Unit 5 The colourful（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit5 The colourful world教学设计 一、教学目标 （一）语言知识目标 1. 学生能够听、说、认读表示颜色的单词：red、blue、green、yellow、black、white、orange、pink、purple、brown。 2. 掌握句型“What colour is it?”“It's...”，并能在情境中灵活运用。 3. 学会使用“Colour it...”的指令，能理解并执行简单的涂色指令。 （二）语言技能目标 1. 能用所学的颜色单词描述物体的颜色。 2. 能够听懂和理解有关颜色询问和回答的简单对话，并能根据指令进行简单的操作。 3. 提高学生的听说读写能力，尤其是口语表达和书写颜色单词的能力。 （三）情感态度目标 1. 培养学生对色彩的感知能力和审美意识。 2. 通过小组活动和游戏，增强学生的合作意识和团队精神。 3. 激发学生学习英语的兴趣，让学生在丰富多彩的活动中感受英语学习的乐趣。 （四）学习策略目标 1. 引导学生通过观察、联想、对比等方式学习颜色单词和句型。 2. 鼓励学生在日常生活中运用所学英语知识，培养自主学习能力。 二、教学重难点 （一）教学重点 1. 掌握颜色相关的单词和句型，准确发音和书写。 2. 能区分相似颜色单词，如 green 和 grey，pink 和 purple。 （二）教学难点 1. 对于颜色单词发音的准确掌握，特别是一些发音较难的单词，如 purple、orange。 2. 在实际情境中准确运用句型“What colour is it?”“It's...”和“Colour it...”进行交流和操作。 三、教学方法 1. 情景教学法：创设各种充满色彩的场景，如彩虹、花园、彩色房间等，让学生在情境中学习颜色单词和句型。 2. 游戏教学法：通过游戏激发学生学习兴趣，巩固所学知识，如猜颜色游戏、颜色接力游戏等。 3. 任务驱动法：布置具体的任务，如给图片涂色、描述物体颜色等，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力。 4. 直观教学法：运用彩色卡片、实物、多媒体等手段，帮助学生直观地理解和记忆单词和句型。 四、教学准备 1. 多媒体课件，包含各种彩色图片、动画、音频和视频资料。 2. 颜色单词卡片、句型卡片。 3. 彩色蜡笔、彩色铅笔、画纸。 4. 一些带有颜色的实物，如彩色气球、彩笔、彩色玩具等。 五、教学过程 第一课时：Part 1 Let's talk & Let's play （一）Warm up（热身） 1. Greeting（问候） 教师走进教室，热情地和学生打招呼：“Hello, boys and girls. How are you today?”引导学生回答：“I'm fine, thank you.”鼓励学生之间互相问候，营造轻松愉快的氛围。 2. Sing a song（唱歌） 播放英语歌曲《The Rainbow Song》，让学生跟随音乐一起唱。歌曲中包含了彩虹的颜色，通过唱歌初步引入颜色主题，激发学生的学习兴趣，同时让学生对颜色单词有初步的感知。 （二）Presentation（呈现） 1. New words（新单词） 教师利用多媒体课件展示一个红色的苹果图片，指着苹果说：“Look at this apple. It's red.”同时在黑板上写下“red”，并标注音标，示范朗读，让学生注意发音，尤其是字母“e”的发音。可以让学生观察教师的口型，然后请学生跟读，采用个别读、小组读、男女读等多种方式进行操练。 接着展示蓝色的气球图片，说：“This is a blue balloon. Blue, blue, it's a beautiful blue.”在黑板上写下“blue”，讲解发音并与“red”对比，让学生感受不同颜色单词发音的区别。通过拍手读、跺脚读等方式增加趣味性，帮助学生更好地掌握发音。 按照同样的方法，依次介绍 green（展示绿色的树叶图片）、yellow（展示黄色的香蕉图片）、black（展示黑色的帽子图片）、white（展示白色的云朵图片）等单词。在介绍每个单词时，可以结合一些简单的动作或表情来帮助学生记忆。例如，介绍“black”时，可以做出神秘的表情；介绍“white”时，可以模仿云朵轻盈的样子。 2. New sentence patterns（新句型） 教师拿着红色苹果的图片，问学生：“What colour is it?”引导学生回答：“It's red.”然后教师再展示蓝色气球的图片，重复这个问答过程，让学生熟悉句型。 教师把几种不同颜色的物体图片混在一起，从中抽取一张，问：“What colour is it?”让学生回答。回答正确后，教师可以指着教室里的某个物体（如窗户）问：“What colour is the window?”引导学生用“It's...”回答，进一步巩固句型。 邀请一位学生上台，教师拿着物体图片，和学生一起进行对话练习。例如，教师问：“What colour is this?”学生回答：“It's yellow.”然后交换角色，让学生问，教师答。通过这种互动，让学生在实际情境中感受句型的运用。 （三）Practice（练习） 1. Let's play（玩一玩） 活动名称：猜颜色（Guess the colour） 活动准备：教师准备一个纸盒，在纸盒上挖一个小孔，把一些彩色的卡片（上面画有不同颜色的物体）放在纸盒里，只露出物体的一小部分。 **活动过程：教师把纸盒拿到学生面前，让学生通过小孔看里面的卡片，然后问：“What colour is it?”学生根据看到的部分猜测颜色，并用“It's...”回答。这个活动可以激发学生的观察力和思维能力，同时巩固新学的单词和句型。 活动名称：快速反应（Quick response） 活动准备：将学生分成若干小组。 **活动过程：教师在多媒体课件上快速展示不同颜色的物体图片，每个小组的学生要迅速站起来用“It's...”说出物体的颜色。比一比哪个小组反应最快、回答最准确。这个活动可以提高学生的反应速度和对单词、句型的熟练程度。 2. Group work（小组活动） 教师将学生分成小组，每组 4 5 人。每个小组分发一套彩色卡片（上面画有各种颜色的物体）。 小组成员轮流抽取一张卡片，不让其他成员看到，然后用“What colour is it?”问其他成员，其他成员回答。在小组活动过程中，教师巡视各小组，鼓励学生积极参与，及时纠正学生的发音和语法错误。 （四）Summary（总结） 1. 教师和学生一起回顾本节课所学的颜色单词：red、blue、green、yellow、black、white，通过单词卡片进行复习，让学生再次朗读。 2. 复习句型“What colour is it?”“It's...”，教师与学生进行简单对话，如教师指着自己的衣服问：“What colour is it?”学生回答：“It's [颜色].”通过这种方式加深学生对句型的记忆。 （五）Homework（作业） 1. 回家后，向家人介绍今天所学的颜色单词和句型，并用英语描述家里物体的颜色。 2. 画一幅有红、蓝、绿、黄、黑、白六种颜色物体的画，并用英语在旁边标注物体的颜色。 第二课时：Part 2 Let's learn & Let's chant （一）Warm up（热身） 1. Greeting（问候） 教师走进教室，与学生用英语互相问候，如“Hello, boys and girls.”“Good morning.”等。 2. Review（复习） 教师通过单词卡片，快速展示上节课所学的颜色单词，让学生抢答说出单词。然后，请几位学生用“What colour is it?”“It's...”句型互相问答，复习颜色单词和句型。 教师与一位学生进行对话复习，如教师指着教室的黑板问：“What colour is it?”学生回答：“It's black.”通过这种方式，复习上节课的重点句型。 （二）Presentation（呈现） 1. New words（新单词） 教师利用多媒体课件展示一个橙色的橙子图片，说：“This is an orange. It's orange.”在黑板上写下“orange”，讲解单词发音，强调字母“o”和字母组合“ange”的发音。可以通过分解读音的方式让学生跟读，如[ˈɒ rɪ ndʒ]，然后让学生整体读单词。注意让学生感受发音的难度，多练习几遍。 展示粉色的花朵图片，说：“Look, this is a pink flower. Pink makes the flower look so sweet.”写下“pink”，讲解发音并与“orange”对比，让学生感受不同单词发音的差异。可以通过让学生观察单词中字母的组合和发音的关系来帮助记忆，比如“pink”中的“ink”发音为[ɪŋk]。 按照同样的方法，依次介绍 purple（展示紫色的葡萄图片）、brown（展示棕色的小熊图片）等单词。在介绍过程中，可以结合一些有趣的信息或特点来帮助学生理解。例如，介绍“purple”时，可以说它是一种神秘又高贵的颜色；介绍“brown”时，可以提到一些棕色的东西，如巧克力、树干等。 2. Let's chant（唱歌谣） 教师播放 Let's chant 的音频，让学生先听一遍，整体感知歌谣的节奏和内容。歌谣内容可以是：“Red, red, I see red. Blue, blue, it's so blue. Green and yellow, they are bright. Black and white, day and night. Orange, pink, purple too. Brown, brown, what a view.” 教师逐句播放音频，并在屏幕上展示相应的歌词，带领学生一句一句地学习歌谣。在学习过程中，教师可以通过拍手、跺脚、点头等方式引导学生感受歌谣的节奏。例如，在第一句“Red, red, I see red.”中，教师拍手两下，然后在“I see red”处点头一次，让学生跟着模仿。 当学生熟悉了每一句歌词后，教师再次播放完整的音频，让学生跟着一起唱。通过唱歌谣的方式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学的单词和句型，同时提高学生的语感。 （三）Practice（练习） 1. Word games（单词游戏） 游戏一：单词拼图（Word puzzle） 活动准备：教师准备一些颜色单词的拼图，将每个单词剪成几块（例如，“purple”剪成 6 块）。 **活动过程：将学生分成若干小组，每组一套拼图。游戏开始后，小组成员要一起合作，将拼图拼成完整的单词。比一比哪个小组拼得又快又准确。这个游戏可以帮助学生熟悉单词的拼写，同时培养学生的团队合作能力。 游戏二：单词接龙（Word chain） 活动准备：将学生分成若干小组。 **活动过程：教师给出一个颜色单词，如“orange”，每组的第一个同学要以这个单词的最后一个字母为开头，说出一个新的颜色单词，如“elephant”（此例不符合要求，重新举例）“green”，下一个同学再以“green”的最后一个字母为开头说出一个单词，依次类推。如果某一组的同学在规定时间内（如 30 秒）说不出单词或者重复了之前说过的单词，该组就被淘汰。最后剩下的小组获胜。这个游戏可以帮助学生复习单词，同时拓展他们的词汇量。 2. Chant competition（歌谣比赛） 教师将学生分成若干小组，每个小组要一起练习 Let's chant 的内容。然后各小组轮流上台表演歌谣，比一比哪个小组唱得最响亮、最有节奏感。其他小组的同学可以作为评委，从声音、节奏、表情等方面进行评价。通过这个活动，激发学生的竞争意识，让他们更加积极地参与到英语学习中来。 （四）Summary（总结） 1. 教师和学生一起回顾本节课所学的颜色单词，重点复习单词的发音和拼写，通过单词卡片再次进行巩固练习。 2. 复习 Let's chant 的内容，教师可以通过提问的方式让学生回忆歌谣中的单词和句型，如：“What's the fifth word in the chant?”“Which two colors are mentioned together in the chant?”等。 （五）Homework（作业） 1. 回家后，将 Let's chant 唱给家人听，并教他们其中的单词和句子。 2. 制作一张颜色卡片，上面画上一种今天学过的颜色（如用橙色画一个橙子），在卡片背面写上颜色的英文单词、特点和一个简单的句子来描述它（如 Orange. It's bright. I like orange things.）。 第三课时：Part 3 Letters and sounds （一）Warm up（热身） 1. Greeting（问候） 教师走进教室，与学生热情地问候，如“Hello, boys and girls. How are you today?”引导学生回应。 2. Chant review（歌谣复习） 播放上节课学习的 Let's chant 的音频，让学生一起唱，通过唱歌谣的方式复习颜色单词和相关句型，同时活跃课堂气氛。 （二）Presentation（呈现） 1. Introduction of letters（字母介绍） 教师利用多媒体课件展示字母表，从中找出与颜色单词相关的字母，如 r、b、g、y、l、c、p 等。对于每个字母，教师先展示大写和小写形式，然后讲解其在颜色单词中的发音。例如，对于字母“r”，教师展示其在单词“red”中的发音[r]，通过夸张的口型让学生观察。教师说：“When we say'red', the letter 'r' makes the sound [r]. Watch my mouth.”然后让学生模仿发音，感受舌尖卷起的发音方式。 按照同样的方法，介绍字母“b”在“blue”中的发音[b]（让学生感受双唇紧闭，然后突然张开的发音方式）、字母“g”在“green”中的发音[g]、字母“y”在“yellow”中的发音[j]、字母“l”在“black”“white”等单词中的发音[l]、字母“c”在“colour”“orange”中的发音[k]或[s]（根据不同情况讲解）、字母“p”在“purple”“pink”中的发音[p]。在介绍过程中，可以让学生用手触摸喉咙或嘴唇，感受发音时的振动。 2. Letters and sounds practice（字母与发音练习） 教师播放 Letters and sounds 部分的音频，让学生先听一遍，整体感知字母的发音和单词的读音。然后教师再次播放音频，逐句暂停，让学生跟读。在跟读过程中，教师要注意纠正学生的发音错误，尤其是字母在单词中的发音。 教师利用字母卡片和单词卡片进行练习。教师先拿出一张字母卡片，如“r”，让学生说出字母的读音，然后教师拿出一张以“r”开头的单词卡片，如“red”，让学生尝试读出单词。通过这种方式，让学生将字母和单词的发音联系起来，加深对字母发音规律的理解。 2. Sound sorting（发音分类） 教师在黑板上写出几个不同的字母，如 r、b、g、y、l、c、p，然后在每个字母下面写出一些以该字母开头的颜色单词，如 red、blue、green、yellow、black、orange、purple。教师先示范如何根据单词的发音将它们分类，例如，将以[r]音开头的单词 red 归为一类，将以[b]音开头的单词 blue 归为一类。 然后教师将学生分成若干小组，每个小组一套字母卡片和单词卡片。小组同学要一起合作，根据单词的发音将单词卡片放在相应的字母卡片下面。通过这个活动，让学生进一步掌握字母在单词中的发音规律，提高他们的语音辨别能力。 （四）Summary（总结） 1. 教师和学生一起回顾本节课所学的字母（r、b、g、y、l、c、p等）在颜色单词中的发音规律，通过提问、举例等方式让学生回答。例如，教师问：“What's the sound of the letter 'r' in'red'?”“Can you give me another word that starts with the letter 'b' and has the same sound as in 'blue'?” 2. 教师强调字母发音的重要性，并鼓励学生在今后的英语学习中注意观察字母在单词中的发音，通过发音来记忆单词。同时，提醒学生可以利用发音规律来尝试读出新的单词，提高英语学习的效率和趣味性。 （五）Homework（作业） 1. 字母与发音巩固作业 回家后，将本节课所学的字母（r、b、g、y、l、c、p等）大小写各写10遍，并在旁边标注出在颜色单词中的发音。每个字母再分别列举出3个除了课堂上所学的含有该字母发音的新单词，可以通过查阅字典或者询问家长来完成。 制作字母发音卡片，在卡片的一面写上字母和其在颜色单词中的发音，如“r [r]（red）”，另一面写上含有相同发音的其他单词，如“right、rain、run”。可以用不同颜色的笔标注字母、发音和单词，增加卡片的趣味性。 2. 颜色主题拓展作业 选择5种本节课学过的颜色单词，为每个颜色画一幅简单的画，在画的旁边用英语写出这个颜色的特点和代表的事物，使用句型“It's...”和“It represents...”。例如，对于“purple”，可以写“It's a beautiful and mysterious color. It represents royalty. We can see purple in grapes and some flowers.” 用所学的颜色单词编写一个简单的小故事，故事中要包含至少8种颜色，尽量运用到之前学过的句型“What colour is it?”“It's...”和“Colour it...”。把故事写在纸上，并配上相应的小插图。下节课在班级里分享自己的故事，提高口语表达能力和对知识的综合运用能力。 3. 家庭互动作业 和家人一起玩颜色猜谜游戏。一个人描述物体的颜色特征（用英语描述），其他人猜是哪种颜色单词。例如，“It's a color. It's the color of the sky on a sunny day.”（答案是 blue）。也可以互相询问家里物体的颜色，用“What colour is...?”“It's...”句型进行交流。通过这个游戏，进一步巩固所学的颜色单词和英语表达能力，同时增进家庭成员之间的互动和英语学习氛围。 学科网（北京）股份有限公司 $$