Module 1 Unit 1 Hello（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语二年级上册

2A M1U1 Hello 单元教学设计 目录 一、 单元教学任务分析 2 （一） 主要学习内容 2 （二） 课程标准要求 2 （三） 教学内容分析 2 1. 教材结构分析 2 2. 教材内容要求 3 （四） 学情分析 4 （五） 单元教学目标 4 （六） 单元课时安排 5 二、 单元学习活动设计 5 （一） 单元学习活动建议 5 （二）单元学习活动示例 6 1. 第一课时学习活动设计 6 2. 第二课时学习活动设计 8 （三）数字资源 10 三、单元作业设计 10 （一）单元作业设计建议 10 （二）单元作业设计示例 10 1. 第一课时作业设计 10 2. 第二课时作业设计 12 四、单元评价设计 13 （一）单元评价设计建议 13 （二）单元评价设计示例 14 （三）数字资源 16 1、 单元教学任务分析 （一）主要学习任务 本单元是二年级第一学期第一模块第一单元，模块主题为Getting to know you， 单元主题是Hello，该单元主题属于“人与社会”范畴，涉及“同伴交往，相互尊重，友好互助”。 （二）课程标准要求 根据本单元的学习内容，对照《义务教育英语课程标准（2022版）》，罗列主要要求如下： 语言能力 1、 能围绕本单元主题，运用所学语言，进行简单的交流。 2、 能在不同场景中运用正确的问候语主动问候他人并作出应答。 文化意识 1、能在教师指导下，学习和感知相互问候的表达方式。 2、能初步树立与人礼貌交往的意识。 思维品质 1、 能在与他人的对话中获取相关信息，并作出适当的反应。 2、 能围绕关于问候的话题进行礼貌地交流。 学习能力 1、注意倾听，敢于表达，不怕出错。 2、乐于参与课堂活动，遇到困难能大胆求助。 （三）教学内容分析 1. 教材结构分析 项目 内容 话题 人与社会 □人与自然 □人与自我（单元话题Hello) 功能 交往 □感情 □态度 （单元功能Greetings) 育人 价值 学生能初步树立与人礼貌交往的意识 教材板块定位 核心 板块 Look and say 核心句型： How are you? I’m fine. Thank you. Look and learn 核心单词： morning, afternoon, evening, night Learn the letters 字母Aa, Bb的音和形及其单词中的基本读音规则和书写形式 次核心板块 Play a game 游戏 Say and act 对话 辅助 板块 Listen and enjoy 儿歌 2. 教材内容要求 内容模块 学习内容 学习水平 学习要求 语音 1.1.1认读字母 Aa A 背记元音字母的读音规则。 1.1.2认读字母 Bb A 背记辅音字母的基本读音规则。 1.3.2基本句式的朗读语调 How are you ? I’m fine. Thank you. A 能用降调模仿朗读特殊疑问句及其回答。 词汇 2.1核心词汇 morning, afternoon, evening, night C 背记、理解和运用核心词汇。 语法 4.2.1 陈述句 I’m fine. Thank you. C 用陈述句进行表达 4.2.2.2特殊疑问句 How are you? C 用特殊疑问句提问，并作出回答 语篇 5.1.1基本信息 A 简单讲述对话中的时间、地点、人物、事件等基本信息 5.1.2基本结构 B 描述人或物； 阐明事件的起因、过程和结果 （四）学情分析 二年级学生已经学习了句型Hello. Hi. Good morning. Good afternoon. Goodbye.及其应答，以下是学情分析表： 内容 模块 知识要点 教材栏目 学生基础 活动选择 字母 字母Aa, Bb的认读和书写 Learn the letters 熟知略知 新知 观察、模仿、跟读、书空 语音 字母Aa, Bb在单词中的基本读音规则 Learn the letters 熟知 略知 新知 观察、模仿、跟读 特殊疑问句How are you?及陈述句I’m fine. Thank you.的朗读语调 Look and say 熟知 略知 新知 模仿、跟读、朗读 词汇 morning, afternoon Look and learn 熟知 略知 新知 朗读、对话、游戏 evening, night 熟知 略知 新知 模仿、朗读、儿歌 句法 句型How are you? I’m fine. Thank you. Look and say Say and act 熟知 略知 新知 倾听、模仿、朗读、问答 （五）单元教学目标 依据课程标准、立足教学基本要求，基于教材及学生的实际情况，制定了如下单元教学目标。 · 知识与技能 1. 能知晓、背记字母Ab, Bb的音、形及其在单词中的基本读音，并能正确书写；能朗读含有字母Ab, Bb的相关单词和儿歌。 2. 能用正确的语调朗读特殊疑问句及其回答。 3.能在语境中听、读关于时间的核心单词morning, afternoon, evening, night，并能说出表示一天不同时段的英语单词。 4. 能在语境中理解并模仿运用核心句型Good morning. Good afternoon. Good evening. Good night.How are you?问候他人，并用I’m fine. Thank you.等进行应答。 5. 能在语境中听懂、读懂Look and say, Say and act对话的意思，并能获取相关信息、围绕关于问候的话题进行礼貌地交流。 · 思维与策略 1. 通过观察、模仿、跟读、书空等形式学习本单元字母的音、形及其在单词中的基本读音。 2. 通过听读、跟读、仿读、游戏等形式学习本单元的相关词汇。 3. 通过听读模仿、角色表演、儿歌和歌唱等形式学习本单元的核心句型。 4. 通过看图问答、听读、模仿表演等形式学习对话。 ● 文化与情感 能初步树立与人礼貌交往的意识。 · 单元语用任务 能在不同场景中运用正确的问候语主动问候他人并能做出应答。 （六）单元课时安排 课时 内容 第一课时 Look and learn, Say and act, Listen and enjoy 第二课时 Play a game, Look and say, Learn the letters 二、单元学习活动设计 （一）单元学习活动建议 本单元主语境为：Eddie 和Alice各自不同的一天。分课时语境为：第一课时Eddie’s day；第二课时Alice’s day。分课时话题安排如下图： ( Period 1 Eddie ’ s day ) ( Unit 1 Hello ) ( Period 2 Alice ’ s day ) ( Module 1 Getting to know you ) ( Unit 2 I ’ m Danny ) ( Unit 3 A new classmate ) （二）单元学习活动示例 1. 第一课时学习活动设计 教学目标 · 知识与技能 1.能认读和书写字母Aa,Bb，并感知它们在单词中的发音。 2. 能用降调模仿朗读特殊疑问句及其回答。 3.能在语境中知晓、理解、朗读表示一天不同时段的单词morning, afternoon，evening, night。 4. 能在语境中感知、理解和模仿运用核心句型Good morning./…,How are you?问候他人，并能做出应答。 5. 能在语境中听懂、读懂Say and act对话内容的意思，并能尝试读演对话。 · 思维与策略 通过看图问答、听读、模仿表演等形式学习对话。 · 文化与情感 学会根据一天中不同的时段与情境，有礼貌地问候他人。 · 语用任务 能在语境中感知、理解和模仿，运用核心句型问候他人，并能做出应答。 Procedures Contents Methods Purposes Pre-task preparations 1. Letters and sounds: Aa, Bb 1-1 Enjoy a song 1-2 Learn to read 1-3 Learn to write 1-4Enjoy a rhyme 激发学生学习字母的兴趣，了解本学期关于字母的任务。 帮助辨认字母Aa, Bb并知晓其音和形。 While-task Procedures 1. The dialogue:Eddie’s day morning afternoon evening night 1-1 Watch and learn 1-2 Learn: evening, night 引出本课时话题，了解本课对话的大意，初步知晓核心词汇的意思，并知晓evening和night的不同。 2. The dialogue (Part 1: In the morning) Good morning. Goodbye. 2-1 Listen to the dialogue 2-2 Read and act 引导学生进入语境，听、读、说‘Good morning.’和‘Goodbye.’。 3. The dialogue (Part 2: In the afternoon) How are you today? I’m fine. Thank you. 3-1 Listen and learn 3-2Listen and enjoy 3-3Say and act 在语境中听、读、说核心句型‘Good afternoon.’。 知晓核心句型‘How are you today?’及其应答的意思。 4. The dialogue (Part 3: In the evening) Good evening. 4-1 Listen to the dialogue 4-2 Listen and learn 在语境中知晓核心句型‘Good evening’的意思，并模仿跟读。 5. The dialogue (Part 4: At night) Good night. 5-1 Listen to the dialogue 5-2 Learn to say 5-3 Enjoy a rhyme 在语境中知晓核心句型‘Good night.’的意思，并能模仿听说。欣赏儿歌，感受安睡。 Post-task activities 1. The dialogue 1-1 Look and say 巩固本课所学。 2. Summary 2-1 Summarize the lesson 帮助学生初步树立与人礼貌交往的意识。 Board design 2. 第二课时学习活动设计 教学目标： · 知识与技能 1.能背记字母Aa, Bb的音、形和书写形式，并知晓其在单词中的基本读音。 2. 能用正确的语调模仿朗读特殊疑问句及其回答。 3. 能在语境中背记并说出表示一天不同时段的单词morning, afternoon, evening, night。 4.能在语境中运用核心句型Good morning./…, How are you?问候他人，并能做出应答。 5. 能在语境中听懂、读懂Look and say的对话内容，并能尝试正确、有感情地读演对话。   · 思维与策略 通过看图问答、听读、模仿表演等形式学习对话。 · 文化与情感 初步树立与人礼貌交往的意识，能主动问候他人。 · 语用任务 能在不同场景中运用正确的问候语主动问候他人。 Procedures Contents Methods Purposes Pre-task preparations 1. Letters and sounds: Aa, Bb 1-1 Listen and follow 1-2 Write the letters 1-3 Try to read 复习字母Aa, Bb的音、形和书写形式，并知晓其在单词中的基本读音。 2. Revision: Eddie’s day 2-1 Look and say 复习前一课时学习内容Eddie’s day。 3. A song: ‘Hello! How are you?’ 3-1 Listen and enjoy 激发学生学习兴趣，并快速进入学习状态。 While-task Procedures 1. The dialogue: Alice’s day Good morning. Good afternoon. How are you today? Fine. Thank you. 1-1 Watch and think 1-2 Look and read 1-3 Read and act 在语境中再次感知核心词汇和句型，并模仿运用核心句型问候他人。 2. The dialogue: In the evening (Part 1) Good evening, Mrs Li. 2-1 Listen and learn 2-2 Look and read 在语境中引导学生听读对话，并尝试读演。 3. The dialogue: In the evening (Part 2) How are you? I’m very well. Thank you. 3-1 Listen and learn 3-2Say a chant 3-3Look and say 3-4 Read and act 在语境中知晓新的词汇的意思，并在听、读、说、演中模仿运用核心句型问候他人。 4. The dialogue: In the evening (Part 3) 4-1 Look and say 在语境中尝试读演对话。 Post-task activities 1. The dialogue 1-1 Make a dialogue 巩固本课所学，并在语境中尝试编演对话。 2. Summary 2-1 Summarize the unit 总结本单元学习内容，鼓励学生在日常主动问候他人。 Board design （三）数字资源 （略） 三、单元作业设计 （一）单元作业设计建议 本单元的语用任务是能在不同场景中运用正确的问候语主动问候他人并能做出应答。依据课程标准，从“语言知识”与“语言技能”两个维度将单元作业划分为口语作业、听力作业、词汇作业、语法作业和语篇作业五个类型。 （二）单元作业设计示例 1. 第一课时作业设计 I. Watch and learn.（看一看，学一学。） II. Say and act.（说一说，演一演。） III. Say and act.（根据图片，说一说，演一演。） 2. 第二课时作业设计 I. Look and say.（看一看，模仿Alice问候他人。） II. Think and say.（想一想，说一说。） III. Make a dialogue.（选择一副图片创编对话，并和同学演一演。） （三）数字资源 （略） 四、单元评价设计 （一）单元评价设计建议 本单元的学习内容可以从学习兴趣，学习习惯和学业成果三个维度，在课堂教学、课外活动（综合性实践活动）作业等日常教学中进行评价。评价主体可以是教师、同伴或学生。 评价维度 观察点示例 评价方式 建议 学习兴趣 · 乐于通过看图问答、听读、模仿表演等形式学习对话。 · 乐于学习与模仿，积极参与课堂活动，与同学交流互动。 日常观察 过程记录 表现性任务 学习习惯 · 能积极运用所学英语进行表达和交流。 · 注意倾听，敢于表达；尝试与他人合作,共同完成学习任务。 日常观察 过程记录 表现性任务 学业成果 · 能知晓、背记字母Ab, Bb的音、形及其在单 词中的基本读音，并能正确书写；能朗读含有字母Ab, Bb的相关单词和儿歌。 · 能用正确的语调朗读特殊疑问句及其回答。 · 能在语境中听、读关于时间的核心单词morning, afternoon, evening, night，并能说出表示一天不同时段的英语单词。 · 能在语境中理解并模仿运用核心句型Good morning. Good afternoon. Good evening. Good night.How are you?问候他人，并用I’m fine. Thank you.等进行应答。 · 能在语境中听懂、读懂Look and say, Say and act对话的意思，并能获取相关信息、围绕关于问候的话题进行礼貌地交流。 表现性任务 作业及单元评价 （二）单元评价设计示例 1. 第一课时评价设计 项目 内容 评价维度 学习兴趣 学习习惯 学业成果 评价内容 Look and say. （请同学们仔细观察图片，想一想Eddie会说什么，请你演一演Eddie。） 我能仔细观察，并自信表演。 ☆☆☆ 我能运用所学句型问候他人。 ☆☆☆ 我能看懂图片意思，并提取相关信息，在表演的过程中，做到声音响亮，表达流畅，语音语调准确。 ☆☆☆ 结果呈现 等第 评语 其他 2.第二课时评价设计 项目 内容 评价维度 学习兴趣 学习习惯 学业成果 评价内容 Look and say. （请同学们仔细观察图片，想一想Mum, Alice, Mrs Li她们会说什么，请你和小伙伴一起演一演吧。） 我能仔细观察，并自信大方地表演。 ☆☆☆ 我能运用所学句型问候他人并进行应答。 ☆☆☆ 我能看懂图片意思，并提取相关信息，在表演的过程中，做到声音响亮，表达流畅，语音语调准确。 ☆☆☆ 结果呈现 等第 评语 其他 （三）数字资源 （略） ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$