《第3课 山河新貌》（教学设计）-2024-2025学年鲁教版（五四学制）（2024）美术一年级上册

《第3课 山河新貌》教学设计小学美术一年级上册鲁教版（五四学制）（2024） 一、教材分析 《山河新貌》是鲁教版（五四学制）小学美术一年级上册的第三课。本课以描绘祖国山河的新貌为主题，旨在引导学生观察和感受大自然的美丽与变化，培养学生对祖国山河的热爱之情，同时提高学生的绘画表现能力和审美素养。 教材内容丰富多样，包括展示祖国各地山河美景的图片、一些简单的山水画作品欣赏以及基本的绘画技巧讲解。图片涵盖了高山、河流、森林、田野等不同的自然景观，让学生直观地感受到山河的壮丽和多样。山水画作品欣赏则为学生提供了艺术创作的范例，让学生了解如何用画笔表现山河的神韵。绘画技巧讲解部分，教材简单介绍了如何用线条勾勒轮廓、如何运用色彩表现景物的层次感等基础知识，适合一年级学生的认知水平和绘画能力。 此外，教材还注重培养学生的环保意识和对家乡的热爱之情。通过引导学生观察山河的新貌，让学生体会到环境保护的重要性，以及祖国建设的伟大成就。同时，鼓励学生描绘自己家乡的山河景色，增强学生对家乡的认同感和自豪感。 二、素养核心目标 （一）美术表现 1. 引导学生观察山河的形态、色彩、纹理等特征，学会用简单的线条和形状描绘山河的基本轮廓，如山峰的起伏、河流的曲线、树木的形状等。 2. 教授学生运用色彩表现山河的不同景色，如用蓝色表现天空和河流，用绿色表现草地和森林，用黄色、红色等表现秋天的树叶和晚霞等，培养学生对色彩的感知和运用能力。 3. 通过绘画实践，让学生掌握一些基本的绘画技巧，如如何控制画笔的力度和线条的疏密来表现物体的质感和远近关系，提高学生的绘画表现力和手眼协调能力。 （二）创意实践 1. 启发学生发挥想象力，为山河增添一些独特的元素或场景，如在山上画一座城堡、在河流中画一些小鱼、在天空中画几只飞鸟等，培养学生的创造力和创新思维。 2. 鼓励学生尝试用不同的材料和方法来表现山河新貌，如用彩纸拼贴、用彩泥制作、用废旧物品组合等，激发学生的创新实践能力和对材料的运用能力。 3. 组织学生开展小组合作创作活动，共同描绘一幅山河新貌的画卷，培养学生的团队协作能力和沟通能力，让学生在合作中相互学习、相互启发，共同创作出富有创意的作品。 （三）审美判断 1. 引导学生欣赏祖国山河的美丽风光，培养学生对自然美的感知能力和欣赏能力。让学生学会观察山河的色彩搭配、形状组合、光影变化等，感受大自然的神奇和美妙。 2. 带领学生欣赏不同风格的山水画作品，分析作品的构图、色彩、表现手法等方面的特点，提高学生的审美鉴赏能力。让学生了解什么是美的画面、如何从艺术的角度评价一幅作品，培养学生的审美品味和审美素养。 3. 在学生的绘画创作过程中，引导学生对自己和他人的作品进行评价和反思，让学生学会发现作品中的优点和不足之处，不断提高自己的审美判断能力和创作水平。 （四）文化理解 1. 通过介绍祖国山河的历史文化和地理知识，让学生了解山河在中华民族文化中的重要地位和象征意义，增强学生的文化认同感和民族自豪感。 2. 引导学生欣赏中国传统山水画中的意境和笔墨韵味，让学生了解中国传统文化的博大精深，培养学生对传统文化的尊重和热爱之情。 3. 在创作实践中，鼓励学生将自己对家乡山河的情感和对传统文化的理解融入到作品中，传承和弘扬中华优秀传统文化，培养学生的文化创新能力和文化责任感。 三、教学重难点 （一）教学重点 1. 引导学生观察山河的特征，掌握用简单的线条和色彩表现山河的方法。 2. 培养学生对祖国山河的热爱之情和环保意识，激发学生的创作兴趣和想象力。 （二）教学难点 1. 如何引导学生发挥想象力，在作品中体现出山河的新貌和独特创意。 2. 帮助学生理解和运用色彩的层次感和透视原理，使画面具有立体感和空间感。 四、学情分析 一年级的学生对大自然充满了好奇心和探索欲，他们在生活中已经对山河有了一定的感性认识，但对山河的具体特征和绘画表现方法还了解甚少。这个年龄段的学生具有较强的想象力和创造力，但手部肌肉发育尚未完全成熟，绘画技巧相对较弱。 在认知方面，学生对形状、色彩有一定的认知基础，但对于如何将这些元素组合运用来表现复杂的山河景色还需要教师的引导和启发。在情感方面，学生对祖国和家乡有着朴素的热爱之情，教师可以通过引导学生描绘山河新貌，进一步激发学生的情感共鸣。 五、教学准备 1. 教师准备：多媒体课件、教学图片、绘画工具（彩笔、油画棒、水彩颜料、绘画纸等）、示范作品、展示道具、一些与山河相关的实物道具（如假山、树木模型等）。 2. 学生准备：绘画工具、彩纸、剪刀、胶水等。 六、教学过程 （一）导入新课（5 分钟） 1. 视频导入 教师播放一段展示祖国山河壮丽景色的视频，如黄山的奇峰怪石、长江的奔腾不息、桂林的山水如画等，让学生在观看视频的过程中感受山河的美丽和壮观。 视频播放结束后，教师提问：“同学们，刚才我们看到了祖国的大好河山，你们觉得美不美？你们都看到了哪些景色？”引导学生回答，激发学生的兴趣和热情。 2. 引出课题 教师：“祖国的山河如此美丽，而且随着时代的发展，山河也呈现出了新的面貌。今天，我们就一起来学习画《山河新貌》，用我们的画笔描绘出祖国山河的美丽与新变化。”（板书课题：山河新貌） （二）讲授新课（12 分钟） 1. 观察山河 教师展示一些祖国山河的图片，包括高山、河流、森林、田野等不同的景观，引导学生仔细观察山河的形态、颜色、纹理等特征。 提问：“同学们，看看这些图片，山是什么样子的？它的轮廓是怎样的？山上有什么？河流又是什么形状的？它的颜色和周围的景物有什么关系？”让学生观察并回答问题，培养学生的观察力和表达能力。 教师拿出一个假山模型和一些树木模型，让学生近距离观察和触摸，感受山河的质感和立体感。 提问：“同学们，摸摸这个假山，它的表面是光滑的还是粗糙的？看看这些树木，它们的树干和树枝有什么特点？”通过实物观察，让学生更加直观地了解山河的特征。 2. 欣赏作品 教师展示一些简单的山水画作品，让学生欣赏并思考：“画家是如何用画笔表现山河的？画面中的色彩是怎样搭配的？你觉得这些作品美在哪里？”引导学生从构图、色彩、表现手法等方面欣赏作品，培养学生的审美鉴赏能力。 教师重点讲解一幅作品，分析画家是如何运用线条勾勒轮廓、如何用色彩表现远近和层次感的。例如，在一幅表现山峰的作品中，画家用粗重的线条描绘近处的山峰，用较细的线条表现远处的山峰，通过色彩的深浅变化来体现山峰的远近关系，让学生直观地理解绘画技巧。 3. 绘画技巧讲解 线条的运用：教师示范用不同的线条表现山河的不同部分，如用流畅的曲线表现河流的流动，用锯齿状的线条表现山峰的陡峭，用柔和的线条表现云朵的轻盈等。让学生练习用不同的线条描绘简单的山河元素，如一条河流、一座小山等。 色彩的运用：教师讲解如何运用色彩表现山河的四季变化和不同的天气状况。例如，春天可以用嫩绿、粉红等鲜艳的色彩表现生机勃勃的景象，夏天可以用深绿、蓝色等色彩表现炎热和清凉，秋天可以用金黄、橙红等色彩表现丰收的喜悦，冬天可以用白色、灰色等色彩表现寒冷和寂静。同时，教师强调要注意色彩的搭配和过渡，使画面更加和谐自然。 构图的方法：教师介绍一些基本的构图原则，如画面要有主次之分，要把主要的景物放在画面的中心或显眼位置；要注意画面的平衡和对称，避免出现一边重一边轻的情况；可以运用前景、中景和远景的关系来表现画面的空间感等。教师通过简单的构图示例，让学生理解构图的重要性和方法。 （三）实践创作（20 分钟） 1. 布置作业 教师提出作业要求：“同学们，现在请你们发挥自己的想象力，用我们学到的绘画技巧，画一幅《山河新貌》。可以画你去过的一个地方，也可以画你心中想象的美丽山河。要注意画面的构图、色彩和线条的运用，让我们的作品能够展现出山河的美丽和新变化。” 2. 学生创作 学生开始进行绘画创作，教师巡视指导。在巡视过程中，教师鼓励学生大胆创作，帮助学生解决遇到的问题和困难。对于不知道如何构图的学生，教师可以给予一些建议，如让学生先确定画面的主体景物，再围绕主体景物安排其他元素；对于色彩运用不当的学生，教师可以引导学生观察周围的环境，参考自然中的色彩搭配；对于线条画得不够流畅的学生，教师可以鼓励学生多练习，放松手部肌肉。同时，教师要提醒学生注意保持教室的卫生和秩序，养成良好的绘画习惯。 （四）展示评价（8 分钟） 1. 作品展示 学生完成作品后，教师将学生的作品收集起来，进行展示。可以将作品张贴在黑板上、展示墙上，或者用投影仪展示在大屏幕上，让全体学生都能够看到。 2. 自我评价 教师引导学生进行自我评价，让学生说一说自己作品的优点和不足之处。 提问：“同学们，先看看自己的作品，你觉得自己哪里画得最棒？你是怎么表现山河的新貌的？你觉得自己的作品还有哪些地方可以改进呢？”鼓励学生从构图、色彩、线条、创意等方面进行自我评价，培养学生的自我反思和自我完善能力。 3. 同学互评 教师组织学生进行同学互评，让学生互相欣赏作品，并从创意、构图、色彩、线条等方面进行评价，选出自己最喜欢的作品，并说说喜欢的理由。 提问：“同学们，现在请你们互相看看身边同学的作品，你觉得谁的作品最吸引你？为什么？你可以给他提出一些建议吗？”通过同学互评，让学生学会欣赏他人的作品，从他人的作品中获取灵感和启发，同时培养学生的交流和合作能力。 4. 教师评价 教师对学生的作品进行综合评价，首先肯定学生的努力和创意，对每一幅作品的闪光点给予表扬和鼓励，如有的学生色彩运用很鲜艳、有的学生构图很有创意、有的学生线条很流畅等。然后，针对作品中存在的普遍问题和不足之处，提出改进的建议和方法，如构图要更加合理、色彩要更加协调、线条要更加细腻等。最后，教师评选出优秀作品，给予奖励，如颁发小奖状、小奖品等，以激发学生的学习积极性和创作热情。 （五）课堂总结（5 分钟） 1. 回顾内容 教师和学生一起回顾本节课的学习内容，提问：“同学们，今天我们学习了什么呀？”（学生回答：画《山河新貌》） “我们学习了哪些绘画技巧呢？”（学生回答线条、色彩、构图等方面的内容，教师进行简单总结和强调。） “在描绘山河新貌的过程中，我们要注意什么呢？”（学生回答要表现出山河的美丽和新变化，注意构图、色彩和线条的运用等。） 2. 情感升华 教师引导学生体会祖国山河的美丽和伟大，激发学生对祖国的热爱之情。 提问：“同学们，我们的祖国山河壮丽，有着悠久的历史和灿烂的文化。通过我们的画笔，我们描绘出了山河的新貌，也表达了我们对祖国的热爱。在今后的生活中，我们要更加珍惜和保护我们的山河，让它们永远美丽。你们能做到吗？” 3. 拓展延伸 教师鼓励学生在课后继续观察身边的山河景色，用不同的方式记录下山河的美丽瞬间，如拍照、写生等。同时，建议学生可以查阅一些关于祖国山河的资料，了解更多山河的知识和文化，丰富自己的视野。 七、板书设计 山河新貌 1. 观察山河：形态、颜色、纹理 2. 绘画技巧： 线条运用（不同线条表现不同景物） 色彩运用（表现四季、天气等） 构图方法（主次、平衡、前景远景） 3. 作品展示与评价 八、教学反思 通过本节课的教学，学生对山河的特征有了更深入的了解，掌握了一些基本的绘画技巧，能够用自己的画笔描绘出山河的新貌，并且在创作过程中培养了对祖国山河的热爱之情和环保意识。在教学过程中，我采用了多种教学方法，如视频导入、实物观察、作品欣赏、示范讲解等，激发了学生的学习兴趣和积极性，取得了较好的教学效果。 然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在学生创作环节，部分学生的想象力和创造力还有待进一步提高，作品可能会出现较为相似的情况。在今后的教学中，我将加强对学生想象力和创造力的培养，提供更多的启发和引导，鼓励学生大胆创新，画出具有个性的作品。另外，在评价环节，虽然我采用了多种评价方式，但评价的语言还可以更加丰富和具体，以便更好地引导学生提高自己的绘画水平。 总之，通过本节课的教学实践，我积累了一定的教学经验，也认识到了自己在教学中存在的问题和不足。在今后的教学中，我将不断学习和探索，改进教学方法和手段，提高教学质量，为学生的美术素养和综合素质的提升做出更大的贡献。 学科网（北京）股份有限公司 $$