2025年中考语文复习专题 标点、句子衔接、文学文化常识 课件

　标点、句子衔接、文学文化常识 2025年中考语文复习专题★★ 2025版 语文 湖北专版 2025版 语文 湖北专版 名称 基本用法 顿号 (、) 1.用于并列词语之间或某些序次语之后。如“红的、白的、紫的”“一、”。 2．相邻或相近两数字连用表示概数，通常不用顿号，如“一二十个人”；若相邻两数字连用为缩略形式，宜用顿号，如“一、二年级”。 3．标有引号、书名号的并列成分之间通常不用顿号，但若有其他成分插在并列的引号、书名号之间，宜用顿号。例：李白的“白发三千丈”(《秋浦歌》)、“朝如青丝暮成雪”(《将进酒》)都是脍炙人口的诗句。 2025版 语文 湖北专版 逗号 (，) 1.复句内各分句之间的停顿，除了有时用分号，一般都用逗号。例：只要肯学肯干，就能练就真本领。 2．用于句中各种语法位置，如较长的主语之后，句首的状语之后，较长的宾语之前，较长的主语中间、谓语中间或宾语中间。 3．用于某些序次语之后。如“第一，”“其一，”“首先，”。 4．用于带语气词的并列词语之间。例：公园里有月季呀，杜鹃呀，玉兰呀…… 2025版 语文 湖北专版 分号 (；) 1.表示复句内部并列关系的分句(尤其当分句内部还有逗号时)之间的停顿。例：语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识；就运用方面说，是养成一种习惯。 2．表示非并列关系的多重复句中第一层分句(主要是选择、转折等关系)之间的停顿。例：昨天夜里下了一场雨，以为可以凉快些；谁知没有凉快下来，反而更热了。 3．用于分项列举的各项之间。例：首先，要明辨是非；其次，要见微知著。 2025版 语文 湖北专版 句号 (。) 1.用于句子末尾，表示陈述语气。例：北京是中华人民共和国的首都。 2．有时也用于较缓和的祈使句和感叹句后。例：请您稍等一下。 叹号 (！) 1.用于句子末尾，主要表示感叹语气，有时也可表示强烈的祈使语气、反问语气等。 2．用于拟声词后，表示声音短促或突然。例：咔嚓！一道闪电划破了夜空。 3．倒装句中，叹号放在句末。例：多美啊，雨后的九峰山！ 2025版 语文 湖北专版 问号 (？) 1.用于句子末尾，表示疑问语气(包括反问、设问等疑问类型)。有疑问词但非疑问句的，不能用问号。 2．选择问句中，通常只在最后一个选项的末尾用问号，各个选项之间一般用逗号隔开。例：鲁迅是喜欢百草园呢，还是喜欢三味书屋呢？ 3．连续问句中，每个问句句末都用问号。例：业有什么可敬呢？为什么该敬呢？ 4．倒装句中，问号放在句末。例：你到哪里去了，你这坏孩子？ 2025版 语文 湖北专版 冒号 (：) 1.用于总说性或提示性词语(如“说”“例如”“证明”等)之后，表示提示下文。 2．表示总结上文。 3．用在需要说明的词语之后，表示注释和说明。 冒号和破折号的区别： 分说部分是对总说部分的分项叙述，应用冒号。例：北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。 分说部分是对总说部分的注释说明，则应用破折号。例：海鸭也在呻吟着——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐。 【注】破折号、冒号均不能和“即”“就是”等表解释意思的词同时使用。 破折号 (——) 1.标示注释内容或补充说明(也可用括号)。 2．标示插入语(也可用逗号)。 3．标示总结上文或提示下文(也可用冒号)。 4．标示话题的转换。 5．标示声音的延长。 6．标示话语的中断或间隔。 2025版 语文 湖北专版 省略号 (……) 1.标示引文的省略。例：我们齐声朗诵起来：“……俱往矣，数风流人物，还看今朝。” 2．标示列举或重复词语的省略。例：他气得连声说：“好，好……算我没说。” 3．标示语意未尽。例：你这样干，未免太……！ 4．标示说话时断断续续。例：她磕磕巴巴地说：“可是……太太……我不知道……你一定是认错了。” 【注】省略号不与“等”“等等”连用。 2025版 语文 湖北专版 书名号 (《》〈〉) 1.标示书名、卷名、篇名、刊物名、报纸名、文件名等。 2．标示电影、电视、音乐、诗歌、雕塑等各类用文字、声音、图像等表现的作品的名称。 3．当书名号中还需要书名号时，里面一层用单书名号，外面一层用双书名号。 2025版 语文 湖北专版 引号 (“”‘’) 1.标示语段中直接引用的内容。 2．标示需要着重论述或强调的内容。 3．标示语段中具有特殊含义而需要特别指出的成分，如别称、简称、反语等。 4．当引号中还需要使用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。 “说”相关标点的用法： 1．“××说(言/道)”位于引文之前时，其后用冒号；位于引文中时，其后用逗号；位于引文之后时，其后用句号。 2．“说”的内容单独成句，意思完整，句末标点应放在引号之内。 3．“说”的内容不完整，或其虽完整，但只是整句话的一部分，句末标点(感叹号、问号除外)应放在后引号之外。 2025版 语文 湖北专版 1．(2024·天津)依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是( ) 诸葛亮□诫子书□云：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远□“淡泊”是一种看淡财富和名利的态度，一种不为外界诱惑的品质□“宁静”则是一种精神状态，一种修身养性之道。面对外界的诱惑，唯有固守本心，以淡泊为桨，以宁静为帆，才能不为名利所绊，行稳致远。 A．“”　”。　； B.“”　。” 　 ， C．《》　。” 　 ； D.《》　”。　， C 2025版 语文 湖北专版 2．(2024·武汉)依次填入文中方括号处的标点符号，不正确的一项是( ) 学校可以在革命场馆开展红色主题活动【A】如讲述英雄故事【B】表演情境剧【C】召开研讨会等【D】这些活动，能增强学生的参与感，深化他们对红色文化的理解。 A．， B.、 C．、 D.， 【解析】D处应填句号。 D 2025版 语文 湖北专版 3．下面有三个句子标点符号使用有误，请指出并修改。 ①(2024·遂宁)端午节有很多风俗：吃粽子呀、喝雄黄酒呀、挂艾草呀、赛龙舟呀……其中赛龙舟最受人们喜爱。 ②(2024·齐齐哈尔)许慎在《说文解字》中说：“夏，中国之人也。” ③中国石拱桥的光辉成就，是源自合乎科学原理的精妙设计？还是巧妙绝伦的施工技术？ ④什么是英雄？什么是平凡英雄？在国家危难之时，挺身而出的人——即可称英雄。 ⑤榜样的力量是无穷的。一个好人，带动一群人；一群好人，温暖一座城。 ① 顿号均改为逗号；③ 第一个问号改为逗号；④ 删去破折号。 2025版 语文 湖北专版 2025版 语文 湖北专版 1．(2024·云南)下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ）(2分) 好的劳动教育让人终身受益。要实现劳动育人目标，就要上好每一节劳动课______，______；______，______，______，需要学校、家庭、社会共同努力。 ①可以让学生在真实的任务情境中，亲历实际的劳动过程 ②好的劳动课注重实践，强调身心参与，注重手脑并用 ③一堂好的劳动课，还要注重教育效果 ④上好劳动课，对课程实施提出了更高的要求 ⑤帮助学生形成自觉的劳动意识，养成良好的劳动习惯 A．②③①④⑤　B．④③①②⑤ C．④③①⑤② D．②①③⑤④ D 2025版 语文 湖北专版 2．(2024·连云港)依次填入横线处的语句排序恰当的一项是( )(2分) 古代天文学的萌生，是人类有意识地观察自然、观测宇宙，以满足生产生活之需的结果。为了耕种，__________；为了出行，__________；为了起居和休息，__________。这些都与日月星辰的天象变化有关。 ①人们必须辨别方向 ②人们需要了解季节和气候 ③人们需要掌握时间 A．③②① B．②③① C．③①② D．②①③ D 2025版 语文 湖北专版 衔接排序题实际上就是给出了语段首句或尾句的直接排序题。二者均可参考以下方法解答： 第一步：通读各个句子(包含题干中已给出的句子和供排序的句子)，确定语段的体裁，理清思路。 记叙性语段常以时间、空间或事件的发展过程为顺序，说明性语段一般按照时间、空间或逻辑顺序来行文，议论性语段一般按照“提出问题—分析问题—解决问题”的论证思路行文。 第二步：寻找语段的中心句或中心词。一般来说，语段中重复出现的词语或句子就是中心词或中心句。 2025版 语文 湖北专版 第三步：抓语言标志。 1．关联词语：表示分句间的关系。 2．表时间、空间、层次、逻辑发展等顺序的词。如： ①“过去”“现在”“将来”，表示时间先后；②“同时”“与此同时”表并列关系，由该词引出的内容位置在后；③“一方面”“另一方面”存在并列关系，前者在前，后者在后；④“与此相反”“反过来说”，表相反、相对关系，中间不可插入别的内容；⑤“首先”“其次”“再次”，表示主次轻重的顺序，不可倒置；⑥“总之”“综上所述”“由此看来”表示要作出结论，“诸如此类”表示综合，“例如”表示举例等。 2025版 语文 湖北专版 3．代词。代词一般都紧跟在它指代的对象后，可依此判定语句的顺序。 第四步：通读检验。排序后，将初步排成的语段认真读一读，看语意是否连贯。 2025版 语文 湖北专版 此外，横线后的标点符号或供排序句子句末的标点符号也是判断句子关系的依据。做题时可用排除法(先结合选项特点和内容确定首尾句，然后局部排序)确定答案。 【注】句子隔空衔接(如典例2)要侧重抓语段空缺处前后句子的语境和句子中相照应的关键词句。一是把握上下文的逻辑关系，如并列、转折、递进、因果、条件、解说、总分等；二是分析上下文的句式特点，如文中是否有与选项句子相对应的句式；三是注意上下文的陈述对象(主语或话题)要保持统一，不随便更换。 2025版 语文 湖北专版 $$