精品解析：吉林省长春市九台区2024--2025学年九年级上学期阶段性教学质量监测化学试题

2024-2025学年度第一学期阶段性教学质量监测 九年级化学试题 可能用到的相对原子质量：H-1 C-12 O-16 Ca-40 一、选择题。(共10分，每小题只有一个选项符合题意，每小题1分) 化学来源于生活，生活中处处有化学，结合生活经验，完成下列小题。 1. 中华文明源远流长，劳动人民创造和使用的许多技术彰显了中华智慧。下列技术涉及化学变化的是 A. 编制竹席 B. 粮食酿酒 C. 磁石磨针 D. 活字印刷 2. 空气是一种宝贵的自然资源，各成分都具有广泛的用途。下列不属于氮气的用途的是 A. 人工降雨 B. 冷冻麻醉 C. 食品防腐 D. 制造氮肥 3. 下列对“水晶帘动微风起，满院蔷薇一院香”中“一院香”的微观解释合理的是 A. 分子是静止不动的 B. 分子可分裂成原子 C. 分子在不停地运动 D. 分子间有一定的间隔 4. 下列与试管相关的操作中，正确的是 A. 塞紧橡胶塞 B. 倾倒液体 C. 加热液体 D. 振荡试管 5. 从化学视角看“烟”和“雾”、“光”和“焰”是有区别的。下面是从“小马虎”小明的实验报告中摘录的实验现象，你认为描述错误的是 A. 红磷在空气中燃烧产生大量烟雾 B. 木炭在空气中燃烧发出红光，放热 C. 硫空气中燃烧发出淡蓝色火焰 D. 铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射 6. 甲醚与液化石油气相似，被誉为“21世纪新型清洁、高效燃料”，具有优良的环保性能，可用作公交车燃料，甲醚燃烧反应的微观示意图如图所示。下列说法正确的是 A. 上图的四种物质不都是由分子构成 B. 反应前后分子、原子数目发生改变 C. 反应前后各元素化合价均保持不变 D. 反应的甲和丁的质量比为23：27 7. “赠人玫瑰，手留余香”，玫瑰中大马酮(化学式为C13H18O)是其香味的主要来源。下列关于大马酮的说法正确的是 A. 大马酮分子的相对分子质量是190g B. 大马酮是由碳、氢、氧三种元素组成 C. 大马酮中碳、氢、氧质量比为13：18：1 D. 大马酮是由13个碳原子、18个氢原子和1个氧原子构成的 8. 分析推理是化学学习中最常用的思维方法，下列说法正确的是 A. 元素是指具有相同质子数的一类原子的总称，具有相同质子数的粒子一定是同种元素 B. 单质是由同种元素组成的物质，由同种元素组成的物质不一定是单质 C. 分子、原子都是不带电的粒子，所以不带电的粒子一定是分子或原子 D. 氧化物中一定含有氧元素，含氧元素的化合物一定是氧化物 9. 模型认知是化学核心素养之一，建立模型是学习化学的重要方法，下列化学模型表示中正确的是 A. B. C. D. 10. 通常条件下水的沸点是100℃，随着压强增大，水的沸点会逐渐升高。如图是研究水沸点随气压变化的实验。关闭止水夹，连接好装置， 再将液体 A滴入试管②中，打开夹子，试管①内的水立刻沸腾。则液体A和气体B的组合可能是 序号 A B C D 液体A 水 水 石灰水 水 气体B 氮气 氧气 二氧化碳 氢气 A. A B. B C. C D. D 二、非选择题(共40分，17(1)3分，18(4)2分，化学方程式2分，其它每空1分) 2019年是“国际化学元素周期表年”，这一年是纪念元素周期律被发现150周年。元素大家庭中每个成员都有着各自的“特征”，如“最轻的元素”氢、“绿色能源金属”和“白色石油”的锂等等。 11. 化学用语是最简明、信息丰富、国际通用语言，请用化学用语填空。 （1）两个氢原子______。 （2）一个氢分子______。 （3）标出氢气中氢元素化合价______。 12. 锂是制造新能源汽车电池的重要原料。图1是锂在元素周期表中的信息，图2是锂原子的构成示意图。 （1）锂原子的质子数为_______。 （2）锂的相对原子质量为_______。 （3）图2中带负电荷微观粒子名称是_______。 13. 如图为某儿童钙片的商品标签，请根据标签的有关信息回答下列问题。 XX儿童钙片 主要成分：碳酸钙(CaCO3)、维生素D 功能：补钙规格：1g片 每片中含碳酸钙75% 食用量：每日1次，每次1片 （1）钙片属于______(选填“纯净物”或“混合物”)。 （2）功能中的“补钙”指的是补充钙______。 （3）碳酸钙(CaCO3)中钙元素的质量分数为______。 （4）若某儿童按标签用量服用，每天从钙片中可获取0.75gCaCO3，则这些CaCO3提供钙元素_____g。 14. 图1是教材中探究分子运动现象实验装置，图2是化学兴趣小组改进的实验装置图。回答下列问题： （1）用图1装置进行实验，几分钟后，a烧杯中的溶液由无色变为_____色； （2）与图1装置相比，图2装置的优点是_____(答出一点即可)； （3）用图2装置进行实验，上方的棉花团先变色，产生这一现象的原因_____。 15. 航天员在太空生活需要氧气和水。氧气和水相互转化，体现了“合”与“分”思想。 （1）“合”的思想 液氢和液氧反应产生的能量可为返回舱返回提供动力，该反应的微观示意图如图： ①该化学反应的基本类型是______反应。 ②通过微观示意图，说明反应前后一定改变的是______，一定不变的是______。 ③返回舱返回的动力采用液氢作为能源的优点是______(写一条即可)。 （2）“分”的思想 航天员在空间站生活所需氧气主要通过电解水获得，该反应的化学方程式是______。 （3）“合”与“分”的思想 通过以上事实，证明了水是由______组成。 16. 如图所示是初中常见的实验室制取并收集气体的装置图，回答下列问题。 （1）标号为①的仪器名称是______。 （2）用高锰酸钾制取氧气时，试管口放一些棉花的原因是______。 （3）收集氧气可选用C装置，是推测氧气的物理性质是______。 （4）实验室需少量甲烷气体，可用加热无水醋酸钠与碱石灰两种固体混合物制得。制甲烷气体的发生装置应选用______(填字母)装置；若用如图F装置收集甲烷，气体由______端通入(填“a”或“b”)。 17. 阅读资料，完成下列问题。 “格物致知，叩问苍穹”是2023年“中国航天日”的主题。中华民族千百年来的飞天梦想在航天人的接续奋斗中一点点实现，其积淀而成的航天精神，犹如璀璨星辰。偏二甲肼在其中扮演着重要的角色，是导弹、卫星、飞船等发射试验和运载火箭的主体燃料。偏二甲肼熔点为-58℃，沸点为63.9℃，密度比水小，易溶于水，有剧毒。但由于其推进效率高、点火简单、维护方便，因此是我国火箭燃料推进剂的绝对主力。 （1）化学是研究物质的组成、结构、性质、转化及应用的一门基础学科。偏二甲肼有剧毒，但其是我国火箭燃料推进剂的绝对主力，原因是______。 （2）发射“嫦娥二号”的火箭用偏二甲肼(C2H8N2)和四氧化二氮(N2O4)作常规推进剂，其完全反应的化学方程式为C2H8N2+2N2O43X+2CO2+4H2O，则X的化学式是______，确定其化学式的依据是_______。 （3）偏二甲肼在运输和使用过程中应注意_______(写一点即可)。 18. 某化学兴趣小组对课本实验“测定空气中氧气的含量”，实验完毕后集气瓶中是否还含有氧气产生质疑，于是同学们设计了如图1装置来探究磷在空气中燃烧后氧气浓度的变化情况。 【提出问题】足量红磷在密闭的四颈平底瓶内燃烧熄灭后，容器中是否有氧气剩余？ 【作出猜想】猜想①：有氧气剩余；猜想②：无氧气剩余。 【实验验证】该小组同学按图1组装好实验装置，利用高能激光笔照射燃烧匙上的红磷，红磷燃烧直至熄灭；待装置完全冷却后，将装有白磷的燃烧匙提出水面，再次用高能激光笔照射，白磷居然也被点燃。 （1）激光笔的作用是______。 （2）红磷燃烧产物与瓶底的热水发生化合反应生成磷酸(化学式H3PO4)，其反应的化学方程式是______。 【实验结论】 （3）根据上述实验现象，得出的结论是：猜想______正确。 （4）课本上用红磷燃烧的方法能否精确地测定空气中氧气的含量？做出判断的理由是______。 【拓展延伸】图2是该小组同学从开始实验到最后装置冷却后的整个实验过程中，用传感器测量容器内氧气浓度变化的曲线图。 （5）在图2中______(填“A、B、C、D、E”)点时红磷燃烧熄灭；白磷开始燃烧至燃烧结束对应的曲线为______段(用图2中字母表示)。 【反思与评价】 （6）兴趣小组分析对比曲线BC段和DE段，得出了“不同物质燃烧，需要的氧气浓度不一样”的结论。同学们由此联想到课本上的一个实验：______(填物质名称)在空气中不能点燃，但在氧气中能点燃并剧烈燃烧。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年度第一学期阶段性教学质量监测 九年级化学试题 可能用到的相对原子质量：H-1 C-12 O-16 Ca-40 一、选择题。(共10分，每小题只有一个选项符合题意，每小题1分) 化学来源于生活，生活中处处有化学，结合生活经验，完成下列小题。 1. 中华文明源远流长，劳动人民创造和使用的许多技术彰显了中华智慧。下列技术涉及化学变化的是 A 编制竹席 B. 粮食酿酒 C. 磁石磨针 D. 活字印刷 2. 空气是一种宝贵的自然资源，各成分都具有广泛的用途。下列不属于氮气的用途的是 A. 人工降雨 B. 冷冻麻醉 C. 食品防腐 D. 制造氮肥 3. 下列对“水晶帘动微风起，满院蔷薇一院香”中“一院香”的微观解释合理的是 A. 分子是静止不动的 B. 分子可分裂成原子 C. 分子在不停地运动 D. 分子间有一定的间隔 【答案】1. B 2. A 3. C 【解析】 【1题详解】 化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成。 A、编制竹席过程中没有新物质生成，属于物理变化，故A错误； B、粮食酿酒过程中有新物质酒精生成，属于化学变化，故B正确； C、磁石磨针过程中没有新物质生成，属于物理变化，故C错误； D、活字印刷过程中没有新物质生成，属于物理变化，故D错误。 故选B。 【2题详解】 A、氮气不能用于人工降雨，不属于氮气的用途，故选项正确； B、液态的氮气可用于冷冻麻醉，属于氮气的用途，故选项错误； C、氮气的化学性质不活泼，可用于食品防腐，属于氮气的用途，故选项错误； D、氮气中含有氮元素，可用于制造氮肥，属于氮气的用途，故选项错误。 故选A。 【3题详解】 A、分子是不断运动的，故A错误； B、“一院香”与分子可分裂成原子无关，故B错误； C、“满架蔷薇一院香”，是因为花中含有的香味分子在不停地运动，向四周扩散，使人们闻到花的香味，故C正确； D、“一院香”与分子间有一定的间隔无关，故D错误。 故选C。 【点睛】本题难度不大，掌握物理变化和化学变化的判断、常见气体的性质和用途以及微粒的观点解释某些常见现象等是正确解答本题的关键。 4. 下列与试管相关的操作中，正确的是 A. 塞紧橡胶塞 B. 倾倒液体 C. 加热液体 D. 振荡试管 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】A、连接橡皮塞与试管时，一手持试管，一手持橡皮塞，轻轻用力旋转橡皮塞，将橡皮塞连接到试管口处，不能手持玻璃管将橡皮塞按进直立在桌面上的试管口处，玻璃管折断会弄破手指，甚至会导致试管底部破裂，选项错误； B、倾倒液体时，取下瓶塞倒放在桌面上，标签朝向手心持瓶，瓶口紧靠试管口缓缓倒入液体，选项正确； C、给试管中的液体加热时，液体不能超过试管容积的1/3，且使用火焰的外焰部分加热，试管底部不能接触灯芯，易导致试管底部受热不匀发生炸裂，选项错误； D、振荡试管时，左右摆动振荡试管，不能采用上下方向振荡试管，易造成试管中的液体溅出，选项错误，故选B。 5. 从化学视角看“烟”和“雾”、“光”和“焰”是有区别的。下面是从“小马虎”小明的实验报告中摘录的实验现象，你认为描述错误的是 A. 红磷在空气中燃烧产生大量烟雾 B. 木炭在空气中燃烧发出红光，放热 C. 硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰 D. 铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射 【答案】A 【解析】 【详解】A、红磷在空气中燃烧产生大量白烟，故A说法错误； B、木炭在空气中燃烧发出红光，放热，故B说法正确； C、硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，放出热量，故C说法正确； D、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体，故D说法正确； 故选：A。 6. 甲醚与液化石油气相似，被誉为“21世纪的新型清洁、高效燃料”，具有优良的环保性能，可用作公交车燃料，甲醚燃烧反应的微观示意图如图所示。下列说法正确的是 A. 上图的四种物质不都是由分子构成 B 反应前后分子、原子数目发生改变 C. 反应前后各元素化合价均保持不变 D. 反应的甲和丁的质量比为23：27 【答案】D 【解析】 【分析】甲醚和氧气点燃生成二氧化碳和水，反应的化学方程式是：。 【详解】A、甲醚是由甲醚分子构成的，氧气是由氧分子构成的，二氧化碳是由二氧化碳分子构成的，水是由水分子构成的，则上图的四种物质都是由分子构成，故A说法错误； B、根据化学方程式，反应前后分子数目改变，反应前后原子数目不发生改变，故B说法错误； C、根据化学方程式，反应前氧气中氧元素的化合价为0，反应后氧元素存在于化合物中，化合价为-2价，故反应前后一定有元素的化合价发生变化，故C说法错误； D、根据化学方程式可知，反应的甲和丁的质量比为（12×2+16+1×6）：（3×18）=23：27，故D说法正确； 故选：D。 7. “赠人玫瑰，手留余香”，玫瑰中大马酮(化学式为C13H18O)是其香味的主要来源。下列关于大马酮的说法正确的是 A. 大马酮分子的相对分子质量是190g B. 大马酮是由碳、氢、氧三种元素组成 C. 大马酮中碳、氢、氧质量比为13：18：1 D. 大马酮是由13个碳原子、18个氢原子和1个氧原子构成的 【答案】B 【解析】 【详解】A、大马酮相对分子质量为12×13+1×18+16=190，相对分子质量的单位是“1”，不是“g”，通常省略，故A说法错误； B、由大马酮的化学式可知，大马酮是由碳、氢、氧三种元素组成，故B说法正确； C、由大马酮的化学式可知，大马酮中碳、氢、氧三种元素的质量比为（12×13）：（1×18）：16=78：9：8，故C说法错误； D、由大马酮的化学式可知，一个大马酮分子是由13个碳原子、18个氢原子和1个氧原子构成的，故D说法错误； 故选：B。 8. 分析推理是化学学习中最常用的思维方法，下列说法正确的是 A. 元素是指具有相同质子数的一类原子的总称，具有相同质子数的粒子一定是同种元素 B. 单质是由同种元素组成的物质，由同种元素组成的物质不一定是单质 C. 分子、原子都是不带电的粒子，所以不带电的粒子一定是分子或原子 D. 氧化物中一定含有氧元素，含氧元素的化合物一定是氧化物 【答案】B 【解析】 【详解】A、元素是指具有相同质子数的一类原子的总称，具有相同质子数的粒子不一定是同种元素，如氖原子和水分子质子数相同，故选项说法错误； B、单质是由同种元素组成的物质，由同种元素组成的物质一定是单质错误，如氧气和臭氧属于混合物，故选项说法正确； C、分子、原子都是不带电的粒子，所以不带电的粒子一定是分子或原子错误，如中子不带电，故选项说法错误； D、氧化物中一定含有氧元素，含氧元素的化合物一定是氧化物错误，如高锰酸钾不是氧化物，故选项说法错误。 故选B。 9. 模型认知是化学核心素养之一，建立模型是学习化学的重要方法，下列化学模型表示中正确的是 A. B. C. D. 【答案】B 【解析】 【详解】A、原子由原子核和核外电子构成，原子核由质子和中子构成，故选项错误； B、地壳中元素含量占前五的元素从高到低依次为氧、硅、铝、铁，故选项正确； C、物质与氧发生的反应为氧化反应，由两种或两种以上物质之间反应生成一种物质的反应为化合反应，化合反应和氧化反应均属于化学反应，有的氧化反应是化合反应，如木炭燃烧生成二氧化碳，有的氧化反应不是化合反应，如蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，化合反应和氧化反应属于交叉关系，故选项错误； D、元素是质子数相同的一类原子的总称，氧原子和氧离子的质子数相同，都属于氧元素，氧原子和氧离子是并列关系，故选项错误； 故选：B。 10. 通常条件下水的沸点是100℃，随着压强增大，水的沸点会逐渐升高。如图是研究水沸点随气压变化的实验。关闭止水夹，连接好装置， 再将液体 A滴入试管②中，打开夹子，试管①内的水立刻沸腾。则液体A和气体B的组合可能是 序号 A B C D 液体A 水 水 石灰水 水 气体B 氮气 氧气 二氧化碳 氢气 A. A B. B C. C D. D 【答案】C 【解析】 【分析】因随着压强增大，水的沸点会逐渐升高。又将液体 A滴入试管②中，打开夹子，试管①内的水立刻沸腾。故需找出反应能使装置气压减小的组合。 【详解】A、水和氮气不反应也不溶解，气压不变化，不符合题意； B、水和氧气不反应也不溶解，气压不变化，不符合题意； C、二氧化碳和氢氧化钙反应，使得气压减小，水又沸腾，符合题意； D、水和氢气不反应也不溶解，气压不变化，不符合题意。故选C。 【点睛】此类题有时也会结合物质溶解时能量变化综合考查。 二、非选择题(共40分，17(1)3分，18(4)2分，化学方程式2分，其它每空1分) 2019年是“国际化学元素周期表年”，这一年是纪念元素周期律被发现150周年。元素大家庭中每个成员都有着各自的“特征”，如“最轻的元素”氢、“绿色能源金属”和“白色石油”的锂等等。 11. 化学用语是最简明、信息丰富、国际通用语言，请用化学用语填空。 （1）两个氢原子______。 （2）一个氢分子______。 （3）标出氢气中氢元素化合价______。 【答案】（1）2H （2）H2 （3）2 【解析】 【小问1详解】 两个氢原子表示为：2H； 【小问2详解】 一个氢分子表示为：H2； 【小问3详解】 单质中元素化合价为0，氢气中氢元素化合价为0，故答案为：。 12. 锂是制造新能源汽车电池的重要原料。图1是锂在元素周期表中的信息，图2是锂原子的构成示意图。 （1）锂原子的质子数为_______。 （2）锂的相对原子质量为_______。 （3）图2中带负电荷的微观粒子名称是_______。 【答案】（1）3 （2）6.941 （3）电子 【解析】 【小问1详解】 周期表中左上角的数字是原子序数，质子数=原子序数，故锂原子的质子数是3； 【小问2详解】 周期表中下面的数字是相对原子质量，故锂的相对原子质量为6.941； 【小问3详解】 原子是由原子核和核子电子构成的，电子带负电荷，故填电子。 13. 如图为某儿童钙片的商品标签，请根据标签的有关信息回答下列问题。 XX儿童钙片 主要成分：碳酸钙(CaCO3)、维生素D 功能：补钙规格：1g片 每片中含碳酸钙75% 食用量：每日1次，每次1片 （1）钙片属于______(选填“纯净物”或“混合物”)。 （2）功能中的“补钙”指的是补充钙______。 （3）碳酸钙(CaCO3)中钙元素的质量分数为______。 （4）若某儿童按标签用量服用，每天从钙片中可获取0.75gCaCO3，则这些CaCO3提供钙元素_____g。 【答案】（1）混合物 （2）元素 （3）40% （4）0.3 【解析】 【小问1详解】 钙片中含有碳酸钙、维生素D，属于混合物； 【小问2详解】 物质是由元素组成的，功能中的“补钙”指的是补充钙元素； 【小问3详解】 碳酸钙(CaCO3)中钙元素的质量分数为； 【小问4详解】 若某儿童按标签用量服用（每日1次，每次1片），每天从钙片中可获取0.75gCaCO3，则这些CaCO3提供钙元素0.75g×40%=0.3g。 14. 图1是教材中探究分子运动现象的实验装置，图2是化学兴趣小组改进的实验装置图。回答下列问题： （1）用图1装置进行实验，几分钟后，a烧杯中的溶液由无色变为_____色； （2）与图1装置相比，图2装置的优点是_____(答出一点即可)； （3）用图2装置进行实验，上方棉花团先变色，产生这一现象的原因_____。 【答案】（1）红 （2）比较环保，节约药品 （3）氨气的密度比空气小 【解析】 【小问1详解】 浓氨水具有挥发性，挥发出的氨分子不断运动，当运动到a中时，氨气溶于水形成氨水，氨水显碱性，能使无色酚酞试液变红，故几分钟后，a烧杯中的溶液由无色变为红色； 【小问2详解】 与图1装置相比，图2装置在密闭容器中进行，比较环保，且节约药品； 【小问3详解】 用图2装置进行实验，上方的棉花团先变色，是因为氨气的密度比空气小，氨气先聚集在上方。 15. 航天员在太空生活需要氧气和水。氧气和水相互转化，体现了“合”与“分”的思想。 （1）“合”的思想 液氢和液氧反应产生的能量可为返回舱返回提供动力，该反应的微观示意图如图： ①该化学反应的基本类型是______反应。 ②通过微观示意图，说明反应前后一定改变的是______，一定不变的是______。 ③返回舱返回的动力采用液氢作为能源的优点是______(写一条即可)。 （2）“分”的思想 航天员在空间站生活所需氧气主要通过电解水获得，该反应的化学方程式是______。 （3）“合”与“分”的思想 通过以上事实，证明了水是由______组成。 【答案】（1） ①. 化合 ②. 分子（或氢分子和氧分子） ③. 原子（氢原子和氧原子） ④. 资源丰富；热值高；无污染 （2）2H2O2H2↑+O2↑ （3）氢元素、氧元素 【解析】 【小问1详解】 ①由微观反应示意图可知，该反应物的反应物有两种，生成物只有一种，符合“多变一”的特点，因此该反应属于化合反应； ②化学变化的实质就是分子分成原子，原子再重新组合成新分子，在反应前后，原子的种类和数目都不变，元素的种类不变。则通过微观示意图，说明反应前后一定改变的是分子(或氢分子和氧分子)，一定不变的是原子（氢原子和氧原子）。故填：①分子(或氢分子和氧分子)；②原子（氢原子和氧原子）； ③返回舱返回的动力采用液氢作为能源的优点是资源丰富，热值高，燃烧产物只有水，对环境无污染等。故填：①化合；②；③资源丰富，热值高，无污染等（合理即可）； 【小问2详解】 航天员在空间站生活所需氧气主要通过电解水获得，即水通电分解生成氢气和氧气，反应的化学方程式为。故填：； 【小问3详解】 水通电分解生成氢气和氧气，氢气在氧气中燃烧生成水，氢气是由氢元素组成，氧气是由氧元素组成，根据质量守恒定律，反应前后元素种类不变，可得出水是由氢元素和氧元素组成。故填：氢元素、氧元素。 【点睛】本题通过微观粒子的反应模型图，考查了微观上对化学反应的认识，学会通过微观示意图把宏观物质和微观粒子联系起来、从微观的角度分析物质的变化是正确解答此类题的关键。 16. 如图所示是初中常见的实验室制取并收集气体的装置图，回答下列问题。 （1）标号为①的仪器名称是______。 （2）用高锰酸钾制取氧气时，试管口放一些棉花的原因是______。 （3）收集氧气可选用C装置，是推测氧气的物理性质是______。 （4）实验室需少量甲烷气体，可用加热无水醋酸钠与碱石灰两种固体混合物制得。制甲烷气体的发生装置应选用______(填字母)装置；若用如图F装置收集甲烷，气体由______端通入(填“a”或“b”)。 【答案】（1）长颈漏斗 （2）防止加热时粉末状物质进入导管 （3）氧气的密度比空气密度略大 （4） ①. A ②. a 【解析】 【小问1详解】 标号为①的仪器名称是长颈漏斗； 【小问2详解】 用高锰酸钾制取氧气时，试管口放一些棉花，防止加热时粉末状物质进入导管； 【小问3详解】 氧气密度比空气略大，则收集氧气可选用C装置（向上排空气法）； 【小问4详解】 实验室需少量甲烷气体，可用加热无水醋酸钠与碱石灰两种固体混合物制得，该反应为固体加热型，则制甲烷气体的发生装置应选用A装置；若用如图F装置收集甲烷，由于甲烷密度比水小，甲烷难溶于水，则气体由a端通入。 17. 阅读资料，完成下列问题。 “格物致知，叩问苍穹”是2023年“中国航天日”的主题。中华民族千百年来的飞天梦想在航天人的接续奋斗中一点点实现，其积淀而成的航天精神，犹如璀璨星辰。偏二甲肼在其中扮演着重要的角色，是导弹、卫星、飞船等发射试验和运载火箭的主体燃料。偏二甲肼熔点为-58℃，沸点为63.9℃，密度比水小，易溶于水，有剧毒。但由于其推进效率高、点火简单、维护方便，因此是我国火箭燃料推进剂的绝对主力。 （1）化学是研究物质组成、结构、性质、转化及应用的一门基础学科。偏二甲肼有剧毒，但其是我国火箭燃料推进剂的绝对主力，原因是______。 （2）发射“嫦娥二号”的火箭用偏二甲肼(C2H8N2)和四氧化二氮(N2O4)作常规推进剂，其完全反应的化学方程式为C2H8N2+2N2O43X+2CO2+4H2O，则X的化学式是______，确定其化学式的依据是_______。 （3）偏二甲肼在运输和使用过程中应注意_______(写一点即可)。 【答案】（1）推进效率高、点火简单、维护方便 （2） ①. N2 ②. 化学反应前后原子的种类和数目不变 （3）密封保存，防止泄漏，防止处于高温环境，远离明火 【解析】 【小问1详解】 偏二甲肼由于推进效率高，点火简单，维护方便，所以称为我国火箭推进剂的绝对主力； 【小问2详解】 根据化学反应方程式，反应前有2个碳原子，8个氢原子，6个氮原子，8个氧原子；反应后有2个碳原子，8个氧原子，8个氢原子，根据质量守恒定律，反应前后原子种类和数目不变，则3X中有6个氮原子，故每个X分子含有2个氮原子，即X的化学式为N2； 【小问3详解】 因偏二甲肼是易燃液体，有腐蚀性和毒性，所以在运输和使用的过程中应注意密封保存，防止泄漏，防止处于高温环境，远离明火等。 18. 某化学兴趣小组对课本实验“测定空气中氧气的含量”，实验完毕后集气瓶中是否还含有氧气产生质疑，于是同学们设计了如图1装置来探究磷在空气中燃烧后氧气浓度的变化情况。 【提出问题】足量红磷在密闭的四颈平底瓶内燃烧熄灭后，容器中是否有氧气剩余？ 【作出猜想】猜想①：有氧气剩余；猜想②：无氧气剩余。 【实验验证】该小组同学按图1组装好实验装置，利用高能激光笔照射燃烧匙上的红磷，红磷燃烧直至熄灭；待装置完全冷却后，将装有白磷的燃烧匙提出水面，再次用高能激光笔照射，白磷居然也被点燃。 （1）激光笔的作用是______。 （2）红磷燃烧产物与瓶底的热水发生化合反应生成磷酸(化学式H3PO4)，其反应的化学方程式是______。 实验结论】 （3）根据上述实验现象，得出的结论是：猜想______正确。 （4）课本上用红磷燃烧的方法能否精确地测定空气中氧气的含量？做出判断的理由是______。 【拓展延伸】图2是该小组同学从开始实验到最后装置冷却后的整个实验过程中，用传感器测量容器内氧气浓度变化的曲线图。 （5）在图2中______(填“A、B、C、D、E”)点时红磷燃烧熄灭；白磷开始燃烧至燃烧结束对应的曲线为______段(用图2中字母表示)。 【反思与评价】 （6）兴趣小组分析对比曲线BC段和DE段，得出了“不同物质燃烧，需要的氧气浓度不一样”的结论。同学们由此联想到课本上的一个实验：______(填物质名称)在空气中不能点燃，但在氧气中能点燃并剧烈燃烧。 【答案】（1）点燃白磷或红磷 （2）P2O5+3H2O=2H3PO4 （3）① （4）不能；因为当氧气浓度小到一定程度时，就不能支持燃烧；即红磷不能把装置中的氧气耗尽 （5） ①. C ②. DE （6）铁 【解析】 【小问1详解】 激光笔的作用是使温度达到红磷、白磷的着火点，即点燃白磷或红磷； 【小问2详解】 红磷燃烧产物为五氧化二磷与瓶底的热水发生化合反应生成磷酸(化学式H3PO4)，其反应的化学方程式是P2O5+3H2O=2H3PO4； 【小问3详解】 白磷燃烧，说明红磷燃烧后氧气有剩余，即猜想①正确； 【小问4详解】 课本上用红磷燃烧的方法不能精确地测定空气中氧气的含量，是因为当氧气浓度小到一定程度时，就不能支持燃烧，即红磷不能把装置中的氧气耗尽； 【小问5详解】 在图2中C点时红磷燃烧熄灭，白磷开始燃烧至燃烧结束对应的曲线为DE段，因为此段氧气浓度急剧减少； 【小问6详解】 铁在空气中不能点燃，但在氧气中能点燃并剧烈燃烧、火星四射，说明不同物质燃烧，需要的氧气浓度不一样。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$