陕西省部分地区2024-2025学年高二上学期10月月考语文试题汇编：写作

陕西省部分地区2024-2025学年高二上学期10月月考语文试题汇编 写作 陕西省西安市田家炳中学大学区联考2024-2025学年高二上学期10月月考语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 渗透原指某种事物或势力逐渐进入其他方面。微量元素渗进钢铁炼就百炼钢，春水渗进大地促发万物滋长，时光渗进成长成就一段生命，“随风潜入夜，润物细无声”，诸如此类。 请以“渗透”为话题，结合时代与生活，写一篇文章，谈谈自己的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，不限文体（诗歌除外）；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 陕西省西安市部分学校联考2024-2025学年高二上学期10月月考语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “旅行者号”是人类用于外太空探索的太空探测器。探测发现，在太阳系的边缘存在一堵温度高达50000度的等离子体火墙。这表明，仿佛太阳系就是人类当下星际航行的“天花板”。类似的“天花板”现象，在历史发展、现实生活中，也常常会出现。你是如何看待这一现象的？ 请以“天花板”为话题，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 陕西省宝鸡中学2024-2025学年高二上学期10月月考语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 诗人木心说：“智慧是剑锋，才华是剑气，品德是剑柄。” 这引发了你哪些认知和思考，请以此诗句作为触发点，写一篇作文。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 陕西省咸阳市武功县普集高级中学2024-2025学年高二上学期10月月考语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 本试卷语言文字运用Ⅱ中提到：过去中国奥运团队对“金牌”的“执着”激励着中国体育事业的进步和国家的发展；而现在中国国力之盛似乎已无需“金牌”来证明，我们可以适当地“放下”曾经的金牌“执念”。在今年巴黎奥运会中，中国女排输给土耳其队后无缘半决赛，结束了本届奥运会征程，女排队员们为无法登上最高领奖台而痛哭不已；上届奥运冠军游泳健将张雨霏今年未能夺冠，网友们依然送上鼓励和赞美，纷纷表示“虽然很遗憾但是她真的很厉害了”。 请结合以上材料及自己的生活体验，谈谈你如何看待人生追求中的“执着”与“放下”，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 陕西省西安市雁塔区陕西师范大学附属中学2024-2025学年高二上学期10月月考 18. 阅读下面的材料，根据要求写作。 2023年的夏天，北大教授姚洋在毕业典礼上对即将毕业的北大学生说：“乐观者赢得未来，悲观者赢得现在。” 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章，联系实际，表达你的看法。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 答案 陕西省西安市田家炳中学大学区联考2024-2025学年高二上学期10月月考语文试题 【答案】例文： 文化渗透激扬文明交流，中华文明坚守独特魅力 文化渗透，如洪流般席卷全球，与各国文化根基激扬出交流与融合的火花。在这股洪流中，中华文明作为千年古国的文化瑰宝，既展现了海纳百川的包容姿态，又坚守着自身独特的文化魅力。 无可否认，文化渗透为中华文明注入了新的活力。西方的流行音乐、电影、时尚等文化产品涌入中国，不仅丰富了中华文明的内涵，也为其带来了更广阔的发展空间。然而，文化渗透亦是一把双刃剑。强势文化的冲击，如同狂风般试图席卷中华文明的根基。在全球化的大背景下，文化同质化的问题日益严重，中华文明的独特性在逐渐消失。更为严重的是，一些不良的外来文化元素，如同蛀虫，悄然侵蚀着中华文明的价值观，引发社会道德和伦理的混乱。 面对这些挑战，中华文明并未屈服。它如同磐石般坚定，坚守着自己的文化根基。在应对文化渗透的过程中，中华文明展现出了强大的生命力。它通过自身的文化底蕴和核心价值观，对外来文化进行筛选和整合。在吸收外来文化优秀元素的同时，也坚决抵制了不良文化的影响。近年来中国动漫产业的崛起便是一个生动的例证。在吸收日本、美国等动漫大国优秀元素的基础上，中国动漫创作者们深入挖掘传统文化资源，创作出了一系列具有中国特色和时代精神的优秀作品。这些作品不仅在国内赢得了广泛赞誉，也在国际市场上获得了认可。 更为可贵的是，中华文明在坚守自身特色的同时，也在积极地进行自我更新和变革。它如同一条奔腾不息的河流，不断吸收新的文化元素和思维方式，以适应全球化时代的需要。这种自我更新和变革，不仅让中华文明焕发出新的生机与活力，也为其在全球舞台上赢得了更多的尊重和认可。 在应对文化渗透的过程中，中华文明还加强了与其他文明的交流与对话。通过举办文化节、文化展览等活动，中华文明与其他文明之间建立了更加紧密的联系，促进了不同文明之间的相互理解和尊重。 文化渗透与中华文明之间互动与坚守，既是一场深刻的较量，也是一场精彩的对话。在这场较量与对话中，中华文明既展现了其强大的包容性也坚守了其独特的文化魅力。在全球化的浪潮中，中华文明将继续保持开放的心态，积极吸收外来文化的优秀元素；同时，也将坚定守护自身的核心价值观和文化特色，以实现自我更新和发展。唯有如此，中华文明才能在全球化的舞台上绽放出更加璀璨的光彩，为世界文化的多样性贡献独特的魅力。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道话题作文题。 本题要求以“渗透”为话题，结合时代与生活，写一篇文章，谈谈自己的感悟与思考。题目中的“渗透”一词原指某种事物或势力逐渐进入其他方面，这提示我们在写作时需要思考哪些事物或力量在逐渐影响、改变着我们的生活或社会，以及这种影响或改变是如何发生的。同时，题目中的“结合时代与生活”则要求我们将“渗透”这一话题置于具体的时代背景和生活情境中，分析其在现实生活中的体现和意义。 在审题时考生需要明确“渗透”的具体内涵和表现形式，例如科技进步、文化交流、社会变迁等都是可能的渗透现象。我们还需要思考这些渗透现象对个体和社会产生了哪些影响，是积极的还是消极的，以及我们如何面对和应对这些影响。 写作思路上，可从科技发展的角度探讨渗透现象。分析科技进步如何逐渐改变着人们的生活方式、工作方式和思维方式，如互联网的普及、人工智能的应用等。同时，思考这些科技渗透现象对个体和社会带来的利弊，以及我们如何在享受科技便利的同时保持对生活的深度思考和人文关怀；从文化交流的角度探讨渗透现象。分析全球化背景下不同文化之间的交流与融合，如外来文化元素在本土文化中的渗透，以及本土文化在国际舞台上的传播。思考这种文化渗透如何丰富人们的精神世界，促进文化多样性和包容性的发展，同时也警惕文化同质化和文化侵略的风险。从文化交流的角度探讨渗透现象。分析全球化背景下不同文化之间的交流与融合，如外来文化元素在本土文化中的渗透，以及本土文化在国际舞台上的传播。思考这种文化渗透如何丰富人们的精神世界，促进文化多样性和包容性的发展，同时也警惕文化同质化和文化侵略的风险。从社会变迁角度探讨渗透现象。分析随着社会结构、经济制度等方面的变革，新的价值观、道德观逐渐渗透到人们的日常生活中。思考这些价值观渗透如何影响人们的行为选择、道德判断和社会风气，以及我们如何在社会变迁中坚守和传承优秀的传统文化和价值观。 立意： 1.科技渗透带来生活的变迁。 2.通过文化渗透形成多元融合。 3.在社会变迁中坚守和传承优秀传统文化。 陕西省西安市部分学校联考2024-2025学年高二上学期10月月考语文试题 【答案】略 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道话题作文题。 在材料中，“旅行者号”发现了一堵超高温等离子体火墙，这堵墙以目前人类的科技水平无法突破，被视为当下星际旅行的“天花板”。由此，材料引出“天花板”这一话题，拓展了其讨论范围，要求考生对此展开思考和讨论。 “天花板”主要分为两种。一种是绝对存在，不可逾越的极限，即“客观天花板”——如光速是一切速度的“天花板”、死亡是一切生命无法避免的“天花板”等。这些“天花板”本身就是自然的规则，只能被认识和遵守；一种是限于当前条件，暂时无法打破的界限，即“主观天花板”——大到如材料中提到的“超高温火墙”、各种田径赛事项目的世界纪录，小到个人的很多苦恼事，一道做不出来的题、一项完成不了的挑战，等等。这些“天花板”是可能随着时间推移和人类自身的进步，逐渐被打破的。 客观规律无法更改，人类又需要不断进步，因此我们只能从这些“主观天花板”出发，去试着打破它们。千百年来，人们正是不断地打破着一个又一个自己原本以为已是极限的“天花板”，在一次又一次的突破自我中走到今天。每一次突破，背后都有着无数次的努力尝试、无数失败的探索经验，因此，每一次对突破“天花板”所进行的尝试，无论成败，无论大小，都值得每个人的尊重喝彩；但这种突破又有一个前提，就是对“客观天花板”——客观规律的绝对尊重和不懈探索。比如，能量守恒定律下，永动机永不可能出现；时间无法倒流，生命也不可能长生不死……任何“逆天而行”的做法都必将失败，这些尝试没有意义，也不应该被提倡；人类的任何突破，其实都是在客观规律的“天花板”之下，对自我的突破，而非对规律本身的突破。由此，我们可以得出对于“天花板”的看法：要在尊重“客观的天花板”的前提之下，不断突破自己“主观的天花板”；任何突破极限、超越自我的行为，都是伟大的，都应该得到尊重与赞美。 在写作时，考生可先概括材料，引出观点，如：“我们应敢于主动打破自身的天花板”；接下来分别展开，就我们应该如何认识两种不同的“天花板”进行论述：必须尊重，并不断认识客观规律；在此基础上，努力突破自我，不要被自身的“天花板”所束缚；最后在文章结尾收束全文，呼告结尾。本文在写作时，不必一味谈那些如宇宙航行之类的大事，也可以从自身出发，以小的角度展开论述，以体现作文对作者自身和读者的感悟和启迪。 立意： 1.客观规律“天花板”，无法逾越要敬畏。 2.主观困难“天花板”，不畏艰险可“破壁”。 3.每一次“破壁”都值得赞美，再小的突破都无比伟大。 陕西省宝鸡中学2024-2025学年高二上学期10月月考语文试题 【答案】略。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 本题是一道引语式材料作文。 材料是诗人木心的一句话：“智慧是剑锋，才华是剑气，品德是剑柄。”这句话以剑为喻，将智慧、才华与品德三者巧妙地联系在一起，形成了一个生动而深刻的意象。在面对诗人木心这个深刻比喻时，我们可以从智慧、才华与品德这三个元素出发，进行三元思辨的解析。 智慧作为“剑锋”，是锐利且关键的。它代表了一个人的洞察力、判断力和解决问题的能力。智慧使我们能够洞察事物的本质，做出明智的决策，并在复杂多变的环境中迅速找到应对之策。它是我们手中最锋利的武器，能够帮助我们披荆斩棘，克服前进道路上的种种困难。然而，仅有智慧是不够的，因为智慧如果没有正确的引导和运用，可能会走向极端或产生负面效果。这时，才华便如同“剑气”，为智慧提供了展现的舞台和方式。才华代表了一个人的创造力、艺术表现力和社交能力。它使智慧得以更加生动地呈现，使我们在解决问题时能够采用更加灵活和富有创意的方法。才华如同剑气的光芒，让智慧在人群中熠熠生辉，吸引他人的注意和赞赏。但无论是智慧还是才华，都需要有一个坚实的支撑点，那就是品德。品德作为“剑柄”，是掌控剑、驾驭剑的关键。它代表了一个人的道德素质、人格魅力和社会责任感。品德使我们能够正确地运用智慧和才华，避免走向歧途或损害他人的利益。它是我们为人处世的基石，决定了我们在社会中的形象和地位。 在这三者中，智慧是核心，才华是展现，品德是保障。智慧让我们具备解决问题的能力，才华让我们以独特的方式展现这些能力，而品德则确保我们在展现能力的过程中不会偏离正确的道路。它们相互依存、相互促进，共同构成了一个完整的人格体系。因此，在追求个人成长和成功的过程中，我们应该注重智慧、才华与品德的全面发展。只有具备了这三者，我们才能在复杂多变的社会环境中立于不败之地，实现自己的人生价值。 在写作过程中，提出论点：才德兼备之人，其智慧之光更显璀璨夺目。智慧如同宝藏，而才华与品德则是开启宝藏的钥匙与守护宝藏的卫士。分论点一：才华是智慧的展现，达·芬奇不仅是文艺复兴时期的杰出画家，如《蒙娜丽莎》等作品展现了其艺术才华，同时他还是一位科学家、发明家，设计了飞行器、潜水艇等，其智慧之光通过才华得以充分展现。分论点二：品德是智慧的基石，爱因斯坦不仅是物理学界的泰斗，其相对论等理论成果改变了人类对宇宙的认知，同时他热爱和平，反对战争，积极参与社会公益活动，其高尚的品德使其智慧成就更加被后世铭记。最后得出结论：才德兼备之人，其智慧不仅体现在解决问题上，更在于其对社会、对人类的深远影响。如达·芬奇和爱因斯坦等历史人物，他们的智慧之光之所以璀璨夺目，正是因为他们既拥有卓越的才华，又具备高尚的品德。因此，我们应追求才德兼备，让智慧之光更加璀璨。行文中，要注意结合自身的经历和感悟，以及社会现实和时代特征，使文章既有深度又有广度，既有理论又有实践。 立意： 1.智慧为刃，才华添彩，品德为本。 2.智慧引领方向，才华点亮道路，品德稳固根基。 3.才德兼备，智慧之光更显璀璨。 4.以智慧为剑，以才华为翼，以品德为舵。 陕西省咸阳市武功县普集高级中学2024-2025学年高二上学期10月月考语文试题 【答案】例文： 执着与放下，人生的平衡之道 人生如一场漫长的旅程，在这个过程中，我们常常面临着“执着”与“放下”的抉择。执着，是一种坚定的信念和不屈的精神，它能让我们在追求梦想的道路上勇往直前，不畏艰难险阻。放下，则是一种豁达的心态和智慧的选择，它能让我们在面对挫折和困境时，学会释怀，重新出发。 执着，是成功的基石。过去中国奥运团队对金牌的执着激励了中国体育事业的进步和国家的发展。这种执着是一种强大的动力，它推动着人们不断挑战自我，超越极限。正是因为有了这种执着，中国体育健儿们才能够在赛场上奋力拼搏，为国家赢得了无数的荣誉。古往今来，无数仁人志士凭借着执着的精神，实现了自己的人生价值。司马迁执着于撰写《史记》，虽遭受宫刑之辱，却依然忍辱负重，笔耕不辍，最终完成了这部史学巨著。爱迪生执着于发明电灯，经过无数次的失败，依然坚持不懈，最终成功地为人类带来了光明。他们的成功告诉我们，只有执着地追求自己的目标，才能在人生的道路上创造辉煌。 然而，执着并不意味着盲目坚持。有时候，我们需要学会放下。放下那些不切实际的幻想，放下那些过去的痛苦和挫折，才能更好地前行。在奥运会的赛场上，中国女排队员们虽然无缘半决赛，但她们的拼搏精神依然值得我们敬佩。她们为了梦想执着奋斗，在失败后痛哭，这是对执着的一种诠释。而网友们对张雨霏的鼓励和赞美，则体现了放下金牌“执念”后的豁达。在人生的道路上，我们也会遇到各种挫折和失败，如果一味地执着于过去的失败，只会让自己陷入痛苦的泥潭无法自拔。此时，我们需要学会放下，以一种平和的心态面对生活的不如意。 在现实生活中，我们要学会在执着与放下之间找到平衡。对于自己的梦想和目标，我们要有执着的精神，不畏艰难，努力奋斗。但同时，我们也要学会放下那些不必要的负担和执念，保持一颗平和的心态。当我们发现自己的目标已经不适合自己或者已经无法实现时，也要有勇气放下，重新寻找新的方向。当我们取得成功时，也不要骄傲自满，要学会放下荣誉，继续前行。只有学会了执着与放下的平衡之道，我们才能走得更加稳健，更加从容。 生逢盛世，欣欣向荣，在民族复兴伟业蓬蓬勃勃的大好时代，面临“执着”与“放下”这道选择题，我辈青年应能做出理智而大气的正确抉择。在执着中追求梦想，在放下中获得成长。只有这样，我们才能在人生的道路上走得更远，飞得更高。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文。 材料以试卷语言文字运用中的材料为切入点，引出人生追求中的“执着”与“放下”这一写作话题。材料首先提到过去中国奥运团队对“金牌”的执着激励了体育事业和国家发展。这体现了执着在特定时期的积极意义，它能带来进步和成就。接着指出现在中国国力强盛无需“金牌”证明，可以适当放下金牌“执念”。这暗示了随着时代的发展，人们的观念在发生变化，对成功的定义更加多元化。然后以中国女排无缘半决赛队员痛哭和张雨霏未夺冠却获网友鼓励为例，进一步展现了在体育赛场上人们对执着与放下的不同表现和态度。中国女排的痛苦不已是对自己无法登上最高领奖台的遗憾和可惜，是对自己实力不够的懊恼，是对错失金牌的可惜，这种痛苦背后反映的是对“金牌”的执著。网友为未能夺冠的上届奥运冠军游泳健将张雨霏送上鼓励和祝福，说明国人已经慢慢放下对曾经的金牌“执念”，反映的是观念的进步，对成功的定义更加多元化。 材料中的 “放下”，是指曾经的金牌“执念”，“执著”是对“金牌”的“执着”。作文引导语提出写作方向，引导考生阐述自己如何看待人生追求中的“执着”与“放下”的看法。因此我们在写作时，首先，不能局限材料所说的奥运赛事的“执着”与“放下”，还要引申到人生追求中。其次，必须涉及两个方面，思考“执着”与“放下”之间的辩证关系：人生追求中需要执着些什么，又需放下些什么。需注意，如果只谈“执着”，不谈“放下”；或者只谈“放下”，不谈“执着”，均属于不符合题意。因此，虽然题目具有开放性，我们的写作范围可以很广泛，但必须将“执着”与“放下”结合起来进行思考。 综上分析，考生可以有以下几个思考方向： 1.平衡执着与放下：在人生追求中，执着和放下并非完全对立，而是可以相互协调。该角度可探讨如何在不同的情境下，合理地运用执着和放下，以实现人生的价值，比如执着于行走的努力，放下占有的欲望；执着于初心的坚守，放下对名利的过分追求；执着于家国大梦的实现，放下对蝇头小利的追逐。 2.执着的价值与放下的智慧：分别阐述执着和放下在人生中的重要意义。执着可以让人坚定目标、克服困难；放下则能让人摆脱束缚、获得心灵的自由。 3.时代变迁中的执着与放下：结合材料中中国国力变化对金牌态度的转变，探讨不同时代背景下，人们对执着和放下的选择应如何调整。 具体写作时，考生可以通过引用名言或讲述故事引出“执着”与“放下”的话题，提出观点，执着与放下：人生的平衡之道。接着分析执着的意义，如通过列举名人执着追求梦想的例子，说明执着可以带来成就，并阐述放下的智慧，可以以一些人在适当的时候放下执念，获得新的发展为例来论证该放下时要放下。然后结合材料中奥运的例子，讨论在人生追求中如何平衡执着与放下，可从个人、社会等不同层面进行分析。最后，总结全文，强调在人生中要正确处理执着与放下的关系，以积极的态度追求人生的目标。 立意： 1.执着于行走的努力，放下占有的欲望。 2.执着于初心的坚守，放下对名利的过分追求。 3.执着于生命意义的找寻，放下生命的痛楚。 4.人生之路，执着在左，放下在右，才得圆满。 陕西省西安市雁塔区陕西师范大学附属中学2024-2025学年高二上学期10月月考 【答案】例文： 以“悲”立足，以“乐”远行 如今，人们将自己的生活处世态度分为了明确的乐观主义与悲观主义，二者相互对立，好似其中有一道明显的屏障，无法钩联。而姚洋却对北大学子言，“乐观者赢得未来，悲观者赢得现在。”在不禁引发了我们的思考。 现实真的只能握住一方而丢失、摒弃另一方吗？乐观者就应一直积极向前，而悲观者就必定一直沉湎于现实吗？答案必定是否定的。 “乐观”应是向外探索的慧眼，是发现光明的利器，而“悲观”是向内扎根的动力，是探索自我的不二法门，二者并行不悖，相辅相成，缺一不可。 为什么呢？因为乐观不是所谓的沾沾自喜，目中无人的理想主义者；而是悲观下的一束光，带来希望与力量；悲观不是所谓的放弃自我，否定，乌云遍布，而是乐观风筝下的一根线，将其飞得太高时“乐观”心态收回，认清初心与目标，以谨慎审视的态度重新认识自己，让自己有则改之，无则加勉，让正确与成功变成头顶上的光，让错误与失败变成向前探索的指明灯，二者由一条隐形的线关联着。 乐何为向外喷涌力量，带来光明? 人，本身是一个脆弱的生物，我要在一次又一次社会的打磨下，褪去自己带刺的棱角，而在这其中我们的幼蛹便会受到伤害，也许会遍体鳞伤，让我们失去了向前的斗志。乐观此时必能助你赢得未来。季羡林说过：“你的那些磨难与挫折，不过是片片诗情，点点诗意。”此时你应该坚信，有“柳暗花明又一村”，“天生我材必有用”的昂扬斗志，这就是乐观信仰所在，它带着一团火，让你烧尽追逐的火焰，又燃烧起熊熊烈火，不停地奔赴远方。 而悲何为向内积蓄力量，完善自我？ “悲”让你审视自己的不足，意识到“山外有山，人外有人”的客观事实，在悲叹中发现差距，使得改变自我有了现实依据与可参考的相对标准。人的进步本质上是在一次又一次的比较中，不断更上一层楼的，它在“乐观”时小心翼翼地拉住你，轻声呼唤你的名字，低声呢喃着，“看看脚下的路，别摔了，就如同一位慈祥的母亲，在幼小的孩童向前追逐太阳光时，告诉他，回头看看自己的影子。 “乐”与”悲”从来都不是非彼即此的关系，更像是情同手足的好兄弟，我拉着你向远处走，你拉着我向下扎根。但最终，我们一同奔赴山河，追逐更好的自己。 以悲观立足，明白“人外有人”；以“乐观行远”，懂得“人无完人”。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 北大教授的话中有两个关键词——“乐观”与“悲观”，与之相对的另外两个词——“未来”与“现在”。考生需要思考的是，为什么乐观者会赢得未来，悲观者会赢得现在？ 乐观者赢得未来，是因为乐观者有坚定的信心。他有执着的追求，看得清方向，懂得规律。因为有执着的追求，所以不会放弃；因为看得清未来发展的方向，所以不会被眼前的困难吓倒；因为懂得事物发展规律，知道发展的过程总是曲折的，所以不会急功近利。乐观者心态良好，胸襟开阔，斗志昂扬，充满自信，相信未来，着眼长远，不惧困难与失败，从而执着追求，奋发有为，笃行致远。 悲观者赢得现在，是因为悲观者有清醒的头脑，看得清当下的局势。悲观者能够冷静理性，能关注现实，看清形势，认识自我，发现问题，找到差距，保持谦卑，心存忧患，居安思危，珍惜时光，把握当下，进而勤勉专注，务实肯干，完善自我，改变现状。也可以联系“2023年的夏天”这个背景，我们会发现，到2023年，中国已经经历了三年疫情的考验，经济受到了严重的冲击；2023年，是中美贸易战进行的第五个年头，中国的科技发展也因美国的封锁而受到了一定程度的影响。悲观者，对中国当前面临的困境以及造成困境的原因有足够认知，这样的人不会盲目乐观。因为有深刻的认知，全面的了解，所以他们才会有务实的态度，才有可能想办法应对，才有可能战胜当下的困难。 综上，一个人想要做成伟大的事来，必须既是乐观者，也是悲观者。既要有乐观者的胸襟开阔，斗志昂扬；也要有悲观者的头脑清醒，冷静理性。如果只有悲观，就会因为看不到明天的希望而陷入深渊；如果只有乐观，就会因为看不到今天的问题飘在云端，让希望成为海市蜃楼。 写作时，在文章开头可以引述姚洋的致辞，提出自己的观点：故今之青年，既要清醒认清世界，又能着眼长远，做悲观的乐观主义者。主体总分，可以先从两个方面分别论证，悲观者，战战兢兢，如履薄冰，故而能以孜孜矻矻之态砥砺深耕；乐观者，鲲鹏图南，以换乾坤，终而能持昂首向阳之姿破浪前行。然后将两者结合，辩证思考，即二者实非二元对立，而可相辅相成。因为所谓“悲观”，并非绝望之心死如灰，而是内心的自惕自戒。而所谓的“乐观”，也并非如米考伯夫妇般的随波逐流，而是出自对生命意义的坚定信念。最后总结全文，唯有以悲观之手拨开当下昏暗幽惑，又能乐观通达以待前路，才能成就精彩人生的红日升空。 立意： 1.既要有坚定的信心，也要有清醒的头脑。 2.立足当下，面向未来。 3.做一个悲观的乐观主义者。 4.有坚定信念与乐观精神，也有忧患意识和危机感。 5.“悲”观当下，“乐”见未来。 学科网（北京）股份有限公司 $$