“我”寻找精神寄托 母亲去世好多年 不理解母亲---忽视母亲---深深的思念与愧疚，理解母亲的伟大，理解母亲的苦心 ①母亲 文中细致地描述了母亲尽一切力量医治“我”的腿，精神上给“我”鼓励，同时提到母亲对合欢树精心摆弄的过程，就好像是对我精心呵护照顾的过程，写树其实也是写人，表现了母亲对我深切无私的爱。母亲的早逝令人悲伤；想起与母亲生活在一起的往事，又是让我感到温馨；母亲的爱、命运的苦难让我明白了生存的意义，并鼓舞我在逆境中更坚强。 ②“我” 文中按时间顺序分别写了十岁，二十岁，三十岁发生的事。十岁的时候，“我”所写的作文获奖，从母亲和“我”之间发生的“小口角”这样生活中的细节，可以看出母子关系亲近；二十岁以后，“我”双腿残废，母亲为了给“我”治病和帮助“我”学习写作而努力不懈，从侧面看出“我”对母亲深深的怀念。三十岁以后，“我”在创作上接连获得成功，感念没有母亲就没有现在，痛定思痛，表现出“我”深深地懊悔。 人物形象 二、文中出多次出现合欢树， 找出相关内容，品读并思考其各自的寓意和内涵。 通过邻居和初生小孩的注目引出合欢树。 1 “到小院去看看吧，你妈种的那课合欢树今年开花了！” “女的刚生了个儿子，孩子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。” 2 “母亲高兴了好多天，以为那是个好兆头。” 讲述合欢树的来历以及母亲寄托在它身上的美好期盼，合欢树是母子情的象征。 课文赏析 通过刚来到世上的孩子的眼睛写合欢树的影子。合欢树年年在长高。但母亲却离开了，寄托了作者对母亲的深深怀念。 3 “不如就去看看那棵树吧。” “刚来到世上的孩子，不哭不闹，瞪着眼睛看树影儿。是那课合欢树的影子吗？” 4 “有一天那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起那些晃动的树影儿......” 文章结尾处通过写那个孩子长大后忆起童年往事时会跑去看那棵合欢树，别的孩子也会在这树上寄托对母亲的感情，但却和作者与母亲的感情有不一样的内涵，因为作者的母子情更沉重艰难而深厚，同时也说明母亲的恩德将造福于自己的儿女和他人。 三、表现母爱的事物很多，作者为什么选择了合欢树？ 合欢树中寄予了哪些深刻的含义？ 合欢树的成长经历与作者的成长经历有类似之处，它是作者个人命运的写照。 母亲是合欢树的栽种者和呵护者，虽然已过世，但母亲的精神还活在合欢树的里面。这颗合欢树也是母亲曾经活在世上的见证，象征着母亲的恩德保留了下来，正在造福着后来的人。 合欢树是触动作者思念母亲的载体，其中融入了作者对母亲无以回报的愧疚和怀念。 作者自己 母亲 课文赏析 合欢树——作者自己 母亲悉心照顾的合欢树就是病中的作者的象征。 母亲把对儿子的疼爱融入在对合欢树的精心呵护和培育中，合欢树从弱小到长大、长强、长壮，与史铁生由残疾到对生命有所感悟，坚定地活下来有相似之处。 合欢树——母亲 合欢树是触动作者思念母亲的物，是母亲活在人世的见证，是母亲生命的另一种呈现方式。 忘记了合欢树 ，不愿提起 不敢去看合欢树，怕睹物思人 很想看看合欢树，悲伤也成了享受 合欢树的象征意义： 感谢观看！ $$