第三单元 阅读综合实践课件2024-2025学年统编版语文七年级上册

第三单元：阅读综合实践 1 1.回顾课文，梳理学习之道。 2. 积累本单元的成语，亲近经典，丰富语言。 3. 了解朗读和默读，加深对两种阅读方法的认识。 活动目标 2 七年级阅读实践活动与专题学习活动显性能力评价参照表     言语能力 (听说读写) 听：倾听时有礼貌，注意力集中，听清楚意思 说：说话时态度大方，声音清晰，内容清楚 读：能准确理解所读文字的内容，并能从中发现问题 写：内容具体，中心明确，能按一定的顺序组织材料   交往能力 (与他人沟 通、合作) 能采用各种方式与他人联系 能建立并保持与他人的良好关系 能与他人合作 在团体中能够承担下至组员上至领导者的各种角色 方法性知识 (信息的收集 与处理) 学会从报刊、书籍以及网络等多种媒体中获取信息 学会通过调查、访问等方式获取信息 学会对获取的信息进行整理、归类，学会与同学交流、共享信息 　　本单元的课文主要是写学习生活的，在学习之道上可以给我们许多启发。梳理文中相关内容，完成下面的表格。 活动一：回顾课文，领悟学习之道 篇 目 学习之道 《从百草园到三味书屋》 　　 《往事依依》 《再塑生命的人》 《〈论语〉十二章》 4 篇 目 学习之道 《从百草园到三味书屋》 《往事依依》 《再塑生命的人》 亲近自然，向自然学习；向劳动人民学习；尊敬老师；尊重天性 欣赏作品要集中精神，全情投入；要借助形象思维，利用生动的形象形成深刻的记忆；读诗歌之类的文学作品要大声朗诵，灌注情感；书本学习要与日常生活相结合；多读书，读好书，丰富知识，增添智慧 学习要从感兴趣的事物入手，循序渐进；遇到困难不要急躁，可以适当转移注意力，冷静下来再想办法克服 5 篇 目 学习之道 《〈论语〉十二章》 学过的东西要按时温习；要多与朋友交流学习经验、心得；学习是为了自身修养而非向人显摆；要时常自我反思；要对旧有知识加以思考从而获取新知；读书与思考要有机结合；要注意培养学习兴趣，最好能够乐在其中；要善于向他人学习，借鉴他人的长处，对他人的缺点引以为戒；要珍惜时间；要志向坚定；要广泛地学习；要善于发问；要多思考当前的事情。 6 成语接龙小游戏，每组派一个代表参加。（游戏规则：全班8个小组，每组选一个代表，四个人一组游戏2分钟，共两组，哪组同学代表卡顿5秒以上不加分。其他小组为优胜者，每组加5分） 小游戏 活动二：积累成语，灵活运用 　梳理《从百草园到三味书屋》《往事依依》《再塑生命的人》中出现的成语，解释其含义。 1.根据释义，写出课文中出现的成语。 8 （1）少有人来。迹,足迹、脚印。（ ） （2）形容人声喧闹,像水在鼎中沸腾一样。鼎，古代煮东西用的器物，一般为圆形三足两耳，也有方形四足的。沸,水开。（ ） （3）形容竭力思索。（ ） （4）十分清楚地出现在眼前。（ ） （5过去的事，至今印象还非常清楚，就像刚才发生的一样。（ ） （6）喜欢做某事，并在其中获得乐趣。（ ） （7）形容烟雾笼罩的江湖水面广阔无边。（ ） （8）形容兴味特别浓厚。津津，兴趣浓厚的样子。（ ） （9）形容景象千姿百态，十分壮观。气象：景象。（ ） （10）像风和云一样变化。比喻局势动荡不定，事物变化迅速而复杂。（ ） 9 （11）美好的东西很多，一下子来不及欣赏和接收。（ ） （12）眼睛看到纷繁、耀眼或震动人心的事物而感到迷乱。也形容事物纷繁复杂，无 法辨清。（ ） （13）心胸开阔，精神爽朗。旷：开朗。怡：愉快。（ ） （14）形容思想感情自然而然地产生。油然：自然而然。（ ） （15）瓜长得滚圆，已经熟透了。形容朗读、背诵或记认得纯熟流利。（ ） （16）乌鸦和麻雀都不发叫声。形容非常安静，一点声音都没有。（ ） （17）没了主意，不知该怎么办才好。（ ） （18）比喻不罢休,不停止,没完没了。（ ）   　2．尝试运用梳理出的成语造句。进阶式运用成语组整一段话。 示例： 在生活的重压下，她曾一度感到走投无路。 积累成语，灵活运用 今天，她放下开车，走进天鹅湖畔。夕阳下的湖面波光粼粼，美不胜收，让人心旷神怡。 11 　3．《论语》中有不少语句逐渐演化并固定为成语，至今仍活跃在现代汉语中，如“ 温故知新”“不耻下问”“诲人不倦”“后生可畏”“当仁不让”等。请同学们将搜集的源自 《论语》的成语，与同学分享。 积累成语，灵活运用 12 活动三：朗读和默读 　　1．对比朗读和默读的特点、作用、适用场合及注意事项，结合自己的阅读经历和学习体会，完成下面的表格。 角 度 朗 读 默 读 特 点 作 用 适用场合 注意事项 13 角 度 朗 读 默 读 特 点 作 用 适用场合 注意事项 有声阅读。朗读受阅读文本类型和长度、环境场合等因素的限制。朗读的基本要求是正确、流利、更高的要求是有感情。 无声阅读。适用于各种类型和长度的文本，也可以随时随地进行。默读是指不出声地阅读文字，只用眼睛和大脑对文本进行理解。要求不出声、不动唇、不指读、不回看，一气读完全文，保证阅读感知的完整性。 有助于培养语感，掌握语音、语调，理解、欣赏文学作品，集中注意力，增强记忆力。 有利于集中精力思考、理解文章内容，保持良好的阅读状态，快速把握文本的主要内容。 个人独处、课堂集体朗读或公众场合表演 不受限制 读音正确，停顿适当；不错字、不漏字，连贯流畅；正确把握语调、语气，有感情地朗读 集中注意力，不发声，不动唇，不指读；提高速度，适当跳读、略读 14 阅读方式：朗读和默读 　　2．从《语文读本》P008页找到冯剑华《雨》，选一个你喜欢的季节的雨，先自主设计朗读脚本，再小组合作讨论脚本，小组合作式朗读展示，其他同学认真倾听，并给出评价和建议。 评价内容： （1）朗读时把握感情基调。 （2）把握语调，根据句子的意义，有节奏地使用升调和降调。 （3）适当使用停顿、连续、重音，合理运用标点符号停顿。 （4）注重音量和节奏，使朗读更有感染力‌。 15 阅读方式：朗读和默读 3．从《语文读本》P067页找到苏叔阳《理想的风筝》计时默读，运用抓住标题、开头、结尾和关键语句等默读技巧，概括文章内容。 16 修改主题为“我的学习之道”的仿写《往事依依》的作文，小组合作在周末完成壁报。小周小组评比展示在教室。 作业布置： 17 18 $$