2.2 中国的气候 第一课时-2024-2025学年八年级地理上学期湘教版

教学设计 课程基本信息 学科 地理 年级 八年级 学期 秋季 课题 中国的气候（第一课时） 教学目标 1. 通过对中国1月、7月平均气温分布图的判读，归纳我国冬、夏季气温分布的特点，并能初步分析其形成原因。 2. 通过对中国年降水量分布图和降水量逐月分配图的判读，归纳我国年降水量时空分布的特点，并能初步分析其形成原因。 3. 通过对中国温度带、干湿地区分布图的判读，知道中国温度带和干湿地区的分布状况，了解它们对自然植被和农业生产的影响。 4. 通过对图文资料的分析，归纳出中国气候复杂多样的特征。 教学重难点 教学重点： 1. 我国气温分布特点和降水分布特点。 2. 中国温度带和干湿地区的划分。 教学难点： 1.我国气温分布特点的形成原因。 教学过程 1.气温的分布特点 （1）读图，找出我国1月平均气温最低和最高的区域，两地气温相差约多少？ →冬季气温分布特点：南暖北寒，南北气温差异大。 （2）在图中勾画出1月0℃等温线，看一看它的东段与哪些重要的地理事物的分布大致吻合？秦岭、淮河 （1）读图，7月份，我国东北地区和南方大部的平均气温各约多少度？ →夏季气温分布特点：南北普遍高温，南北气温差异小 （2）读图，7月份，全国平均气温最低的区域在哪里？为什么？ 青藏高原。海拔高，平均气温低。 2.气温的分布特点的原因 读图，想一想，为什么中国冬季南北气温差异大？ 读图，想一想，为什么中国夏季南北气温差异小？ 3.温度带 （1）阅读课本相关图文资料，温度带划分的标准是什么？我国自北向南划分为哪些温度带？ 活动积温：把一年中≥10℃持续期内的日平均气温累加起来，得到的温度总和。 寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带； 青藏高原属于高原气候区。 （2）阅读课本P35表格，将各温度带的作物熟制和主要农作物填在表格中。 4.降水的分布特点 （1）在图中勾画800mm、400mm、200mm年等降水量线，归纳中国年降水量的空间分布规律。 降水空间分布规律： 自东南沿海向西北内陆逐渐减少。 （2）在图中观察800mm年等降水量线，看一看它的东段与哪些重要的地理事物的分布大致吻合。 秦岭、淮河 读图，归纳中国年降水量的时间分布规律。 降水时间分布规律： 夏秋季节降水多，冬春季节降水少， 年际变化大。 5.干湿地区 （1）阅读课本相关图文资料，干湿地区划分的依据是什么？说出我国的干湿地区。 一个地区气候的干湿程度，与当地的降水量和蒸发量有关。降水量大于蒸发量，气候湿润；反之，气候干旱。 湿润区、半湿润区、半干旱区、干旱区 （2）在图中找出不同干湿地区的分界线，看一看这些界线分别与哪些年等降水量线大体一致。 湿润区与半湿润区的界线—800毫米年等降水量线； 半湿润区与半干旱区的界线—400毫米年等降水量线； 半干旱区与干旱区的界线—200毫米年等降水量线。 （3）阅读课本P37表格说出不同干湿地区的天然植被类型。 6.气候类型 我国有哪些主要气候类型？在分布上有何特征。 热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带大陆性气候和高山高原气候。 季风气候分布在东部地区，温带大陆性气候主要分布在西北内陆地区，高山高原气候主要分布在青藏高原和一些高山地区。 （过度）复杂多样的气候，对我国的生产生活带来哪些影响呢？举例说明 ①有利于多种生物的繁殖生长，使中国动植物资源比较丰富； ②有利于开展多种经营，使中国农业、林业、牧业、渔业综合发展； ③有利于社会生活的丰富多彩，形成中国各具特色的地域文化。 课堂小结：气温分布和温度带的划分 年降水量分布和干湿地区的划分 我国的气候类型及其影响 气候复杂多样 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。 学科网（北京）股份有限公司 $$