知识点考点全册-2024-2025学年科学六年级上册青岛版

1 种豆得豆 1．生命在球上出现后，经过漫长的（演变）过程，发展出形态各异的（生物），并逐步演变成今天我们看到的样子。 2．俗话说“种瓜得瓜，种豆得豆”，也就是说我们播种豌豆，收获的也一定是（豌豆），但豌豆在生长过程中与原来的植株相比，（高矮）、（花色）等可能会发生变化，结出的（果实）或（种子）与原来的也不一样。 3．两株植物，一株是由另一株结出的（种子）或（植物器官）培育来的，“另一株”称为（亲代）,“一株”称为（后代）。 4．你还可以比较同种植物不同个体之间的（果实）、（种子）或（茎）等有什么相似和差异。 5.太空椒是用遨游过太空的（青椒种子）培育而成的。据专家介绍，太空船的青椒种子经（太空辐射）后，大多数都发生了（遗传性基因突变），返回地球后进行培育，在选取其中有着（优良品质）的种类进行推广。 7.太空椒与普通青椒果实性状基本相似，太空椒植株更加（高大）、粗壮，果实（更大），果实果肉更加（厚实），红色和黄色的果实数量明显（增加）。 第2课相似与差异 1. 人类在亲代与后代之间也存在着（相似）与（差异）。 2. 同种动物亲代与后代之间在（皮毛颜色），（外形）和（外貌）等方面有着相似与差异。 3. 我们观察小狗时，一定要（注意安全），别被小狗咬着。 4. 我们在观察自己和家人在（耳垂）、（舌头）、（额头）、（手指）4个方面的特征时。 5我们可以通过（照镜子）、（看照片）（画图）找出自己与其他家庭成员相似和差异的特征。 6将自己与同学的特征作比较，有没有与自己的各个特征完全相同的同学？我们能得出什么结论？ 答：许多同学具有相似的外貌特征，但每个人都不完全相同，没有与自己各个特征完全相同的同学。世界上没有完全相同的人。 第3课化石里的古生物 1. （恐龙）、（猛犸象）是地球上已经灭绝的古生物，科学家是通过（研究化石）获得相关信息的。 2. 化石是保存在地层中的（古生物遗体）、（遗物）、（遗迹）。 3. 还可以参观（地质博物馆），找一找还有哪些化石。 4．古生物是指生存在地球历史的地质年代中，而现已大部分绝灭的生物，包括古代无脊椎动物（三叶虫），古代脊椎动物（恐龙）、（始祖鸟）、（猛犸象）等。 4.没有人知道古生物确切的样子，但是人们可以通过从岩层中挖掘的（化石），了解古生物的（相关信息）。 5.我们可以搜集相关资料，并结合观察的结果，运用（分析）、（比较）、（概括）等方法推测霸王龙的各种特征信息。 6.科学家就是利用化石中的线索了解霸王龙的（外貌特征）、（食性）、（繁殖方式）等信息的. 7.动物留下的足印长度大约等于其后腿骨长度的（四分之一）。 8.霸王龙生活在白垩纪末期，外貌特征是前肢（短），上颌宽，下颌（窄），牙坚利齿，鳞片状皮肤，体型（巨大），食（肉 ），繁殖方式是（ 卵生 ）。 9猛犸象，又名（毛象），生活在距今（1.1万）年前，是一种适应（寒冷气候）的动物，曾经是世界上最大的象之一，其中草原猛犸象体重可达（12吨）。 10化石能告诉我们什么信息呢？ 答：1.化石能复原出各种古代生物的样貌。2.分析古代生物的生活环境。3.与现代生物特征进行比较，推测他们的亲缘关系。4.研究生物是怎样变化的，了解生物的多样性。 11化石是怎样形成的？ 答：古生物被沉积的岩石覆盖，经过千万年的变化，沉积物变成了沉积岩，被沉积物覆盖的古生物也变成了像石头一样的东西，就是化石。 12化石自己定标准分类？ 答：分成动物化石和植物化石；分成遗体化石和遗迹化石。 第4课生物的演变 1． 生活在（5000万）年前的（始祖马）被认为是马家族中最早的成员，它体长仅（60）厘米，身高也只有20厘米左右，但科学家认为它是马的祖先。 2． 从始祖马到现代马的进化过程，马的身体有哪些变化？答：在5000万年的进化过程中，马的身躯（增大）了，他的只由4个变为（1）个，牙也改变了，以适应（啃食草）的需求。 3． 关于马的进化过程，排列是（始祖马，5000万年前）--（渐新马，3500万年前）--（中新马，1500万年前）--（现代马） 4.可以从不同时期（同一生物）的（骨骼长短）、（粗细）等进行比较，还可以从不同种类生物的（体型）、（食性）等方面进行比较。 5.动物的演变的过程是（单细胞生物）→（鱼类）→（两栖动物）→（爬行动物）→（鸟类和哺乳类动物）。 6．植物的演变过程：（藻类）→（苔藓）→（蕨类）→（裸子植物）→（被子植物）。 7．生物进化总体趋势是从（简单）到（复杂）从（低等）到（高等），从（水生）到（陆生）。 8．大约（6亿）年前，在海洋里出现了较为简单的（单细胞生物），在以后漫长的演变过程中，逐渐演化成了体形大得多的（生物），如结构简单有坚硬外壳的动物——（三叶虫）。 9．大约（4亿）年前，海洋中出现了最早的鱼类——（甲胄鱼）。 10．大约（3亿）年前，有些鱼开始爬向陆地生活，逐渐演变成了（两栖动物）。 11．大约（2亿）年前，两栖动物已经能够适应陆地生活，演变成了可以在陆地（产卵）、（孵化）的爬行动物，如（恐龙）。 12．大约（7000万）年前，有些爬行动物逐渐演变成了（鸟类）和（哺乳类动物）。 13.正是由于生物在不断地（演变），使我们看到了现在丰富多彩的生命世界。 14在漫长的岁月变迁中，有些生物生存下来，并且数千万甚至数亿年没有发生太大变化，比如（腔棘鱼）、(银杏树）、（大熊猫）、（水杉）。 15始祖马与现代马的相似之处和不同之处是什么？ 答：相似之处：头骨较长，四肢粗壮。不同之处：始祖马比现代马矮小，腿比现代马短，马蹄形状不同，尾巴的毛发没有现代马多。 16我们现在看到的生物与远古时期生物有很大差异，为什么？ 答：亿万年来生物为适应环境的变化而长期进化的结果。 第5课 各种各样的能量 1.橡皮筋动力飞机是怎样飞上天的？当我玩橡皮筋动力飞机时，用力拨动（螺旋桨），连接螺旋桨的橡皮筋儿就被（绕紧），这样橡皮筋儿就储存了一定的（能量），当他放松时，能量释放出成为（动能），使飞机飞起来。 2.能量是（看不见）、（摸不着）的，但我们可以观察到它产生的（效果）。 3.生活中利用能量的实例有（电风扇）、（孔明灯）、（太阳能热水器）、（磁悬浮列车）。 4.能量有什么作用？常见的能量有哪些形式？能量可以使（物体运动）或（发生变化）。（动能）、（声能）、（光能）、（电能）、（磁能）、（热能）都是自然界中存在的能量的形式。常见的能量还有（化学能）、（水能）、（风能）等。 5.我们周围每时每刻都有各种（能量）存在。 6.能量可以使火车（运行），可以使灯泡（发光），太阳灶（发热），光伏电池（发电），电视机（发出声音）、（显示图像）。 6.实验名称：探究能量大小与物体运动的关系 实验材料：橡皮筋1根、柱形塑料瓶1个、长木棍1根、小木棍1根、圆形垫片1块等。 制作方法： 1．用（锥子）在瓶底和瓶盖中心各打一个3毫米的孔。 2．将橡皮筋的一端从瓶内底孔穿出，在瓶外套上一根 小木棍，另一端从瓶盖和圆形垫片 的孔中穿出，套在长木棍 的一端。 实验方法： 1．转动长木棍使橡皮筋扭紧，然后放在地上让滚筒运动。 2．试一试，绕几圈滚筒才开始运动？在此基础上再分别多绕10圈、20圈，观察滚筒运动的路程变化。 实验结论：绕长木棍的圈数越多，滚筒转动的速度块，路程越远。 第6课能量的转换 1. 在生活中，人们为了更好地利用（能量），需要通过一定的（装置）来实现能量的转换，像（电热水壶）、（电灯泡）都是常见的（能量转换装置） 2. 接通电源，打开开关，电灯泡就会（发光），把室内照亮。电灯泡工作时，输入的能量是（电能），输出的能量是（光能）、（ 热能）。 3. 打电话时声能转化成（ 电能 ）再转化回（声能）。打电话前用（电流传感器）观测电话中是否有电流。 4. 走马灯是在（热能）作用下转起来的 5. 走马灯制作需要的材料包括（卡纸、有光纸、按扣、铁丝、蜡烛、剪刀、刻刀、钢丝钳、圆规、锉刀、胶水、木板）等。 6. 制作方法（做顶盖）、（做圆筒）（做支架）、（组装），制作时注意安全，防止（烧烫伤）。 7. 改变（风扇轮叶的多少）或（风轮扇叶距蜡烛的远近），可以影响走马灯的转速。 8你知道哪些能量转换装置？能量是怎样发生转换的？ 答：电灯：电能转化成光能和热能；电热水壶：电能转化成热能；电吹风：电能转化成风能和热能。 第7课电磁铁 1、 用手按住开关，电铃就会发出（丁零零）的声音，电铃是怎样发出声音的？ 答：在电铃内部，将漆包线缠绕在铁芯上的装置叫（电磁铁） 2、电磁铁通电后，（产生磁性），断电后，（磁性消失）。电磁铁是一种将（ 电）能转化为（磁）能的装置。 3、实验电磁铁磁力的大小，可采用（对比）实验。在做对比试验时，只改变（一个）条件，其他条件保持不变。 4、电磁铁可以将（电能）变成（磁能），人们利用这一性质可以做很多事错，比如（电磁起重机）、（电话）、（电动机）、（电铃）都用到了电磁铁。 5、电磁铁磁力的大小与（电流强弱）、（线圈匝数）有关。 6、（增加电池流强度）或者（增加线圈的匝数）会使电动机转得更快。 7、实验名称：制作电磁铁 实验材料：粗铁钉、漆包线（80厘米～100厘米）、电池、电池盒、导线、开关、曲别针等。 制作方法：（1）将漆包线（顺着一个方向）绕在钉子上。（2）用（砂纸除）去漆包线两头的漆皮，接通电源，用铁钉的一端接近（曲别针）。 实验现象：电磁铁通电后，产生磁性，吸引曲别针。断电后，磁性消失，曲别针掉落。 实验结论：电磁铁通电后，产生磁性。断电后，磁性消失。电磁铁是一种将电能转化为磁能的装置。 8、 实验名称：研究电磁铁磁力大小与线圈匝数关系 实验假设：线圈匝数越多，磁力可能越大；线圈匝数越少，磁力可能越小。 改变的条件：线圈匝数的多少 不变的条件：铁芯、连接、电池的节数、导线的规格等 实验现象：线圈匝数多的电磁铁能吸引更多的曲别针 实验结论：电磁铁的磁力大小与线圈匝数有关，线圈匝数越多，电磁铁磁力越大；线圈匝数越少，电磁铁磁力越小。 9、 分析电动机是怎样进行能力转换的？ 答：电动机是利用电磁感应现象的原理，将电能转化为机械能工作的。 第8课 能量转换中的控制 1、 夜幕降临时，街边的路灯会自动（点亮），清晨来临时又会自动（熄灭），这是怎么回事呢？ 答：这是光控开关控制着路灯工作的时间。 2、 （开关）是一种能量控制装置，它可以有效的控制能量转换的（大小）和（时间）。 3、 常见的控制装置有（声控）、（光控）、（热控）、（电控）、（磁控）、（时控）、（气控）等。 4、 能量控制装置的操作方法有（自动）、（手动）。 5、 找一找，生活中有哪些控制能量的装置？ 答：控制光能的有：百叶窗、窗帘、遮阳伞、太阳镜、台灯的开关、楼道声控开关等。 控制热能的有：炉灶开关、吹风机温控开关、空调温控调节开关、电饭锅温控开关等。 控制风能的有：电扇风速旋钮、空调风速按键、吹风机风速调钮等。 6、设计自控装置模型，在设计方案时，先要明确设计（哪种能量）自控装置，再查阅（相关的资料）进行设计，并用（简图）将方案表示出来；最后与同学交流自己的方案，进行（修改和完善）。 7、台灯开关和失火报警器的内部构造可能是什么样的？是怎样工作的？生活中还有哪些装置应用了实验中的原理。 答：可调节亮度的台灯将类似铅笔芯的电阻接在电路中，通过改变铅笔芯的长度达到调节灯光亮度的目的。失火报警器的内部有金属片开关，金属片受热后膨胀，两个金属片相接，形成通路，灯泡发亮，发出警报。 类似的装置有音响播放器，旋钮式手电，变压器、电热水瓶、饮水机、电吹风、吸尘器等。8将HB铅笔芯接到电路，导线自左至右滑动，灯泡的亮度怎么变化？答：灯泡的亮度从亮变暗。 第9课各种各样的能源 1、 飞机在天上飞，汽车、火车在地上跑，动植物的繁衍生息以及人类的（衣、食、住、行）都离不开（能量）。 2、 人类的生产、生活都离不开（能源），现代社会对（能源）的需求越来越大，传统的（能源）已经不能满足人类的需求，人们正在努力寻找（新能源）。 3、 我们现在使用的能源绝大部分来自（太阳）。 4、 自然界中能够产生、提供某种（能量）的（物质或资源）叫做（能源）。 5、 （太阳能）.（风能）.（水能）、（煤）、（石油）、（天然气）等都是能源。 能源可以分为（可再生能源）和（不可再生能源）。 6、 生物质能是储存在（生物体）中的（可再生能源）。例如，燃烧木柴时会产生（热能），用于汽车的乙醇燃料是由（谷物）和（甘蔗）提取的。在我们的生活中，经常使用生物能源（取暖）、（做饭）等。 7、 核能又称（原子能），是某些物质在发生（原子核反应）时释放的（能量）。按目前的世界能源消费水平，地球上核能可供人类使用（上千亿）年。 8、 氢能源是通过（氢气）和（氧气）反应所产生的能量。其主要优点有：每千克氢燃烧后的热量，约为汽油的（3）倍，酒精的（3.9）倍，焦炭的（4.5）倍。燃烧的产物是（水），是世界上（最干净）的能源。 9、 海洋能是一种蕴藏在海洋中的（可再生能源），包括（潮汐能）、（波浪能）、（海流能）、（海洋温差能）和（海水盐差能）等多种形式。 10、 可再生能源有：（太阳能）、（风能）、（水能）、（生物质能）、（海洋能）、（氢能）。 不可再生能源有：（煤）、（石油）、（天然气）、（核能）。 11、 生活中利用太阳能的实例有：（太阳能路灯）、（太阳能光伏发电）、（太阳灶）、（太阳能热水器）等。 12、 清洁能源有：太阳能、风能、水能、海洋能、氢能、天然气、沼气、核能、地热能等。 13、 实验名称：制作简易太阳灶 实验材料：（大号手电筒反光碗）、铁丝、土豆片 制作方法：（1）用铁丝做一个固定（反光碗）并且可以调节角度的支架。（2）在反光碗中心固定一根铁丝，另一头插上一小块土豆片。（3）将装置放在阳光下，让反光碗对准太阳方向，调节角度，让土豆正好位于（聚光点）上。 实验现象：土豆片被加热。 实验结论：太阳灶是一种将太阳能通过聚光的形式汇聚起来，对食物进行加热、烹饪的装置。太阳能是生活中可利用的一种清洁能源。 注意事项：（1）要调节反光碗的角度，还要调节土豆片的位置，使光点落在土豆片上。（2）土豆片要尽量切得薄一些。 14、 太阳灶与煤火灶或燃气灶相比有哪些优点？ 答：（1）热量高（2）节约能源（3）环保（4）丰富，取之不尽用之不竭。 15、 太阳能光伏发电是利用（太阳能电池）将（太阳光能）直接转化为（电能），小到（电动玩具），大到（航天器），都可以利用（太阳能光伏发电）。 16、 人们怎样利用太阳能、风能、水能？答：太阳能：太阳能光伏发电；风能：风力发电；水能：水力发电 第10课 煤炭、石油、天然气 1． 人们的（衣食住行）和（工农业生产）离不开能源。 2． （煤炭）、（石油）、（天然气）是人类迄今为止最常用的三种能源，也是目前人们利用规模最大的能源。 3． 煤炭、石油、天然气中蕴藏的能量最终来自（太阳）。 4.（煤炭）是最早被大规模开采的能源，长期被用于为各种机器提供（动力），还是（火力发电）的主要燃料，被称为“（工业的粮食）”。 5.（石油）是各类交通工具、机械设备和军事装备不可缺少的能源，被誉为当今世界的（第一能源）。 6.（天然气）作为一种高效、清洁的能源，已经走进了千家万户，还成为（火力发电厂）的首选燃料、优质的（汽车燃料）。 7．煤炭、石油、天然气是怎样形成的？ 答：煤炭、石油、天然气是大自然经过漫长的（地质演变），由几千万年前甚至数亿年前的（微生物）和（动植物）在（高温）、（高压）等条件的作用下形成的能源。 8. 煤炭、石油的开采和利用对环境的影响：（1）造成农田塌陷。（2）造成空气污染。（3）造成水体污染。 9煤炭开采时会对(土地）、（村庄）（水资源）造成严重的（影响），平均每开采（1万吨煤炭）会造成农田塌陷（0.2公顷），平均每开采（1吨原煤）要排放（2吨）污水，给水源和江河造成严重（污染）。 第11课 节约能源和开发新能源 1．夏季使用空调时设置的合理温度一般是（26℃)，因为这样既能保证人体舒适，还能有效地（节约能源）。 2．伴随着我国经济的快速增长，我国的（能源）消费量急剧上升，面临的（能源问题）日趋严峻。 3．我国的能源问题：(1）人均能源资源拥有量较低。(2）能源资源分布不均衡。 4. 由于我国人口众多，人均能源资源拥有量在世界上处于（较低）水平。（煤炭）和（水力资源）人均拥有量相当于世界平均水平的50%，（石油）、（天然气）人均资源拥有量仅为世界平均水平的1/15左右。 5. 我国能源资源分布虽然广泛但不均衡。煤炭资源主要分布在（华北）、（西北）地区，水力资源主要分布在（西南）地区，石油、天然气资源主要分布在（东）、（中）、（西部）地区和（近海）海域。能源消费地区集中在（东南沿海经济发达）地区，资源分布与能源消费的地域存在（明显差别）。 6.（新能源）是指传统能源之外的各种能源形式，指刚开始开发利用或正在积极研究、有待推广的能源，包括（太阳能）、（风能）、（地热能）、（海洋能）、（生物质能）、（氢能）等。 7．生物质能的开发利用有两个方面，一是（绿色植物）的生产，二是生物质能的（汽化）、（液化）和（固化）。中国是开发利用（沼气）最早的国家之一。 8.（潮汐能）是一种取之不尽、用之不竭、无污染的新能源。 9、天然气水合物俗称“（可燃冰）”，是天然气在特殊环境下结晶而成的“冰块”。可燃冰燃烧后几乎不产生任何残渣，污染比煤、石油、天然气小得多。科学家估计，海底可燃冰的储量可供人类使用（1000）多年，因而被科学家誉为“（未来能源）”“(21世纪能源）”。 10我们为什么要节约能源？ 答：（1）伴随着我国经济的快速增长和人民生活水平的提高，能源消费量急剧上升。 （2）我国存在着人均能源资源拥有量较低，能源资源分布不均衡和严重的能源浪费现象等问题。面对这些问题，我们唯一能做的就是节约能源来缓解。 11、新能源的定义是什么？人类已经开发了哪些新能源？它们有什么特点？ 答：新能源是指传统能源之外的各种能源形式，指刚开始开发利用或正在积极研究、有待推广的能源。 新能源包括：太阳能、风能、地热能、海洋能、生物质能、氢能等。 它们的特点是：（1）绿色环保（2）资源丰富（3）分布广泛 12、我国在开发和利用新能源方面有哪些举措？ 答：（1）我国制定了一系列开发和利用新能源的政策。 （2）加快推进风能发电和光伏发电 （3）引导全社会消费新能源 13生活中怎样节能？ 答：随手关灯，看电视随手关机；使用声控灯；使用节能灯；用节能电器等。 14新能源的开发有哪些好处？ 答：给我们解决了能源不足的问题，更有益于环境保护，低值能源的开发将为我们节约大批开支。 第12课 植物的养分 一、填空。 1.（地球）是生物赖以生存的家园。（空气）、（水）、（土壤）等孕育滋养着无数生命。（生物与环境），（人与环境）有着相互依存的关系。 2.（300）多年前，比利时科学家（海尔蒙特）为了弄清植物生长的养分从哪来，做了一个实验。 3．多数植物的生长离不开（阳光）、（空气）和（水）。 4. 植物学家们发现，在（阳光）的照射下，叶片里能不断产生大量养分；在（黑暗）中，则几乎没有养分产生。 5.植物生长需要的养分，不仅来自于（水），也来自于空气中的（二氧化碳）。 6．绿色植物的叶和根吸收外界的（二氧化碳）和（水），并通过吸收（阳光）,在绿叶中制造其生存所需要的（养分），同时放出（氧气），这就是绿色植物的（光合作用）。在植物的光合作用过程中，吸收（二氧化碳）、（水）和（阳光），生成（植物生存所需要的养分）和（氧气）。 7．大约20亿年前，地球上出现了能进行（光合作用）的植物，它们利用（叶绿素）吸收阳光，分解（水）而释放出（氧气），同时合成植物需要的（养分）。 8．据估计，按照现在地球上植物的生长情况计算，每年可产生氧气（1000多亿）吨，而大气中的氧气总量仅为（200多万亿）吨。 9. 随着（自然因素）和（人为因素）的影响，如干旱、毁林造田、工业污染引起的酸雨等，绿色植物受到严重的破坏，空气中的（二氧化碳）含量相对增加，通过绿色植物释放的（氧气）相对减少。 10. 如果自然界中没有绿色植物，我们的生活将会是怎样的？ 答：如果自然界中没有绿色植物，无法进行光合作用，自然界中的二氧化碳会越来越多，氧气会越来越少。人和动物缺少食物和氧气，最终也无法生存。 11.绿色植物在地球上生存有什么意义？ 答：首先，人和动物离不开绿色植物，人和动物必须依靠绿色植物提供的氧气生存，人的衣食住用离不开绿色植物。 其次，绿色植物维持着大气成分的平衡，还可以调节气候、减少噪音和空气污染。 12.绿色植物是怎样被破坏的？ 答：一是自然灾害，如干旱、洪涝灾害等；二是人类活动，如毁林造田、工业污染引起的酸雨等。 13.提出保护绿色植物的建议？ 答：1.有计划地合理砍伐森林，并及时补种。2.大量植树种草。3.禁止过度放牧等。 14. 实验名称：绿色植物释放氧气的实验 实验器材：大水槽，漏斗，试管，水藻，洗衣夹，火柴，小木棍 实验方法： 实验现象：有气泡从植物上慢慢上升，进入试管。 实验结论：阳光下绿色植物能够释放氧气。 问：用什么方法能证明试管中生成的是氧气？ 答：待试管里的水被排出2/3后，用手指堵住试管口，取出水面。将带火星的小木棍放进试管，发现木棍重新燃烧，证明试管中生成的是氧气。 第13课 动物与能量 一、填空。 1．动物在进行各种活动时，都需要消耗（能量）。 2．有些动物只以植物为食物，叫（植食性动物）如（马，牛，羊，兔子，大象）；有些动物以其他动物为食物，称为（肉食性动物）如（狮子，老虎，狼，老鹰）；而有些动物既吃植物也吃动物，我们称它们为（杂食性动物），如（狗，鸡，鸭，人）。 3．动物需要的能量是从（食物）中来的。 4．动物与植物之间、动物与动物之间存在着“（吃）”与被“（吃）”的（食物）关系。 5．根据食物关系，可以把一些动植物紧密地联系在一起，就像一条由很多链环组成的铁链一样，人们把动植物之间的这种食物关系叫做（食物链）。在食物链中，（物质）和（能量）在不断地流动着，流动过程中能量在不断（减少）。 6. 让我们做一个结网游戏，分析能量在各生物之间的（传递）和（转化）。 7.根据下面左侧图片，写出一条食物链： 草→蝗虫→青蛙→蛇→老鹰 8.由食物链交织成各种生物的食物关系网称为（食物网）。 14池塘里的世界 一、填空。 1. 池塘生活着哪些生物？这些生物为什么能在池塘中生存下去？ 答：池塘中生活着（鱼，虾，乌龟，水草，荷花，青蛙，鸭子）等生物。 池塘为生活在其中的生物提供了（生存）、（生长）、（繁殖）所需要的光、空气、水、适宜的温度、食物等必备条件，我们把这样的生活环境称为（栖息地）。 2．像池塘这样的栖息地，由水草、鱼、虾和各种细菌等（生物）以及水、空气、阳光、温度、土壤等（非生物）共同构成的一个相互作用的整体，被称为（生态系统）。 3，地球上有各种各样大大小小的（生态系统），大到整个（海洋）、整个（陆地），小到一片（草地）、一个（池塘）。 4. 观察池塘时，可利用（感官）或借助（放大镜）等工具。不认识的可拍下（照片）请教老师或者（查阅资料），还要注意（安全）和（卫生）等。 5. 分析栖息地里的生物，观察结束后，要将生物（放回大自然）。 6.（阳光）、（空气）、（水）、（土壤）、（温度）等因素是构成非生物环境的主要因素，非生物环境为生态系统中生物的生存提供了（基本条件）。 7.地球上有各种各样的（栖息地），每一个生物都有自己的（家园）。 8. 栖息地为这些生物生存提供了哪些必要条件？ 答：光、空气、水、适宜的温度、食物等必备条件。 9.你能找到哪些栖息地？ 答：珊瑚礁、草地、湿地、大树、沙漠、森林、海洋、湖泊、池塘等。 第15课 瓶子中的科学 1、 填空 1、 生态系统中的生物之间、生物与非生物之间有着密切联系，形成一个相对稳定的状况，这就是我们常说的（生态平衡）。 2、 在生态系统中，能利用阳光和水制造营养供自己和其它生物生长的植物叫（生产者）；不能自己制造食物、靠生产者的劳动成果生存的生物叫（消费者）；能分解动物的粪便、尸体或腐烂植物的细菌等微生物叫（分解者）。 3、 当生态系统中某一类生物突然减少或者消失，会对生态系统带来怎样的影响？由此可以得出什么结论？受到什么启发？ 答：影响：当生态系统中某一类生物突然减少或者消失，会对生态系统的平衡遭到破坏。生态平衡是大自然经过了漫长的时间才建立起来的动态平衡，一旦受到破坏，则很难重建，将直接或间接地威胁人类生存。 结论：我们必须积极地保护和维护生态平衡，保护生态平衡要从保护每一种生物做起。 启发：生态平衡不是一成不变的，而是一个动态的平衡，我们不能轻易干预大自然，以免破坏大自然的生态平衡。 4、 狼的减少，会对草原生态系统造成什么影响？ 答：狼的减少会导致黄鼠狼和兔子等动物过度繁殖，草原植被啃食殆尽，打破草原生态平衡，导致草原环境恶化。 2、 做个生态瓶 自己设计的生态系统模型是如何维持平衡的？ 答：水草利用阳光和水制造营养供自己和其他生物生长。鱼虾以水草为食物，它们吸收利用植物产生的氧气和养料，同时排出二氧化碳和粪便提供植物生长需要，鱼虾的粪便被沙土中的微生物分解，为水草提供养分。 三、 答：小麦的种子被加工成面粉，小麦的秸秆成为家禽，家畜，鱼类的饲料；家禽、家畜、鱼类的粪便作为原料生产出沼气，供居民采光，做饭等；沼气的渣滓作为肥料给农作物提供养分等。 第16课 角马的迁移 1、 填空 1. 燕子南飞是为了（适应季节的变化）。 2. 生活在非洲草原的角马每年都要进行（迁移），声势浩大，场面壮观，令人叹为观止。 3. 角马为了追逐（雨水）和（嫩草）进行迁移，角马迁移的路线是： 坦桑尼亚肯尼亚 4. 除角马外，（藏羚羊）、（斑马）、（大雁）等也有迁移的习性。 5. 有些不能迁移的动物，用（冬眠）的方式来适应环境的变化。 6. 冬眠是动物（适应环境变化）的一种生理现象。冬眠使动物能够在（恶劣）的自然条件下（保护自己）。 7. 冬眠时动物（体温下降），（血液循环速度减慢），（每分钟呼吸次数显著降低），（营养物质和能量消耗）也大大减少。 8. （蛇）的（体温）随环境变化而变化，冬天温度降低，（蛇）无法正常生活便会冬眠。 （蝙蝠）冬眠时会头朝下在山洞中，呼吸次数非常少。 9当（气候）、（食物）、（空气）、（水源）等环境发生变化时，动物的行为也在发生变化，以此（适应环境）。 10为了迁移，动物进化出了很多特殊（本领）。刚出生的小角马几分钟之内就能从基本站立到（独立行走），母角马与小角马通过(叫声）（气味）来辨别母子身份。 11（1）什么是冬眠？（2）为什么要冬眠？（3）怎样冬眠？（4）哪些动物会冬眠？ 答：（1）冬眠是动物适应环境变化的一种生理现象。 （2）冬眠使动物能够在恶劣的自然条件下保护自己。 （3）冬眠时动物体温下降，血液循环速度减慢，每分钟呼吸次数显著降低，营养物质和能量消耗也大大减少。 （4）常见冬眠的动物有（蛇）、（蝙蝠）、（青蛙）、（松鼠）、（蚯蚓）、（乌龟）、（刺猬）、（北极熊）等。 12. 通过探究角马的迁移和动物的冬眠，我们可以得出什么结论？ 答：当气候、食物、空气、水源等环境发生变化时，动物的行为也在发生变化，以此适应环境。 13.除了角马外，藏羚羊、斑马、大雁等也有迁移习性，想一想它们迁移的原因分别是什么？ 答：藏羚羊迁移的原因是因为繁衍； 斑马迁移的原因是繁衍和生存； 大雁迁移的原因是适应季节的变化，寻找合适的生存环境。 第17课 保护生物 一、填空。 1.（动物）、（植物）、（微生物）等共同构成了丰富多彩的生命世界，人类已知的地球上的生物超过了（170万）种，每一种生命都有它存在的价值。 2.（生物）是一种宝贵的资源，但是由于人类的影响，（生物资源）正遭到破坏。 3．我们可以通过（网络）、（电视）等途径去搜集资料，并将资料整理成（电子相册）、（概念图）或（资料卡）等。 4．人类需要（生物），对（生物资源）的破坏会给人类造成灾难，我们要保护多种多样的（生物）。 5. 保护生物资源是我们的（责任）。 6．倡议书提纲包括倡议的（对象）和具体的（内容）。倡议的具体内容包括：保护生物的（生长环境），有节制地利用（生物资源），节约（生物制品）等。 7.倡议书可以张贴在（学校）或社区的（宣传栏），让更多人参与到保护（生物资源）的行列中。 8.（生物多样性）造就了地球的生机勃勃，也让人类可以赖以生存下来。生物与人类关系密切，人类的衣食住行离不开（生物）..... 9．随着人口增多和科学技术的进步，对生物资源过度地（开发）和（利用）,使得（生物资源）遭到严重破坏．..... 10．在近几个世纪，（灭绝生物）的数目正以惊人的速度增加，目前有的种类正濒临灭绝。 11.我国濒危生物有（大熊猫）（华南虎）（金丝猴）（水杉）（鸽子树）（藏羚羊）等 二、简答题 1. 人类为什么离不开动物、植物和微生物？ 答：人类的衣食住行所需用品绝大多数都是直接或间接地来源于植物、动物、微生物，它们与人类的生活关系非常密切，所以人类离不开生物。 2. 保护生物资源的意义是什么？ 答：人类的衣食住行所需用品绝大多数都是直接或间接地来源于植物、动物、微生物，它们与人类的生活关系非常密切，人类离不开生物，所以我们要保护生物资源。 3. 我国为保护生物多样性采取了哪些措施？ 答：（1）开展生物多样性保护方面的宣传和教育。 （2）建立自然保护区。 （3）成立研究中心，科学管理。 （4）颁布相关法律法规。 4.人类对生物资源的破坏有哪几种？ 答：过度捕捞，捕杀珍惜动物，大量砍伐森林，无限制采挖珍贵药材（课本55页图片） 5.你能运用高科技的方法提出保护濒危生物的方法吗？ 答：GPS收集动物信息，望远镜追踪动物，基因测序帮助动物摆脱疾病。 第18课 和谐相处 1、 填空 1. 人类维持生命所需的一切物质都来源于（自然）。 2. 人类对自然的（破坏）和（过度开发）是在毁坏人类的生存环境，进而危害人类自身。 3. 为了生存，人类必须（保护自然），（珍爱生命），尽可能减少对环境的破坏，与自然（和谐相处）。 4. 只有与自然和谐相处，才能实现（可持续发展），已经成为人类共同的心声。 5. 全国首个生态县是（安吉县）。 二、简答题 1. 为了一棵树或黑颈鹤保护区，花费那么多的钱值得吗？就这个话题开个辩论会吧！ 答：经过辩论，我的观点是值得的，因为有些自然环境的损失和影响是无法用金钱来估量的，人类必须保护自然，珍爱生命，尽可能减少对环境的破坏，与自然和谐相处。 2. 为了与大自然和谐相处，人们都做了哪些努力？ 答：（1）对城市和乡村进行绿化。 （2） 骑车或步行上班。 （3） 不适用一次性筷子。 （4） 建立自然保护区。 （5） 制定法律法规。 （6） 大力宣传环保知识。 （7） 使用清洁能源。 第19课 丰富的海洋资源 1.地球上的自然资源（种类丰富）、（数量巨大）。这些资源对人类的（生产），（生活）起着非常重要的作用 2.我们居住的地球，有高山、平原，但更多的地方被（海洋）覆盖。海洋是孕育生命的（摇篮），更是（资源）的宝库。人类的生存离不开（海洋）资源。 3.据调查，海洋里生活着大量的（海洋生物），其中海洋生物（17万）余种，海洋植物（2.5万）余种。 4.海水中含有大量的（矿物质），最多的物质是（盐）。据计算，如果将地球上海水中的盐全部提炼出来，均匀地撒在地球表面，可铺成一个约（40米）厚的盐层。 5.我国的（滨海砂矿）储量十分丰富。到目前，已发现滨海砂矿（20多）种，总探明储量达（16亿）多吨。 6.我国海洋中蕴藏着丰富的（石油）和（天然气）。根据估算，我国的海洋石油储量可达（22亿吨），天然气储量达（480亿）立方米。 7.海洋中蕴藏着丰富的（生物）资源、（矿产）资源、（能源）资源......不仅如此，美丽的海滨还是（旅游胜地）。 二、简答题 1.对海洋资源进行分类，请利用概念图整理出来。 2.海洋生物有哪些，举例说明。 植物：海带，海菊花，褐藻。动物：海龟，龙虾，海豚。 第20课 保护自然资源 1、 填空 1. 我们穿的衣服，有的是（棉）、（麻）、（丝绸）制作的，有的则是（腈纶）、（涤纶）、（尼龙）等布料制作的。这些布料都是来自于（大自然）的资源。不过，大自然这些资源并非取之不尽，用之不竭，甚至有些自然资源正面临着（枯竭）的危险。 2. 一些自然资源，能够在一个相对比较（短）的时间内（自然地恢复）或（再生），称为（可再生资源）。（阳光）、（风）、（树）等都是可再生资源。一些自然资源经人类开发利用后，在（相当长）的时期内（不可能再生），我们称它们为（不可再生资源）。煤、石油、铁矿石等都是（不可再生）的资源。 3. 我国自然资源看似很丰富，实则非常（短缺），比如，矿产资源总储量虽位居世界第（3）位，但人均矿产资源储量仅居世界第（53）位。（石油）、（富铁矿）、（铜矿）、（钾盐）、等重要矿产严重短缺。 4. 为了保护自然资源，国家颁布了（ 《中华人民共和国环境保护法（试行）》 ）。 5. 我国用世界（10%）的耕地和（6%）的淡水资源，养活了世界（20%）的人口。超强度的开发利用，已使（生态环境）亮起了“红灯”。 2、 简答题 1. 什么是自然资源？ 答：自然资源是：人类直接从自然界获得，并用于生产和生活的物质和能量。 2. 自然资源可以分为哪两类？ 答：自然资源可以分为可再生资源和不可再生资源。 3. 可再生资源与不可再生资源各有什么特点？ 答：可再生资源的特点：能够在一个相对比较短的时间内自然地恢复或再生。 不可再生资源的特点：经人类开发利用后，在相当长时期内不可能再生。 4. 5. 为了保护自然资源，国家颁布了《中华人民共和国环境保护法》，生活中，我们怎样做才能成为一名环保好少年？ 答：（1）从身边小事做起，如爱护花草树木，植树种草，不乱扔垃圾，不购买用不着的东西，节约用纸，用笔；生活中节约用水、用电等。 （2）积极参加到保护自然资源活动中来。 （3）见到破坏、浪费自然资源的行为，及时制止。 第21课 废物再利用 1、 填空 1. 在日常生活中，每天会产生很多各种各样的垃圾，有些是（可回收）的，有些是（不可回收）的。 2. 生活中的塑料袋、包装绳、包装箱、玻璃瓶、旧衣服等废旧物品，随手扔掉就成了（垃圾），如果把它们（回收后）重复利用，不仅能再现它们的（价值），还能减少（垃圾排放）。 3. 在进行调查时，可以采用（分析）、（比较）、（归纳）等方法整理收集到的信息，并能利用（概念图）、（调研报告）等形式呈现出来。你还可以通过（上网）等方法来获取信息。 4. 每回收1吨废钢铁可炼好钢（0.9）吨，比用矿石冶炼节约成本（47%），既（节约能源），又节约（矿产资源），保护了（不可再生资源）。 5. 废旧物品回收利用都可成为（资源）。 6. 废旧物品一般先按照（可重复利用）和（不可重复利用）进行分类，再按照（材料）进行分类。 7. 像（纸类）、（塑料）、（金属）、（玻璃）、（织物）等回收后经过（再加工）可以成为某些生产原料或者是经过整理后还可以再利用的废旧物品，都是（可回收的资源）。在自然条件下易分解的垃圾，如果皮、菜叶、剩菜剩饭、花草枝叶等都是（不可回收的资源）。 8. 生活垃圾的分类投放，有利于实现（垃圾减量）和（回收再利用），有利于改善（人居环境），让人们更（健康）。 9. 生活垃圾分为（可回收物）、（有害垃圾）、（厨余垃圾）、（其他垃圾）四类。 10. 可回收物：适宜回收和（可循环再利用）的废弃物，包括废玻璃、废金属、废塑料、（废纸张）、废织物等。 11. 有害垃圾：对（人体健康）或者（自然环境）造成直接或者潜在危害的零星废弃物，包括（废弃电池）、（废灯管）、（废药品）等。 12. 厨余垃圾：（易腐烂）的生物质废弃物，包括剩菜剩饭、瓜皮果核、花卉绿植、肉类碎骨、过期食品等。 13. 其他垃圾：除可回收物、有害垃圾、厨余垃圾外的（其余生活垃圾），包括宠物粪便、灰土、破旧陶瓷、烟蒂、保鲜膜等。 14. 垃圾投放前：纸类应尽量（叠放整齐），避免揉团；瓶罐类应将容器内物品（用完后）再投放；厨余垃圾应（装袋）、（密封后）投放。 15. 垃圾投放时：应按垃圾桶（分类标识），分别投放到（规定）的桶内，要轻放，避免垃圾袋破损导致垃圾被抛洒到桶的外面。 16. 垃圾投放后：要（盖好）垃圾桶盖，避免垃圾（污染周边环境），预防蚊蝇滋生。 第22课 创意车模大比拼（一） 1、 填空 1. （汽车）是现代高科技文明的产物，现代生活中，人们越来越关注（环保）与（创意）。学校要举行“小创客·大梦想”创意车模设计大赛，让我们一起参与吧! 2. 生活中已经有很多新型环保创意汽车。让我们制定计划，通过（查阅书籍）、（浏览网络）、（咨询专家）、（用户调查）等方式获取相关信息，完成一份调查报告。 3. 纯电动观光车是一种采用单一某种（蓄电池）作为储能动力源的汽车，它通过（电池）向（电动机）提供电能（化学能转换为电能），驱动电动机运转，从而推动汽车行驶（电能转换为机械能）。纯电动观光车适合在比较（平缓）的城市和（景区）使用。 优点：技术相对简单（成熟），只要有电力供应的地方都能够充电。 缺点：电池单位重量储存的（能量太少），（电池较贵），（动力不足），没形成规模，（成本较高）。 4.工程的关键是（设计），创意车模设计的重点是车模的（结构）与（材料），特别是车模的（动力部分）。 5.使用（三角板）、（直尺）、（圆规）、（铅笔）等绘图工具，通过（图形）结合（文字）的方式，将创意车模的设计构思具体表达出来。 6.（和田十二）法是用简单的12个字，（加、减、扩、缩、变、改、联、学、代、搬、反、定），概括解决发明问题的12条思路。 第23课 创意车模大比拼（二） 1、 填空 1. 工程的核心是（建造），车模制作的重点是（制作方法）与（工艺）。 2. 根据设计方案，选择我们容易（找到）的，便于（加工制作）的材料。 3. 使用三角板、丁字尺等专业绘图工具，按照（先整体后局部）的顺序，绘制创意车模的制作图样，并标明（尺寸参数）。 4. 小组分工合作，分别绘制车模的（主视图）、（俯视图）和（左视图）。必要时，还要绘制（关键部件）的制作图样。 5. 选择合适的螺丝刀，拧螺丝时力度要（适中）。 6. 制作完成后，我们需要对制作的车模进行（测试）、（评估）与（优化）。 7. 操作车模，反复检测和评估车模的（结构）与（性能），记录实验数据，看能否达到预定的设计要求，完成项目任务。 8. 优化：依据测试与评估报告，诊断车模在（动力）、（结构）、（工艺）等方面存在的问题，制定改进方案，不断对车模进行优化和改进。 9. 使用（3D）打印技术，设计打印车模的部分组装配件，使用（传感器）、（控制程序）等，实现创意车模的智能化操控。 二、简答题 组装车模的的步骤？ 答：①组装车模底盘②安装车模的工作部分③安装车模的动力部分④美化与装饰。 第24课 创意车模大比拼（三） 1、 填空 1. 筹备开个“创意车模”展示会，将我们设计、制作的车模以及项目资料，用（讲演）、（影像）、（展板）、（说明书）等方式进行展示。 2. 展区布置要主题（突出）、（合理）、（美观）。展示会上还可以进行车模比赛。 3. 车模需要不断地（改进和完善），工程师和发明家就是在反复的（改进和完善）中取得成功的。 学科网（北京）股份有限公司 $$