精品解析：2025年黑龙江省中职语文（中职高考）仿真模拟试卷（10）

2025年黑龙江省职教高考·仿真模拟试卷（10） 《 语文 》 第I卷 选择题（共20分） 一、基础知识（每小题2分，共20分） 1. 下列词语中加点字的读音，全部相同的一项是（ ） A. 纤绳 掀起 仙山琼楼 翩跹起舞 B. 剿除 皎洁 狡兔三窟 矫枉过正 C. 推诿 猥琐 唯唯诺诺 委曲求全 D. 颤抖 忏悔 胁肩谄笑 馋涎欲滴 2. 下列各组词语中没有错别字的一项是（ ） A. 和蔼 苍桑 美轮美奂 流言蜚语 B. 吉详 装璜 绿草如荫 矫揉造作 C. 追溯 休憩 蜚声中外 清风明月 D. 宣泄 引伸 摩拳擦掌 激流勇退 3. 依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 孩子是天真 的，不肯拘束自己的。他活着整个就是在享受生命，世俗的 和规矩暂时都不在他眼里。 年龄的增长，染世渐深，俗虑和束缚愈来愈多，原本纯真的孩子才被改造成俗物。 A. 烂漫 利益 由于 B. 浪漫 利害 随着 C. 烂漫 利害 随着 D. 浪漫 利益 由于 4. 下列各句中，加点的成语使用最恰当的一项是（ ） A. 老舍先生的《北京的春节》介绍了北京的春节习俗，文章描写细腻生动，结构清晰完整，语言简洁通俗，平易近人。 B. 中央电视台“对话”栏目，既有财经名流的高谈阔论，又有普通观众的对话交流，雅俗共赏，广受观众喜爱。 C. 交通局强化管理和服务意识，规范执法行为，提高办事效率，工作开展得绘声绘色，形象得到整体提升。 D. 受惠于宽松的货币政策，2010年上市公司业绩大快人心，在已发布年报的公司中，交出满意答卷的有百余家。 5. 下列句子标点符号使用没有错误的一项是（ ） A. “怎么了？ 哥们。”王利平气喘吁吁地跑进门，急切地问道。 B. 我问你，到底去？ 还是不去？ C. 我看，这样的“聪明人”还是少一点好。 D. “真不是和你说着玩，”洪民一本正经地说，“如果你能出山，咱们一起想办法，这事准能完成”。 6. 下列句子中，运用的修辞手法判断正确的一项是（ ） ①叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 ②这种文明的惩罚，有时候会叫你继续到两个小时以上。 ③君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝幕成雪。 ④老栓看看灯笼，已经熄灭了，按一按衣袋，硬硬的还在。 A. 比喻 引用 对偶 借喻 B. 比喻 反语 夸张 借代 C. 拟人 反语 夸张 借代 D. 拟人 引用 夸张 借喻 7. 下列语句中，没有语病的一句是（ ） A. 在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。 B. 在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。 C. 他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章，批评的人很多。 D. 人生是多么奇怪多么变幻无常啊，极细小的一件事，可以败坏你，也可以成全你。 8. 填入下面横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（ ） 循路东行，到一座小石桥边，向右折去，是一潭与未名湖相通的水。  真觉得此时应有一只白鹤从水上掠过，好为那“寒塘渡鹤影，冷月葬诗魂”的诗句做出图解。 ①水面不大，三面山坡，显得池水很深。 ②潭水碧波荡漾，三面的山影倒映在细碎的波纹中。 ③山坡上树林茂密，水边石草杂置。 ④杂草和石头遍布于潭边，山坡上蓊蓊郁郁的。 ⑤月光从树中照进幽塘，水中反射出冷冷的光。 ⑥透过树的缝隙，月光零落地撒在碧水上。 A. ①④⑥ B. ②④⑥ C. ②④⑤ D. ①③⑤ 9. 下列各项文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A. “风骚”是指《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，它们分别开启了现实主义和浪漫主义的诗歌传统。 B. “美国生活的幽默的百科全书”，是对美国著名短篇小说家莫泊桑作品的称誉。 C. 老舍，原名舒庆春，字舍予。主要作品有《骆驼祥子》《四世同堂》等。 D. 我国第一部纪传体通史是《史记》，第一部国别体史书是《国语》。 10. 下列加点词用法不同的一项是（ ） A. 吾得兄事之 B. 上食埃土，下饮黄泉 C. 孔子师郯子 D. 常以身翼蔽沛公 第II卷 非选择题（共80分） 二、（共6小题，任选5题作答。每空2分，共10分） 11. 填空题。 （1）________________，千金散尽还复来。（ 李白《将进酒》） （2）荀子在《劝学》一文中提出的中心论点是________________。 （3）座中泣下谁最多，________________。（ 白居易《琵琶行》） （4）多情自古伤离别，________________，________________！（ 柳永《雨霖铃》） （5）狗吠深巷中，________________。（陶渊明《归园田居其一》） （6）闻道有先后，________________。（韩愈《师说》） 三、文言文阅读。（共10分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 劝 学 荀 子 君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规；虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 12. 下列加点字的解释，错误的一项是（ ） A. 用心躁也 （浮躁、不专心） B. 故不积跬步 （一步） C. 驽马十驾 （马拉车一天所走的路程叫“一驾”） D. 上食埃土 （向上） 13. 下列各项没有通假字的一项是（ ） A. 虽有槁暴 B. 君子生非异也 C. 则知明而行无过矣 D. 假舆马者 14. 下列句子没有词类活用现象的一项是（ ） A. 积土成山，风雨兴焉 B. 上食埃土，下饮黄泉 C. 假舟楫者，非能水也 D. 用心一也 15. 下列加点的词语，与现代汉语意思相同的一项是（ ） A. 蚓无爪牙之利 B. 非能水也，而绝江河 C. 金就砺则利 D. 非蛇鳝之穴无可寄托者 16. 翻译。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。 四、现代文阅读。（共20分） （一）（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 忽然她在一个青缎子盒子里发现一挂精美的钻石项链，她高兴得心也跳起来了。她双手拿着那项链发抖。她把项链绕着脖子挂在她那长长的高领上，站在镜前对着自己的影子出神好半天。随后，她迟疑而焦急地问： “你能借给我这件吗？ 我只借这一件。” “当然可以。” 她 起来 住朋友的脖子，狂热地 她，接着就带着这件宝物 了。 17. “她双手拿着那项链发抖”是（ ） A. 为能借到这样昂贵的项链而高兴得发抖。 B. 为自己的梦想就要实现而兴奋得发抖。 C. 为急于用它打扮自己又担心不能如愿而激动得发抖。 D. 为好朋友这样信任自己而终于借项链而满意得发抖。 18. 填入横线上的动词最准确的一项是（ ） 她 起来 住朋友的脖子，狂热地 她，接着就带着这件宝物 了。 A. 跳 抱 吻 跑 B. 蹦 抱 亲 跑 C. 蹦 搂 吻 走 D. 跳 搂 亲 跑 19. 下面的句子表现玛蒂尔德什么样的心态？ “我只借这一件。” 20. 这部分文字写出了玛蒂尔德借项链过程的心理变化，这变化可分为哪三个阶段？ 21. 这部分文字运用了什么描写方法？ （二）（10分） 阅读下文，完成下面小题。 当我在小学毕了业的时候，亲友一致的愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的勤劳困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷的考入了师范学校——制服、饭食、书籍、宿处，都由学校供给，只有这样，我才敢对母亲提升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！ 母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。她不辞劳苦，只要儿子有出息。当我由师范毕业，而被派为小学校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼泪。我入学之后，三姐结了婚。母亲对儿女都是一样疼爱的，但是假若她也有点偏爱的话，她应当偏爱三姐，因为自父亲死后，家中一切的事情都是母亲和三姐共同撑持的。三姐是母亲的右手。但是母亲知道这右手必须割去，她不能为自己的便利而耽误了女儿的青春。当花轿来到我们的破门外的时候，母亲的手就和冰一样的凉，脸上没有血色——那是阴历四月，天气很暖。大家都怕她晕过去。可是，她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去。不久，姑母死了。三姐已出嫁，哥哥不在家，我又住学校，家中只剩母亲自己。她还须自晓至晚的操作，可是终日没人和她说一句话。新年到了，正赶上政府倡用阳历，不许过旧年。除夕，我请了两个小时的假，由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，“去吧，小子！”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。今天，泪又遮住了我的眼，又想起当日孤独的过那凄惨的除夕的慈母。可是，慈母不会再候盼着我了，她已入了土！ 22. 三姐出嫁时，母亲为什么手冰凉，脸上没有血色？ 为什么要交代那是阴历四月，天气很暖？ 23. 那个凄惨的除夕夜，作者连用了哪四个传神的动词写母亲？ 分别表现了母亲怎样的情感？ 24. “可是，慈母不会再候盼着我了，她已入了土！”这句话表达了作者怎样的感情？ 25. “当我由师范毕业，而被派为小学校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：‘以后，您可以歇一歇了！’她的回答只有一串串的眼泪。”对这句话的分析错误的两项是（ ） A. 作者说出这句话，是因为他觉得要报答母亲，也有能力报答母亲了。 B. 作者想，以后不必外出苦读，可以替母亲分担家务，让母亲歇歇了。 C. “我”参加工作了，母亲又为我的前程担心。她不能真正像儿子说的那样可以“歇歇了”，所以回答的是一串串的眼泪。 D. 多年的艰辛苦难，才让儿子熬出了头，母亲心中涌起阵阵酸楚。母亲苦尽甘来，喜极而泣。 五、作文。（共40分） 26. 按要求写作： 2018年5月5日，高中毕业10年的刘梅、万敏等十余位同学聚餐。晚上，大家去看望班主任张老师。为给张老师一个惊喜，还故意事先联系。到了张老师家，房门紧锁。一打听才知道张老师出差。遗憾之余，大家让万敏给老师写个留言条，请替万敏写一份留言条。 27. 阅读下面的材料，按要求作文。 俗话说“三百六十行行行出状元”，想要成为自己所学专业的行家里手，首先要热爱自己的专业，学好自己的专业。 请以“我爱我的专业”为话题写一篇作文。可以写自己在专业学习中的所见、所思、所感，也可以写专业见习、实习以及利用专业知识技能进行实践中得经历、体验等。 自选角度，自拟题目，题材不限，不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年黑龙江省职教高考·仿真模拟试卷（10） 《 语文 》 第I卷 选择题（共20分） 一、基础知识（每小题2分，共20分） 1. 下列词语中加点字的读音，全部相同的一项是（ ） A. 纤绳 掀起 仙山琼楼 翩跹起舞 B. 剿除 皎洁 狡兔三窟 矫枉过正 C. 推诿 猥琐 唯唯诺诺 委曲求全 D. 颤抖 忏悔 胁肩谄笑 馋涎欲滴 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A.qiàn/xiān/xiān/xiān； B.jiǎo/jiǎo/jiǎo/jiǎo； C.wěi/wěi/wéi/wěi； D.chàn/chàn/chǎn/chán。 故选B。 2. 下列各组词语中没有错别字的一项是（ ） A. 和蔼 苍桑 美轮美奂 流言蜚语 B. 吉详 装璜 绿草如荫 矫揉造作 C. 追溯 休憩 蜚声中外 清风明月 D. 宣泄 引伸 摩拳擦掌 激流勇退 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现在常见规范汉字、辨析形近字的能力。 A.“苍桑”的“苍”应写作“沧”。 B.“吉详”的“详”应写作“祥”；“装璜”的“璜”应写作“潢”；“绿草如荫”的“荫”应写作“茵”。 D.“引伸”的“伸”应写作“申”。 故选C。 3. 依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 孩子是天真 的，不肯拘束自己的。他活着整个就是在享受生命，世俗的 和规矩暂时都不在他眼里。 年龄的增长，染世渐深，俗虑和束缚愈来愈多，原本纯真的孩子才被改造成俗物。 A. 烂漫 利益 由于 B. 浪漫 利害 随着 C. 烂漫 利害 随着 D. 浪漫 利益 由于 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 第一空：“烂漫”，主要形容坦率自然、毫不做作的状态，侧重于天真无邪的性格特点。/“浪漫”，更多地强调富有诗意、充满幻想，具有超脱现实的色彩。在这里形容孩子天真的状态，用 “烂漫”更合适。 第二空：“利害”，侧重于指利益和损害，是一个双面的概念。/“利益”，则单纯指好处。结合语境，这里是说孩子活着在享受生命，世俗的利益、损害和规矩暂时不在他眼里，“利害”合适。 第三空：“由于”，侧重于因果关系，强调原因。/“随着”，侧重于表示伴随的状态。在这个句子中，孩子是伴随着年龄增长，染世渐深，被改造成俗物，“随着”合适。 故选C。 4. 下列各句中，加点的成语使用最恰当的一项是（ ） A. 老舍先生的《北京的春节》介绍了北京的春节习俗，文章描写细腻生动，结构清晰完整，语言简洁通俗，平易近人。 B. 中央电视台“对话”栏目，既有财经名流的高谈阔论，又有普通观众的对话交流，雅俗共赏，广受观众喜爱。 C. 交通局强化管理和服务意识，规范执法行为，提高办事效率，工作开展得绘声绘色，形象得到整体提升。 D. 受惠于宽松的货币政策，2010年上市公司业绩大快人心，在已发布年报的公司中，交出满意答卷的有百余家。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“平易近人”，原指态度平和，易于接近，也引申为文章语言通俗易懂，易于为读者所接受。在此处被用来形容老舍先生的文章语言风格，使用恰当。 B.“高谈阔论”，原指大发议论，漫无边际地谈论，带有贬义。在此处“高谈阔论”被用来形容财经名流在“对话”栏目中的表现，暗示谈论者言辞浮夸、不切实际，使用不当。更恰当的表达可能是“高见迭出”或“精彩纷呈”，以突出财经名流在节目中的专业见解和精彩表现。 C.“绘声绘色”，形容叙述或描写生动逼真。但在此处用来形容交通局工作开展得有声有色显然不恰当，因为“绘声绘色”更侧重于形容叙述或描写的技巧，而非工作开展的实际情况。 D.“大快人心”，指坏人受到惩罚或打击，使大家心里非常痛快。但在此处用来形容上市公司业绩受到宽松货币政策的影响而表现良好显然不恰当，因为“大快人心”更侧重于形容坏人受到惩罚时大家的感受，而非公司业绩的提升。 故选A。 5. 下列句子标点符号使用没有错误的一项是（ ） A. “怎么了？ 哥们。”王利平气喘吁吁地跑进门，急切地问道。 B. 我问你，到底去？ 还是不去？ C. 我看，这样的“聪明人”还是少一点好。 D. “真不是和你说着玩，”洪民一本正经地说，“如果你能出山，咱们一起想办法，这事准能完成”。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.引号中是倒装问句，问号要放在句末。应改为“怎么了，哥们？” B.句子是选择问句，只在句末用问号，中间用逗号隔开。应将第一个问号改为逗号。 D.后一个引号中内容是完整引用，句号应放在引号内。 故选C。 6. 下列句子中，运用的修辞手法判断正确的一项是（ ） ①叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 ②这种文明的惩罚，有时候会叫你继续到两个小时以上。 ③君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝幕成雪。 ④老栓看看灯笼，已经熄灭了，按一按衣袋，硬硬的还在。 A. 比喻 引用 对偶 借喻 B. 比喻 反语 夸张 借代 C. 拟人 反语 夸张 借代 D. 拟人 引用 夸张 借喻 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 ①比喻。把“叶子”比作“舞女的裙”。 ②反语。“文明”反语，实际上是野蛮、不人道的。 ③夸张。“朝如青丝暮成雪”为夸大，一天就白了头。 ④借代。用“硬硬的”代指钱，通过描述物品的触感来代指物品本身。 故选B。 7. 下列语句中，没有语病的一句是（ ） A. 在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。 B. 在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。 C. 他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章，批评的人很多。 D. 人生是多么奇怪多么变幻无常啊，极细小的一件事，可以败坏你，也可以成全你。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.不合逻辑。这里的“缺乏”后面应该直接跟缺乏的内容，即“勇气”和“谋略”，而接“勇气不足”和“谋略不当”则造成否定不当。因此，应把“不足”“不当”删掉。 B.不合逻辑。“报纸与我接触的机会是很少的”主客颠倒，一般来说，是人去接触报纸，而不是报纸去接触人。因此，应为“我与报纸接触的机会是很少的”。 C.表意不明。“批评的人很多”有歧义，可能有两种理解：一种是文章批评了很多人，另一种是很多人批评这篇文章。可将逗号后改成“受到了很多人的批评”。 故选D。 8. 填入下面横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（ ） 循路东行，到一座小石桥边，向右折去，是一潭与未名湖相通的水。  真觉得此时应有一只白鹤从水上掠过，好为那“寒塘渡鹤影，冷月葬诗魂”的诗句做出图解。 ①水面不大，三面山坡，显得池水很深。 ②潭水碧波荡漾，三面的山影倒映在细碎的波纹中。 ③山坡上树林茂密，水边石草杂置。 ④杂草和石头遍布于潭边，山坡上蓊蓊郁郁的。 ⑤月光从树中照进幽塘，水中反射出冷冷的光。 ⑥透过树的缝隙，月光零落地撒在碧水上。 A. ①④⑥ B. ②④⑥ C. ②④⑤ D. ①③⑤ 【答案】D 【解析】 【详解】试题分析：本题考查语言表达连贯的能力。解答连贯题最重要的方法就是根据上下文意进行推断。首先要统揽全局，抓中心句，分析句子的性质和作用(如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等)，然后分析其他句子是如何围绕中心句来组织的。解答此题，①句与前面“相通的水”衔接自然，⑤句中“冷冷的光”与后文的意境相符。故选D。 【点睛】对于考查语句连贯性的题目，考生应按照如下步骤操作：1．抓中心。2．抓思路。句子中的思路一般指三个方面：时间顺序、空间顺序和逻辑思维的顺序。空间顺序如从上到下，从左到右，从外到内；逻辑顺序，就是人们认识客观世界的具有规律性的顺序。3．抓标志。语言标志常常表现为：关联词语、暗示性词语、句子之间的对应关系(内容上、形式上)、陈述对象或议论角度、抓句式等等。4．抓语境。文章要表达的情感或喜或悲或褒或贬，或高昂或低沉，是通过一定的情景色彩渲染而完成的。在同一段文字中，这种基调、气氛、色彩要保持一致。此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析、推理、判断。 9. 下列各项文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A. “风骚”是指《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，它们分别开启了现实主义和浪漫主义的诗歌传统。 B. “美国生活的幽默的百科全书”，是对美国著名短篇小说家莫泊桑作品的称誉。 C. 老舍，原名舒庆春，字舍予。主要作品有《骆驼祥子》《四世同堂》等。 D. 我国第一部纪传体通史是《史记》，第一部国别体史书是《国语》。 【答案】B 【解析】 【详解】‌本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 B.“是对美国著名短篇小说家莫泊桑作品的称誉”错误，“美国生活的幽默的百科全书”是对美国著名短篇小说家欧·亨利作品的称誉，而不是莫泊桑。‌欧·亨利以其独特的幽默风格和深刻的情感描绘，被誉为“美国生活的幽默百科全书”，他的代表作包括《麦琪的礼物》《警察与赞美诗》等‌。 故选B。 10. 下列加点词用法不同的一项是（ ） A. 吾得兄事之 B. 上食埃土，下饮黄泉 C. 孔子师郯子 D. 常以身翼蔽沛公 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.名词活用作状语，像对待兄长一样。句意：我要像对待兄长一样对待他。 B.名词活用作状语，向上。句意：向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水。 C.名词的意动用法，以……为师。句意：孔子曾以郯子为老师。 D.名词活用作状语，像翅膀一样。句意：常常张开双臂像鸟儿张开翅膀那样用身体掩护刘邦。 故选C。 第II卷 非选择题（共80分） 二、（共6小题，任选5题作答。每空2分，共10分） 11. 填空题。 （1）________________，千金散尽还复来。（ 李白《将进酒》） （2）荀子在《劝学》一文中提出的中心论点是________________。 （3）座中泣下谁最多，________________。（ 白居易《琵琶行》） （4）多情自古伤离别，________________，________________！（ 柳永《雨霖铃》） （5）狗吠深巷中，________________。（陶渊明《归园田居其一》） （6）闻道有先后，________________。（韩愈《师说》） 【答案】 ①. 天生我材必有用 ②. 学不可以已 ③. 江州司马青衫湿 ④. 更那堪 ⑤. 冷落清秋节 ⑥. 鸡鸣桑树颠 ⑦. 术业有专攻 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“材”“已”“堪”“鸣”“颠”。 三、文言文阅读。（共10分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 劝 学 荀 子 君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规；虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 12. 下列加点字的解释，错误的一项是（ ） A. 用心躁也 （浮躁、不专心） B. 故不积跬步 （一步） C. 驽马十驾 （马拉车一天所走的路程叫“一驾”） D. 上食埃土 （向上） 13. 下列各项没有通假字的一项是（ ） A. 虽有槁暴 B. 君子生非异也 C. 则知明而行无过矣 D. 假舆马者 14. 下列句子没有词类活用现象的一项是（ ） A. 积土成山，风雨兴焉 B. 上食埃土，下饮黄泉 C. 假舟楫者，非能水也 D. 用心一也 15. 下列加点的词语，与现代汉语意思相同的一项是（ ） A. 蚓无爪牙之利 B. 非能水也，而绝江河 C. 金就砺则利 D. 非蛇鳝之穴无可寄托者 16. 翻译。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。 【答案】12. B 13. D 14. A 15. B 16. 我曾经整日思考，却不如片刻学到的知识多。 【解析】 【导语】《劝学》通过自然现象和物理实例，阐述了学习的重要性和持之以恒的价值。文章强调“学不可以已”，以青出于蓝、冰寒于水等比喻说明后天学习和积累使人超越天赋。结尾以蚯蚓与蟹对比，强调专心致志方能成功。风格简洁明了，寓意深刻，激励人们不断学习与进步。 【12题详解】 本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。 A．正确。句意：用心浮躁（的缘故）。 B．“一步”错误。“跬”，半步。句意：所以不积累半步一步的行程。 C．正确。句意：劣马拉车走十天。 D．正确。句意：向上能吃到泥土。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力 A．“有”，通“又”，再；“暴”，通“曝”，晒干。句意：即使又被风吹日晒而干枯了。 B．“生”，通“性”，天性。句意：君子的天性跟一般人没有不同。 C．“知”，通“智”，智慧、见识。句意：就会智慧明达而且行为没有过失了。 D．无通假字。句意：借助车马的人。 故选D。 【14题详解】 本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A．无词类活用。句意：堆积石土成了高山，风雨从这里兴起。 B．“上”，名词活用作状语，向上；“下”，名词用作状语，向下。句意：向上能吃到泥土，向下能喝到泉水。 C．“水”，名词活用作动词，游泳。句意：借助舟船的人，并不一定善于游泳。 D．“一”，数词活用作形容词，专一。句意：这是用心专一（的缘故）。 故选A。 【15题详解】 本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A．“爪牙”：古义，爪子和牙齿；／ 今义，坏人的党羽、帮凶。句意：蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿。 B．“江河”，古今同义，指河流。句意：并不一定会游泳，却能横渡江河。 C．“金”：古义，金属制的刀剑；／ 今义，黄金。句意：金属刀具被磨刀石磨过就会变得锋利。 D．“寄托”：古义，寄居、安身；／ 今义，把理想、希望、感情等放在某人或某些事物上。句意：没有蛇、鳝的洞穴它就无处藏身。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “尝”，曾经；“而”，连词，表修饰；“思”，思考；“须臾”，片刻。 参考译文： 劝 学 荀 子 君子说：学习是不可以停止的。 靛青是从蓼蓝草里提炼出来的，却比蓼蓝草还要青；冰是由水凝结而成的，却比水还要寒冷。木材直得符合拉直的墨线，用煣的工艺把它制成车轮，那么木材的弯度就合乎圆的标准了。即使又被风吹日晒而干枯了，木材也不会再恢复挺直的样子，是因为经过加工使它成为这样的。所以木材用墨线量过再经辅具加工就能取直，刀剑在磨刀石上磨过就能变得锋利，君子广博地学习并且每天检验反省自己，那么他就会智慧明达而且行为没有过失了。 我曾经整天思索，却不如片刻学到的知识多；我曾经踮起脚远望，却不如登到高处看得广阔。登到高处招手，胳膊没有加长，可是别人在远处也能看见；顺着风呼叫，声音没有变得洪亮，可是听的人在远处也能听得很清楚。借助车马的人，并不是脚走得快，却可以达到千里之外；借助舟船的人，并不善于游泳，却可以横渡江河。君子的资质秉性跟一般人没有不同，只是君子善于借助外物罢了。 堆积土石成了高山，风雨从这里兴起；汇积水流成为深渊，蛟龙从这儿产生；积累善行养成高尚的道德，精神得到提升，圣人的心境由此具备。所以不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远；不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。骏马一跨跃，也不足十步远；劣马连走十天（也能走得很远），它的成功在于不停止。如果刻几下就停下来了，那么腐朽的木头也刻不断。如果不停地刻下去，那么金石也能雕刻成功。蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，也没有强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，这是由于它用心专一。螃蟹有六条腿，两个蟹钳，但是没有蛇、鳝的洞穴它就无处藏身，这是因为它用心浮躁。 四、现代文阅读。（共20分） （一）（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 忽然她在一个青缎子盒子里发现一挂精美的钻石项链，她高兴得心也跳起来了。她双手拿着那项链发抖。她把项链绕着脖子挂在她那长长的高领上，站在镜前对着自己的影子出神好半天。随后，她迟疑而焦急地问： “你能借给我这件吗？ 我只借这一件。” “当然可以。” 她 起来 住朋友的脖子，狂热地 她，接着就带着这件宝物 了。 17. “她双手拿着那项链发抖”是（ ） A. 为能借到这样昂贵的项链而高兴得发抖。 B. 为自己的梦想就要实现而兴奋得发抖。 C. 为急于用它打扮自己又担心不能如愿而激动得发抖。 D. 为好朋友这样信任自己而终于借项链而满意得发抖。 18. 填入横线上的动词最准确的一项是（ ） 她 起来 住朋友的脖子，狂热地 她，接着就带着这件宝物 了。 A. 跳 抱 吻 跑 B. 蹦 抱 亲 跑 C. 蹦 搂 吻 走 D. 跳 搂 亲 跑 19. 下面的句子表现玛蒂尔德什么样的心态？ “我只借这一件。” 20. 这部分文字写出了玛蒂尔德借项链过程的心理变化，这变化可分为哪三个阶段？ 21. 这部分文字运用了什么描写方法？ 【答案】17. C 18. D 19. 唯恐对方不借。 20. （1）发现项链时的高兴； （2）开口借时的担心； （3）借到后的狂喜。 21. 语言描写、行动描写。 【解析】 【导语】这段文字通过细腻的心理描写和动作描写，生动地展现了玛蒂尔德对钻石项链的向往和内心的急切。首先，项链的发现令她兴奋不已，这种兴奋在她的“发抖”中体现出来。接着，她沉浸在对美好未来的幻想中，表现了她对自身形象的关注和自卑心理。最后，通过动作描述，她对项链的渴望和取得的满足感得到了淋漓尽致的表现，展示了她对能够借到项链的小心谨慎和最终的欣喜若狂。整体上，作者通过精心刻画角色的内心冲突与期待，使读者感受到玛蒂尔德的复杂心态与人物深度。 【17题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 这个细节描写反映了玛蒂尔德内心的复杂情感。她既渴望能借到这样昂贵的项链来装点自己，在即将到来的舞会上大放异彩，同时又担心好友不会答应她的请求，导致自己不能如愿以偿。这种既期待又担忧的情绪交织在一起，使得她双手拿着项链时激动得发抖。 故选C。 【18题详解】 本题考查学生正确使用词语的能力。 第一空：“跳”，通常用于描述较大的动作，强调跳跃的高度和力度。／“蹦”，更多地用于描述较轻快、活泼的动作，适合形容小孩子或小动物的活泼状态。句中玛蒂尔德得知可以借到项链后极度喜悦和激动，表示一种强烈的情绪反应，动作幅度较大‌，应使用“跳”。排除BC。 第二空：“抱”，用两只手环抱，两只手的中间没有缝隙，将目标整体搂在怀里。／“搂”用两条手臂同时圈住物体或人，分成两层抱物，两臂上下合围，通常比“抱”更紧，感情更亲密。玛蒂尔德与朋友关系亲密，得知可以借到项链后充满感激之情，应使用“搂”。排除A。 第三空：“吻”，适合于时间比较长的比较缠绵的胶合状态。／“亲”，表示一种轻快的触碰。在此进一步反映了玛蒂尔德的感激和兴奋，应使用“亲”。 第四空：“跑”，速度较快。／“走”，速度较慢。在此玛蒂尔德迫不及待想要拥有并展示这份美丽，应使用“跑”。 故选D。 【19题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 这句话表现了玛蒂尔德对珍贵的钻石项链强烈渴望，但同时担心对方不愿借出，“只”字表现了玛蒂尔德内心的谨慎和不安，生怕朋友不同意借出项链，为了减少对方拒绝的可能性，她强调自己只借这一件，反映了她内心深处对能否如愿以偿的担忧和渴望。 【20题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 这段有“她”三个方面表现，由第一段“她高兴得心也跳起来了。她双手拿着那项链发抖”可知，玛蒂尔德看到盒子项链时的欣喜；由第一段“她迟疑而焦急地问”可知，玛蒂尔德想开口时的纠结和焦急；由第四段“她跳起来搂住朋友的脖子，狂热地亲她，接着就带着这件宝物跑了”可知，玛蒂尔德最后得到时的狂喜。从“跳、发抖、焦急、狂热地亲、跑”这些字词可以看出。 【21题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 行动描写：“她双手拿着那项链发抖”“她把项链绕着脖子挂在她那长长的高领上”“她迟疑而焦急地问”“狂热地”等行为描写，展现了女主人公内心的激动、兴奋与不安，以及她对项链的渴望和对获得它的强烈期待。“跳起来”“搂住”“狂热地亲”一系列连贯的动作，强烈传达了她难以抑制的兴奋之情，同时也暗示了这次借项链的行为对她而言意义重大，几乎到了失控的地步。“带着这件宝物跑了”则进一步强调了她迫不及待想要拥有并展示这份美丽的心情，为后续故事的发展埋下了伏笔。生动展现了玛蒂尔德得知可以借到项链后的极度喜悦和激动。 语言描写：通过“我只借这一件”等语言描写，展现了女主人公内心的激动、兴奋与不安，以及她对项链的渴望和对获得它的强烈期待。 （二）（10分） 阅读下文，完成下面小题。 当我在小学毕了业的时候，亲友一致的愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的勤劳困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷的考入了师范学校——制服、饭食、书籍、宿处，都由学校供给，只有这样，我才敢对母亲提升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！ 母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。她不辞劳苦，只要儿子有出息。当我由师范毕业，而被派为小学校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼泪。我入学之后，三姐结了婚。母亲对儿女都是一样疼爱的，但是假若她也有点偏爱的话，她应当偏爱三姐，因为自父亲死后，家中一切的事情都是母亲和三姐共同撑持的。三姐是母亲的右手。但是母亲知道这右手必须割去，她不能为自己的便利而耽误了女儿的青春。当花轿来到我们的破门外的时候，母亲的手就和冰一样的凉，脸上没有血色——那是阴历四月，天气很暖。大家都怕她晕过去。可是，她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去。不久，姑母死了。三姐已出嫁，哥哥不在家，我又住学校，家中只剩母亲自己。她还须自晓至晚的操作，可是终日没人和她说一句话。新年到了，正赶上政府倡用阳历，不许过旧年。除夕，我请了两个小时的假，由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，“去吧，小子！”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。今天，泪又遮住了我的眼，又想起当日孤独的过那凄惨的除夕的慈母。可是，慈母不会再候盼着我了，她已入了土！ 22. 三姐出嫁时，母亲为什么手冰凉，脸上没有血色？ 为什么要交代那是阴历四月，天气很暖？ 23. 那个凄惨的除夕夜，作者连用了哪四个传神的动词写母亲？ 分别表现了母亲怎样的情感？ 24. “可是，慈母不会再候盼着我了，她已入了土！”这句话表达了作者怎样的感情？ 25. “当我由师范毕业，而被派为小学校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：‘以后，您可以歇一歇了！’她的回答只有一串串的眼泪。”对这句话的分析错误的两项是（ ） A. 作者说出这句话，是因为他觉得要报答母亲，也有能力报答母亲了。 B. 作者想，以后不必外出苦读，可以替母亲分担家务，让母亲歇歇了。 C. “我”参加工作了，母亲又为我的前程担心。她不能真正像儿子说的那样可以“歇歇了”，所以回答的是一串串的眼泪。 D. 多年的艰辛苦难，才让儿子熬出了头，母亲心中涌起阵阵酸楚。母亲苦尽甘来，喜极而泣。 【答案】22. 母亲和女儿共同撑持着家中的一切，母亲难以承受分别带来的痛苦，也为女儿今后的生活担忧。天气暖反衬了母亲内心的凄凉。 23. 四个动词是“笑”“愣”“叹”“递”。分别表现了母亲为“我”回来而喜，为“我”离开而惊，为儿子不能和自己共度除夕而无奈，同时又表现了对儿子的理解和关爱。 24. 回忆起以往母亲会在家里候盼着“我”，而“我”却使她失望，这令我感到无比愧疚。如今，作者永远失去了母亲，内心又涌起无比的痛楚和怀念。 25. BC 【解析】 【导语】文章通过作者的叙述，展现了一段因学习求学与家庭责任之间的矛盾。作者在小学毕业时，虽然亲友建议去学手艺，但凭借毅力考上了师范，靠学校福利解决了经济问题。而母亲为筹集入学保证金所承受的压力，以及三姐出嫁时的心酸，深刻表现出母亲的坚强和无私奉献。元旦除夕的孤寂，进一步衬托出母亲的艰辛与寂寞，在作者取得成就时，母亲的眼泪表达了无声的爱。最终，母亲的去世让作者对过往的祝愿与感恩化为无限的思念和悲怆。 【22题详解】 本题考查学生结合文本内容理解人物复杂情感，以及分析环境描写对衬托人物情感作用的能力。 母亲对儿女都是一样疼爱，“家中一切的事情都是母亲和三姐共同撑持的”，三姐是母亲的 “右手”。母亲深知三姐出嫁后，自己的生活将会失去一个重要的依靠，家庭的担子会更重，同时又舍不得三姐离开，内心十分痛苦和不舍。这种复杂的情感交织在一起，导致母亲在三姐出嫁时身体出现了冰冷、脸色苍白的反应。 “阴历四月，天气很暖”这一环境描写，通过温暖的天气与母亲冰冷的手和苍白的脸色形成强烈反差，有力地反衬出母亲内心的凄凉。 【23题详解】 本题考查学生通过动作描写分析人物情感的能力。 “笑”：当作者在除夕回到冷清的家中时，母亲“笑了”。这个“笑”体现了母亲见到儿子时的喜悦。母亲独自一人在家，生活孤寂，儿子的归来让她感到由衷的高兴，这是一种简单而纯粹的见到亲人的欣喜之情。 “愣”：当母亲听说儿子还要回学校时，她“愣住了”。这个动词表现出母亲的惊讶。儿子的归来给她带来了短暂的慰藉，然而听到儿子在除夕夜马上又要离开，她充满了惊讶。 “叹”：母亲“半天，才叹出一口气来”。这个“叹”字蕴含着母亲深深的无奈。她理解儿子有自己的学业和事务，但又无法排解自己内心希望儿子留下陪伴的愿望，只能无奈地叹息，这是一种面对现实的无力感。 “递”：母亲“递给我一些花生”。这个“递”字体现了母亲对儿子的关爱和理解。她虽然知道儿子要离开，但还是把花生递给儿子，希望能为儿子做一点什么，哪怕只是一点小小的关怀，也饱含着母亲对儿子的深情。 【24题详解】 本题考查学生对文本情感的理解和分析能力。 “慈母不会再候盼着我了”，体现出作者的悲痛，因母亲离世，生命中温暖的源泉消失。“候盼”一词流露出作者对母亲的怀念，怀念母亲曾经的期盼、牵挂以及他们之间的亲情。同时，作者可能因在母亲生前陪伴不足而感到愧疚，如今母亲已入土，遗憾无法弥补。 【25题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“以后不必外出苦读，可以替母亲分担家务，让母亲歇歇了”错误。作者说“以后，您可以歇一歇了”，主要是因为自己有了工作，经济上可以帮助母亲，减轻母亲的负担，而不是因为不必外出苦读和分担家务。 C.“母亲又为我的前程担心”错误。文中没有体现母亲为 “我”的前程担心，母亲流泪主要是因为多年的辛苦有了回报，是一种欣慰和辛酸交织的情感，而不是担心。 故选BC。 五、作文。（共40分） 26. 按要求写作： 2018年5月5日，高中毕业10年的刘梅、万敏等十余位同学聚餐。晚上，大家去看望班主任张老师。为给张老师一个惊喜，还故意事先联系。到了张老师家，房门紧锁。一打听才知道张老师出差。遗憾之余，大家让万敏给老师写个留言条，请替万敏写一份留言条。 【答案】示例： 留言条 尊敬的张老师： 我们是您2008届的学生刘梅、万敏等十余位同学。2018年5月，我们高中毕业10年，特意相约前来探望您，想给您一个惊喜，所以事先没有联系您。没想到您出差了，我们深感遗憾。希望您回来后看到留言能联系我们，我们很期待与您相聚。 学生：万敏 2018年5月5日 【解析】 【详解】本题考查学生的应用文写作能力。 应用文写作类型：留言条。 留言条是在日常生活中，有事情要通知对方，或有事托付对方，对方不在，却又没时间等候对方回来，写张字条留给对方的一种便条。 一、留言条的格式 1.标题：通常在第一行正中写上“留言条”三个字。 2.称呼：称呼要顶格写，即留言对象，后面加上冒号。 3.正文：在称呼下一行空两格开始写正文。正文内容要简单明了，把要告诉对方的事情写清楚，包括事情的起因、经过和结果等。语言要简洁，表达要准确。 4.落款：在正文右下方写上留言人的姓名和留言时间。 二、注意事项 1.留言条的内容要简洁明了，不要冗长啰嗦。用最简洁的语言表达清楚事情即可。 2.在留言中要使用礼貌用语，如“请”“谢谢”“对不起”等，以体现对留言对象的尊重。 3.注意时间：留言条要注明留言的时间，以便留言对象了解留言的时效性。 27. 阅读下面的材料，按要求作文。 俗话说“三百六十行行行出状元”，想要成为自己所学专业的行家里手，首先要热爱自己的专业，学好自己的专业。 请以“我爱我的专业”为话题写一篇作文。可以写自己在专业学习中的所见、所思、所感，也可以写专业见习、实习以及利用专业知识技能进行实践中得经历、体验等。 自选角度，自拟题目，题材不限，不少于600字。 【答案】例文： 我的医学梦：爱与责任的交织 在人生的十字路口，我曾无数次地叩问自己，究竟什么才是我的挚爱？什么才能让我倾注满腔的热情与不懈的追求？最终，我找到了答案——那就是医学，一个既古老又充满现代气息的专业，一个关乎生命与健康的神圣领域。 从小，我就对医生这个职业充满了无限的敬仰。每当看到身穿白大褂的医生们救死扶伤、妙手回春时，我的心中便涌起一股难以言喻的激动与向往。那时的我，虽然还只是个孩子，但心中已经种下了一颗梦想的种子——成为一名优秀的医生，用我所学的知识去帮助那些需要帮助的人。 随着年岁的增长，我对医学的了解也越来越深入。我开始明白，医生不仅仅是一个职业，更是一种责任，一种对生命的敬畏与尊重。在医学的道路上，每一步都会充满了挑战与艰辛，但正是这些挑战与艰辛，才更加坚定了我的信念，让我毫无犹疑地在填报志愿时，选择了这个专业。 在专业学习中，我经历了从理论到实践的转变。从最初的解剖学、生理学，到后来的病理学、药理学，每一门课程都让我对医学有了更深的认识。而在医院实习的日子里，我更是亲眼见证了生命的脆弱与坚强，感受到了医生这个职业所承载的重量。每一次参与抢救，每一次与患者交流，都让我更加深刻地体会到医学的价值与意义。 我爱我的专业，因为它让我学会了责任与担当。在医学的道路上，我将继续前行，用我所学的知识去守护每一个生命，去践行我最初的梦想。我相信，只要心中有爱，有责任，就一定能够在医学的海洋中乘风破浪，实现自己的人生价值。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则话题类作文题。 题目要求围绕“我的专业”展开，因此文章需要展现作者对自己所学专业的了解、认识以及在学习过程中的体验。题目中的“爱”字强调了作者对自己所学专业的深厚情感，这种情感可以是基于兴趣、热情、成就感等多方面的。这是一个话题作文，允许作者自由发挥，通过讲述自己的故事、分享经验、表达观点等方式，展现自己对专业的热爱。如以计算机专业为例，行文可按如下结构展开： 1.开头。简述自己是如何与计算机科学结缘的，可能是一次偶然的编程体验，或是对电子设备的天然兴趣。表达对计算机科学最初的好奇和向往，以及它如何激发了自己的学习热情。2.主体。①专业学习的挑战与乐趣。叙述在专业学习过程中遇到的挑战，如算法的复杂性、编程的困难等。分享克服这些挑战后的喜悦和成就感，以及这些经历如何加深了对专业的理解。②专业见习与实习的经历。描述在专业见习或实习中的具体经历，如参与项目开发、解决实际问题等。反映这些实践经历如何让自己更加热爱这个专业，以及它们如何帮助自己将理论知识转化为实践技能。③利用专业知识技能的实践体验。讲述如何将所学知识应用于实际项目或问题解决中，例如开发一个应用程序或优化一个系统。分析这些实践如何增强了专业技能，以及它们对个人职业发展的重要性。3.结尾。表达对专业的热爱和感激之情，分析这个专业如何塑造了自己的价值观和人生观，将热爱之情升华。 立意： 1.专业之美：我眼中的医学/文学/工程等：从专业的角度出发，探讨自己所学专业的魅力所在，如医学的救死扶伤、文学的陶冶情操、工程的创新实践等。 2.挑战与收获：我的专业学习体验：分享在学习专业过程中遇到的挑战、困难以及克服这些困难后的收获和成长，体现对专业的热爱和坚持。 3.未来展望：我与我的专业共成长：结合当前所学，展望自己未来的职业规划和发展方向，表达对专业的期待和信心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $