福建省部分地区2024-2025学年上学期高三语文10月检测试题汇编：语言文字运用

语言文字运用 福建省福州市第八中学2024-2025学年高三上学期10月月考语文试题 （一）语言文字运用I。（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在多年前，偶然听黄舒骏的《窗》，里面缓缓唱着，“你打开了哪样的窗，就会看见哪样的风景。”因为有了窗，我们可以诗意地栖居。因为有了窗，我们可以 A ，看四季的更迭，坐收大自然的美景：那繁花似锦的春天，桃花、杏花、樱花争相绽放，明媚动人。夏日的绿荫下，蝉鸣声声入耳，带来一阵阵清凉。秋日的红叶如火，燃烧着岁月的激情。冬日的 B ，则给园林披上了一层洁白的外衣，显得庄重而神圣。 ①对窗的意境，明代《园冶》有过精到论述：“移竹当窗，分梨为院，溶溶月色，瑟瑟风声；静拢一榻琴书，动涵半轮秋水，清气觉来几席，凡尘顿远襟怀。”②在今人看来，只要有窗子可以凭眺，就已经是一大享受了。③每当我疲惫时，便会走到窗前，静静地凝望远方。那远处的山水、近处的花草，都让我感到无比的亲切和温暖。④仿佛在这个瞬间，房间不再是冷冰冰的钢筋混凝土，而成了一个诗意的居住空间，所有的烦恼和忧愁都 C ，只剩下心灵的宁静和满足。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 下列句子中的“多”与文中加点的“多”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 街道两边种植了多种多样的花草，花香四溢。 B. 同志，你的钱给多了，等一会儿，我还给你。 C. 无论山有多高，路有多陡，他总是走在前面。 D. 大家看，公园里的这位老人家多有精神呀！ 20. “落叶虫丝满窗户，秋堂独坐思悠然”这句古诗出现的位置，最恰当的是（ ） A. ①处 B. ②处 C. ③处 D. ④处 【答案】18. A：足不出户 B：白雪皑皑 C：烟消云散 19. A 20. C 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A.在这个语境中，因为有了窗户，我们可以不用走出家门，就能看到四季的更迭和大自然的美景，所以“足不出户”最符合。足不出户：指不需要走出家门，就可以完成某些事情。 B.在描述冬日的景象时，这个成语能够很好地描绘出大雪覆盖的景象，使园林披上了一层洁白的外衣，所以“白雪皑皑”最符合。白雪皑皑：形容雪很白，很厚，覆盖在地上的景象。 C.在这个语境中，当“我”疲惫时走到窗前，所有的烦恼和忧愁都仿佛消失无踪，只剩下心灵的宁静和满足，所以“烟消云散”最贴切。烟消云散：原意是烟雾和云彩都消散了，引申为事物消失得无影无踪。 【19题详解】 本题考查学生理解不同语境中词语含义的能力。 在文中，“多年前”的“多”是一个形容词，表示数量大。 A.“多种多样”的“多”也是一个形容词，表示花草的种类繁多，与原文中的“多”同样作为形容词修饰后面的名词，意义和用法相同。 B.“给多了”的“多”是动词，表示数量超过了预期或需要。 C.“有多高”“多”是疑问代词，用来修饰形容词“高”，表示程度。 D.“多有精神”的“多”是副词，用在感叹句中，表示程度很高。 故选A。 【20题详解】 本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 “落叶虫丝满窗户，秋堂独坐思悠然”这句古诗出自刘沧《旅馆书怀》，描绘的是秋天独坐思考的场景，与文中第二段描述“每当我疲惫时，便会走到窗前，静静地凝望远方”相符，都是表达一种静谧、悠然的心态。因此，将这句诗放在③处，营造出一种诗意悠然的氛围。同时，也与前文中提到的“窗”的意境相呼应，使文章更加和谐统一。①处主要是引用明代《园冶》对窗的意境进行描述。②处主要讨论了现代人对窗的看法，强调的是窗子带来的享受感。④处描述的是疲惫时走到窗前的心情变化。 故选C （二）语言文字运用II。（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 由于每个物种都有按照几何级数过度繁殖的趋向，而且各个物种中变异了的后代，可以通过其习性及构造的多样化去占据自然条件下多种多样的生活场所，以满足数量不断增加的需要，所以自然选择的结果就更倾向于保存物种中那些最为歧异的后代。这样，在长期连续的变异过程中，同一物种的不同变种间细微的特征差异趋于增大，并成为同一属内不同物种间较大的特征差异。新的改良变种必将替代旧的、少有改良的中间变种，并使其①绝灭；这样，物种在很大程度上就成为确定的、界限分明的自然群体了。每一纲中凡是属于较大种群中的优势物种，它更能产生新的优势类型，其②结果必然是每一个大的种群在规模上更趋于增大，同时性状分异也就更大。由于地球上的生存空间有限，不可能允许所有的种群都扩大规模，其③结果就是优势类型在竞争中打败了较不占优势的类型。这使大类群在规模上不断扩大，性状分异更趋明显，并不可避免地导致大量物种的绝灭；这就可以解释为什么仅有极少数大纲在竞争中自始至终占据着优势，而其④中所有的生物类型都可以排列成许多大小不一的次一级生物群。用特创论的观点完全不能解释为什么在自然系统下所有的生物都可以划归大小不等的类群这一重大事实。 21. 请根据文意，写出文中四个加点的“其”字所指代的内容。每处不超过20个字。 22. 请使用一个并列复句概括本段的内容，不超过60个字。 【答案】21. ①旧的、少有改良的中间变种； ②每一纲中的优势物种，产生新的优势类型； ③地球上不可能允许所有的种群都扩大规模； ④在竞争中始终占据着优势的极少数大纲。 22. 介绍了物种繁殖、变异、选择、改良、确定、扩大的进程和原因，还有物种优胜劣汰的原因和对生物类群的影响。 【解析】 【分析】 【21题详解】 本题考查学生理解词语在具体语境中的不同意义的能力。 “其”是代词，一般在前面句中寻找指代义。 ①根据“新的改良变种必将替代旧的、少有改良的中间变种，并使其绝灭”可知，①处“其”应代指名词性词语，指代的是“旧的、少有改良的中间变种”； ②“根据每一纲中凡是属于较大种群中的优势物种，它更能产生新的优势类型，其结果……”可知，②处“其”应为一种导致结果的现象，故指代“优势物种产生新的优势类型”； ③根据“地球上的生存空间有限，不可能允许所有的种群都扩大规模”可知，③处“其”指代“地球上的存空间有限，不可能所有的种群都扩大规模”这个现实原因。 ④根据“仅有极少数大纲在竞争中自始至终占据着优势，而其中的……类型”可知，④处“其”指代名词性词语，根据前文故指“极少数大纲”。 【22题详解】 本题考查学生掌握常见复句类型，概括文段要点的能力。 并列复合句由两个或两个以上的分句并列组合而成，这些分句叙述相关的几件事情，或说明相关的几种情况。 根据文段可以划分出两个层次，第一层从开头到“同时性状分异也就更大”，主要介绍物种的自然趋向，因此要变异、选择、最后形成优势物种及过程；第二层从“由于地球上的生存空间有限”到结尾，主要介绍优胜劣汰的原因和最终的结果。 可见，文段说明了物种相关的两种情况，用“介绍了……还……”并列句式表达。 福建省福州第三中学2024-2025学年高三上学期10月月考语文试题 六、语言文字应用 阅读下面的文字，完成下面小题。 是的，仿佛一夜间，冬天就（ A ）地来了。寒流席卷了全国，一向温暖的南方也完全不能幸免。随着冬天一起来的，还有每天都见不到几面的太阳公公，只能用一身正气抵挡的寒冷，能把人吹到秃头的大风和令人莫名忧郁的阴天。冬天仿佛自带着催眠魔咒，让人们躲在被窝，提不起精神，情绪低落，容易烦躁，脑子也昏沉沉的，仿佛得了“感冒”；但同时心理上紧张、易怒、焦虑、抑郁……负面情绪却慢慢出现，这就是冬季抑郁的症状，俗称“冬季心理流感”。 为什么会有“冬季心理流感”呢？一方面是因为气候变化。冬天气温较低，我们的户外活动量大大减少。日照少、光线不足，下丘脑的松果体分泌的褪黑素失调，导致生物节律紊乱和内分泌失调，从而造成困倦、身体疲劳、食欲减退、睡眠障碍、情绪低落等症状出现。 ① 。在学习工作的紧张节奏中（ B ），容易产生各式各样的负面情绪。 ② ？每天用15分钟晒太阳，晒太阳能有效缓解冬季抑郁情绪。其次，有氧运动能调整植物神经功能，缓解紧张、易怒、焦虑等状态，适当提高运动频率还能增强大脑啡肽的浓度，让人保持饱满的精神状态。另外，冬季要注意加强营养，改善饮食结构，适当补充维生素D，少吃点甜食。再次， ③ 。获取社会支持是摆脱负面情绪、调整心理亚健康状态的强有力抓手。 最后，进行自我CBT干预。CBT是一种常见的心理干预方法，即认知行为疗法。它主要是通过改变元认知来帮助人们调节情绪。它其实很简单，就像是写一篇分上下篇的日记。先写写自己的情绪状态如何，现在在想什么。然后试着去解释，为什么我会产生这样的情绪和想法。最重要的是，在写下日记之后，暂停一段时间，然后再回头去看之前写下的东西。此时，要将自己假想成一个陌生人，你对这些文字有什么看法呢？把这些看法写下来。最后简单比较一下，做一个小的总结。研究发现，这样的自我干预对于轻微的情绪问题有着很好的效果。而每当我们感到自己想法、情绪难以控制时，在沉浸于情绪中之前，我们可以拿出手机或者纸笔，把此时此刻的想法诚实地记录下来。等待一段时间后再去回看，看看会不会产生新的想法。有没有可能去转变自己的情绪。这样坚持下来可以一步步地提升对自己情绪的控制力。 18. 请在文中括号内填入恰当的成语。 19. 文中画波浪线的句子是如何表现出画面感的？请简要分析。 20. 下列句子中的省略号与文中第一段中加点的省略号，表达效果相同的一项是（ ） A. “你还没娶媳妇吧？”“……”他飞红了脸，更加忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼。（《百合花》） B. 在生命的高度和广度上，他一直在探索自己的边界，直到他生命戛然而止的那一天……（《“探界者”钟扬》） C. 房里又热又闷，风推着关紧的门，炉子里嗡嗡地叫，厨房里传来叹息声——不祥的叹息声……（《装在套子里的人》） D. 全县的千河万流，淤塞的河渠，阻水的路基、涵闸……也调查得清清楚楚，绘成了详细的排涝泄洪图。（《县委书记的榜样——焦裕禄》） 21. 请在文中画横线处补写恰当语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过16个字。 22. 文章第四段交替使用第一人称和第二人称，试分别分析其表达效果。 【答案】18. A猝不及防/铺天盖地 B左支右绌/顾此失彼 19. ①巧用拟人修辞，“随着冬天一起来的，还有每天都见不到几面的太阳公公”赋予描写对象“阴冷天气”以人的特征； ②使用了夸张修辞，“能把人吹到秃头的大风”生动展现了风势之大。 20. D 21. ①另一方面是因为外部压力激增 ②如何缓解“冬季心理流感”症状呢 ③尽可能获取身边人的支持 22. 第一人称：①叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由地表达思想情感；②以“我”的角度来观察和思考生活，增强了文章的真实性和感染力。 第二人称：拉近了与读者的交流，增强了亲切感。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A.根据“仿佛一夜间”“寒流席卷了全国”可知，语境强调冬天突然间就到了全国，故可填“猝不及防”或“铺天盖地”。 猝不及防：事情来得突然，使人来不及防备。 铺天盖地：铺满了天空，盖满了大地。形容到处都是，来势很猛。 B.语境强调在学习工作的紧张节奏中，人们往往忙于应对各种任务和压力，一方面要努力完成学业或工作目标，另一方面又可能要处理生活中的其他事务。在这种情况下，人们很难做到面面俱到，常常会在关注某一方面时忽略另一方面，故可填“左支右绌”或“顾此失彼”。 左支右绌：指射箭时左手支撑，右手弯曲，亦应付了这一面，便应付不了那一面。 顾此失彼：顾了这个，失去那个。形容头绪太多，无法兼顾。 【19题详解】 本题考查学生赏析语句表达效果的能力。 ①“随着冬天一起来的，还有每天都见不到几面的太阳公公”赋予描写对象“阴冷天气”以人的特征，形象地表现出冬天太阳很少露面的状态，使读者能直观地感受到冬天阴冷天气下太阳的稀缺，增添了画面感。 ②“能把人吹到秃头的大风”运用夸张手法，极度夸大了风的威力，让读者脑海中瞬间浮现出大风猛烈吹刮的场景，仿佛能看到人在风中头发被吹得乱七八糟甚至要被吹掉的画面，生动地展现出冬天大风的强劲，增强了画面感。 【20题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 原文省略号表示列举词语的省略。 A.表示对话中的沉默不语。 B.表示语意未尽。 C.表示语意未尽。 D.表示列举词语的省略。 故选D 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一处，根据前文“一方面是因为气候变化”可知该处应填另一方面的原因，再根据后文“学习工作的紧张节奏”，可推测出该处的意思应为外部压力增大。故可填写“另一方面是因为外部压力激增”。 第二处，结合前一段的“为什么会有‘冬季心理流感’”，再加上后文都是介绍怎么做，可知该处应填如何/怎么缓解。故可填写“如何缓解‘冬季心理流感’症状呢”。 第三处，根据后文“获取社会支持是摆脱负面情绪、调整心理亚健康状态的强有力抓手”可知，该处的意思是获取身边人的支持。故可填写“尽可能获取身边人的支持”。 【22题详解】 本题考查学生赏析叙述人称的表达效果的能力。 第一人称： 文中在描述自我CBT干预的过程时，使用第一人称“我”来叙述自己的情绪状态和想法，这种表达方式让读者感觉作者在真诚地分享自己的内心体验，使叙述更加亲切自然，便于作者直接表达自己在进行心理干预时的感受和思考。通过第一人称的叙述，作者能够自由地表达自己的思想情感，让读者更好地理解自我CBT干预对个人情绪调节的作用。 使用第一人称，作者以自己的亲身经历和体验来介绍自我CBT干预方法，使文章更具真实性。读者能够感受到作者是在切实地实践这种方法，并从中获得了一定的收获。同时，第一人称的叙述也增强了文章的感染力。作者通过分享自己在情绪调节过程中的困惑、努力和收获，能够引起读者的共鸣，让读者更容易产生情感上的认同。 第二人称： 文中在一些地方使用了第二人称“你”，如“此时，要将自己假想成一个陌生人，你对这些文字有什么看法呢？把这些看法写下来”“看看会不会产生新的想法。有没有可能去转变自己的情绪”。这种表达方式拉近了作者与读者之间的距离，使读者感觉作者在与自己对话，增强了亲切感。 福建省龙岩市上杭县第一中学2025届高三上学期10月月考语文试题 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 词语是造句成文的基础，词语的选择，不仅讲究用“对”，也追求用“好”；既要准确，也要生动。古人早就有“炼字”一说，作诗时需 A ，常常是“吟安一个字，捻断数茎须”。现代作家在文学创作时也非常注重遣词造句。从鲁迅先生《从百草园到三味书屋》的手稿上，我们便 B ：文章的第二段共272字，鲁迅手稿上却有多达19处修改。例如： 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁（原稿：背脊），便会拍的一声，从后窍（原稿：后身）喷出一阵（原稿：一股）烟雾。 从文章的修改可见先生运笔之细致，遣词之严谨，可以说是用“好”词的典范。要用“好”词，就要仔细辨析词义，准确理解词语的意义，把握其用法，然而随着社会的发展和人们认识的深化，词义也会不断发生变化，我们如何把握多个词义之间的关联呢？ 我们可借助汉字结构，厘清词义演变的线索，从而把握多个词义之间的关联，以“班”为例，“班”是个多义词，常用的意义有三个：一是“为了工作或学习等目的而编成的组织”，如“班级”；二是“指一天之内规定的工作或执勤时间”，如“上班”；三是“用于定时开行的交通运输工具”，是量词，如“最后一班飞机”。 今天来看，这几个意义之间的关联已不甚清楚，此时借助“班”字的结构，则能够追本溯源，（ ① ）。“班”是个会意字，金文写作班，两块玉中间一把刀，表示用刀把玉分成两块，“班”的本义就是“分玉”，引申为“分开”之义，在古代，玉还是身份的象征，所以“班”不是简单的分玉，在分玉（给臣下）的同时还暗含着（ ② ）。如“班序”就是指“按官爵排列的次序”。而“上班”最初表示“到你应该到的位置上去”，也就是“ C ”。后来，“上班”就发展为“每天按规定时间到工作地点去”之义。“班级”的“班”也是由“排列”之义产生而来的，即把一群人分开，一定的次序排列在一起，就组成了班级。 18. 下列句子中的“你”和“到你应该到的位置上去”中的“你”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 周朴园：你是新来的下人？ B. 红烛啊！是谁制的蜡——给你躯体？ C. 你只管努力，剩下的交给时间。 D. 小明看到试卷上因粗心而丢的分，不禁埋怨自己：“你呀，真是太马虎了！” 19. 请在文中横线A、B、C处填入恰当的成语。 20. 文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。 21. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 22. 请结合文中《从百草园到三味书屋》手稿的修改，任选两处简要分析鲁迅在遣词上的准确。 【答案】18. C 19. A字斟句酌 B可见一斑 C各就各位 20. “班级”的“班”也是由“排列”之义引申而来的，即把一群人分开，按一定的次序排列在一起，就组成了班级。 21. ①把握几个意义之间的关联 ②按身份地位排序之义 22. ①“脊梁”比“背脊”范围小，在语境中更为准确； ②“后窍”是“后身上的孔”，比单说“后身”范围小，更为准确； ③“一股”用于条状物，形容“烟雾”不准确，而“一阵”用于延续一段时间的事物或现象，形容“烟雾”更准确。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生分析理解不同语境下同一词语的不同意义和用法的能力。 “到你应该到的位置上去”中的“你”是泛指，指任何人； A.特指，指“鲁侍萍”； B.特指，指“红烛”； C.泛指，指任何人； D.特指，指“小明”。 故选C。 【19题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A处，是指古人作诗对每一字、每一句都仔细地斟酌、推敲，所以应填“字斟句酌”等成语。字斟句酌：指写文章或说话时慎重细致，一字一句地推敲琢磨。 B处，是指从鲁迅的手稿便可推知鲁迅注重遣词造句，所以应填“可见一斑”等成语。可见一斑：比喻从一点可以推知全貌。 C处，根据前面的“到你应该到的位置上去”，可知应填“各就各位”等成语。各就各位：各自到自己的岗位上。 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 文中画波浪线的部分有两处语病： 一是“由……产生”搭配不当，改为“由……引申”； 二是成分残缺，缺介词，改为“按一定的次序”。 修改为：“班级”的“班”也是由“排列”之义引申而来的，即把一群人分开，按一定的次序排列在一起，就组成了班级。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第①处，由“这几个意义之间的关联已不甚清楚”，而“借助‘班’字的结构，则能够追本溯源”，就能把几个意义的关联分析清楚，可填“把握几个意义之间的关联”； 第②处，由“‘班序’就是指‘按官爵排列的次序’”可知，分玉给臣下是按着身份地位分的，因此暗含“按身份地位排序之义”。 【22题详解】 本题考查学生语言表达准确、分析鉴赏词义的能力。 ①“脊梁”指全身骨骼的主干；“脊背”指人或其他脊椎动物的背部。“脊梁”比“背脊”范围小，语境说按住斑蝥，使用“脊梁”更准确； ②“后窍”是后身上的孔；“后身”指身体的下半部分。语境说从斑蝥身体里喷出烟雾，应该是从后身上的孔里喷出，用“后窍”比单说“后身”范围小，更为准确； ③“一股”，表数量，用于条状物形容一个整体，表数量水流、气流、道路、气味、力气等；“一阵”指一片、一段时间。“一阵”用于延续一段时间的事物或现象，形容“烟雾”更准确。 福建省三明市第一中学2024-2025学年高三上学期10月月考语文试题 三、语言文字运用（14分） 25. 下列各句中加点词语使用有误的一项是（ ） A. 同学们夸赞李华的文章旁征博引，文笔优美，他却谦虚地说这不过是妙手偶得。 B. 张桂梅老师身患重病却仍然坚守在教育一线，她为教育事业殚精竭虑，深受师生爱戴。 C. 疫情让餐馆老板王飞的生活变得拮据，好在社区发放的物资基本保障了他的温饱需求。 D. 随着人们环保意识不断增强，长江水质得到极大改善，濒临灭绝的江豚数量有所增加。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。 A.错误。妙手偶得：技术高超的人，偶然间即可得到。也用来形容文学素养很深的人，出于灵感，即可偶然间得到妙语佳作。不能用于自身，用错对象。 B.正确。殚精竭虑：使尽了精力，费尽了心思。 C.正确。拮据：手头不宽裕，钱不够用。 D.正确。濒临：紧接；临近。 故选A。 26. 根据下面文字，完成问题。 “门前一树槐，进宝又招财。”槐树不仅是祥瑞的象征，对人类的贡献也是很慷慨的。每逢花期，家乡万亩槐花园里，就弥漫着咄咄逼人的香气，令人陶醉。那一棵棵浓密高大的槐树上，挂着让人感到振撼却又显得娇媚无比的花朵，温柔地在春风中绽放，明艳得让人眼花缭乱。地上则铺满了洁白如雪的花瓣，宛如一张硕大无边的天然地毯。鸟儿在林中婉转地叫着。吃货们凝视着枝头鲜嫩的槐花匿笑，翘首等了一年，又可以大饱口福了。在如此美不胜收的园子里漫步，仿佛置身于朦胧的梦境，让人流连忘返！ 句子中加点成语使用不正确的一项是（ ） A. 槐花一开，人们便围聚在槐树下，对盖满头顶的槐花品头论足。 B. 吃货们目不转睛地看着枝头的槐花，心想，又可以大饱口福了。 C. 成年后走南闯北，品尝了很多美食，可我总是对家乡的槐花馅包子念念不忘。 D. 槐花园里弥漫着咄咄逼人的香气，令人陶醉。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.品头论足：指无聊的人随意议论妇女的容貌体态。现亦比喻在小节上一味挑剔。此处形容人们对槐花的议论，使用正确。 B.目不转睛：眼球一动不动地盯着看，形容注意力高度集中此处指吃货们盯着槐花看，使用正确。 C.念念不忘：形容牢记于心，时刻不忘。此处指我无论何时何地，品尝过何种美食，都不曾忘记槐花的味道，使用正确。 D.咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。此处用来形容“香气”不恰当，对象错误。 故选D。 27. 下列对病句的修改不正确的一项是（ ） A. 通过在道路两侧设置花架并种植月季，使二环高架道路成为了昆明城一道靓丽的风景线。（“通过”和“使”删去其中一个。） B. 金殿森林公园始建于明万历年间，因山势嵯峨，万木葱茏，历史悠久，被人们称为“滇中第一名胜”的美誉。（删去“的美誉”） C. 为了防止新型冠状病毒疫情不再扩散，各级部门要求各学校、商场等公共区域加强管理，制定严密的防范措施。（“防止”后用“不再”属于否定不当，删去“不再”） D. 能否保证鲜切花质量，能否不断开拓鲜花周边产品，是斗南花卉市场可持续发展的关键因素。（“关键因素”改为“重要因素”） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 D.“是斗南花卉市场可持续发展的关键因素”错误。前面说到“能否”，是两面，而这里面却说“是关键因素”，犯了两面对一面的错误，可在“可持续发展”前添加“是否”。 故选D。 阅读下面的文字，完成下面小题。 户外骑行的凉爽夜风、深夜食堂的烧烤刨冰、水库边的浪漫露营、音乐会上的闪烁星空……酷暑之下，避开白天的高温烈阳，清凉的“夏日夜游”成为文旅市场新宠。避暑不避欢，“白天宅、晚上嗨”，大家纷纷解锁夏日避暑的新方式，（ A ）的夜游创新玩法在各地精彩亮相。根据国际学术界的一般标准，进入文明的标志是文字、城市和冶金术的出现。这也是为什么人们在历史教科书里，把宋代城市的夜市，视作是对唐代城市宵禁的一种进步，《东京梦华录》里“夜市直至三更尽，才五更又复开张。如要闹去处，通晓不绝”，这样的记载总是为人（ B ）。 某种程度上，夜晚在经济格局里的地位，其实也是城市自身逻辑演变的结果。①城市的存在，本就是为了突破乡邻或亲缘，这也是为什么提到城市，人们天然想到的词汇就是“开放”“包容”。②人们就是要在一个“无用的时间”里——多数人不工作、劳动，突破种种自然的、文化的规训，继续去“创造价值”。③要促进夜经济的发展并不容易，这需要很多努力。④比如城市的业态要足够丰富，对小型商业形态包括摆摊、流动商贩等要足够多元。⑤一言以蔽之，夜经济的基础，就是市场化和法治化。失去了这种灵动，夜经济也很难有多大作为。 28. 请在文中括号内填入恰当的成语。 29. 文中第二段标序号的部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 【答案】28. 五花八门/丰富多彩 津津乐道。 29. ①“乡邻或亲缘”改为“亲缘或乡邻”； ②“人们就是要在一个‘无用的时间’里——多数人不工作、劳动”改为“人们就是要在一个多数人不工作、劳动的‘无用的时间’里”； ③“要促进夜经济的发展并不容易，这需要很多努力”表述较笼统，可改为“要促进夜经济的发展需要在业态丰富、对小型商业形态包容等方面做出很多努力”。 【解析】 【28题详解】 本题考查学生准确运用常见的成语的能力。 第一空，前文“大家纷纷解锁夏日避暑新方式”说明人们开发了很多的夜游创新玩法，也就是新玩法种类非常多，故可填“五花八门/丰富多彩”。五花八门：原指古代战术变化很多的两种阵势，后来用作比喻花样繁多或变化多端。丰富多彩：内容丰富，形式多样，十分精彩。 第二空，此处是说对于宋代城市夜市繁华的记载经常被人们提及，故可填“津津乐道”。津津乐道：形容饶有兴趣地谈论。 【29题详解】 本题考查学生辨析并修改语病的能力。 ①“乡邻或亲缘”语序不当，按照亲疏关系远近来说，应是先亲缘再乡邻，故应改为“亲缘或乡邻”； ②“人们就是要在一个‘无用的时间’里——多数人不工作、劳动”不合逻辑，“多数人不工作、劳动”应是对“无用的时间”的解释说明，而原句中放在“……里”后，则变成了对整句话的解释，不符合事理逻辑，故可改为“人们就是要在一个多数人不工作、劳动的‘无用的时间’里”； ③“要促进夜经济的发展并不容易，这需要很多努力”表述较笼统。结合后文“比如城市的业态要足够丰富，对小型商业形态包括摆摊、流动商贩等要足够多元”可知，作者对于应做出哪些努力来促进夜经济发展是有明确态度和方法的，故可将举措具体化，如改为“要促进夜经济的发展需要在业态丰富、对小型商业形态包容等方面做出很多努力”。 福建省百校2024-2025学年高三上学期10月测评语文试题 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 一到夏天，黄曲霉菌就很“嗨”很活跃。尤其在潮湿闷热的天气，其常会导致食物发霉，夏季的“食物中毒”现象也 A 。有人问，大米发黄是产生了黄曲霉毒素吗？答案不能 B 。大米发黄，更可能的原因是陈化，也就是放久了。陈化会导致营养价值下降，但不一定产生黄曲霉毒素。 （甲）？大多数黄曲霉菌本身无害，大多数黄曲霉毒素也不致癌。黄曲霉菌，是一种常见的腐生霉菌属，大多数属于非致病性菌种，常作为曲种应用于某些有机酸，如L—苹果酸的发酵生产。不过，如果特定黄曲霉菌遇到有特定营养成分的特定环境，只需要几个小时就可能代谢产生有毒的黄曲霉毒素。 ①截至目前，已经发现的黄曲霉毒素及其衍生物估计大约有20种，②其中以黄曲霉毒素B1最为常见，③其毒性和致癌性最强，④毒性大约是氰化钾的10倍、砒霜的68倍。⑤根据研究显示黄曲霉毒素主要“攻击”人的肝脏，⑥很多肝脏问题都与黄曲霉毒素摄入有关。 黄曲霉毒素微溶于水、易溶于油脂、耐高温，在100摄氏度下即使灭菌20小时也无法彻底分解，所以常规烹饪很难完全去除，目前也还没有特效解毒剂。日常生活中，需要注意预防黄曲霉毒素中毒，特别是长期小剂量摄入黄曲霉毒素造成的慢性中毒。 食物发霉是被黄曲霉毒素污染了吗？答案是不一定。以花生为例，如果导致其发霉的是上根霉菌，那么就不会产生黄曲霉毒素。但是，如果发霉花生感染的是寄生曲霉而不是黄曲霉菌，便依然能产生黄曲霉毒素。也就是说，（乙），但看起来没发霉的食物不一定就没有黄曲霉毒素。类似的情况还有网络上“筷子、案板等长期不用会滋生黄曲霉毒素”的所谓科普，其实也不靠谱。大多数情况下，筷子、案板很难提供特定的营养和环境供黄曲霉菌生存，而那些肉眼可见的小霉点往往也与黄曲霉菌无关。当然，经常保持筷子和案板的清洁卫生依然是必要的。 18. 文中第一段用“嗨”表现黄曲霉菌出现的比较频繁，使用了拟人的修辞手法。请以“云”为主体写一个句子。要求：语意完整，使用拟人；拟人贴切，表达流畅。 19. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 20. 文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 21. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 请将文中画波浪线的句子改为一个长单句，要求使用下定义。 【答案】18. 示例一：云拼命地遮住太阳，意图掩盖太阳的光芒。 示例二：云在天空中自在地漫步，变换着模样快乐玩耍。 19. A.屡见不鲜（司空见惯、不足为奇） B.一概而论（以偏概全） 20. ①修改为：截至目前，已经发现的黄曲霉毒素及其衍生物估计（大约）有20种；⑤修改为：研究显示，黄曲霉毒素主要“攻击”人的肝脏。 21. 甲：黄曲霉菌都有害吗 乙：发霉的食物不一定有黄曲霉毒素 22. 黄曲霉菌是一种常见的大多数属于非致病性菌种的常作为曲种应用于某些有机酸如L-苹果酸的发酵生产的腐生霉菌属。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生运用修辞手法的能力。 解答时，首先理解题目要求，明确需要运用拟人的修辞手法，并以“云”为主体进行描述。 拟人手法是将非人类的事物赋予人类的特征或情感，使描述更加生动形象。可以从云的形态变化、行动、情感等方面入手，将其拟人化。最后注意语句通顺，表达流畅，确保拟人手法贴切自然。如：云在空中舞蹈，随着风的节奏旋转，享受着广阔的舞台。 【19题详解】 本题考查学生准确理解并运用常见成语的能力。 A处，前文黄曲霉菌“会导致食物发霉”，会引发食物中毒，“食物中毒”现象也就很多，此处应填入表示“常见”或“普遍”的成语，故可填“屡见不鲜/司空见惯/不足为奇”。屡见不鲜：形容事物经常见到，已不觉得新奇。司空见惯：形容某事常见，不足为奇。不足为奇：不值得奇怪，指事物很平常。 B处，根据后文“大米发黄，更可能的原因是陈化，也就是放久了……但不一定产生黄曲霉毒素”可知，此处应填入表示“不能一概而论”或“不能简单归结”的成语，故可填“一概而论/以偏概全”。一概而论：指处理事情或问题不分性质，不加区别，用同一标准来对待或处理。以偏概全：用片面的观点看待整体问题。 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 第①句，重复赘余，应去掉“估计”或“大约”其中的-一个。 第⑤句，句式杂糅，应将“根据研究显示”修改为“研究显示”或“根据研究”。 【21题详解】 本题考查学生对语言表达之情景补写的能力。 甲处：上文提到有人对大米发黄是否产生黄曲霉毒素存在疑问，接着介绍了黄曲霉菌和黄曲霉毒素的一些情况。后文又说“大多数黄曲霉菌本身无害，大多数黄曲霉毒素也不致癌”，由此可推断甲处应是对黄曲霉菌是否有害的疑问，故可填“黄曲霉菌都有害吗”。 乙处：上文说“食物发霉是被黄曲霉毒素污染了吗？答案是不--定”，接着以花生为例进行说明，最后得出结论“也就是说”，后文又说“但看起来没发霉的食物不-一定就没有黄曲霉毒素”，那么乙处应与前文“食物发霉不一定有黄曲霉毒素”意思一致，故可填“发霉的食物不一定有黄曲霉毒素”。 【22题详解】 本题考查学生对不同句式的转换能力。 下定义是被定义对象=种差+属概念。 解答时，首先，分析原句的主要构成部分，找到属概念，即黄曲霉菌的属性——常见的腐生霉菌属；种差是其多数菌种的特性——非致病性、以及其应用领域——某些有机酸如L-苹果酸的发酵生产。 接下来，运用下定义的方法，即“A是B”的句式结构，将这些关键信息整合到一个句子中。为了保证句子的流畅性和逻辑性，需要适当调整各个信息点的顺序和连接方式。 最后，确保新构建的长单句不仅包含了原句的所有重要信息，而且通过合理的语法结构和衔接词，使整个句子读起来自然、连贯，同时保持了原有的语言层次结构不变。 修改为（长单句）：黄曲霉菌是一种常见的大多数属于非致病性菌种的常作为曲种应用于某些有机酸如L-苹果酸的发酵生产的腐生霉菌属。 学科网（北京）股份有限公司 $$