《3 口耳目手足》教案-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）

《3 口耳目手足》教学设计 一、教学目标 1、 学生能够正确认读“口、耳、目、手、足”这五个生字,读准字音。 2、 能够结合图片或者身体部位,准确说出这五个生字的意思,初步建立字形和字义的联系。 3、 会写“口、目”这两个生字,掌握正确的笔画顺序,书写规范、端正。 二、教学重难点 1、 教学重点 认读“口、耳、目、手、足”这五个生字,理解其含义。 书写“口、目”两个生字。 2、 教学难点 能准确将字形和字义联系起来,例如看到“目”字能快速想到眼睛这个身体部位。 三、教学方法 讲授法、直观演示法、游戏教学法 四、教学过程 1、 导入(5分钟) 小朋友们,今天老师要带大家玩一个特别有趣的游戏,叫“我说你指”。老师说身体的一个部位,你们就快速用小手指指出来哦。比如老师说“鼻子”,你们就指自己的小鼻子。那我们开始玩吧,“嘴巴”“耳朵”“眼睛”“小手”“小脚”。 哇,小朋友们都指得又快又准呢!那今天我们要学习的生字啊,就和我们的这些身体部位有关哦。 2、 新授(20分钟) 学习“口”字 (出示嘴巴的图片)小朋友们看,这是什么呀?对啦,是我们的嘴巴。那我们用嘴巴可以做什么呀?(吃东西、说话)。那今天我们要学的第一个生字就是“口”,大家跟着老师读“口”。 那这个“口”字啊,就像我们的嘴巴的形状呢。小朋友们仔细看看。 来,大家一起伸出小手指,跟着老师在空中写一写“口”字,一笔竖,二笔横折,三笔横。 学习“耳”字 (出示耳朵的图片)这个是什么呀?对,是耳朵。耳朵可以用来听声音呢。这个字就读“耳”,大家一起读。 你们看“耳”字像不像我们的耳朵呀?中间的两横就像我们耳朵里的小结构呢。 学习“目”字 (出示眼睛的图片)这个大家肯定都知道,是我们的眼睛。眼睛可以看到好多好多美好的东西呢。那表示眼睛的字就是“目”,读“目”。 小朋友们看,“目”字是不是也很像我们的眼睛呀?里面的两横就像眼珠呢。现在我们来写一写“目”字,一笔竖,二笔横折,三笔横,四笔横,五笔横。大家拿出小手跟着老师写一写。 学习“手”字 (伸出自己的手晃一晃)小朋友们,这是什么呀?是我们的小手。那表示小手的字就是“手”,读“手”。 这个“手”字就像我们的手的形状哦,上面的一撇一横就像我们的手指呢。 学习“足”字 (抬起脚动一动)这个呢?是我们的小脚。那表示脚的字就是“足”,读“足”。 “足”字下面的部分就像我们的脚丫子呢。 3、 巩固(10分钟) 我们来玩一个“找朋友”的游戏。老师把“口、耳、目、手、足”这五个生字卡片和对应的嘴巴、耳朵、眼睛、手、脚的图片卡片打乱顺序放在讲台上。请五个小朋友上来,每个小朋友拿一张生字卡片,然后找到和这个生字对应的身体部位的图片卡片,看看谁找得又快又准。 我们再玩一个小游戏叫“我指你说”。老师指自己的身体部位,小朋友们快速说出对应的生字。 4、 总结(3分钟) 小朋友们,今天我们学习了五个生字,“口、耳、目、手、足”,它们都和我们的身体部位有关。我们知道了“口”就是嘴巴,“耳”是耳朵,“目”是眼睛,“手”是小手,“足”是小脚。还学会了写“口”和“目”这两个生字呢。 5、 作业布置(2分钟) 回家后把今天学的五个生字读给爸爸妈妈听,并且指给他们看对应的身体部位。 在田字格本上练习写“口”和“目”字,每个字写五遍。 五、教学资源 嘴巴、耳朵、眼睛、手、脚的图片 六、教学评价 1、 形成性评价 在课堂上观察学生参与游戏和回答问题的情况,及时给予表扬和纠正。比如在学习生字时,学生能够准确认读生字,就给予小贴纸奖励;如果读音不准确,及时纠正并鼓励再读一次。 通过小组活动,观察学生之间的互动情况,了解学生对字形和字义联系的掌握程度。 2、 终结性评价 可以通过课后作业的完成情况,检查学生对生字的认读、书写以及字义理解的掌握情况。对于作业中出现的问题,在下次课上进行针对性的讲解。 学科网(北京)股份有限公司 $$