Unit3 Amazing animals（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit3 Amazing animals教学设计 一、教学目标 （一）语言知识目标 1. 学生能够听、说、认读有关动物的单词：cat、dog、duck、pig、bird、bear、elephant、monkey、tiger、zebra、giraffe、panda等。 2. 掌握句型“What's this?”“It's a...”“Look at the... It's...”，并能在情境中准确运用。 3. 了解字母在一些动物单词中的发音规律。 （二）语言技能目标 1. 能运用所学单词和句型简单描述动物的外形特征和名称。 2. 能够听懂有关动物介绍的简单对话，并能根据指令做出相应动作。 3. 提高学生的听说读写能力，尤其是口语表达和书写动物单词的能力。 （三）情感态度目标 1. 培养学生热爱动物、保护动物的意识。 2. 通过小组活动和角色扮演，增强学生的合作意识和团队精神。 3. 激发学生学习英语的兴趣，让学生积极参与英语课堂活动。 （四）学习策略目标 1. 引导学生通过观察、比较、模仿等方式学习英语单词和句型。 2. 鼓励学生在日常生活中运用所学英语知识，培养自主学习能力。 二、教学重难点 （一）教学重点 1. 掌握动物相关的单词和句型，准确发音和运用。 2. 能区分相似动物单词的发音和含义，如 bear 和 bird。 （二）教学难点 1. 对于单词中字母发音规律的理解和掌握。 2. 引导学生在实际情境中灵活运用所学句型描述动物，包括描述动物的颜色、外貌等细节。 三、教学方法 1. 情景教学法：创设动物园、森林等动物场景，让学生在熟悉的情境中学习动物的英语表达。 2. 游戏教学法：通过游戏活动激发学生学习兴趣，帮助学生巩固所学知识。 3. 交际教学法：设计多种交际活动，培养学生的口语交际能力。 4. 直观教学法：运用图片、实物、多媒体等手段帮助学生理解和记忆单词和句型。 四、教学准备 1. 多媒体课件，包含动物图片、动画、音频和视频资料。 2. 单词卡片、句型卡片。 3. 动物头饰。 4. 一些简单的动物玩具或模型。 五、教学过程 第一课时：Part 1 Let's talk & Let's play （一）Warm up（热身） 1. Greeting（问候） 教师走进教室，热情地和学生打招呼：“Hello, boys and girls. How are you today?”引导学生回答：“I'm fine, thank you.”并鼓励学生互相问候。 2. Sing a song（唱歌） 播放英语歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，让学生跟随音乐一起唱。在唱歌过程中，引导学生注意歌词中出现的动物相关词汇，营造轻松愉快的学习氛围，同时初步接触本节课主题。 （二）Presentation（呈现） 1. New words（新单词） 教师利用多媒体课件展示一张猫的图片，说：“Look at this. It's a cat.”同时在黑板上写下“cat”，并标注音标，示范朗读，让学生注意发音，尤其是字母“a”的发音。然后请学生跟读，采用个别读、小组读、男女读等多种方式进行操练。 接着展示狗的图片，说：“This is a dog. Dog, dog, it's a lovely dog.”在黑板上写下“dog”，讲解发音并与“cat”的发音进行对比，让学生感受不同。然后引导学生模仿发音，通过拍手读、跺脚读等方式增加趣味性。 按照同样的方法，依次介绍 duck、pig、bird、bear 等单词。在介绍每个单词时，可以结合一些简单的动作或声音来帮助学生记忆。例如，介绍“duck”时，可以模仿鸭子走路和嘎嘎叫的样子；介绍“pig”时，可以模仿猪哼哼的声音。 2. New sentence patterns（新句型） 教师拿着猫的图片，问学生：“What's this?”引导学生回答：“It's a cat.”然后教师再展示狗的图片，重复这个问答过程，让学生熟悉句型。 教师把几种动物的图片混在一起，从中抽取一张，问：“What's this?”让学生回答。回答正确后，教师再问：“Look at the cat. What color is it?”引导学生描述猫的颜色（如果图片中的猫有颜色），如：“It's white.”通过这种方式，引出“Look at the... It's...”句型，让学生了解可以用这个句型来描述动物的一些特征。 邀请一位学生上台，教师拿着动物图片，和学生一起进行对话练习。例如，教师问：“What's this?”学生回答：“It's a bird.”教师再问：“Look at the bird. What color is it?”学生回答：“It's blue.”然后交换角色，让学生问，教师答。通过这种互动，让学生在实际情境中感受句型的运用。 （三）Practice（练习） 1. Let's play（玩一玩） 活动名称：猜动物（Guess the animal） 活动准备：教师准备一个纸盒，在纸盒上挖一个小孔，把一些动物卡片放在纸盒里，只露出动物身体的一部分。 **活动过程：教师把纸盒拿到学生面前，让学生通过小孔看里面的卡片，然后问：“What's this?”学生根据看到的部分猜测动物，并用“It's a...”回答。这个活动可以激发学生的观察力和思维能力，同时巩固新学的单词和句型。 活动名称：模仿秀（Imitation show） 活动准备：将学生分成若干小组。 **活动过程：教师说出一种动物的名字，每个小组的学生要一起模仿这种动物的动作和声音，其他小组的学生要猜出是什么动物。然后小组轮流进行，比一比哪个小组模仿得最像，其他小组猜得最快。这个活动可以提高学生对动物单词的理解和记忆，同时增强团队合作精神。 2. Group work（小组活动） 教师将学生分成小组，每组 4 5 人。每个小组分发一套动物卡片。 小组成员轮流抽取一张卡片，不让其他成员看到，然后用“What's this?”问其他成员，其他成员回答。回答后，拿着卡片的成员再用“Look at the... It's...”描述卡片上动物的一个特征，让其他成员猜这个特征是否正确。在小组活动过程中，教师巡视各小组，鼓励学生积极参与，及时纠正学生的发音和语法错误。 （四）Summary（总结） 1. 教师和学生一起回顾本节课所学的动物单词：cat、dog、duck、pig、bird、bear，通过单词卡片进行复习，让学生再次朗读。 2. 复习句型“What's this?”“It's a...”“Look at the... It's...”，教师与学生进行简单对话，如教师说：“Look at the dog. What color is it?”学生回答：“It's brown.”通过这种方式加深学生对句型的记忆。 （五）Homework（作业） 1. 回家后，向家人介绍今天所学的动物单词和句型，并用英语描述自己喜欢的动物。 2. 画一幅有几种今天学过的动物的画，并用英语在旁边标注动物的名字。 第二课时：Part 2 Let's learn & Let's chant （一）Warm up（热身） 1. Greeting（问候） 教师走进教室，与学生用英语互相问候，如“Hello, boys and girls.”“Good morning.”等。 2. Review（复习） 教师通过单词卡片，快速展示上节课所学的动物单词，让学生抢答说出单词。然后，请几位学生用“What's this?”“It's a...”句型互相问答，复习动物单词和句型。 教师与一位学生进行对话复习，如教师问：“Look at the cat. What color is it?”学生回答：“It's white.”通过这种方式，复习上节课的重点句型和描述动物特征的方法。 （二）Presentation（呈现） 1. New words（新单词） 教师利用多媒体课件展示大象的图片，说：“This is a big animal. It's an elephant.”在黑板上写下“elephant”，讲解单词发音，强调字母“e”“l”“ph”“a”“n”“t”的发音。可以通过分解读音的方式让学生跟读，如[e l fə nt]，然后让学生整体读单词。 展示猴子的图片，说：“Look, this is a monkey. Monkeys are very clever.”写下“monkey”，讲解发音并与“elephant”对比，让学生感受不同单词发音的差异。可以通过让学生观察单词中字母的组合和发音的关系来帮助记忆，比如“monkey”中的“ey”发音为[i]。 按照同样的方法，依次介绍 tiger、zebra、giraffe、panda 等单词。在介绍过程中，可以结合一些有趣的信息或特点来帮助学生理解。例如，介绍“zebra”时，可以说它身上有黑白相间的条纹；介绍“giraffe”时，可以说它有长长的脖子。 2. Let's chant（唱歌谣） 教师播放 Let's chant 的音频，让学生先听一遍，整体感知歌谣的节奏和内容。歌谣内容可以是：“Cat, cat, it's a cat. Dog, dog, it's a dog. Duck and pig, they are friends. Bird and bear, so much fun. Elephant, monkey, in the zoo. Tiger, zebra, running too. Giraffe and panda, so lovely.” 教师逐句播放音频，并在屏幕上展示相应的歌词，带领学生一句一句地学习歌谣。在学习过程中，教师可以通过拍手、跺脚、点头等方式引导学生感受歌谣的节奏。例如，在第一句“Cat, cat, it's a cat.”中，教师拍手两下，然后在“it's a cat”处点头一次，让学生跟着模仿。 当学生熟悉了每一句歌词后，教师再次播放完整的音频，让学生跟着一起唱。通过唱歌谣的方式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学的单词和句型，同时提高学生的语感。 （三）Practice（练习） 1. Word games（单词游戏） 游戏一：单词拼图（Word puzzle） 活动准备：教师准备一些动物单词的拼图，将每个单词剪成几块（例如，“elephant”剪成 7 块）。 **活动过程：将学生分成若干小组，每组一套拼图。游戏开始后，小组成员要一起合作，将拼图拼成完整的单词。比一比哪个小组拼得又快又准确。这个游戏可以帮助学生熟悉单词的拼写，同时培养学生的团队合作能力。 游戏二：单词接龙（Word chain） 活动准备：将学生分成若干小组。 **活动过程：教师给出一个动物单词，如“elephant”，每组的第一个同学要以这个单词的最后一个字母为开头，说出一个新的动物单词，如“tiger”，下一个同学再以“tiger”的最后一个字母为开头说出一个单词，依次类推。如果某一组的同学在规定时间内（如 30 秒）说不出单词或者重复了之前说过的单词，该组就被淘汰。最后剩下的小组获胜。这个游戏可以帮助学生复习单词，同时拓展他们的词汇量。 2. Chant competition（歌谣比赛） 教师将学生分成若干小组，每个小组要一起练习 Let's chant 的内容。然后各小组轮流上台表演歌谣，比一比哪个小组唱得最响亮、最有节奏感。其他小组的同学可以作为评委，从声音、节奏、表情等方面进行评价。通过这个活动，激发学生的竞争意识，让他们更加积极地参与到英语学习中来。 （四）Summary（总结） 1. 教师和学生一起回顾本节课所学的动物单词，重点复习单词的发音和拼写，通过单词卡片再次进行巩固练习。 2. 复习 Let's chant 的内容，教师可以通过提问的方式让学生回忆歌谣中的单词和句型，如：“What's the third word in the chant?”“Which two animals are mentioned together in the chant?”等。 （五）Homework（作业） 1. 回家后，将 Let's chant 唱给家人听，并教他们其中的单词和句子。 2. 制作一张动物卡片，上面画上一种今天学过的动物，在卡片背面写上动物的英文单词、特点和一个简单的句子来描述它。 第三课时：Part 3 Letters and sounds （一）Warm up（热身） 1. Greeting（问候） 教师走进教室，与学生热情地问候，如“Hello, boys and girls. How are you today?”引导学生回应。 2. Chant review（歌谣复习） 播放上节课学习的 Let's chant 的音频，让学生一起唱，通过唱歌谣的方式复习动物单词和相关句型，同时活跃课堂气氛。 （二）Presentation（呈现） 1. Introduction of letters（字母介绍） 教师利用多媒体课件展示字母表，从中找出与动物单词相关的字母，如 c、d、g、p、b、m、t 等。对于每个字母，教师先展示大写和小写形式，然后讲解其发音。例如，对于字母“c”，教师展示其在单词“cat”中的发音[k]，通过夸张的口型让学生观察。教师说：“When we say 'cat', the letter 'c' makes the sound [k]. Watch my mouth.”然后让学生模仿发音，感受气流从喉咙后部冲出。 按照同样的方法，介绍字母“d”在“dog”中的发音[d]（让学生感受舌尖抵住上齿龈的发音方式）、字母“g”在“giraffe”中的发音[g]、字母“p”在“panda”中的发音[p]、字母“b”在“bear”中的发音[b]、字母“m”在“monkey”中的发音[m]和字母“t”在“tiger”中的发音[t]。在介绍过程中，可以让学生用手触摸喉咙或嘴唇，感受发音时的振动。 2. Letters and sounds practice（字母与发音练习） 教师播放 Letters and sounds 部分的音频，让学生先听一遍，整体感知字母的发音和单词的读音。然后教师再次播放音频，逐句暂停，让学生跟读。在跟读过程中，教师要注意纠正学生的发音错误，尤其是字母在单词中的发音。 教师利用字母卡片和单词卡片进行练习。教师先拿出一张字母卡片，如“c”，让学生说出字母的读音，然后教师拿出一张以“c”开头的单词卡片，如“cat”，让学生尝试读出单词。通过这种方式，让学生将字母和单词的发音联系起来，加深对字母发音规律的理解。 （三）Practice（练习） 1. Letter games（字母游戏） 游戏一：字母猜猜猜（Guess the letter） 活动准备：教师准备一些关于动物单词中字母发音的音频片段，每个音频片段只包含一个字母的发音。 **活动过程：教师播放音频片段，让学生根据听到的发音猜出是哪个字母。例如，播放[k]的发音音频，学生要猜出是字母“c”。猜对的学生可以得到一个小奖励（如贴纸）。这个游戏可以锻炼学生对字母发音的辨别能力。 游戏二：字母发音对对碰（Match the letter and sound） 活动准备：教师制作一些卡片，卡片一面是字母，另一面是该字母在动物单词中的发音示例。例如，一张卡片正面是“g”，反面是“giraffe [g]”。准备若干套这样的卡片。 **活动过程：将学生分成若干小组，每组一套卡片。小组成员将卡片打乱，然后把卡片正面朝上摆开。游戏开始后，学生要尽快找到字母和其发音示例相匹配的卡片，并将它们配对。比一比哪个小组完成得最快、最准确。这个游戏可以帮助学生巩固字母与发音的对应关系。 2. Sound sorting（发音分类） 教师在黑板上写出几个不同的字母，如 c、d、g、p、b、m、t，然后在每个字母下面写出一些以该字母开头的动物单词，如 cat、dog、giraffe、panda、bear、monkey、tiger。教师先示范如何根据单词的发音将它们分类，例如，将以[k]音开头的单词 cat 归为一类，将以[d]音开头的单词 dog 归为一类。 然后教师将学生分成若干小组，每个小组一套字母卡片和单词卡片。小组同学要一起合作，根据单词的发音将单词卡片放在相应的字母卡片下面。通过这个活动，让学生进一步掌握字母在单词中的发音规律，提高他们的语音辨别能力。 （四）Summary（总结） 1.  教师和学生一起回顾本节课所学的字母（c、d、g、p、b、m、t等）在动物单词中的发音规律，通过提问、举例等方式让学生回答。例如，教师问：“What's the sound of the letter 'c' in 'cat'?”“Can you give me another word that starts with the letter 'g' and has the same sound as in 'giraffe'?” 2. 教师强调字母发音的重要性，并鼓励学生在今后的英语学习中注意观察字母在单词中的发音，通过发音来记忆单词。同时，提醒学生可以利用发音规律来尝试读出新的单词，提高英语学习的效率和趣味性。 （五）Homework（作业） 1. 字母书写与发音练习 回家后，将本节课所学的字母（c、d、g、p、b、m、t等）大小写各写10遍，并在旁边标注出在动物单词中的发音。每个字母再分别列举出3个除了课堂上所学的含有该字母发音的新单词，可以通过查阅字典或者询问家长来完成。 制作字母卡片，在卡片的一面写上字母，另一面写上含有该字母发音的动物单词和其他单词，如字母“c”，一面写“c”，另一面写“cat、car、cup”。可以用不同颜色的笔标注字母和单词，增加卡片的趣味性。 2. 动物单词拓展与描述 选择5种本节课学过的动物单词，为每个单词画一幅简单的画，在画的旁边用英语写出这个动物的至少3个特点，使用句型“It's...”。例如，对于“elephant”，可以写“It's big. It's grey. It has a long nose.” 用所学的动物单词编写一个简单的小故事，故事中要包含至少6种动物，尽量运用到之前学过的句型“What's this?”“It's a...”“Look at the... It's...”。把故事写在纸上，并配上相应的小插图。下节课在班级里分享自己的故事。 3. 家庭互动 和家人一起玩猜动物单词的游戏。一个人描述动物的外形、颜色或者模仿动物的动作、声音，其他人用英语猜出动物单词。可以在游戏过程中复习和巩固本节课所学的内容，增强家庭英语学习氛围。 学科网（北京）股份有限公司 $$