2025年中考物理人教版一轮复习考点探究（河南）第1节 探究串联电路电压和并联电路电流

第1节 探究串联电路电压和并联电路电流 实验探究 —— 学科核心素养提升 【围绕课标】 知识线：实验导航 实验一:探究串、并联电路中电流的特点 串联电路 并联电路 实验器材 电源、开关、多个规格不同的灯泡、导线、电流表等 实验 过程 电路图 步骤 使用规格不同的灯泡,分别测出每组A、B、C三点的电流 注意事项(1)在连接电路时,开关一定要断开; (2)电流表的“+”“-”接线柱不能接反; (3)电流表要选择合适的量程; (4)连接好电路后,先用开关试触,观察电流表指针的偏转情况,确认无误后,方可进行实验 实验结论 电流处处相等,IA=IB=IC 干路电流等于各支路电流之和,IC=IA+IB 知识线：实验母题 探究“并联电路中电流的规律”实验 证据 (1) 连接电路时,开关应该　　　　　　。  (2)某同学做完实验后得到了下表的实验数据,由此得出实验结论,你认为这样做是否合理?　　　　　　。理由是　　　　　　。  次数 A点的电流IA B点的电流IB C点的电流IC 1 0.15 A 0.6 A 0.75 A 解释 (3)从实验过程和实验记录中可以看出,每次实验中A、B两点的电流不一定相等,但电流之和一定等于C点的电流。 (4)实验结论:　　　　　　。  交流 (5)如果两个以上的用电器进行并联,电流规律是否发生变化?　　　　　　。  (6)根据第2次实验数据得出的实验结论是在并联电路中,干路电流等于各支路电流之和,且各支路的电流相等。由此可知,若只更换不同的电源,进行多次实验,结论　　 　　　　(选填“可靠”或“不可靠”)。  知识线：实验导航 实验二:探究串、并联电路中电压的特点 串联电路 并联电路 实验器材 电源、开关、多个规格不同的灯泡、导线、电压表等 实验 过程 电路图 步骤 使用规格不同的灯泡,分别测量出每组灯泡两端的电压以及它们的总电压 注意事项(1)实验中为得到普遍规律,要使用多个不同规格的灯泡进行测量; (2)在连接电路时,开关一定要断开; (3)电压表的“+”“-”接线柱不能接反; (4)电压表要选择合适的量程 实验结论 电路两端的总电压等于各部分电路两端的电压之和,U总=U1+U2 各支路两端的电压相等,U总=U1=U2 知识线：实验母题 探究“串联电路中电压的规律”实验 证据 (1)实验中应该选择规格　　　　　　(选填“相同”或“不同”)的灯泡。  (2)实验过程中为了节省时间,测量完灯泡L1两端的电压后,利用原来的电路图,只将电压表接A点的那一段导线改接到电路中的C点,保持电压表接B点不动,你认为这种接法是　　 　　　　(选填“正确”或“不正确”)的,你判断的依据是　　　　　　。  (3)实验记录数据表格如下: 实验组号 A、C间的电压U/V A、B间的电压U1/V B、C间的电压U2/V 第一组 3.0 1.0 2.0 第二组 3.0 1.5 1.5 第三组 3.0 2.4 0.6 解释 (4)从实验过程和实验记录中可以看出,两灯泡的规格相同时,　　　　　　。  (5)当两灯泡的规格不相同时,　　　　　　,但都满足　　　　　　。  (6)实验结论:　　　　　　。  交流 (7)如果两个以上的用电器进行串联,电压规律是否发生变化?　　　　　　。  真题精粹——河南6年真题精选及真题百变 考向1探究并联电路电流规律　(2016.19) 1.(2016·河南)小海和小梅一起做“探究并联电路中电流的规律”实验。 (1) 图甲是他们设计的电路图,图乙是他们测量电流时连接的实验电路,此时电流表测量的是　　 　　　　(选填“A”“B”或“C”)处的电流。  (2)请在图乙中移动一根导线,测量另外一处的电流。在移动的导线上画“×”,并用笔画线代替导线连接正确的电路。移动后电流表测量的是　　　　　　(选填“A”“B”或“C”)处的电流。  (3)测出A、B、C三处的电流如表所示,由此得出初步结论:　　　　　　(只写表达式)。小梅指出:为了得出更普遍的规律,应当进行多次实验。操作方法是　　　　　　。  位置 A B C 电流/A 0.30 0.24 0.54 (4)小海利用原有的实验器材,添加一个开关,又设计了一个电路。利用这个电路,不用更换电流表的位置,就可直接测出A、B、C三处的电流,同样可得出三处电流的关系。请在图丙中的虚线框中画出电路图。 　　　　　　　　　　　 丙 考向2探究串联电路电压规律　 2.在“探究串联电路电压的特点”实验中: (1)据图甲所示的电路图连接实物时,当闭合开关时,电压表的示数如图乙所示,为了使实验结果更精确,接下来应该　　　　　　　　　　　　。  (2)当分别把电压表连在图中A、B两点,B、C两点及A、C两点,闭合开关后测得的数据是UAB=3 V、UBC=0 V、UAC=3 V时,判断电路出现故障,则故障可能是　　　　　　。(答出一条即可)。  (3)排除故障后,依次测量电压UAB、UBC、UAC,并把测量的数据填入表中。分析表中数据可得出结论:　　　　　　。  实验次数 UAB/V UBC/V UAC/V 1 2.3 0.7 3.0 2 2.0 1.0 3.0 3 1.8 1.2 3.0 为了得到普遍规律,同学们对接下来的操作提出了一些想法,其中　　　　　　的想法不能达到目的。(填序号)  A.更换不同规格的灯泡 B.交换两只灯泡的位置 C.把一只灯泡换成滑动变阻器 (4)保持电压表的B连接点不动,只断开A连接点,并改接到C连接点上,测量L2两端电压,能否测出L2两端电压?　　　　　　,理由是　　　　　　。  【参考答案】 实验探究 围绕课标 实验一: 考点线　实验母题 (1)断开 (2)不合理　实验次数太少,实验结论不具有普遍性 (4)并联电路干路中的电流等于各支路电流之和 (5)否 拓展设问　(6)不可靠 实验二: 考点线　实验母题 (1)不同 (2)不正确　这样接会导致电压表正负接线柱接反 (4)U1=U2 (5)U1≠U2　U1+U2=U (6)串联电路两端的总电压等于各部分电路两端的电压之和,即U=U1+U2 (7)否 真题精粹 1.(1)C (2)如图所示: 　　　　　 　　　　或 A(或B) (3)IC=IA+IB　换上规格不同的灯泡多次实验 (4)如图所示: 【解析】(1)掌握电路的连接,两灯泡并联,电流表在干路上,测干路的电流。 (2)为了测量另一处的电流,让电流表测量支路的电流。 (3)并联电路中,干路电流等于各支路电流之和,为得出普遍结论,实验时应采用不同规格的实验器材进行多次实验。 (4)在不更换电流表位置的情况下,在支路上各接一个开关即可完成实验要求。 2.(1)断开开关,换接小量程 (2)L2短路 (3)串联电路电源两端的电压等于各部分电路两端电压之和　B (4)不能　电压表的正负接线柱接反了 【解析】(1)电压表的示数如图乙所示,指针偏转过小,说明电压表量程太大,所以接下来应断开开关,换接小量程;(2)如果灯泡L1短路,电路中只有灯泡L2,电压表相当于测量电源电压,所以有UAB=0,UBC=3 V,UAC=3 V;如果灯泡L1正常,灯泡L2开路,电压表相当于测量电源电压,所以有UAB=0,UBC=3 V,UAC=3 V;如果灯泡L1短路,同时灯泡L2开路,电压表相当于测量电源电压,所以有UAB=0,UBC=3 V,UAC=3 V。综上所述可知导致该现象的原因是L2短路,或L1断路,或L2短路同时L1断路(任答对一种即可);(3)分析数据可得出结论,排除故障后,分别测量出AB、BC、AC间的电压,记录实验数据如下表。为了得到普遍规律,要换用不同规格的用电器多次测量;把一只灯泡换成滑动变阻器,可移动变阻器的滑片多次测量,而交换两只灯泡的位置,灯的电压不变,所以B选项的想法不能达到目的;(4)测量L1的电压时,A点与电压表正接线柱相连,电压表的B连接点不动,只断开A连接点,并改接到C连接点上,虽电压表与L2并联,但是电压表的正负接线柱接反了,会造成电压表指针反偏,所以这样不能测量L2电压。 学科网（北京）股份有限公司 $$