第四课 多彩的情绪 教学设计 2024—2025学年南大版初中心理 健康七年级全一册

《多彩的情绪》教学设计 兴化市大垛中心校 束萍 一、教学目标 1. 知识与技能目标 - 学生能够认识和理解不同的情绪类型，包括基本情绪和复杂情绪。 - 学生学会识别情绪的表现形式，如面部表情、身体语言和言语表达。 - 学生掌握一些情绪管理的方法，提高情绪调节能力。 2. 过程与方法目标 - 通过观看视频、图片展示、小组讨论、游戏活动等方式，让学生积极参与课堂，提高学生的情绪认知和理解能力。 - 通过绘制情绪蛋糕和分享交流，培养学生的自我反思和表达能力。 - 通过分析实际生活中的情绪管理案例，引导学生将理论知识与实际生活相结合。 3. 情感态度与价值观目标 - 帮助学生认识到情绪的多彩性和重要性，培养学生积极健康的情绪态度。 - 增强学生对自己情绪的关注和管理意识，促进学生的心理健康发展。 二、教学重难点 1. 教学重点 - 认识不同的情绪类型及其表现形式。 - 掌握情绪管理的方法，提高情绪调节能力。 2. 教学难点 - 引导学生深入理解情绪对生活的影响。 - 帮助学生将情绪管理方法运用到实际生活中。 三、教学方法 1. 直观教学法：通过播放视频、展示图片等方式，让学生直观地感受不同的情绪。 2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的情绪体验和观点，提高学生的参与度和思考能力。 3. 游戏教学法：设计情绪大转盘、绘制情绪蛋糕等游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习情绪知识。 4. 案例分析法：结合具体案例，分析情绪管理的方法和策略，帮助学生更好地理解和应用。 四、教学过程 1. 课程导入 - 播放《头脑特工》动画片段，学生观看后回答：视频中出现了哪几个小人？分别代表了什么情绪？ - 随机邀请几位学生分享视频中看到的情绪以及自己生活中类似情绪的经历，引导学生初步思考情绪的多样性。 2.  新知探究 （1）认识情绪 出示一张图片，提问：不同的人对同样的事件会产生不同的情绪，为什么？讨论分析得出 情绪与人的内心需要是否得到满足密切相关! - 从而总结出情绪的定义和分类。 - 定义：情绪是人对客观事物的主观体验，是一种复杂的心理现象。 - 分类：基本情绪（快乐、悲伤、愤怒、恐惧、厌恶等）和复杂情绪（激动、羞愧、自豪、嫉妒等）。通过举例让学生更好地理解不同情绪的特点，每讲一种情绪就随机请学生分享自己经历过这种情绪的场景。 让学生在练习纸上把五类基本情绪通过眉、眼、嘴等面部表情表现出来。 随机挑选学生表演一些成语代表的情绪并根据想象做出相应的表情和动作。 随机挑选学生用不同的语气说出“随便你怎么做吧”这句话，并体验不同语气给人的感受。 总结出情绪的外部表现：面部表情、动作（身体姿势的改变）和说话的语气。 学生回顾表演过程中个人身体的变化，总结出情绪对人体的影响。 （2）  情绪管理案例分析 - 展示案例一：小明在考试中没考好，心情非常低落，他把自己关在房间里，不愿意和任何人交流。后来，小明通过听音乐、运动等方式，逐渐调整了自己的情绪，重新振作起来。 - 提问学生：小明为什么会心情低落？他是如何调整自己情绪的？你在生活中有没有类似的经历？你是怎么做的？ - 展示案例二：小红在和同学发生争吵后，非常生气，她想冲上去和同学打架。但是，她想到了老师平时教导的情绪管理方法，于是她深呼吸几次，冷静下来，然后主动和同学沟通，解决了矛盾。 - 总结游戏中的情绪管理方法，如转移注意力法、调整呼吸法、合理宣泄法、激励自己法等。 （3） 情绪大转盘游戏 - 展示情绪大转盘，让学生补充有关情绪的词语，向学生介绍游戏规则。 - 学生分组讨论思考写下问题的答案，每组派代表出来回答。在讨论过程中，老师可以巡回观察，适时给予引导和鼓励。 （4）绘制情绪蛋糕 - 向学生介绍绘制情绪蛋糕的活动要求。 - 学生独立绘制自己的情绪蛋糕，并在旁边写下对每种情绪的感受和产生原因。绘制过程中，老师可以在教室里走动，观察学生的状态并给予个别指导。 - 小组学生之间互相分享自己的情绪蛋糕，交流彼此的情绪体验。 - 随机请几位学生分享自己在交流中的收获和感悟。 （5）学生分享情绪故事，教师讲古人的情绪故事 - 情绪有积极与消极之分 - 积极的情绪和消极的情绪是可以互相转化的。 3.课程总结 - 学生思考回答本节课的收获。 - 教师强调情绪的多彩性和重要性，鼓励学生关注自己的情绪，学会正确地识别和管理情绪。 学科网（北京）股份有限公司 $$