Unit 3 My friends Part A Let's spell（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计 授课题目 PEP四年级上册Unit 3 My friends. A. Let's spell 第一课时 教材分析 主题范畴： 人与社会 主题群： 社会服务与人际沟通 语篇： spell What:本课呈现了nose、note、rose、Mr Jones四个词汇，以及会dog. nose.mom.note 四个单词。通过故事串联单词学习。 Why:作者通过语音拼读，认读单词，让学生感知，归纳o-e组合在单词中的发音。 How:本课通过创设故事，串联单词进行有梯度的学习拼读。 教学重点 学生能够归纳o-e组合在单词中的发音，正确拼读单词，朗读语音绘本。 教学难点 学生感知和注意o-e组合在单词中的发音，正确拼读单词。 核心知识与语言点 nose、note、rose、Mr Jones 学情分析 四年级学生活泼好动，经过三年级一年的英语学习，孩子们具有一定的观察力，善于模仿，喜欢表演，有较强的表达欲，对英语有好奇心，对学习英语有着浓厚的学习兴趣。但自控力较差，容易被调动情绪，注意力不稳定不持久，难以长时间注意一件事物。从儿童心理学角度看，小学生更容易形成习惯的定式。学生一旦养成靠拼读读准单词、拼写单词、甚至识记单词等习惯，将受益终生。四年级学生已经接触英语一年，有了一部分知识的积累。就本节课而言，在三年级下册四单元A部分Let’s spell学习了含有字母o的单词dog,box,orange,body...及其字母o在单词中的发音。本课的单词由字母o过渡到o-e，学生掌握起来较为容易，学生对于动物类的话题很感兴趣，兴趣高涨。 学习目标 1. 借助创设情境、观察图片、听录音、拆分和组合音节活动、感知、观察、发现并概括出字母o-e的发音规律/əʊ/,并能够正确拼读nose、note、rose、Mr Jones四个单词.(学习理解) 2.通过听录音、使用图片、组合音素以及听音圈单词的活动，运用所学拼读规律拼读单词，能够正确书写单词，并辨认词形。有初步的拼读意识并根据拼读规律尝试拼读含有o-e组合的单词。(应用实践) 3.通过听故事， 圈出含有字母o-e的单词并根据字母o-e的发音规律拼读含有o-e组合的单词及读语音绘本。(迁移创新） 评价任务 情境与问题 对应目标 1. Listen and say 2. Let’s spell 目标1 1. Let’s blend 1. Listen, circle and say. 2. Listen, circle and write. 目标2 1. 圈出含有字母o-e的单词； 2. Read the words or read the story. 目标3 学习目标 教学步骤（学习活动） 效果评价 1借助创设情境、观察图片、听录音、拆分和组合音节活动、感知、观察、发现并概括出字母o-e的发音规律/əʊ/,并能够正确拼读nose、note、rose、Mr Jones四个单词.(学习理解) 1.Sing a song. Revision(a-e,i-e,o-e) Lead in the o-e. 2..Enjoy the story and learn the new words in Mr Jone’s home. 3.Listen and repeat. Words：nose、note、rose、Mr Jones 4.Let’s find(找共同点) nose、note、rose、Mr Jones /əʊ/ 5.Let’s listen o-e /əʊ/ 6.Blending time Pronounce letter o-e , add letter and read, then add onset and read the words. 教师观察学生能否通过歌曲激发兴趣并回忆旧知。 教师观察学生回答情况，并根据学生的表现给予提示，鼓励。 教师在教学新词的过程中帮助学生尝试用拆音等方式拼读单词，提供必要性的提示和指导。 引导学生观察规律，总结规则，便于记忆单词的音形义，对于表现突出的学生可以给予肯定。 设计意图： 在创设的故事中学习单词，让学生感知、观察，练习，注意u-e组合的发音，总结发音规律。 2.通过听录音、使用图片、组合音素以及听音圈单词的活动，运用所学拼读规律拼读单词，能够正确书写单词，并辨认词形。有初步的拼读意识并根据拼读规律尝试拼读含有o-e组合的单词。(应用实践) 1.listen,circle and say. 圈出你所听到的单词 nose、note、rose、Mr Jones 1. Let’s find nose、note、rose、Mr Jones o-e /əʊ/ dog,box,orange,body o [ɔ]  2. listen,circle and write dog,nose,mom,note 3. Play a game-find the home 将单词归类 教师观察学生的练习表现，及时给予评价及鼓励。 设计意图： 本阶段学习活动通过找、圈，读，练习拼读到写的输出。 3.通过听故事， 圈出含有字母o-e的单词并根据字母o-e的发音规律拼读含有o-e组合的单词及读语音绘本。(迁移创新） Read the picture book 1.Listen and read the picture book. 2.look and say Who is it? It is... 3.Read and circle The circle contains o-e/əʊ/ words. Read the words. Read the story. 4.Let’s try Put the words into the right box. Summary 1. the letter o-e pronounce/əʊ/ 2. the letter o pronounce [ɔ] 教师巡视学生圈词发音及朗读绘本的情况，并及时反馈鼓励。 设计意图： 通过阅读语音绘本，设置不同的任务，达到知识的迁移和创新。 板书设计 Unit 3 My friends A. Let's spell note /əʊ/ mum [ɔ] nose duck 学后反思 作业设计 1. Read the words to your family. 2. Think about other words with “o” and “o-e”. 3. Read the story. 学科网（北京）股份有限公司 $$