精品解析：河南省周口市西华县第二职业中专2016-2017学年下学期高一年级期末语文试题

西华县第二职业中专2016-2017学年第二学期 高一年级期末考试语文试卷 一、选择题（每小题2分共20分） 1. 下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（ ） A. 戏谑（xuè） 撮土（chuó） 震慑（shè） B. 供给（gěi） 寒伧（chen） 佳肴（yáo） C. 炫耀（xuàn） 逮捕 （dǎi） 参差（cēn） D. 乘凉 （chéng） 遒劲（jìng） 鞭挞（tà） 2. 下列词语中没有错别字的一项是（　　） A. 面面相觑 人情事故 励精图治 B. 旁征博引 行踪鬼秘 川流不息 C. 既往开来 汗流浃背 好高骛远 D 游目骋怀 自惭形秽 搔首踟蹰 3. 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是 （ ） 人们从《论语》中学得智慧的思考，从《史记》中学得严肃的历史 ，从《正气歌》学得人格的 ，从马克思学得入世的 ，从鲁迅学得批判的 ，从列夫·托尔斯泰学得道德的 。 A 激情 精神 执着 精神 刚烈 B. 精神 精神 刚烈 激情 执着 C 执着 激情 刚烈 精神 精神 D. 精神 刚烈 激情 精神 执着 4. 下列作家、作品、体裁对应错误的一项是（　　） A. 舒婷——《致橡树》——诗歌 B. 铁凝——《哦，香雪》——散文 C. 毕淑敏——《离太阳最近的树》——散文 D. 莫言——《卖白菜》——小说 5. 下列古诗词的默写全部正确的一项是（ ） A. 静女其淑，伺我于城隅。 B. 昔我往矣，杨柳依依。今我来斯，雨雪霏霏。 C. 锲而舍之，朽木不折。 D. 同是天涯伦落人，相逢何必曾相识。 6. 下列各句中没有语病的一句是（　　） A. 这句话的后面，包容了多么丰富的“无声”的潜台词啊！ B. 买苹果的时候，小个儿的孩子都不要。 C. 同学们反应的情况，基本是完全真实的。 D. 无论是古典名著还是现当代优秀作品精选，其艺术魅力都能感染我们。 7. 对下面一段话所运用的修辞方法，判断正确的一项是（　　） “日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”这是革命的春天，这是人民的春天，这是科学的春天！让我们张开双臂，热烈地拥抱这个春天吧！ A. 引用 对比 比喻 排比 借代 B. 引用 对比 借代 排比 夸张 C. 引用 对偶 比喻 排比 拟人 D. 引用 对偶 比喻 排比 拟物 8. 下列句子中，加点的成语使用正确的一项是（　　） A. 体操队五个小队员，都是十五六岁的小男孩，豆蔻年华，风华正茂。 B. 敢于仗义执言的人，即使有些缺点，我认为也不可与那种少说为佳，明哲保身的“好好先生”同日而语。 C. 对于每个青年来说，机遇总是会有的，但是要善于抓住机遇，经过一番拼搏，才能取得成功。否则一旦失去机遇，便会一失足成千古恨。 D. 王刚同学学习不认真，写文章总是文不加点。 9. 下列有关语文知识的解说不正确的一项是（　　） A. 议论文从论证方式上可以分为立论和驳论。阐明观点的叫立论，反驳观点的叫驳论。 B. 散文是文学体裁的一种，它以高度凝练的语言，形象表达作者丰富的感情，集中地反应社会生活，并具有一定的节奏和韵律。 C. 故事情节是小说的第一要素，它一般包括开端、发展、高潮、结局四个部分，有的还有序幕和尾声。 D. 散文的重要特点是形散而神不散。 10. 下列句子没有词类活用现象的一项是（　　） A. 木直中绳，𫐓以为轮。 B. 吾尝跂而望矣。 C. 上食埃土，下饮黄泉。 D. 假舟楫者，非能水也。 二、文言文阅读（２０分） 阅读下面的文字，完成下列各题。 君子曰：学不可以已 。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规，虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 11. 解释下列句子中加点的词语。 学不可以已_____则知明而行无过矣_____ 假舆马者_____君子生非异也_____ 青，取之于蓝，而青于蓝_____ 12. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣 （2）顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。 （3）君子生非异也，善假于物也。 13. 本段选自_____，作者是 _____。其中“劝”的意思是_____。“青，取之于蓝，而青于蓝；”属于到装句中的_____。本文第二段用5个比喻，总论学习的重要性。第三段又用4个比喻论证_____。如果选用文中的语句来概括本文中的中心认识，比较贴切的是_____ 三、现代文阅读（20分） 阅读下面的文字完成下列各题。 当我在小学毕了业的时候，亲友一致的愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的勤劳困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷的考入了师范学校——制服，饭食，书籍，宿处，都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲说升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。她不辞劳苦，只要儿子有出息。当我由师范毕业，而被派为小学校校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼泪。我入学之后，三姐结了婚。母亲对儿女是都一样疼爱的，但是假若她也有点偏爱的话，她应当偏爱三姐，因为自父亲死后，加重一切的事情都是母亲和三姐共同撑持的。三姐是母亲的右手。但是母亲知道这右手必须割去，她不能为自己的便利而耽误了女儿的青春。当花轿来到我们的破门外的时候，母亲的手就和冰一样的凉，脸上没有血色——那是阴历四月，天气很暖。大家都怕她晕过去。可是，她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐地走去。不久，姑母死了。三姐已出嫁，哥哥不在家，我又住学校，家中只剩母亲自己。她还须自晓至晚的操作，可是终日没人和她说一句话。新年到了，正赶上政府倡用阳历，不许过旧年。除夕，我请了两小时的假。由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，“去吧，小子！”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。今天，泪又遮住了我的眼，又想起当日孤独的过那凄惨的除夕的慈母。可是慈母不会再候盼着我了，她已入了土！ 14. 给下列加点的字注音。 供给（ ） 撑持（ ） 15. 该文段写了三件事，这三件事按顺序依次为： 16. 该文段的主要内容怎么样？ 17. 该文段运用的主要描写手法有_________描写、________描写等。 18. 分析下列一句话表现了母亲什么样的思想感情 她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐地走去。 19. 该文段选自课文 _____________ ，作者 __________，因话剧_____________的创作，1951年被北京市人民政府授予“_____________”的光荣称号。 四、作文（40分） 20. 阅读下面材料，按要求作文。 住进一套宽敞的新房是幸福的，穿上一件漂亮的衣服是幸福的，静静地看一本自己喜欢的书是幸福的，幸福就在我们身边，需要我们用心去感受。 要求：根据以上材料，请以“感受幸福”为话题，写一篇不少于600字的文章。题目自拟，立意自定，文体自选，不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 西华县第二职业中专2016-2017学年第二学期 高一年级期末考试语文试卷 一、选择题（每小题2分共20分） 1. 下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（ ） A. 戏谑（xuè） 撮土（chuó） 震慑（shè） B. 供给（gěi） 寒伧（chen） 佳肴（yáo） C. 炫耀（xuàn） 逮捕 （dǎi） 参差（cēn） D. 乘凉 （chéng） 遒劲（jìng） 鞭挞（tà） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生识记常用字字音的能力。 A.“撮土”的“撮”应读作cuō。 B.“供给”的“给”应读作jǐ。 C.“逮捕”的“逮”应读作dài。 故选D。 2. 下列词语中没有错别字的一项是（　　） A. 面面相觑 人情事故 励精图治 B. 旁征博引 行踪鬼秘 川流不息 C. 既往开来 汗流浃背 好高骛远 D. 游目骋怀 自惭形秽 搔首踟蹰 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字能力。 A.“人情事故”的“事”应写作“世”。 B.“行踪鬼秘”的“鬼”应写作“诡”。 C.“既往开来”的“既”应写作“继”。 故选D。 3. 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是 （ ） 人们从《论语》中学得智慧的思考，从《史记》中学得严肃的历史 ，从《正气歌》学得人格的 ，从马克思学得入世的 ，从鲁迅学得批判的 ，从列夫·托尔斯泰学得道德的 。 A. 激情 精神 执着 精神 刚烈 B. 精神 精神 刚烈 激情 执着 C. 执着 激情 刚烈 精神 精神 D. 精神 刚烈 激情 精神 执着 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解词语意义的能力。 “激情”，指强烈的情感或热情，通常与强烈的兴趣、爱好或信念相关。 “精神”，主要指人的内在品质、思想状态或生命力。也可以指一个人的思想、信仰、道德品质，还可以指一种积极向上、不屈不挠的态度。 “执着”，指对某事物或目标坚持不懈、不轻易放弃的态度。 “刚烈”，通常指性格坚强、刚毅，不轻易屈服或妥协。 《史记》是司马迁所著，是中国第一部纪传体通史，其写作态度严肃、客观，所以“严肃的历史精神”是恰当的。《正气歌》由文天祥所作，表达了作者的坚贞不屈和浩然正气，所以“人格的刚烈”是合适的。马克思主义强调要实践和改变世界，是一种积极入世的哲学，所以“入世的激情”是恰当的。鲁迅的作品以批判旧社会和旧文化著称，这种批判需要坚定执着的精神，所以“批判的精神”是合适的。列夫·托尔斯泰的作品执着于探讨道德和人性，所以“道德的执着”是合适的。 故选D。 4. 下列作家、作品、体裁对应错误的一项是（　　） A. 舒婷——《致橡树》——诗歌 B. 铁凝——《哦，香雪》——散文 C. 毕淑敏——《离太阳最近的树》——散文 D. 莫言——《卖白菜》——小说 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 B.“散文”错误。铁凝的《哦，香雪》体裁是小说。 故选B。 5. 下列古诗词的默写全部正确的一项是（ ） A. 静女其淑，伺我于城隅。 B. 昔我往矣，杨柳依依。今我来斯，雨雪霏霏。 C. 锲而舍之，朽木不折。 D. 同是天涯伦落人，相逢何必曾相识。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 A.“静女其淑”的“淑”应写作“姝”，“伺我于城隅”的“伺”应写作“俟”。 B.“今我来斯”的“斯”应写作“思”。 D.“同是天涯伦落人”的“伦”应写作“沦”。 故选C。 6. 下列各句中没有语病的一句是（　　） A. 这句话的后面，包容了多么丰富的“无声”的潜台词啊！ B. 买苹果的时候，小个儿的孩子都不要。 C. 同学们反应的情况，基本是完全真实的。 D. 无论是古典名著还是现当代优秀作品精选，其艺术魅力都能感染我们。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.成分赘余。语义重复，“‘无声’的潜台词”语义重复，可去掉“‘无声’的”。 B．表意不明。歧义，“小个儿的孩子都不要”有歧义，“小个儿的”可以理解为苹果，也可以理解为孩子。可以在“小个儿的”的后面加上“苹果”。 C.不合逻辑。不合事理，“基本是完全”不合逻辑，可去掉“基本”或“完全”。 故选D。 7. 对下面一段话所运用的修辞方法，判断正确的一项是（　　） “日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”这是革命的春天，这是人民的春天，这是科学的春天！让我们张开双臂，热烈地拥抱这个春天吧！ A. 引用 对比 比喻 排比 借代 B. 引用 对比 借代 排比 夸张 C. 引用 对偶 比喻 排比 拟人 D. 引用 对偶 比喻 排比 拟物 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 “日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”出自于白居易的《忆江南》，运用了“引用”的修辞方法。 “春来江水”对“日出江花”，运用了“对偶”的修辞方法。 “日出江花红胜火”比喻了革命和人民的力量如同朝阳一样蓬勃上升，光芒四射，不可阻挡；“春来江水绿如蓝”则比喻了这个时期充满了新的生机和活力，就像春天江水的颜色一样鲜明和生机盎然。运用了“比喻”的修辞方法。 “这是革命的春天，这是人民的春天，这是科学的春天！”这里通过重复“这是”的结构，形成了排比句式，强调了春天的多重积极含义，增强了语言的节奏感和说服力。运用了“排比”的修辞方法。 “让我们张开双臂，热烈地拥抱这个春天吧！”这里将“春天”拟人化，好像春天是一个可以拥抱的人一样，增强了读者与春天之间的情感联系，使得抽象的概念更加亲切和生动。运用了“拟人”修辞方法。 故运用了引用、对偶、比喻、排比、拟人的修辞方法。 故选C。 8. 下列句子中，加点的成语使用正确的一项是（　　） A. 体操队的五个小队员，都是十五六岁的小男孩，豆蔻年华，风华正茂。 B. 敢于仗义执言的人，即使有些缺点，我认为也不可与那种少说为佳，明哲保身的“好好先生”同日而语。 C. 对于每个青年来说，机遇总是会有的，但是要善于抓住机遇，经过一番拼搏，才能取得成功。否则一旦失去机遇，便会一失足成千古恨。 D. 王刚同学学习不认真，写文章总是文不加点。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“豆蔻年华”，代指少女的青春年华。句中是指十五六岁的小男孩。成语使用错误。 B.“同日而语”，是放在同一时间谈论，指相提并论（多用于否定式）。句中是指敢于仗义执言的人，即使有缺点，也比那些只为了明哲保身、不愿意表达自己观点的“好好先生”要强得多，不应该将这两类人相提并论。成语使用正确。 C.“一失足成千古恨”，形容一旦犯下严重错误，就会后悔终身，造成无法挽回的损失。句子中提到的“失去机遇”并不一定直接导致无法挽回的错误或终身悔恨，因此用“一失足成千古恨”来形容失去机遇的影响，有些过于严重。成语使用错误。 D.“文不加点”，形容写文章很快，不用涂改就能一气呵成，文思敏捷流畅。句中表达的是王刚写文章不认真，而不是文思敏捷流畅。成语使用错误。 故选B。 9. 下列有关语文知识的解说不正确的一项是（　　） A. 议论文从论证方式上可以分为立论和驳论。阐明观点的叫立论，反驳观点的叫驳论。 B. 散文是文学体裁的一种，它以高度凝练的语言，形象表达作者丰富的感情，集中地反应社会生活，并具有一定的节奏和韵律。 C. 故事情节是小说的第一要素，它一般包括开端、发展、高潮、结局四个部分，有的还有序幕和尾声。 D. 散文的重要特点是形散而神不散。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对相关文体知识的判断能力。 B.“散文”错误。以高度凝练的语言，形象表达作者丰富的感情，并具有一定的节奏和韵律的体裁是诗歌。而散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁，它并不具有一定的节奏和韵律。 故选B。 10. 下列句子没有词类活用现象的一项是（　　） A. 木直中绳，𫐓以为轮。 B. 吾尝跂而望矣。 C. 上食埃土，下饮黄泉。 D. 假舟楫者，非能水也。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.“𫐓”，使动用法，使……弯曲。句意：木材直得符合拉直的墨线，用煣的工艺把它制成车轮。 B.句意：我曾经踮着脚尖远望。 C.“上”，名词作状语，向上；“下”，名词作状语，向下。句意：向上吃到泥土，向下可以喝到土壤里的水。 D.“水”，名词作动词，游水。句意：借助舟船的人，并不是能游水。 故选B。 二、文言文阅读（２０分） 阅读下面的文字，完成下列各题。 君子曰：学不可以已 。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规，虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 11. 解释下列句子中加点的词语。 学不可以已_____则知明而行无过矣_____ 假舆马者_____君子生非异也_____ 青，取之于蓝，而青于蓝_____ 12. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 （2）顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。 （3）君子生非异也，善假于物也。 13. 本段选自_____，作者是 _____。其中“劝”的意思是_____。“青，取之于蓝，而青于蓝；”属于到装句中的_____。本文第二段用5个比喻，总论学习的重要性。第三段又用4个比喻论证_____。如果选用文中的语句来概括本文中的中心认识，比较贴切的是_____ 【答案】11. ①. 已：停止 ②. 而：而且，并且 ③. 舆：车 ④. 生：资质，禀赋 ⑤. 于：比 12. （1）所以木材经过墨线量过就变直，金属刀剑拿到磨刀石上磨过就锋利。君子广泛地学习并且每天从三个方面反省自己，就会聪慧明达，行为没有过错了。 （2）顺着风向呼叫，声音并没有增强，但听的人却听得很清楚。 （3）君子本性同一般人并没有差别，是他们善于借助外物啊。 13. ①. 《劝学》 ②. 荀子 ③. 劝勉 鼓励 ④. 状语后置 ⑤. 学习的作用 ⑥. 学不可以已 【解析】 【导语】《劝学》开篇即点明“学不可以已”的中心论点。文中运用多个比喻，如青出于蓝、冰寒于水等，形象地阐述了学习的重要性及意义。通过对比思考与学习、借助外物等，强调了学习能提升自我。语言简洁有力，逻辑清晰，富有说服力，是一篇激励人们勤奋学习、不断进取的经典之作，对后世的教育理念产生了深远影响。 【11题详解】 本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。 句意：学习不可以停止。/那么就会智慧明达并且行为没有过错了。/借助车马的人。/君子的资质秉性不是天生与别人不同。/靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深。 【12题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“故”，所以；“受绳”，用墨线量过；“绳”，墨线；“则”，就；“直”，形容词用作动词，变直；“就”，靠近；“砺”，磨刀石；“利”，形容词活用作动词，变得锋利；“日”，名词活用作状语，每天；“知”，通“智”，智慧。“君子博学而日参省乎己”，状语后置句，正常语序应为：君子博学而日乎己参省。 （2）“疾”，劲疾；“闻者”，听到的人；“彰”，清楚。 （3）“生”，通“性”，本性；“假”，借助；“物”，外物，包括各种客观条件。 【13题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识和课文内容的能力。 选文出自《劝学》，作者是战国时期的荀子。“劝”在《劝学》中意为鼓励、劝勉。荀子通过这篇文章鼓励人们不断学习，积极进取，以提高自身的修养和能力。 “青，取之于蓝，而青于蓝”是状语后置句。正常语序应为“青，于蓝取之，而于蓝青”。“于蓝”这个介宾短语本应在动词“取”之前作状语，现在后置了。 第三段中用来“登高而招见者远”这个比喻说明了通过学习，我们可以超越自身局限，获得更广阔的视野和见识；用“顺风而呼闻者彰”这个比喻说明了通过学习我们可以借助前人的智慧和经验，使我们的理解和影响力得到增强；用“假舆马者致千里”这个比喻说明了在学习中借助工具的重要性，通过利用适当的工具（如车马），我们可以超越自身的局限，达到更远的目标；用“假舟楫者绝江河”这个比喻说明了通过学习，我们可以掌握技能和知识，即使在不擅长的领域也能取得成就。综上所述，这四个比喻共同论证了“学习的作用”这一论点。 本文的中心论点是“学不可以已”。这句话在文章开头就明确提出，强调了学习是一个持续不断的过程，不能停止。后面的内容都是围绕这个中心论点展开论述的，通过比喻、对比等方法阐述了学习的意义、方法和重要性。 参考译文： 君子说：学习是不可以停止的。 靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深；冰是水凝结而成的，却比水还要寒冷。木材直得符合拉直的墨线，用𫐓的工艺把它制成车轮，那么木材的弯度就合乎圆的标准了。即使又被风吹日晒而干枯了，木材也不会再挺直，是因为经过加工使它成为这样的。所以木材用墨线量过再经辅具加工就能取直，金属制的刀剑拿到磨刀石上去磨就能变得锋利，君子广博地学习并且每天检验反省自己，那么他就会智慧明达而且行为没有过错了。 我曾经整天思索，却不如片刻学到的知识多；我曾经踮起脚远望，却不如登到高处看得广阔。登到高处招手，胳膊没有加长，可是别人在远处也能看见；顺着风呼叫，声音没有变得洪亮，可是听的人在远处也能听得很清楚。借助车马的人，并不是脚走得快，却可以达到千里之外；借助舟船的人，并不善于游泳，却可以横渡江河。君子的资质秉性跟一般人没有不同，只是君子善于借助外物罢了。 三、现代文阅读（20分） 阅读下面的文字完成下列各题。 当我在小学毕了业的时候，亲友一致的愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的勤劳困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷的考入了师范学校——制服，饭食，书籍，宿处，都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲说升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。她不辞劳苦，只要儿子有出息。当我由师范毕业，而被派为小学校校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼泪。我入学之后，三姐结了婚。母亲对儿女是都一样疼爱的，但是假若她也有点偏爱的话，她应当偏爱三姐，因为自父亲死后，加重一切的事情都是母亲和三姐共同撑持的。三姐是母亲的右手。但是母亲知道这右手必须割去，她不能为自己的便利而耽误了女儿的青春。当花轿来到我们的破门外的时候，母亲的手就和冰一样的凉，脸上没有血色——那是阴历四月，天气很暖。大家都怕她晕过去。可是，她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐地走去。不久，姑母死了。三姐已出嫁，哥哥不在家，我又住学校，家中只剩母亲自己。她还须自晓至晚的操作，可是终日没人和她说一句话。新年到了，正赶上政府倡用阳历，不许过旧年。除夕，我请了两小时的假。由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，“去吧，小子！”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。今天，泪又遮住了我的眼，又想起当日孤独的过那凄惨的除夕的慈母。可是慈母不会再候盼着我了，她已入了土！ 14. 给下列加点的字注音。 供给（ ） 撑持（ ） 15. 该文段写了三件事，这三件事按顺序依次为： 16. 该文段的主要内容怎么样？ 17. 该文段运用的主要描写手法有_________描写、________描写等。 18. 分析下列一句话表现了母亲什么样思想感情 她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐地走去。 19. 该文段选自课文 _____________ ，作者 __________，因话剧_____________的创作，1951年被北京市人民政府授予“_____________”的光荣称号。 【答案】14. ①. jǐ ②. chēng 15. 母亲筹钱送“我”上学。 母亲含泪送三姐出嫁。 除夕之夜母亲送“我”返校。 16. 母亲为子女所做的几件感人事例表现了母亲对子女无私而深沉的爱。 17. ①. 语言 ②. 动作 18. 运用一系列动作隐含着母亲送女儿出嫁时依依不舍的内心活动，以及从侧面反映了母亲对女儿深深的疼爱和眷恋之情。 19. ①. 《我的母亲》 ②. 老舍 ③. 《龙须沟》 ④. 人民艺术家 【解析】 【导语】这篇文章通过作者回忆自己与母亲经历，深刻表达了对母亲的敬爱和怀念之情。首先，作者描述了母亲含辛茹苦地支持他升学的经历，体现了母亲对孩子未来的重视和巨大的牺牲。其次，写到三姐出嫁时母亲的不舍，展现了母爱的无私和伟大。最后，作者回忆除夕时母亲的孤独，增强了文章的情感张力，进一步突显母亲的坚韧与无言的爱，令人动容。这些事件在情感细腻的描写中自然呈现，使得母亲的形象鲜活而感人。 【14题详解】 本题考查学生识记常用字字音的能力。 “供给”，把必需的物资、钱财资料提供给需要的人使用。 “撑持”，勉强支持。 【15题详解】 本题考查学生理解文章内容，概括情节的能力。 第一件事：母亲筹备“巨款”，送“我”上学。在家境十分困难的情况下，“我”偷偷地考入了师范学校，母亲知道后不但不怪“我”，还想方设法筹齐了“保证金”“含泪把我送出门去”。 第二件事：母亲含泪送三姐出嫁。“我”入学后，三姐就结婚，这就如同割去母亲的右手。虽然痛苦，但母亲依旧不愿意耽误三姐的青春。 第三件事：除夕夜母亲送“我”返校。除夕，“我”请了两个小时的假回到“清炉冷灶的家中”，母亲“笑了”。而当听说“我”还要回校时，她先是“愣住了”，然后是半天才“叹出一口气来”。这一“愣”一“叹”里包含了丰富的心理活动，反复咀嚼，令人感动。临走时，母亲递给“我”一些花生，说了声“去吧，小子！” 【16题详解】 本题考查学生归纳文章内容的能力。 该文段主要事件包括：母亲为了儿子能够继续接受教育，不惜辛苦半个月筹措资金；为了女儿未来，即使对家庭失去重要帮手有不舍，但最终还是以女儿的幸福为重，让女儿出嫁；“我”因为工作不能在家过年，母亲虽然孤独，但仍然理解并支持儿子的工作。通过这些原文中的描述，我们可以看到母亲在不同情境下对子女的无私付出和深沉的爱。 【17题详解】 本题考查学生分析文章描写手法的能力。 语言描写：文中通过对话来展现人物的情感和性格。例如，作者对母亲说：“以后，您可以歇一歇了！”这句话简单而深情，表达了作者对母亲多年辛勤付出的感激和希望母亲能够休息的愿望。又如，母亲在作者需要回校时递给他花生并说：“去吧，小子！”这句话虽然简短，却透露出母亲的无奈和对儿子的深情。 动作描写：文中详细描述了母亲的动作。如，“她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐地走去。”这一系列的动作描写，生动地描绘了母亲在三姐出嫁时的复杂心情，既有不舍也有坚强。“她递给我一些花生”这个动作，简单却充满深意，表现了母亲对即将离去的儿子的牵挂和无言的爱。 18题详解】 本题考查学生分析句中的思想感情的能力。 句中“咬嘴唇”“看花轿”这两个神态、动作描写，表现了母亲心中的痛苦，送女儿出嫁时依依不舍的心情，以及母亲的克制、隐忍。通过表现母亲的心情，从侧面反映了母亲对女儿深深的疼爱和眷恋之情。 【19题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 该文段选自课文《我的母亲》，作者老舍。老舍是中国现代著名小说家、戏剧家，原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。因话剧《龙须沟》的创作，1951年被北京市人民政府授予“人民艺术家”的光荣称号。《龙须沟》是老舍的代表作之一，该剧以北京一个小杂院4户人家在社会变革中的不同遭遇为背景，表现了新旧时代两重天的巨大变化，是一曲社会主义新中国的颂歌。老舍的这部作品因其巨大的影响力和深刻的社会意义，使他获得了“人民艺术家”的荣誉称号，这个称号也是对他文学成就的肯定。 四、作文（40分） 20. 阅读下面材料，按要求作文。 住进一套宽敞的新房是幸福的，穿上一件漂亮的衣服是幸福的，静静地看一本自己喜欢的书是幸福的，幸福就在我们身边，需要我们用心去感受。 要求：根据以上材料，请以“感受幸福”为话题，写一篇不少于600字的文章。题目自拟，立意自定，文体自选，不得抄袭。 【答案】例文： 幸福，其实就在身边 在中职校园的每一个角落，都藏着不为人知的幸福秘密。这些幸福，或许不像住进新房那样显赫，也不像穿上华服那样耀眼，但它们如同细水长流，静静地滋养着我们的心田，让我们在忙碌与挑战中感受到生活的温暖与美好。 清晨，当第一缕阳光穿透薄雾，轻轻拂过宿舍的窗棂，我便知道，新的一天又带着它的礼物悄然而至。室友们陆续起床，彼此间没有过多的言语，只是一个微笑、一个点头，那份默契与关怀，便是早晨的第一份幸福。洗漱完毕，我们一同走向食堂，那里早已飘来了诱人的早餐香。热腾腾的包子、香浓的豆浆，简单却满足，每一口都是对味蕾的温柔抚慰，也是对生活美好的小小庆祝。 课堂上，老师的讲解深入浅出，将一个个复杂的知识点化繁为简。我埋头于笔记之间，偶尔抬头，与老师的目光相遇，那份鼓励与肯定，让我心中的疑惑瞬间消散，取而代之的是豁然开朗的喜悦。课后，同学们围坐一起，讨论着课上的难题，思维的碰撞激发出智慧的火花。那一刻，我深刻体会到，学习不仅是知识的积累，更是心灵的交流与成长，这种共同进步的幸福感，比任何物质的奖励都要来得更加珍贵。 傍晚时分，校园的小道上，夕阳将我们的影子拉得长长的。我和朋友肩并肩走在路上，分享着彼此的喜怒哀乐。或许我们会聊起未来的梦想，或许只是简单地吐槽一下今天的趣事，但无论话题如何，那份陪伴与倾听，都让我感到无比安心与幸福。在青春的旅途中，有这样一群可以相互扶持、共同前行的伙伴，是我最大的幸运。 周末，当其他人选择宅在宿舍或外出游玩时，我却喜欢独自一人漫步在校园的小花园里。那里，花儿正艳，草儿正绿，一切都显得那么生机勃勃。我找一个安静的角落坐下，拿出随身携带的书本，静静地阅读起来。那一刻，时间仿佛凝固，外界的喧嚣都被隔绝，只剩下我和书中的世界。这份宁静与充实，让我感受到了心灵的自由与满足，那是任何物质享受都无法替代的幸福。 幸福，其实就在我们身边。它藏在清晨的第一缕阳光里，藏在室友的微笑中，藏在老师的鼓励里，藏在与朋友的谈笑间，更藏在每一个平凡而又不平凡的瞬间里。作为中职学生，我们或许没有太多的物质财富，但我们拥有青春的激情、梦想的翅膀以及一颗感恩的心。只要我们用心去感受，就会发现，幸福其实一直都在，从未离开。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则话题作文题。 题目给出的材料是一段关于幸福的描述，列举了几个生活中简单的幸福场景：住进新房、穿上新衣、阅读喜欢的书籍，强调幸福是贴近生活的，无处不在的，并且提出关键点——“需要我们用心去感受”。这为作文的写作指明了方向和重点。“感受幸福”是本次作文的核心话题。文章应当围绕“幸福”这一主题展开，但重点在于“感受”，即探讨如何认识、体会和珍惜生活中的幸福瞬间，强调主观体验和内心感悟的重要性。可以从个人经历、社会现象、历史故事、文学作品等多个角度选取素材。重要的是，所选素材应当能够有效支撑“感受幸福”的主题，展示出幸福的多样性和个人的独特感悟。立意可以多样化，例如可以强调幸福的主观性，探讨物质与精神幸福的关系，分析现代生活节奏下人们感知幸福能力的下降，或是提倡回归简单生活以寻找真正的幸福等。关键是要有深度，能启发读者思考。 文体自选意味着可以是记叙文、议论文、散文等多种形式。可以讲述一个或多个与幸福相关的故事，通过具体的事件展现幸福的内涵和感受。结构上，可以采用顺叙或倒叙的方式，注重细节描写和情感渲染；议论文则围绕“感受幸福”的主题，提出论点，通过举例、对比、引用等方法进行论证。结构上，一般包括引论（提出问题）、本论（分析问题）、结论（解决问题）三部分；散文则以自由灵活的形式，抒发对幸福的感悟和思考。可以穿插描写、议论、抒情等多种表达方式，注重语言的优美和意境的营造。 结构建议：开头可以引用材料或用一个吸引人的幸福场景引入主题，中间部分通过具体事例、论述或抒情深化主题，结尾部分总结全文，呼应题目，升华主题，留给读者深刻印象。 立意： 1.幸福，其实就在身边（冬日午后，阳光透过窗户洒在书桌上，一杯热茶冒着袅袅白气，母亲在一旁织着毛衣，这平凡的一幕，就是我最温暖的幸福。） 2.心灵的甘露——感受幸福（在繁忙的学习之余，偶然读到一本触动心灵的书，那些文字如同细雨般滋润着我的心田，让我深刻感受到内心的宁静与幸福。） 3.幸福的真谛（经历了生活的起起伏伏，我终于明白，幸福不是拥有多少财富和地位，而是与家人朋友共度平凡时光，彼此理解、支持与陪伴。） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$