26《手术台就是阵地》教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

统编版（部编版）语文三年级上册第八单元 《手术台就是阵地》教学设计 一、教材分析 《手术台就是阵地》是统编版语文三年级上册第八单元的一篇课文。本单元以“美好的品质”为主题，选编了四篇课文，旨在引导学生感受人物的美好品质，培养学生正确的价值观和道德观。 《手术台就是阵地》讲述了抗日战争时期，加拿大共产党员白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守手术台，连续工作六十九个小时，为中国的抗日战士做手术的故事。课文通过对环境和人物的描写，表现了白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的高尚品质和国际主义精神。 本文的语言简洁明了，通过描写白求恩大夫的动作、语言和神态，生动地展现了他的伟大形象。同时，课文中还运用了比喻的修辞手法，如“手术台是医生的阵地”，使文章更加生动形象，富有感染力。 二、整体设计思路 本教学设计以“感受白求恩大夫的伟大精神”为核心，通过多种教学方法和手段，引导学生深入理解课文内容，体会白求恩大夫的高尚品质。在教学过程中，注重培养学生的阅读能力、思维能力和表达能力，同时关注学生的情感体验，让学生在学习中受到深刻的思想教育。 三、教学目标 认识“斗、棒”等10个生字，会写“术、敌”等15个字，正确读写“气焰、激烈”等词语。 有感情地朗读课文，理解课文内容，了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守手术台，连续工作六十九个小时的事迹。 学习白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的高尚品质和国际主义精神。 体会课文中环境描写和人物描写的作用，学习作者通过描写人物的动作、语言和神态来表现人物品质的方法。 四、教学重难点 教学重点 （1）理解课文内容，了解白求恩大夫的事迹。 （2）学习白求恩大夫的高尚品质和国际主义精神。 （3）体会环境描写和人物描写的作用。 教学难点 学习作者通过描写人物的动作、语言和神态来表现人物品质的方法。 五、教学策略 朗读感悟法：通过有感情地朗读课文，让学生体会白求恩大夫的高尚品质和国际主义精神。 情境教学法：创设情境，让学生仿佛置身于抗日战争时期，感受白求恩大夫的伟大精神。 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同探讨问题，培养学生的合作意识和思维能力。 读写结合法：在教学过程中，引导学生进行仿写、续写等写作练习，提高学生的写作能力。 六、教学课时 2课时 七、教学过程 第一课时 （一）导入新课 播放一段抗日战争的视频，让学生感受战争的残酷。 教师提问：在战争中，医生的职责是什么？手术台又意味着什么？ 引出课题《手术台就是阵地》，并板书课题。 设计意图：通过播放视频，让学生直观地感受战争的残酷，激发学生的学习兴趣。同时，通过提问，引导学生思考医生在战争中的职责和手术台的意义，为理解课文内容做好铺垫。 （二）初读课文，整体感知 学生自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音多读几遍。 教师检查学生的预习情况，指名读生字新词，正音。 学生默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？ 指名回答，教师相机引导学生概括课文的主要内容。 设计意图：让学生通过自由朗读和默读，初步了解课文内容，同时掌握生字新词，为进一步学习课文打下基础。 （三）精读课文，理解感悟 学习第一自然段 （1）指名读第一自然段，思考：这一自然段主要写了什么？ （2）学生回答后，教师引导学生理解“气焰嚣张”“激烈”等词语的意思。 （3）教师提问：从这一自然段中，你感受到了什么？ （4）学生交流讨论，教师相机引导学生体会战争的激烈和残酷。 设计意图：通过学习第一自然段，让学生了解故事发生的背景，感受战争的激烈和残酷，为下文白求恩大夫的事迹做铺垫。 学习第二自然段 （1）指名读第二自然段，思考：白求恩大夫在什么情况下仍然坚守手术台？ （2）学生回答后，教师引导学生理解“镇定”“敏捷”等词语的意思。 （3）教师提问：从这一自然段中，你体会到了白求恩大夫的什么品质？ （4）学生交流讨论，教师相机引导学生体会白求恩大夫的镇定自若、临危不惧和对工作的高度负责。 设计意图：通过学习第二自然段，让学生了解白求恩大夫在危险的情况下仍然坚守手术台，体会他的高尚品质。 学习第三自然段 （1）指名读第三自然段，思考：这一自然段主要写了什么？ （2）学生回答后，教师引导学生理解“争分夺秒”“连续”等词语的意思。 （3）教师提问：从这一自然段中，你感受到了白求恩大夫的什么精神？ （4）学生交流讨论，教师相机引导学生体会白求恩大夫的敬业精神和国际主义精神。 设计意图：通过学习第三自然段，让学生了解白求恩大夫争分夺秒地为伤员做手术，体会他的敬业精神和国际主义精神。 学习第四自然段 （1）指名读第四自然段，思考：这一自然段主要写了什么？ （2）学生回答后，教师引导学生理解“仍然”“继续”等词语的意思。 （3）教师提问：从这一自然段中，你体会到了白求恩大夫的什么品质？ （4）学生交流讨论，教师相机引导学生体会白求恩大夫的坚持不懈、无私奉献和对工作的高度负责。 设计意图：通过学习第四自然段，让学生了解白求恩大夫在极度疲劳的情况下仍然坚持工作，体会他的高尚品质。 （四）总结全文，升华情感 教师引导学生回顾课文内容，总结白求恩大夫的事迹和品质。 教师提问：你想对白求恩大夫说些什么？ 学生交流讨论，表达自己对白求恩大夫的敬佩之情。 教师总结：白求恩大夫是一位伟大的国际主义战士，他的事迹和品质将永远铭刻在我们心中。我们要学习白求恩大夫的高尚品质，做一个对社会有用的人。 设计意图：通过总结全文，让学生进一步了解白求恩大夫的事迹和品质，激发学生的敬佩之情。同时，通过提问，引导学生表达自己的感受，培养学生的语言表达能力。 第二课时 （一）复习导入 复习生字新词。 回顾课文内容，说一说白求恩大夫是一个怎样的人。 设计意图：通过复习生字新词和课文内容，巩固学生的学习成果，为进一步学习课文做好准备。 （二）品读课文，体会写法 默读课文，找出文中描写环境和人物的句子，读一读，体会其作用。 学生交流讨论，教师相机引导学生体会环境描写和人物描写的作用。 （1）环境描写：课文第一自然段描写了战争的激烈和残酷，为白求恩大夫的事迹做了铺垫。 （2）人物描写：课文通过描写白求恩大夫的动作、语言和神态，生动地展现了他的伟大形象。例如，“白求恩仍然镇定地站在手术台旁，他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里。”这句话通过描写白求恩大夫的动作，表现了他的镇定自若和医术高超。 设计意图：通过品读课文，让学生体会环境描写和人物描写的作用，学习作者的写作方法。 （三）拓展延伸 介绍白求恩大夫的其他事迹。 说一说你还知道哪些像白求恩大夫一样的英雄人物。 教师引导学生思考：在和平年代，我们应该如何学习白求恩大夫的精神？ 设计意图：通过拓展延伸，让学生了解更多关于白求恩大夫的事迹，激发学生的学习兴趣。同时，引导学生思考在和平年代如何学习白求恩大夫的精神，培养学生的社会责任感。 （四）课堂小结 教师总结本节课的学习内容。 布置作业：（1）有感情地朗读课文；（2）写一篇读后感，表达自己对白求恩大夫的敬佩之情。 设计意图：通过课堂小结，让学生回顾本节课的学习内容，明确学习重点。同时，通过布置作业，巩固学生的学习成果，提高学生的写作能力。 八、板书设计 手术台就是阵地 白求恩大夫 环境描写：战争激烈残酷 人物描写：动作、语言、神态 品质：镇定自若、临危不惧、敬业精神、国际主义精神 学科网（北京）股份有限公司 $$