12 《玩也有学问》（教学设计）2024-2025学年统编版（2024）（五四制）道德与法治一年级上册

《12 玩也有学问》教学设计道德与法治一年级上册统编版（2024）（五四制） 一、教材分析 《玩也有学问》是统编版（五四制）道德与法治一年级上册的教学内容，旨在引导学生正确认识玩耍，了解如何在玩耍中既能获得快乐，又能学到知识、锻炼能力，培养良好的玩耍习惯和安全意识。教材通过展示一些学生常见的玩耍场景，如做游戏、玩玩具、户外活动等，引导学生思考怎样玩得更有意义、更安全。教材内容贴近学生生活实际，符合一年级学生的年龄特点和认知需求，有助于帮助学生树立正确的玩耍观念，提高学生的自我管理和自我保护能力。 二、素养核心目标 1. 道德修养 培养学生在玩耍中遵守规则、尊重他人的良好品德，引导学生学会与他人友好相处、共同玩耍，培养团队合作精神和分享意识。 通过合理安排玩耍时间和选择有益的玩耍活动，让学生养成自律、自觉的道德品质，懂得珍惜时间，合理利用课余时间。 2. 健全人格 鼓励学生积极参与各种有益的玩耍活动，丰富学生的情感体验，培养学生的兴趣爱好和创造力，促进学生个性的发展和健全人格的形成。 帮助学生在玩耍中克服困难、面对挑战，培养学生的勇气、毅力和自信心，提高学生的心理承受能力和适应能力。 3. 责任意识 让学生明白在玩耍过程中要对自己和他人的安全负责，培养学生的安全意识和自我保护能力，避免因不当玩耍造成伤害。 引导学生在玩耍后学会整理玩具、清理场地等，培养学生的责任感和劳动意识，让学生养成良好的生活习惯和行为规范。 三、教学重难点 1. 教学重点 引导学生认识到玩中有学问，了解一些有益的玩耍方式和玩耍时需要注意的事项，如遵守规则、注意安全、合理安排时间等。 培养学生在玩耍中善于观察、思考和创新的能力，让学生能够从玩耍中获得知识和技能，体验到玩耍的乐趣和意义。 2. 教学难点 如何针对一年级学生的特点，激发学生对玩耍的深入思考，让学生理解玩耍不仅仅是为了娱乐，还可以促进自身的成长和发展，培养学生正确的玩耍价值观。 引导学生在实际生活中自觉将所学的玩耍知识和技能运用到玩耍实践中，养成良好的玩耍习惯，克服盲目玩耍和过度玩耍的问题。 四、学情分析 一年级的学生对玩耍充满了热情和兴趣，但他们往往缺乏对玩耍的正确认识和规划。在玩耍过程中，可能只注重乐趣，而忽视了安全、规则和学习的机会。这个年龄段的学生好奇心强，喜欢模仿，但自我控制能力和辨别能力较弱，需要教师的引导和教育。同时，学生之间的个体差异较大，他们的兴趣爱好和玩耍方式也各不相同。因此，教师需要根据学生的实际情况，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，满足学生的不同需求，帮助学生树立正确的玩耍观念，提高学生的玩耍质量。 五、教学准备 1. 教师准备 收集各种与玩耍相关的图片、视频、故事等资料，制作成生动有趣的教学课件。 准备一些常见的玩具，如积木、拼图、跳绳、皮球等，用于课堂演示和学生体验。 设计一些与玩耍相关的问题和游戏，制作成卡片或纸条。 为学生准备小奖品，如小红花、贴纸、小徽章等，用于奖励课堂上表现优秀的学生。 2. 学生准备 回忆自己最喜欢的玩耍活动，准备相关的玩具或图片，以便在课堂上与同学们分享。 六、教学过程 （一）导入新课（5 分钟） 1. 谈话导入 师：小朋友们，你们最喜欢做什么呀？（引导学生回答“玩”）那你们平时都玩些什么呢？（让学生自由发言，分享自己的玩耍经历） 师：看来大家都很喜欢玩，玩是我们小朋友的天性。但是，你们知道吗？玩也有学问哦！今天我们就一起来学习《玩也有学问》这一课。（板书课题） 2. 游戏导入：“猜猜我在玩什么” 教师请一位学生到讲台前，蒙上眼睛，然后从准备好的玩具中选择一个，通过动作和声音来表现自己在玩这个玩具，让其他同学猜猜他在玩什么。 游戏结束后，教师提问：“同学们，你们觉得他玩得怎么样？为什么能猜出来呢？”引导学生思考玩耍时的表现和特点，从而引出本节课的主题。 （二）新课讲授（25 分钟） 1. 玩的方式多种多样（10 分钟） 图片展示 教师通过课件展示一些学生玩耍的图片，包括室内游戏（如搭积木、下棋、画画等）、室外运动（如跑步、跳绳、踢足球等）、手工制作（如折纸、剪纸、做陶艺等）、角色扮演（如过家家、演童话剧等）等不同类型的玩耍场景。 引导学生观察图片，让学生说一说图片中的小朋友在玩什么，自己有没有玩过类似的游戏或活动。 学生分享 请学生拿出自己准备的玩具或图片，向同桌介绍自己最喜欢的玩耍活动，并说一说为什么喜欢这个活动。 同桌之间互相交流后，邀请几位学生上台向全班同学展示自己的玩具或图片，并分享自己的玩耍经历和感受。教师对学生的分享进行评价和鼓励，肯定学生的兴趣爱好。 小组讨论 教师将学生分成小组，讨论以下问题：“除了我们刚才看到和分享的玩耍方式，还有哪些有趣的玩耍方式呢？你还想尝试哪些新的玩耍活动？” 每个小组推选一名代表进行发言，汇报小组讨论的结果。教师将学生提到的玩耍方式记录在黑板上，进一步丰富学生对玩耍方式的认识。 2. 玩中有学问（10 分钟） 遵守规则 教师拿出跳绳，邀请几位学生一起跳绳，在跳绳过程中故意不遵守规则，如插队、乱甩绳子等，导致跳绳活动无法顺利进行。 教师提问：“同学们，刚才我们跳绳的时候出现了什么问题？为什么会这样呢？”引导学生思考遵守规则在玩耍中的重要性。 教师讲解一些常见玩耍活动的规则，如玩游戏要遵守游戏规则、参加体育活动要遵守运动规则等，并强调只有遵守规则，才能玩得开心、安全。 注意安全 教师播放一段关于学生在玩耍时受伤的视频，视频中展示了一些因为不注意安全而导致的意外情况，如在楼梯上追逐打闹摔倒、玩玩具时不小心伤到眼睛等。 视频播放结束后，教师组织学生进行小组讨论，让学生说一说视频中的小朋友为什么会受伤，我们在玩耍时应该如何注意安全。 每个小组派代表发言，教师对学生的发言进行总结和补充，强调在玩耍时要注意场地安全、玩具安全、自身安全等，如不在危险的地方玩耍、不玩危险的玩具、正确使用玩具等。 学会思考和创新 教师展示一些用积木搭建的不同造型的作品，如城堡、机器人、飞机等，问学生：“你们觉得这些作品怎么样？它们是怎么搭出来的呢？”引导学生思考在玩耍中可以发挥自己的想象力和创造力。 教师拿出积木，让学生分组进行搭建比赛，要求每个小组在规定时间内用积木搭建一个自己喜欢的作品，并比一比哪个小组的作品最有创意。 比赛结束后，让每个小组派代表介绍自己的作品，分享在搭建过程中的想法和创意。教师对学生的作品和表现进行评价和鼓励，强调在玩耍中要善于思考和创新，这样可以让玩耍变得更加有趣和有意义。 3. 合理安排玩耍时间（5 分钟） 教师提问：“小朋友们，我们知道了玩有很多种方式，也知道了玩的时候要注意规则、安全和思考创新，那你们觉得什么时候玩比较合适呢？一天中应该玩多长时间呢？”引导学生思考玩耍时间的安排问题。 教师出示一个简单的时间安排表，上面列出了一天的主要活动时间，如起床、上学、上课、课间休息、放学、写作业、吃饭、睡觉等，让学生在时间安排表上标注出自己认为可以玩耍的时间。 学生标注完成后，教师邀请几位学生上台展示自己的时间安排表，并说一说自己为什么这样安排。教师对学生的时间安排进行评价和指导，引导学生认识到要合理安排玩耍时间，不能因为玩耍而影响学习和休息，要做到劳逸结合。 （三）课堂小结（5 分钟） 1. 师：小朋友们，今天我们一起学习了《玩也有学问》这一课，知道了玩的方式有很多种，在玩的时候要遵守规则、注意安全、学会思考和创新，还要合理安排玩耍时间。只有这样，我们才能在玩耍中既获得快乐，又能学到知识、锻炼能力，让自己变得更加聪明和能干。 引导学生回顾本节课所学的内容，提问学生：“你今天学到了哪些关于玩的学问？你以后会怎么玩呢？”让学生回答，巩固所学知识。 2. 教师对学生在课堂上的表现进行总结和评价，表扬学生的积极参与和优秀表现，鼓励学生在今后的生活中继续探索有趣的玩耍方式，养成良好的玩耍习惯，让玩耍成为自己成长的好伙伴。 （四）课堂拓展（5 分钟） 1. 制定“我的玩耍计划” 教师让学生根据本节课所学的知识，结合自己的实际情况，制定一份“我的玩耍计划”。计划包括自己在一周内想要玩的活动、玩耍的时间安排、需要注意的事项等。 学生制定完成后，将玩耍计划带回家给家长看，请家长提出意见和建议，并在家长的监督下按照计划进行玩耍。下周在课堂上，组织学生分享自己在执行玩耍计划过程中的感受和体验。 2. 开展“玩耍小达人”评选活动 教师在班级中开展“玩耍小达人”评选活动，每周评选一次。评选标准包括是否遵守玩耍规则、是否注意安全、是否有创新玩法、是否能合理安排玩耍时间等。 学生在本周内的玩耍表现由自己、同学和老师共同进行评价。每周五，教师根据评价结果评选出本周的“玩耍小达人”，并在班级中进行表扬和奖励，如颁发小奖状、给予一定的物质奖励等。通过评选活动，激励学生在玩耍中不断进步，提高玩耍质量。 七、板书设计 玩也有学问 1. 玩的方式多种多样 室内游戏 室外运动 手工制作 角色扮演 2. 玩中有学问 遵守规则 注意安全 学会思考和创新 3. 合理安排玩耍时间 八、教学反思 通过本节课的教学，学生对玩有了更全面、深入的认识，了解到玩不仅是为了娱乐，还可以学到知识、锻炼能力。在教学过程中，我采用了多种教学方法，如谈话导入、游戏导入、图片展示、学生分享、小组讨论、实践操作等，激发了学生的学习兴趣，让学生积极参与到课堂活动中来。同时，通过让学生制定玩耍计划和开展评选活动，培养了学生的自我管理和自我评价能力，促进了学生良好玩耍习惯的养成。 然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在小组讨论环节，个别小组的讨论氛围不够热烈，可能是我对讨论问题的引导不够明确或者小组内成员之间的配合不够默契。在今后的教学中，我要更加关注小组讨论的效果，提前对讨论问题进行详细的讲解和引导，鼓励学生积极发表自己的观点，同时培养学生的小组合作能力。此外，在时间把控上还需要更加精准，有些教学环节的时间安排过长，导致后面的拓展活动时间有些紧张，学生没有充分的时间进行分享和交流。在今后的教学设计中，我会更加合理地安排教学时间，确保每个教学环节都能顺利进行，达到预期的教学目标。 总体而言，本节课的教学目标基本达成，但在教学细节和教学方法的运用上还需要进一步改进和完善。我将不断总结经验教训，关注学生的需求和发展，努力提高自己的教学水平，为学生创造更加丰富、有趣、安全的玩耍环境，让学生在玩中快乐成长，在成长中学会玩耍。 学科网（北京）股份有限公司 $$