5.2它们是怎样运动的 教学设计-2024-2025学年四年级科学上册湘科版

湘科版 四年级上册 《运动与力》单元 2.它们是怎样运动的 教学设计 单元 《运动与力》 课题 2.它们是怎样运动的 课时 1 核心 概念 3.物质的运动与相互作用 学习内容及要求 3.1 力是改变物体运动状态的原因 3～4年级 ④描述生活中常见物体的直线运动、曲线运动等运动方式， 比较不同的运动，举例说明各种运动的形式和特征。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 1.描述生活中常见物体的直线运动、曲线运动等运动方式。 2.比较不同的运动，举例说明各种运动的形式和特征。 科学思维 运用图画的方法，描述物体运动的方式。 运用建模的方法，认识物体运动的各种方式。 探究实践 1.通过观察，发现物体的运动轨迹不同。 2.通过观察，发现物体的运动方式不同。 3.通过图画，描述物体的不同运动方式。 4.通过建模，认识物体的不同运动方式。 态度责任 1.乐于观察，发现物体的变化。 2.善于对比，与同伴交流自己的想法。 3.倾听不同的观点，与同学共同探讨。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 比较不同的运动，举例说明各种运动的形式和特征。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 举例说明各种运动的形式和特征。 教学 准备 教师：1.爱牛课件优化 教师：2.学生实验材料一套。 学生：圆形自粘纸，风车，钟摆模型，悠悠球；学生活动手册。 教学过程 教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注 上课 仪式 教师自我介绍： 同学们好！ …… 一、聚焦（预设5分钟） 观察导入[材料准备：PPT] 各种运动物体图 提问1：它们是怎样运动的？ 提问2：它们的运动轨迹一样吗？ 全班交流、分析。（板书：运动轨迹） 二、探索（预设25分钟） 1.研究物体的运动[材料准备：圆形自粘纸，风车，钟摆模型，悠悠球，PPT] 提问1：怎样描述物体运动的轨迹呢？ 提问2：风车的叶片是怎样运动的？ 提问3：风车的叶片的转动有规律吗？ 全班交流、分析。（板书：点 轨迹 方向） 提问4：怎样描述小车的运动方式呢？ 全班交流、分析。 提问5：这些物体的运动轨迹怎样描述呢？ 小组活动，教师巡视。 全班交流、分析。 提问6：这些物体的运动轨迹，哪些是直线运动，哪些是曲线运动呢？ 全班交流、分析。（板书：平动 转动） 提问7：蹦极运动过程中，运动方式有哪些改变吗？ 全班交流、分析。 小结：物体常见的运动方式有直线运动、曲线运动。这些运动又在本质上分为两类：平动和转动。其他所有运动，如滚动、摆动、转弯等，都是这两种运动的合成。 ‌ 三、研讨和交流（预设5分钟） 1.提问：常见的运动方式有哪些呢？ 2.提问：这些运动在本质上分为哪两类？ 3.提问：滚动是哪两种运动合成的呢？ 在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。 四、练一练 一、选择题 1．小军把钥匙插进锁孔，向左一转，锁开了，请问钥匙的运动形式是（    ）。 A．转动 B．平动 C．移动 D.滚动 2．摆钟的钟摆的运动形式是（    ）。 A．移动 B．振动 C．摆动 D.平动 3．下面各图中，哪一个是小朋友荡秋千时，秋千的运动路线？（    ） A． B． C． D. 4．我们在研究各种各样的运动时，我们在物体上贴上（  ）进行观察和记录的。 A．划痕 B．红线 C．圆点 D．轨迹 5．跳水运动员从跳板起跳后，跳板的运动是（   ）。 A．平动 B．振动 C．转动 D．摆动 二、判断题 1.秋千的运动方式和陀螺的运动方式是不一样的（( ) 2.钟表指针的运动是转动（( ) 3.在发条青蛙的不同位置贴上圆点，我们观察到了不同的运动形式（( ) 4.摆钟的摆和秒针运动方式是一样的（( ) 5.钟摆、秋千、汽车雨刮器运动时的轨迹都是弧线（( ) 参考答案： 1.A 2.C 3.A 4.C 5.B 1.√ 2.√ 3.× 4.× 5.√ 五、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。 六、板书设计 它们是怎样运动的 转动 平动 曲线 直线 运动 学科网（北京）股份有限公司 $$