Module 6 Unit 2 They got seventy points（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册

外研版小学英语 五 年级 上 学期课时备课卡 单元 Module 6 课型 听说教学新授课 课时 2 主备人 课 题 Sports Report — Module 6 Unit 2They got seventy points. 目标确定依据 语篇研读 What：本语篇为配图短文，课文的情境是Lingling Sam Amy在公园打篮球，进行一场篮球赛，他们队得了70分，另一队得了64分，其中Sam得了36分，Amy得了13分，Lingling得了21分。他们很高兴赢得了比赛。 Why：作者通过比赛视角，介绍了不同篮球队的分数。 How：该短文涉及小学生的日常生活，涉及的词汇，如：got, point,；交流使用的核心语言，如“They got seventy points.”该短文情节简单，贴近生活，易于理解，具有现实意义和教育意义。 课标依据 语言能力：能根据图片，口头描述其中的人或事物；能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行简单的交流。 文化意识：在人际交往中，融入团体，可以根据自己的能力加入适合的篮球队。 思维品质：能从团队整体出发，学会独立思考；具有问题意识，找到适合自己的团队。 学习能力：能在学习活动中与他人合作，共同完成学习任务；能在学习过程中认真思考，主动探究，尝试通过多种方式发现并解决语言学习中的问题。 单元联系 单元的大任务：能与他人交流能力及体育赛事信息。 单元整体教学目标: 通过学习，获取、梳理能够进行人物能力介绍介绍自己和他人的运动能力，根据自己的能力加入适合的俱乐部。能够理解课文大意，准确、熟练朗读并分角色表演课文；讨论体育赛事信息，热爱运动，体验运动的美好 。 本课是单元整体教学的第二课时，具有承上启下的作用，承接第一课时sports abilities的主题，拓展了对其他运动的介绍，使学生深入了解不同的运动情况，引发学生思考，为学生接下来根据自己情况挑选不同队伍奠定基础。 学情分析 已有知识： 1.知识储备：五年级的学生经过前四年的学习，已经学习过一般过去时态和部分运动相关单词，为学生流畅、准确地介绍自己的运动能力，提供了一定的知识储备和更为丰富的结构。 2.生活经验：五年级学生大多数都有自己热爱的运动，经过了解，学生对自己擅长的运动能力比较熟悉，能够在小组讨论时，充分进行交流。 未知知识：相关运动的英语表达方式 障碍点：正确灵活应用一般过去时和能力的表达 学习目标 评价任务 1.1.通过看、听、说等方式，能认读单词"seventy，sixty"。理解句型They got ......points。 任务1：完成得分榜（目标1） 看视频，回答问题 实施：教师提问，学生回答相应问题，同桌合作交流，教师随机抽查。 2.通过问题引导，理解课文大意，准确、熟练朗读并复述课文。 任务2：根据得分榜，复述课文（目标2） 实施：学生在教师示范下复述课文，教师抽查。 3.通过小组合作，能应用所学句型交流、汇报比赛，正确看待比赛输赢，感受运动的快乐。 任务3：完成The brain game三轮游戏，小组合作，并对自己的得分情况进行汇报并汇报及展示（目标3） 实施：教师引导进行游戏，运用得分榜形式进行展示。 教学重难点 核心知识：关于分数的词汇；句型:They got seventy points . 核心能力：运用所学知识描述自己的能力，说明自己的特长。 核心问题 如何使用They got seventy points.描述自己的能力，说明自己特长。 教学准备 PPT、课本、学历案、图片、视频资料 教 学 过 程 （适用听说教学新授课课型） 基 于 语 篇 问题与活动（做什么、怎么做） 评价设计 【part 1趣味导入】： Step 1: Warming-up   1. Sing a chant together 2. Let’ s guess:看ppt猜测询问 Can he play basketball well？ He can play basketball very well. Although he is short, he can play basketball well. So we cannot judge a person by his appearance. 3, 情景呈现：Our friend Lingling also plays basketball well. She joins in a basketball club. Let’s see together. 【Part 2多维理解】 （学习目标1） 1. Watch and answer. (1st listen) When did they play basketball? --Yesterday Where did they basketball? –In the park 2. Watch and fill. （2nd listen） 3. Find the roles of “-ty” and “-teen”. Say a doggerel about numbers themselves.让同学们自行发现及组织规则，并说明个别例外情况如fourteen forty中four-for变化。并拓展hundred 用法。 4. Listen and imitate  关注语音语调及情感，齐读后，随机请学生进行领读，并进行自我评价。 在欢快的英语歌曲中走进英语学习，拉近和孩子的距离。尤其复习相关动词及过去式，激活已知。 学生是否能根据图片猜测我们本节课的学习点。 学生语音语调是否与音频一致，齐读后，通过随机点名，请学生再次领读 设计意图：1.通过英文chant以及课前猜测，营造良好的英语课堂气氛，让学生在不知不觉中从课间活动回到课堂，为上课做好准备。  2.以问题形式一步一步引导学生联系实际学习课文，不但提升学生的兴趣，同时也为新旧知识衔接起到纽带作用。  3.通过朗读、跟读、回答问题等师生理解课文，为接下来的深入语篇学习奠定基础。 深入语篇 【Part 3 师生互动】 （学习目标2） 1. Retell the story：I’m a reporter 小组继续利用记分牌练习后进行复述并展示，并进行自我评价。 2. Why did they win this game? 分析队伍赢得胜利的背后原因，其中包括很多方面: play basketball well/ work hard/ work together/obey the rules 根据图片，复述课文。 A：能熟练、准确地根据板书内容复述课文。 B：能较熟练根据板书内容复述课文，有个别语法错误。 设计意图： 1. 通过师生互动、复述课文、提取信息填表等环节，使学生深入语篇进行思考和练习，为下一步超越语篇进行拓展做好准备。 2. 学生以小组为单位进行活动，充分体现出小组合作能力和学生独立处理知识的能力，并增强自信心。 超越语篇 【Part4 游戏激活】 （学习目标3） 在生活中有很多体力运动但同时也有脑力运动。在课堂上开展一场脑力游戏，每轮计算个人和小组得分，结合本课所学数字，最终运用一般过去时态介绍今天的头脑游戏比赛结果 第一轮： Listen and number—听音写数字，听两遍write down the numbers under correct pictures, ask capable students come front to write.  第二轮：Look and say—看数字说单词 第三轮：Reading and fill—阅读文本提取信息填入表格 首先用学校篮球比赛视频导入引出文本内容，再进行文本阅读并梳理信息填入表格。 4. Count the points and try to introduce their team. 计算个人和小组得分S: … got …points, we got …points.  5. 写一写再并进行报道 Students write a report about Brain Games winner, which is according the form on the blackboard.  Be a reporter: Introduce your team’s points.  小组成员向全班同学展示。 完成游戏，小组合作，并统计得分，并汇报展示。 设计意图：让学生向同学介绍自己游戏所得的分数，让学生将所学的语言知识应用到实际，渗透学生的整体意识。  【小结及人文升华】What do we learn today? 运动的意义，要竭尽全力，尽自己所能。最后不论输赢，都要从中获得快乐。 作业布置 Homework:  Must to do: Read the passage of Module 6 Unit. Talk about the report to your parents.  Choose to do: Watch a basketball game and try to write a report. 板书设计 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$