精品解析：广西壮族自治区河池市十校联考2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题

2024年秋季学期高一年级校联体第一次联考 语文 （本试卷满分150分，考试时间150分钟） 注意事项： 1.答题前，务必将自己的姓名、班级、准考证号填写在答题卡规定的位置上。 2.答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。 3.答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。 4.所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 文汇报：原创性的研究往往是高风险的研究。在科研人员的评价方面，如何建立更好的评价机制，让科研人员能心无旁骛、坐住坐稳“冷板凳”？ 张杰：确实，最具创新性的研究往往是高风险的研究。紧紧围绕高水平科技自立自强，当前，我们还需要在整个科研评价体系开启更多的改革。 应该看到，在传统的以论文为主导的评价体系下，一些科研人员会更倾向于做更容易发表论文的“自由探索”，即做“能发表论文的科研”。可以说，这种现象不仅在物理学，也在其他一些学科中发生。事实上，当科研人员都倾向于从事更容易发表论文的研究，这种急功近利的风气不仅给年轻人的成长带来负面影响，也会有损学科和科研的健康发展。 不过，也可以看到，我国的科技创新激励体系正在发生可喜的变化。比如，我所在的激光聚变联合研究团队中，有两位重要成员分别来自中科院物理所和上海交通大学，是我们8轮大型联合实验的实验诊断值班长。他们对于激光聚变实验诊断有着独到的理解和高超的技术，去年，他俩因为对激光聚变研究作出的实际科研贡献，而非因为发表论文，在各自的单位都晋升为研究员。又比如，我们项目中的中科院上海光学精密机械研究所，已有多名科研人员凭着实际科研贡献而不是简单的论文发表，获得了职称晋升。可以说，这样的评价体系的建立，不仅对科研人员本身是一种激励，对更多年轻的科研人员和学生来说，也无疑带来正向的激励。 因此，在大科学研究中，从长远来看，科研人员在从事重要科学问题的探索中可能取得进展甚至突破却不能发表更多论文，应该把这些贡献纳入实际的科研奖励和资助体系。 文汇报：从科研管理的角度，您可否谈谈，如何更好引导青年科研人员沉下心做研究？ 张杰：对于青年科学家，应该给予他们一定的时间和稳定的支持，不要过于干涉他们的自由探索。每谈到这个问题，总有人会举一些极端的例子来佐证基础研究需要10年、15年甚至更长时间才会出成果。确实，基础研究需要耐得住寂寞，要甘坐“冷板凳”，但是在一个科研机构中，在氛围足够宽松、科研人员之间交流足够充分的情况下，六年基本足以判断某个研究的价值。 在李政道研究所，我们已经聚集了一批世界级的科学家，还有一批充满梦想的青年科学家。每一位年轻的科研人员进来之后，都会配备1-2名资深的科学家“辅导”。在我们设置的六年聘期中，通常只在第三年对他们的研究进行一次诊断性评估，给他们的研究提一些建议，青年科学家可以选择是否接受建议，直到第六年我们会对他们的研究进展和未来发展的潜力进行最终评估。 归根到底，我们需要给年轻人更多自由探索的空间，同时也需要一个稳定的科学研究支持体系。 （摘编自姜鹏、储舒婷《发挥大科学研究范式优势，争做更多科技领域领跑者》） 材料二： 作为科技革命和产业变革的发端，基础研究的重大突破往往催生颠覆性创新，带来生产力的跨越式进步。无论从国家科技发展进入新阶段考虑，还是从目前我国的现实需求出发，基础研究人才的评价都要更加强调“原创性”。 人才评价指挥棒要想引导科研人员投身原始创新，必须辅以长周期、宽松的评价环境，使科技人才有相对自由探索、思考真正科学问题的时间。鼓励支持基础研究人才开展非共识项目研究，探索未被证明、没有研究基础、无人探索或探索失败的问题，力争产生具有世界意义的重大创新成果。 为此，国家和科研单位应营造一种“鼓励创新、宽容失败”的创新文化环境，激发科技人才的责任感、想象力和创造力，鼓励其大胆冒险、积极探索，不断完善鼓励创新、宽容失败的容错纠错机制。 对于基础研究人才群体来说，要提升他们的综合创新能力。 综合创新能力包括获取信息、发现问题、分析问题、产品开发的能力，将成熟的专业知识和理论应用到实际生产和生活中，解决复杂工程问题的能力，以及发散思维和逆向思维等创新思维和创新意识。因此，反映科研人员综合创新能力的维度，例如敏锐观察力、分析和解决问题的能力、学习能力和决策判断能力等可以作为评价指标参考。 此外，作为当前推动中国经济高质量发展的重要举措，产学研协同合作已成为国家创新体系建设的重要组成部分。科技与产业的一体化程度不断深化，科技创新成果特别是数字技术加速渗透融入现代产业体系，要求创新链各要素和主体之间有更加紧密的联系。因此，无论是人才评价体系还是基础研究人才本身，都应进一步提升产学研协同合作的意识及能力。 （摘编自中国科学报《基础研究人才评价应更强调“原创性”》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 原创性的研究往往是高风险的研究，如果仍以传统的评价体系来评价这些研究，这将对科研发展带来不利影响。 B. 李政道研究所只在第三年和第六年对研究进行评估，体现了他们科研环境的足够宽松和科研交流的足够充分。 C. 对基础研究人才的评价要更加强调“原创性”，是基于国家科技发展的阶段及目前我国的现实需求做出的考虑。 D. 国家应该营造宽松的创新文化环境，鼓励科研人员向未知的领域冒险、探索，并注重提升他们的综合创新能力。 2. 下列名言警句最适合作为标语悬挂在李政道研究所一项是（ ） A. 运筹帷幄之中，决胜千里之外。 B. 失之毫厘，谬以千里。 C. 时间就是金钱，效率就是生命。 D. 博观而约取，厚积而薄发。 3. 结合两则材料的内容与观点，对下面这幅图表的解读恰当的一项是（ ） 原创性基础研究的理论特征 维度 特征 概述与内涵 思路性质 首创性 从0到1的首创性过程，并非简单的延长一个创新周期 突破性 往往与当前科学领域内占主导地位的理论框架不符 颠覆性 对已有的论点或结果发起挑战 创新路径 复杂性 需要不断的观察、联想、思考、质疑、分析、归纳、求证 不连续性 表面上与之前的研究没有太大关联，可能是偶然发现的现象 探索性 缺乏前人的研究信息和理论，对结果没有较强的把握 不确定性 提出的发展方向和最终结果、成功与否、何时完成均不确定 产生成果 非共识性 短期内很难得到大多数人认可 滞后性 需要依托后续的科技发展实践才能被验证，出现“延迟承认” A. 原创性基础研究具有首创性、突破性、颠覆性，因此科研机构应对原有的科研人员的评价机制进行改革、完善。 B. 原创性基础研究在产出成果方面具有非共识性、滞后性，因此科研人员应具备一定的想象力、创造力和冒险精神。 C. 原创性基础研究在创新路径方面具有不确定性、探索性，因此国家和科研单位应营造“宽容失败”的创新环境。 D. 原创性基础研究具有复杂性、不连续性的特点，因此应为科研人员创造独立探索的空间，让他们进行独立研究。 4. 请结合材料二概括原始科研创新是如何推动中国经济高质量发展的？ 5. 请结合两则材料谈谈如何做好人才评价机制？ （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 剪辑错了的故事① 茹志鹃 周围的公社、大队，前后脚都放出了亩产一万二、一万三千斤的高产卫星。到处锣鼓喧天，捷报四传，参观的人群如云。甘木公社的甘书记深感有急起直追的必要，于是和一大队支书老韩做了三宿的工作，终于一大队也赶紧赶慢地筹备起来了。甘书记觉得，都到这时候了，要放就要有点气派，放一颗“特大的卫星”，亩产一万六千斤！ 亩产一万六，种地的人心里都有数，做工作不是真正为了老百姓，反要老百姓花了功夫，变着法儿让领导听着开心，看着满意。顿时，甘木公社也热闹起来了。锣鼓家什敲起来；介绍经验的稿子编起来。真是热火朝天，风光得不能再风光了，不仅名扬全县，同时简报也送到了省里、中央。不久以后，甘公社书记提为县的副书记了，人们猜测有没有可能就是这时扬的名。 大生产一开始，一大队的干部和贫下中农，尚觉热闹、有趣，但是过不多久，随着高产，便来了个按产征购。十多亩稻子，硬搬到一亩地里去收割，不是搬着玩玩的。这时候社员急了，社员一急，就惊动了三队副队长、梨园的经管人老寿。 老百姓高不高兴，没人问了。老寿想到这里，觉得有点反领导的意思了，当即找到支部书记老韩的家里。老韩说：“老寿，你听着，甘书记已决定把梨园砍掉，让出地来种麦。” “啥？” “今晚上就要组织劳力干了。甘书记不是说了限三天三夜？要放倒树，整好地，下好种，要改变面貌，这是要上报的。” “……大伙儿……大伙儿都指望着今年的梨呀！” 老寿心里像是插上了一把刀。他晃晃悠悠走进屋子，又走出来，到第八次的时候，星星已经淡下去了，鸡叫了一遍。 老寿伫立在屋前的枣树下，想起那年的淮海战役。那是鸡啼二遍的时候，副区长老甘来了。才几天没见，他瘦落了形，眼窝塌下去了，腮帮子凹下去了，一脸黑茬茬的络腮胡子，围着一张干裂的嘴，裂开的血口子都发了黑。老寿走到门口，伸手就在屋檐上使劲拽了两把屋草，进来就填进灶膛里，点着了火。老寿在锅里添了水，又敲了四个鸡蛋。一边忙一边问遇见啥困难了。 “啥困难？柴草！老寿，解放军打这样的大仗，粮食不用咱筹划，咱连个柴草都供不上，像话吗？土地庙拆了，‘土改’前的那些小破屋也拆了，还有啥？你说！” 是啊，还有啥呢？老寿的老伴刚去世，她心爱的小木柜子上次也支援了前线。“别着急，咱再合计合计。” 等老寿叫来其他党团员、积极分子，只见老甘背靠着炕，双手搭在匣子枪上，头歪到肩膀上睡得正香，桌上那碗汤鸡蛋已经冰凉了。大伙儿蹑着脚，悄悄地围着那个睡着了的人，蹲下来，坐下来，开了一个哑巴会，议题是明白的：柴草。大家你看着我，我看着你，谁也没有说一句话，可是大家都被紧急地动员了起来：柴草。 散了会，老寿送大伙儿走出屋去，站在屋前的枣树下发起愣来。七棵枣树，他想起老伴儿，那年他们打下的枣，几乎都慰劳了解放军。鸡叫三遍时，老寿已脱了棉袄，抢起斧子。砍到第五棵的时候，他的膀子叫人从后面抱住了。回头一看，是老甘。 那年，这个不算大的村落里，一天放倒了二百多棵树，于是村子成了赤膊村，第二年的春天，当百万雄师飞渡长江的时候，老寿为村里果园培育的梨树苗苗，已有筷子长了。 鸡叫第二遍了。老寿坐在窝棚前的地上，抱着膝盖，嘴里喃喃着什么，像傻了一样。他眼睁睁地看着那汽灯抬来了，锯子斧子搬来了，社员们举起斧子，梨树倒下来了，那用纸包裹着眼见就要收获的青梨，也跟着掉在了地上。 老寿一下子老了，整天坐在那两棵枣树下，一动不动地望。这朦胧的双眼，有人说是气恼苦闷的表现，有人说是他在回忆过去，怀念老甘。谁知道呢！甘书记完成了任务，如今是县里分工抓棉粮油的书记了。 好多天，老寿都迷糊着同一个梦。 反侵略战争爆发了，飞机没日没夜地在头顶上转。村里有那胆小的，没经过战争锻炼的，就像掐了头的苍蝇瞎闯。这时候，老寿打定了主意，站出来，他对大伙儿说话了：“咱眼下第一要紧的事，是要组织起来，我说得分一拨人去挖防空洞。民兵呢，得在仓库前面站一个岗，村前村后是巡回流动哨，祠堂的屋顶高，在那里再安一个防空哨。敌机来了，就吹号报警，大家就钻洞。敌机一走，再吹号，咱该干啥干啥。”不知怎么的，老寿变得怪能说话了，而且腿脚也灵便了。“第二要紧的事，是把老甘找回来，我这就去。” 老寿告辞了乡亲，直往西边的大山奔去。 山哪，好高哦！岌岌的悬崖，沉沉的深渊，怪石流沙，没有现成的路。但是老寿目不旁顾。他翻过一架山，翻过更高的山，还有更高更高的山。山上没有人迹，有的是奇寒、大雪、冷风，还有山石上的冰凌。他披着霜雪，涉过溪流，穿破了山鞋，挂破了衣裳，终于爬到了山巅，老寿张开双臂，从肺腑里发出一声声呼号—— “……老甘！……老甘！……回来！……回来！……商量！……商量！……”荒山深峪里的回声，也似乎在帮他寻找，“回来！……党的光荣，胜利的保证……” 几天以后，老寿疲惫地回到家里，打好背包，换好了鞋，把干枣灌进干粮袋，准备再去找老甘。忽然有人轻轻叩了三下门。 啊！这不是老甘吗？他就是这么敲门的。老寿赶紧拔栓开门，不禁吓了一跳。进来的是甘书记，他蓬乱着头，身上又是雪又是泥，没一个跟随的人，手里捏着一条空空的干粮袋，一进来就把门关上，气喘吁吁地说：“我是你们的领导。快给我装上干粮，我带领你们行动。” “我没有粮食。”老寿决断地说。 甘书记冷笑一声，说：“不装也不要紧。我是干部，有你们吃的，就有我的一份。”说着从口袋里掏出一张纸来，晃了晃说：“这是有文的，规定的。”说着就要抢干枣。 老寿气得正要爆发，忽然响起了“砰！”“啪！”两下震耳的声音。 “爷爷，爷爷！”孙儿摇着老寿，“咱大队炼出钢来啦！快去看呀！” “炼钢？谁炼钢？那，那老甘呢？仗不打啦？” “你说啥呀，爷爷？我说咱大队自己炼出钢啦！有了钢，咱就可以造拖拉机了。” “哦！拖拉机……”老寿想起很早很早以前，老甘是说过耕地不用牛的。他全白的长眉下面，眼睛又朦胧地合了起来。慢慢地，从他那合起的眼睛里，迸出了两颗浑浊的泪珠。他还想在梦中去找回那威武雄壮的故事来，但现在连这也消遁了。 “为什么不真的找老甘去？”老寿猛然睁大了眼睛，醒悟过来，“对呀！我找老甘去。”老寿颤巍巍地站了起来，颤着走出村去…… （有删改） 【注】①本文反映了大跃进时期的社会生活，被认为是新时期反思文学的发轫之作。 6. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 老寿听到领导决定砍掉梨园的消息后，来来回回进出屋子，一整夜睡不着觉，表现出他十分担忧梨树被砍的心情。 B. “咱连个柴草都供不上，像话吗”“头歪到肩膀上睡得正香”等语言、动作，都表现老甘筹集柴草的辛苦劳累情形。 C. 村里的党员同志、积极分子悄悄围着睡着的老甘，开了哑巴动员会，这样做是想瞒着老甘来解决柴草困难的问题。 D. 梦中的老寿面对甘书记硬要装干粮的行为，敢于顶撞领导，这是他真实性情的流露，也是他党性真正觉醒的开始。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “悬崖”“深渊”“大雪”等渲染了老寿梦中寻找老甘的艰难，更能体现老寿的决心和他对干部优良作风的热切期盼。 B. 文章善于从不同的角度来刻画人物形象，主人公“老寿”的形象特点主要是通过次要人物“老甘”来侧面衬托的。 C. “鸡叫”多次出现，别具匠心，使小说在相对集中的时间内展开矛盾冲突，又巧妙地完成回忆和现实间的自然转换。 D. 文章的语言质朴真实，极富生活气息，比如“啥”“大伙儿”“鸡叫”“窝棚”等用词，都是符合村民的身份特征的。 8. 同一个人在小说中却有“老甘”和“甘书记”两种称呼，请简要说明理由。 9. 小说打破了故事发生的时间顺序，而以老寿的心理活动来结构全篇，这样叙述有何好处？ 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 吾遭乱世，当秦禁学，自喜，谓读书无益。洎践祚以来，时方省书，乃使人知作者之意。追思昔所行，多不是。吾生不学书，但读书问字而遂知耳。以此故不大工，然亦足自辞解。今视汝书，犹不如吾。汝可勤学习，每上疏宜自书，勿使人也。汝见萧、曹、张、陈诸公侯，吾同时人，倍年于汝者，皆拜。并语于汝诸弟。吾得疾遂困以如意母子相累其余诸儿皆足自立哀此儿犹小也。 （选自刘邦《古文苑·手敕太子书》，有删改） 材料二： 高祖，沛丰邑中阳里人。常有大度，不事家人生产作业。及壮，试为吏，为泗水亭长，好酒及色，廷中吏无所不狎侮。 高祖置酒洛阳南宫。高祖曰：“列侯诸将无敢隐朕，皆言其情。吾所以有天下者何？项氏之所以失天下者何？”高起、王陵对曰：“陛下使人攻城略地，所降下者因以予之，与天下同利也。项羽妒贤嫉能，有功者害之，贤者疑之，此所以失天下也。”高祖曰：“公知其一，未知其二。子房、萧何、韩信，此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。” 高祖还归，过沛，留。置酒沛宫，悉召故人父老子弟纵酒，发沛中儿得百二十人，教之歌。酒酣，高祖击筑，自为歌诗。令儿皆和习之。高祖乃起舞，慷慨伤怀，泣数行下。谓沛父兄曰：“游子悲故乡。吾虽都关中，万岁后吾魂魄犹乐思沛。且朕自沛公以诛暴逆，遂有天下，其以沛为朕汤沐邑，复①其民，世世无有所与。”沛父兄诸母故人日乐饮极欢，道旧故为笑乐。十余日，高祖欲去，沛父兄固请留高祖。高祖曰：“吾人众多，父兄不能给。”乃去。沛中空县皆之邑西献。高祖复留止，张饮三日。沛父兄皆顿首曰：“沛幸得复，丰②未复，唯陛下哀怜之。”高祖曰：“丰吾所生长，极不忘耳，吾特为其以雍齿③故反我为魏。”沛父兄固请，乃并复丰，比沛。 （选自《史记·高祖本纪》，有删改） 【注】①复，免除（赋税徭役）。②丰：丰县，地名。③雍齿：人名。 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。涂黑不超过三处。 吾得疾A遂困B以如意C母子相累D其余E诸儿皆足F自立G哀此儿H犹小也 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 践祚，走上阼阶主位，指即位，登基。文中指古代帝王新即位，升宗庙东阶以主祭。 B. 是，文中指对、正确，与“是进亦忧愁，退亦忧”（《岳阳楼记》）中的“是”意思不同。 C. 及，文中指等到之意，与成语“及时行乐”中的“及”意思相同。 D. 固，文中指坚决之意，与“固国不以山溪之险”（《孟子》）中的“固”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述与分析，不正确的一项是（ ） A. 汉高祖刘邦回忆了自己对读书的认知变化，从不喜读书到认识到读书的重要性。刘邦的文辞虽不工整，但还是比太子的要好一些。 B. 刘邦告诫太子要尊重萧何、张良以及比太子年长一倍诸位“吾同时人”，同时交代太子把这样的做法告诉他的各个弟弟，并照顾好小弟如意。 C. 高祖年轻时不愿跟着家里做生产之事，做亭长时喜好喝酒和美色，但是在攻取天下之后却能清醒地认识到自己得天下的原因之一是任用贤才。 D. 高祖在返还的路上经过自己的家乡沛县，高兴之余也慷慨流泪，表达对故乡的思念之情，并主动免除沛丰两地的赋税徭役，百姓们感恩戴德。 13. 将材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）汝可勤学习，每上疏宜自书，勿使人也。 （2）吾虽都关中，万岁后吾魂魄犹乐思沛。 14. 帝王常给人以“自傲而不可亲近”之感，这两则材料却呈现出了汉高祖与此不同的一面。请结合材料简要概括。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 九月二十八日五鼓起坐抽架上书得九域志①泣然有感② 陆游 一事无成老已成，不堪岁月又峥嵘。 愁生新雁寒初下，睡起残灯晓尚明。 天地何由容丑虏，功名正恐属书生。 行年七十初心在，偶展舆图泪自倾。 【注】①九域志：北宋地理名著，以熙宁、元丰间四京、二十三路行政区划为标准。②本诗作于庆元二年秋（1196年），作者闲居山阴。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗题点明作者闲居于山阴时在清晨醒来，因看书而泪流，以此统领了全诗情感。 B. 颔联寓情于景，天寒欲晓、北雁南飞、残灯孤照，都衬托着作者心中悲伤。 C. 大宋北方的土地被丑恶的敌人占领，作者担心功业名声都被无用的读书人占去。 D. 尾联直抒胸臆，诗人在古稀之年仍怀初心，偶然看到旧时北宋地图都不禁落泪。 16. 本诗中的“书生”形象和《沁园春·长沙》中“书生意气，挥斥方遒”的“书生”形象有何异同？请结合诗句简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《归园田居（其一）》中连用两个比喻“____________，____________”来表达诗人对官场的厌倦和对自由生活的向往之情。 （2）李白在《梦游天姥吟留别》里写梦幻中的天姥山天黑之后，熊龙的吼叫使山林震颤的两句是“____________，____________”。 （3）在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，辛弃疾回顾了元嘉年间那次北伐，南朝宋文帝刘义隆本希望能够“____________”，但由于行事草率，最终却“____________”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 绿豆营养丰富。它不仅具有高蛋白、低脂肪的闪光品质，还富含膳食纤维，可以增强饱腹感、预防便秘。此外，绿豆中钙的含量在杂豆中也算优秀，分别是红豆和白扁豆的11倍和1.2倍；绿豆的铁含量是鹰嘴豆的近2倍，素食主义者 ① 。 绿豆如此受欢迎，还要归功于它含有丰富的多酚类物质，这让它具有很强的抗氧化活性，能够抑制淀粉酶活性，进而缩小餐后血糖的上升速度，对糖尿病很有帮助。特别是在绿豆皮中存在的类黄酮物质，对心血管健康有好处，还具有一定的抗癌活性。 绿豆汤还可以帮助解暑。闷热的三伏天儿，喝上一碗绿豆汤， ② ，还能补充水分和营养——绿豆中的钾和维生素B族营养都不错，正好可以弥补高温出汗导致的这部分营养流失。 18. 下列句子中的破折号，与文中第三段的破折号用法相同的一项是（ ） A. “我本来不想去的，可是我婆婆非要我再去看看他——有什么看头啊！” B. 这就是我要说的——我们不要只盯住自己的成绩，还要把整个班学风搞上去。 C. 他的音容笑貌，他的谆谆教诲，他的温暖怀抱——这一切都将离我们远去！ D. “鲁大海，你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。”周朴园说。 19. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 20. 文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 二十一岁那年，命运就判决他下肢瘫痪，只能终身坐在轮椅上。时时刻刻，他体验着一种面临绝境的、即将被吞噬的感觉，仿佛被牵引着，一只脚踏在悬崖边缘松动的碎石上，仿佛面对剃刀寒光闪闪的锋刃。 终于，写作接引了他，成为他每天愿意继续观看晨曦和夕阳的最重要的动机。按照他的说法，“活着不是为了写作，而写作是为了活着”，或者，“只是因为我活着，我才不得不写作”。这是他使自己获得拯救的道路，他花了很长时间才找寻到。 自此他沿了这条道路艰难地行走，就像独自摇着轮椅跨过公园里的沟沟坎坎。在走进这个园子15年之后，他拿出了这一篇《我与地坛》。这是一朵在炼狱的幽暗中开放的花朵，却闪动着属于天堂的奇异光亮。他由此获得了抗衡苦难的力量。 因此，地坛是他个人的救赎之所，而他从这里获得的觉悟，也成为了读者寻求自身超度的一种导引，一个力量之源，尽管他们中的大部分不可能来到这座园林。 21. 请简要分析加点处“牵引”“接引”“导引”在语段中的意义。 22. 请结合文本，赏析画波浪线句子的妙处。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 《青春赋》中有这样一段话：青春不是人生某一时期的标志，它是指人应有的心理状态。要永葆青春，既要有坚强的意志、丰富的想象和激荡的热情，还必须有战胜胆怯的勇气和决不向困难妥协而敢于去冒险的希求。 这段话对你的青春有怎样的启发或感触。请结合自己的生活或见闻写一篇记叙文。 要求：任选角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年秋季学期高一年级校联体第一次联考 语文 （本试卷满分150分，考试时间150分钟） 注意事项： 1.答题前，务必将自己的姓名、班级、准考证号填写在答题卡规定的位置上。 2.答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。 3.答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。 4.所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 文汇报：原创性的研究往往是高风险的研究。在科研人员的评价方面，如何建立更好的评价机制，让科研人员能心无旁骛、坐住坐稳“冷板凳”？ 张杰：确实，最具创新性的研究往往是高风险的研究。紧紧围绕高水平科技自立自强，当前，我们还需要在整个科研评价体系开启更多的改革。 应该看到，在传统的以论文为主导的评价体系下，一些科研人员会更倾向于做更容易发表论文的“自由探索”，即做“能发表论文的科研”。可以说，这种现象不仅在物理学，也在其他一些学科中发生。事实上，当科研人员都倾向于从事更容易发表论文的研究，这种急功近利的风气不仅给年轻人的成长带来负面影响，也会有损学科和科研的健康发展。 不过，也可以看到，我国的科技创新激励体系正在发生可喜的变化。比如，我所在的激光聚变联合研究团队中，有两位重要成员分别来自中科院物理所和上海交通大学，是我们8轮大型联合实验的实验诊断值班长。他们对于激光聚变实验诊断有着独到的理解和高超的技术，去年，他俩因为对激光聚变研究作出的实际科研贡献，而非因为发表论文，在各自的单位都晋升为研究员。又比如，我们项目中的中科院上海光学精密机械研究所，已有多名科研人员凭着实际科研贡献而不是简单的论文发表，获得了职称晋升。可以说，这样的评价体系的建立，不仅对科研人员本身是一种激励，对更多年轻的科研人员和学生来说，也无疑带来正向的激励。 因此，在大科学研究中，从长远来看，科研人员在从事重要科学问题的探索中可能取得进展甚至突破却不能发表更多论文，应该把这些贡献纳入实际的科研奖励和资助体系。 文汇报：从科研管理的角度，您可否谈谈，如何更好引导青年科研人员沉下心做研究？ 张杰：对于青年科学家，应该给予他们一定的时间和稳定的支持，不要过于干涉他们的自由探索。每谈到这个问题，总有人会举一些极端的例子来佐证基础研究需要10年、15年甚至更长时间才会出成果。确实，基础研究需要耐得住寂寞，要甘坐“冷板凳”，但是在一个科研机构中，在氛围足够宽松、科研人员之间交流足够充分的情况下，六年基本足以判断某个研究的价值。 在李政道研究所，我们已经聚集了一批世界级的科学家，还有一批充满梦想的青年科学家。每一位年轻的科研人员进来之后，都会配备1-2名资深的科学家“辅导”。在我们设置的六年聘期中，通常只在第三年对他们的研究进行一次诊断性评估，给他们的研究提一些建议，青年科学家可以选择是否接受建议，直到第六年我们会对他们的研究进展和未来发展的潜力进行最终评估。 归根到底，我们需要给年轻人更多自由探索的空间，同时也需要一个稳定的科学研究支持体系。 （摘编自姜鹏、储舒婷《发挥大科学研究范式优势，争做更多科技领域领跑者》） 材料二： 作为科技革命和产业变革的发端，基础研究的重大突破往往催生颠覆性创新，带来生产力的跨越式进步。无论从国家科技发展进入新阶段考虑，还是从目前我国的现实需求出发，基础研究人才的评价都要更加强调“原创性”。 人才评价指挥棒要想引导科研人员投身原始创新，必须辅以长周期、宽松的评价环境，使科技人才有相对自由探索、思考真正科学问题的时间。鼓励支持基础研究人才开展非共识项目研究，探索未被证明、没有研究基础、无人探索或探索失败的问题，力争产生具有世界意义的重大创新成果。 为此，国家和科研单位应营造一种“鼓励创新、宽容失败”的创新文化环境，激发科技人才的责任感、想象力和创造力，鼓励其大胆冒险、积极探索，不断完善鼓励创新、宽容失败的容错纠错机制。 对于基础研究人才群体来说，要提升他们的综合创新能力。 综合创新能力包括获取信息、发现问题、分析问题、产品开发的能力，将成熟的专业知识和理论应用到实际生产和生活中，解决复杂工程问题的能力，以及发散思维和逆向思维等创新思维和创新意识。因此，反映科研人员综合创新能力的维度，例如敏锐观察力、分析和解决问题的能力、学习能力和决策判断能力等可以作为评价指标参考。 此外，作为当前推动中国经济高质量发展的重要举措，产学研协同合作已成为国家创新体系建设的重要组成部分。科技与产业的一体化程度不断深化，科技创新成果特别是数字技术加速渗透融入现代产业体系，要求创新链各要素和主体之间有更加紧密的联系。因此，无论是人才评价体系还是基础研究人才本身，都应进一步提升产学研协同合作的意识及能力。 （摘编自中国科学报《基础研究人才评价应更强调“原创性”》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 原创性的研究往往是高风险的研究，如果仍以传统的评价体系来评价这些研究，这将对科研发展带来不利影响。 B. 李政道研究所只在第三年和第六年对研究进行评估，体现了他们科研环境的足够宽松和科研交流的足够充分。 C. 对基础研究人才的评价要更加强调“原创性”，是基于国家科技发展的阶段及目前我国的现实需求做出的考虑。 D. 国家应该营造宽松的创新文化环境，鼓励科研人员向未知的领域冒险、探索，并注重提升他们的综合创新能力。 2. 下列名言警句最适合作为标语悬挂在李政道研究所的一项是（ ） A. 运筹帷幄之中，决胜千里之外。 B. 失之毫厘，谬以千里。 C. 时间就是金钱，效率就是生命。 D. 博观而约取，厚积而薄发。 3. 结合两则材料的内容与观点，对下面这幅图表的解读恰当的一项是（ ） 原创性基础研究的理论特征 维度 特征 概述与内涵 思路性质 首创性 从0到1的首创性过程，并非简单的延长一个创新周期 突破性 往往与当前科学领域内占主导地位的理论框架不符 颠覆性 对已有的论点或结果发起挑战 创新路径 复杂性 需要不断的观察、联想、思考、质疑、分析、归纳、求证 不连续性 表面上与之前的研究没有太大关联，可能是偶然发现的现象 探索性 缺乏前人的研究信息和理论，对结果没有较强的把握 不确定性 提出的发展方向和最终结果、成功与否、何时完成均不确定 产生成果 非共识性 短期内很难得到大多数人认可 滞后性 需要依托后续的科技发展实践才能被验证，出现“延迟承认” A. 原创性基础研究具有首创性、突破性、颠覆性，因此科研机构应对原有的科研人员的评价机制进行改革、完善。 B. 原创性基础研究在产出成果方面具有非共识性、滞后性，因此科研人员应具备一定的想象力、创造力和冒险精神。 C. 原创性基础研究在创新路径方面具有不确定性、探索性，因此国家和科研单位应营造“宽容失败”的创新环境。 D. 原创性基础研究具有复杂性、不连续性的特点，因此应为科研人员创造独立探索的空间，让他们进行独立研究。 4. 请结合材料二概括原始科研创新是如何推动中国经济高质量发展的？ 5. 请结合两则材料谈谈如何做好人才评价机制？ 【答案】1. B 2. D 3. C 4. ①要敢于自由探索、思考真正科学问题，敢于进行拓荒似的探索研究。②要提升自己的综合创新能力。③提升产学研协同合作的意识及能力。 5. ①建立、健全以创新能力、质量、贡献为导向的科技人才评价体系。②破除“四维”现象，放宽科技人才职称评定条件。③创新分类人才评价标准。④开通职称评定“绿色通道”。 【解析】 【导语】这篇文章通过对话和材料分析，探讨了科研评价机制，尤其是在基础研究领域的影响。文中指出传统的以论文为主的评价体系可能限制创新，强调需要大力推动实质贡献的认同。同时，材料二强调培养基础研究人才的综合创新能力与产学研协同的重要性。文章强调宽松创新环境和长周期的支持，将引导科研人员迎接高风险高回报的原创性研究。这些观点为实现科技与经济的深度融合提供了思考方向。 【1题详解】 本题考查学生筛选并整合信息的能力。 B.“李政道研究所只在第三年和第六年对研究进行评估”过于绝对，由原文“在我们设置的六年聘期中，通常只在第三年对他们的研究进行一次诊断性评估，给他们的研究提一些建议，青年科学家可以选择是否接受建议，直到第六年我们会对他们的研究进展和未来发展的潜力进行最终评估”可知，李政道研究所并不是只在第三年和第六年进行评估。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。 A.在小小的军帐之内作出正确的部署，决定了千里之外战场上的胜利。强调决策的重要性。 B.开始稍微有一点差错，结果会造成很大的错误。强调不能出错。 C.强调时间和效率的重要性。 D.“博观而约取，厚积而薄发”，博观，指大量的看书，多多阅读，了解事物；约取，不单指少取，主要是指慎取、精取，而取其精华，去其糟粕。厚积，指大量地、充分地积蓄；薄发，指少量地、慢慢地放出。符合“对于青年科学家，应该给予他们一定的时间”的核心理念。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生筛选并整合信息的能力。 A.图表主要强调是原创性基础研究的理论特征，包括创新路径、产生成果等方面的特点，而不是仅因为首创性等就对评价机制进行改革，解读不全面。 B.只强调了产出成果方面的特点和科研人员应具备的精神，忽略了创新路径等其他重要内容，解读不全面。 C.图表中创新路径的不确定性、探索性等特点，与材料二中国家和科研单位应营造“宽容失败”的创新环境相呼应，解读恰当。 D.强调为科研人员创造独立探索空间，没有结合图表中创新环境等内容，解读不全面。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思能力。 由材料二“鼓励支持基础研究人才开展非共识项目研究，探索未被证明、没有研究基础、无人探索或探索失败的问题，力争产生具有世界意义的重大创新成果”“国家和科研单位应营造一种‘鼓励创新、宽容失败’的创新文化环境，激发科技人才的责任感、想象力和创造力，鼓励其大胆冒险、积极探索，不断完善鼓励创新、宽容失败的容错纠错机制”可知，要敢于自由探索、思考真正科学问题，敢于进行拓荒似的探索研究。 由材料二“对于基础研究人才群体来说，要提升他们的综合创新能力”可知，要提升自己的综合创新能力。 由材料二“此外，作为当前推动中国经济高质量发展的重要举措，产学研协同合作已成为国家创新体系建设的重要组成部分”可知，提升产学研协同合作的意识及能力。 【5题详解】 本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。 根据“近年来，甘肃省不断创新人才评价机制，建立、健全以创新能力、质量、贡献为导向的科技人才评价体系，形成并实施有利于科技人才潜心研究和创新的评价制度，不断激发科技人才创业创造活力，让他们在创新舞台上大展身手”可知，建立、健全以创新能力、质量、贡献为导向的科技人才评价体系。 根据“为破除‘四唯’现象，甘肃省率先在中小学教师、卫生系列取消了评审正高级职称须有1篇核心期刊论文的‘门槛’条件，率先在卫生系列取消了评审高级职称须在低一级任职以来至少有1次年度考核优秀的限制性要求……”可知，破除“四维”现象，放宽科技人才职称评定条件。 根据“创新分类人才评价条件标准。科学规范的评价方式，才能实现对人才的精准评价”可知，创新分类人才评价标准。 根据“开通职称评定‘绿色通道’。甘肃省为科技人才开通职称评定‘绿色通道’，对做出重大贡献的省内人才，从国内外引进的高层次人才、急需紧缺人才，新兴行业身怀绝技的人才，可不受专业、学历、论文、台阶限制，以‘一人一事、一事一议、特事特办’的方式进行职称评定”可知，开通职称评定“绿色通道”。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 剪辑错了的故事① 茹志鹃 周围的公社、大队，前后脚都放出了亩产一万二、一万三千斤的高产卫星。到处锣鼓喧天，捷报四传，参观的人群如云。甘木公社的甘书记深感有急起直追的必要，于是和一大队支书老韩做了三宿的工作，终于一大队也赶紧赶慢地筹备起来了。甘书记觉得，都到这时候了，要放就要有点气派，放一颗“特大的卫星”，亩产一万六千斤！ 亩产一万六，种地的人心里都有数，做工作不是真正为了老百姓，反要老百姓花了功夫，变着法儿让领导听着开心，看着满意。顿时，甘木公社也热闹起来了。锣鼓家什敲起来；介绍经验的稿子编起来。真是热火朝天，风光得不能再风光了，不仅名扬全县，同时简报也送到了省里、中央。不久以后，甘公社书记提为县的副书记了，人们猜测有没有可能就是这时扬的名。 大生产一开始，一大队的干部和贫下中农，尚觉热闹、有趣，但是过不多久，随着高产，便来了个按产征购。十多亩稻子，硬搬到一亩地里去收割，不是搬着玩玩的。这时候社员急了，社员一急，就惊动了三队副队长、梨园的经管人老寿。 老百姓高不高兴，没人问了。老寿想到这里，觉得有点反领导的意思了，当即找到支部书记老韩的家里。老韩说：“老寿，你听着，甘书记已决定把梨园砍掉，让出地来种麦。” “啥？” “今晚上就要组织劳力干了。甘书记不是说了限三天三夜？要放倒树，整好地，下好种，要改变面貌，这是要上报的。” “……大伙儿……大伙儿都指望着今年的梨呀！” 老寿心里像是插上了一把刀。他晃晃悠悠走进屋子，又走出来，到第八次的时候，星星已经淡下去了，鸡叫了一遍。 老寿伫立在屋前的枣树下，想起那年的淮海战役。那是鸡啼二遍的时候，副区长老甘来了。才几天没见，他瘦落了形，眼窝塌下去了，腮帮子凹下去了，一脸黑茬茬的络腮胡子，围着一张干裂的嘴，裂开的血口子都发了黑。老寿走到门口，伸手就在屋檐上使劲拽了两把屋草，进来就填进灶膛里，点着了火。老寿在锅里添了水，又敲了四个鸡蛋。一边忙一边问遇见啥困难了。 “啥困难？柴草！老寿，解放军打这样的大仗，粮食不用咱筹划，咱连个柴草都供不上，像话吗？土地庙拆了，‘土改’前的那些小破屋也拆了，还有啥？你说！” 是啊，还有啥呢？老寿的老伴刚去世，她心爱的小木柜子上次也支援了前线。“别着急，咱再合计合计。” 等老寿叫来其他党团员、积极分子，只见老甘背靠着炕，双手搭在匣子枪上，头歪到肩膀上睡得正香，桌上那碗汤鸡蛋已经冰凉了。大伙儿蹑着脚，悄悄地围着那个睡着了的人，蹲下来，坐下来，开了一个哑巴会，议题是明白的：柴草。大家你看着我，我看着你，谁也没有说一句话，可是大家都被紧急地动员了起来：柴草。 散了会，老寿送大伙儿走出屋去，站在屋前的枣树下发起愣来。七棵枣树，他想起老伴儿，那年他们打下的枣，几乎都慰劳了解放军。鸡叫三遍时，老寿已脱了棉袄，抢起斧子。砍到第五棵的时候，他的膀子叫人从后面抱住了。回头一看，是老甘。 那年，这个不算大的村落里，一天放倒了二百多棵树，于是村子成了赤膊村，第二年的春天，当百万雄师飞渡长江的时候，老寿为村里果园培育的梨树苗苗，已有筷子长了。 鸡叫第二遍了。老寿坐在窝棚前的地上，抱着膝盖，嘴里喃喃着什么，像傻了一样。他眼睁睁地看着那汽灯抬来了，锯子斧子搬来了，社员们举起斧子，梨树倒下来了，那用纸包裹着眼见就要收获的青梨，也跟着掉在了地上。 老寿一下子老了，整天坐在那两棵枣树下，一动不动地望。这朦胧的双眼，有人说是气恼苦闷的表现，有人说是他在回忆过去，怀念老甘。谁知道呢！甘书记完成了任务，如今是县里分工抓棉粮油的书记了。 好多天，老寿都迷糊着同一个梦。 反侵略战争爆发了，飞机没日没夜地在头顶上转。村里有那胆小的，没经过战争锻炼的，就像掐了头的苍蝇瞎闯。这时候，老寿打定了主意，站出来，他对大伙儿说话了：“咱眼下第一要紧的事，是要组织起来，我说得分一拨人去挖防空洞。民兵呢，得在仓库前面站一个岗，村前村后是巡回流动哨，祠堂的屋顶高，在那里再安一个防空哨。敌机来了，就吹号报警，大家就钻洞。敌机一走，再吹号，咱该干啥干啥。”不知怎么的，老寿变得怪能说话了，而且腿脚也灵便了。“第二要紧的事，是把老甘找回来，我这就去。” 老寿告辞了乡亲，直往西边的大山奔去。 山哪，好高哦！岌岌的悬崖，沉沉的深渊，怪石流沙，没有现成的路。但是老寿目不旁顾。他翻过一架山，翻过更高的山，还有更高更高的山。山上没有人迹，有的是奇寒、大雪、冷风，还有山石上的冰凌。他披着霜雪，涉过溪流，穿破了山鞋，挂破了衣裳，终于爬到了山巅，老寿张开双臂，从肺腑里发出一声声呼号—— “……老甘！……老甘！……回来！……回来！……商量！……商量！……”荒山深峪里的回声，也似乎在帮他寻找，“回来！……党的光荣，胜利的保证……” 几天以后，老寿疲惫地回到家里，打好背包，换好了鞋，把干枣灌进干粮袋，准备再去找老甘。忽然有人轻轻叩了三下门。 啊！这不是老甘吗？他就是这么敲门的。老寿赶紧拔栓开门，不禁吓了一跳。进来的是甘书记，他蓬乱着头，身上又是雪又是泥，没一个跟随的人，手里捏着一条空空的干粮袋，一进来就把门关上，气喘吁吁地说：“我是你们的领导。快给我装上干粮，我带领你们行动。” “我没有粮食。”老寿决断地说。 甘书记冷笑一声，说：“不装也不要紧。我是干部，有你们吃的，就有我的一份。”说着从口袋里掏出一张纸来，晃了晃说：“这是有文的，规定的。”说着就要抢干枣。 老寿气得正要爆发，忽然响起了“砰！”“啪！”两下震耳的声音。 “爷爷，爷爷！”孙儿摇着老寿，“咱大队炼出钢来啦！快去看呀！” “炼钢？谁炼钢？那，那老甘呢？仗不打啦？” “你说啥呀，爷爷？我说咱大队自己炼出钢啦！有了钢，咱就可以造拖拉机了。” “哦！拖拉机……”老寿想起很早很早以前，老甘是说过耕地不用牛的。他全白的长眉下面，眼睛又朦胧地合了起来。慢慢地，从他那合起的眼睛里，迸出了两颗浑浊的泪珠。他还想在梦中去找回那威武雄壮的故事来，但现在连这也消遁了。 “为什么不真的找老甘去？”老寿猛然睁大了眼睛，醒悟过来，“对呀！我找老甘去。”老寿颤巍巍地站了起来，颤着走出村去…… （有删改） 【注】①本文反映了大跃进时期的社会生活，被认为是新时期反思文学的发轫之作。 6. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 老寿听到领导决定砍掉梨园的消息后，来来回回进出屋子，一整夜睡不着觉，表现出他十分担忧梨树被砍的心情。 B. “咱连个柴草都供不上，像话吗”“头歪到肩膀上睡得正香”等语言、动作，都表现老甘筹集柴草的辛苦劳累情形。 C. 村里的党员同志、积极分子悄悄围着睡着的老甘，开了哑巴动员会，这样做是想瞒着老甘来解决柴草困难的问题。 D. 梦中的老寿面对甘书记硬要装干粮的行为，敢于顶撞领导，这是他真实性情的流露，也是他党性真正觉醒的开始。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “悬崖”“深渊”“大雪”等渲染了老寿梦中寻找老甘的艰难，更能体现老寿的决心和他对干部优良作风的热切期盼。 B. 文章善于从不同的角度来刻画人物形象，主人公“老寿”的形象特点主要是通过次要人物“老甘”来侧面衬托的。 C. “鸡叫”多次出现，别具匠心，使小说在相对集中的时间内展开矛盾冲突，又巧妙地完成回忆和现实间的自然转换。 D. 文章的语言质朴真实，极富生活气息，比如“啥”“大伙儿”“鸡叫”“窝棚”等用词，都是符合村民的身份特征的。 8. 同一个人在小说中却有“老甘”和“甘书记”两种称呼，请简要说明理由。 9. 小说打破了故事发生的时间顺序，而以老寿的心理活动来结构全篇，这样叙述有何好处？ 【答案】6. A 7. B 8. ①称呼“老甘”是因为他一心为公，为了革命事业殚精竭虑，心系百姓，而群众对他也爱戴亲近，反映了干群关系的密切融洽；②称呼“甘书记”是因为他追名逐利，官僚专断，脱离群众，罔顾群众利益，而群众与他心存隔阂，反映了干群关系的疏远生分。 9. ①可以更直观地展现出老寿复杂而真实的内心世界，有利于刻画老寿一心为民的形象，也体现了老甘形象从心系百姓到官僚专断的变化；②丰富作品主旨，批判了甘书记为追名逐利而罔顾群众利益的官僚主义，体现了人民群众对干部优良作风的热切期盼，反思大跃进时期的社会现状；③丰富文章的内容，避免了平铺直叙，增加了跳跃性和戏剧性，使情节曲折有致，叙事灵活自如。④照应了题目“剪辑错了”，将回忆与当下、真实与梦境巧妙的结合起来。⑤吸引读者的阅读兴趣，引发读者的深思。 【解析】 【导语】这篇小说通过老寿的回忆与现实交织，揭示了大跃进时期的社会矛盾和干部作风的变化。老甘与甘书记的对比，反映了干部从战时的艰苦奋斗到和平时期的形式主义转变。文章通过细腻的心理描写和质朴的语言，刻画了老寿这一普通农民的复杂情感，表达了对干部作风变质的批判和对优良传统的怀念。小说结构巧妙，利用梦境和回忆推动情节发展，增强了叙事的层次感和深度。 【6题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“都表现老甘筹集柴草的辛苦劳累情形”错误，“咱连个柴草都供不上，像话吗”这处语言描写表现老甘为筹集柴草“心里着急”的情形；“头歪到肩膀上睡得正香”这处动作描写表现了老甘为筹集柴草“辛苦劳累”的情形。 C.“想瞒着老甘解决柴草困难问题”错误，开哑巴会主要是不想打扰到老甘休息。 D.“他党性真正觉醒的开始”错误，从老寿帮助老甘解决柴草问题，就连老伴心爱的小木柜子上次也支援了前线，可见他的党性早就觉醒了。 故选A。 【7题详解】 本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“主人公“老寿”形象主要是通过次要人物“老甘”来对比突出其形象的”错误，文中“老寿”和“老甘”都是主要人物，且“老寿”的形象主要不是通过“老甘”来侧面衬托的。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏人物称谓变化的能力。 解答时，先分别找到称呼“老甘”和“甘书记”的情节，再分析在塑造人物性格和展现主题上的作用。 由原文“那是鸡啼二遍的时候，副区长老甘来了。才几天没见，他瘦落了形，眼窝塌下去了，腮帮子凹下去了，一脸黑茬茬的络腮胡子……”“……只见老甘背靠着炕，双手搭在匣子枪上，头歪到肩膀上睡得正香，桌上那碗汤鸡蛋已经冰凉了”等信息可知，老甘的形象是疲惫和憔悴的，这种描述不仅展现了老甘在艰难条件下的坚韧不拔，也反映了他对工作的极度投入和对人民的深厚情感；睡觉这一细节描绘了一个警觉的形象，尽管是在休息时间，老甘依然保持着警惕，双手搭在匣子枪上，表明他随时准备应对可能出现的紧急情况。这种状态反映了老甘的尽职和警觉，即使在休息时也不忘自己的职责，随时准备应对可能的风险。这种描述不仅展现了老甘的尽职尽责，也体现了他的警觉和勇敢，是他在艰苦环境中保持高度警惕和应对挑战的生动写照‌，称呼“老甘”是因为他一心为公，反映了干群关系的密切融洽。 由原文“今晚上就要组织劳力干了。甘书记不是说了限三天三夜？要放倒树，整好地，下好种，要改变面貌，这是要上报的”“…….大伙儿…….大伙儿都指望着今年的梨呀”“他眼睁睁地看着那汽灯抬来了，锯子斧子搬来了，社员们举起斧子，梨树倒下来了，那用纸包裹着眼见就要收获的青梨，也跟着掉在了地上”“甘书记完成了任务，如今是县里分工抓棉粮油的书记了”等信息可知，“甘书记”不顾群众的利益，是为自己完成任务，而群众也对他心存隔阂，所以改称“甘书记”，可见，称呼“甘书记”是因为他追名逐利，官僚专断，脱离群众，反映了干群关系的疏远生分，甚至成了对立的关系。 【9题详解】 本题考查学生赏析情节叙事结构技巧的能力。 解答时，先找到描写主人公心理描写的信息，从人物塑造、主题展现、情节结构、与读者的关系等角度分析鉴赏。 由原文“老寿心里像是插上了一把刀”“老寿伫立在屋前枣树下，想起那年的淮海战役…….” “……老甘！......老甘！……回来！……回来！……商量！……商量！……”“对呀！我找老甘去”，老寿面对今天追名逐利、官僚专断的甘书记，内心伤痛，想找回曾经一心为公、心系百姓的老甘却不得，文章以老寿的心理活动来结构全篇可以更直观地展现出老寿复杂而真实的内心世界，有利于表现人物性格、刻画人物形象；现实中甘书记罔顾群众利益，将即将收获的梨树砍掉，而曾经老甘为了革命事业殚精竭虑，也体现了老甘形象从心系百姓到官僚专断的变化。 由原文“这朦胧的双眼，有人说是气恼苦闷的表现，有人说是他在回忆过去，怀念老甘。谁知道呢！甘书记完成了任务，如今是县里分工抓棉粮油的书记了”“第二要紧的事，是把老甘找回来，我这就去”等信息可知，老寿怀念的老甘是为人民服务的干部，现在在大跃进时期他不顾百姓的生活，只想着完成任务，丰富作品主旨。 由原文“老寿伫立在屋前的枣树下，想起那年的淮海战役。那是鸡啼二遍的时候，副区长老甘来了”等信息可知，在大跃进现状下，回忆了解放战争时期老甘带领百姓克服重重困难，支援前线，丰富文章的内容，避免了平铺直叙，不仅是他个人的历史记忆，也是那段历史时期的一个缩影，我们可以感受到历史的厚重和对历史的尊重‌，叙事灵活自如。 由原文“回来！……党的光荣，胜利的保证……”“炼钢？谁炼钢？那，那老甘呢？仗不打啦”“‘为什么不真的找老甘去？’老寿猛然睁大了眼睛，醒悟过来，‘对呀！我找老甘去。’老寿颤巍巍地站了起来，颤着走出村去……”以及标题可知，这部作品通过采用断裂式的、交错般的剪辑手法，讲述了一个关于老寿和老甘的故事，反映了中国“大跃进”时期产生的严重问题，回忆和现实交织。 由原文“好多天，老寿都迷糊着同一个梦”等信息可知，文中很大的篇幅在写老寿的回忆，回忆中的老甘关心百姓，与现在的甘书记形成对比，引导读者思考其原因，吸引读者的阅读兴趣，增加文章的吸引力，使读者更加愿意继续阅读下去。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 吾遭乱世，当秦禁学，自喜，谓读书无益。洎践祚以来，时方省书，乃使人知作者之意。追思昔所行，多不是。吾生不学书，但读书问字而遂知耳。以此故不大工，然亦足自辞解。今视汝书，犹不如吾。汝可勤学习，每上疏宜自书，勿使人也。汝见萧、曹、张、陈诸公侯，吾同时人，倍年于汝者，皆拜。并语于汝诸弟。吾得疾遂困以如意母子相累其余诸儿皆足自立哀此儿犹小也。 （选自刘邦《古文苑·手敕太子书》，有删改） 材料二： 高祖，沛丰邑中阳里人。常有大度，不事家人生产作业。及壮，试为吏，为泗水亭长，好酒及色，廷中吏无所不狎侮。 高祖置酒洛阳南宫。高祖曰：“列侯诸将无敢隐朕，皆言其情。吾所以有天下者何？项氏之所以失天下者何？”高起、王陵对曰：“陛下使人攻城略地，所降下者因以予之，与天下同利也。项羽妒贤嫉能，有功者害之，贤者疑之，此所以失天下也。”高祖曰：“公知其一，未知其二。子房、萧何、韩信，此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。” 高祖还归，过沛，留。置酒沛宫，悉召故人父老子弟纵酒，发沛中儿得百二十人，教之歌。酒酣，高祖击筑，自为歌诗。令儿皆和习之。高祖乃起舞，慷慨伤怀，泣数行下。谓沛父兄曰：“游子悲故乡。吾虽都关中，万岁后吾魂魄犹乐思沛。且朕自沛公以诛暴逆，遂有天下，其以沛为朕汤沐邑，复①其民，世世无有所与。”沛父兄诸母故人日乐饮极欢，道旧故为笑乐。十余日，高祖欲去，沛父兄固请留高祖。高祖曰：“吾人众多，父兄不能给。”乃去。沛中空县皆之邑西献。高祖复留止，张饮三日。沛父兄皆顿首曰：“沛幸得复，丰②未复，唯陛下哀怜之。”高祖曰：“丰吾所生长，极不忘耳，吾特为其以雍齿③故反我为魏。”沛父兄固请，乃并复丰，比沛。 （选自《史记·高祖本纪》，有删改） 【注】①复，免除（赋税徭役）。②丰：丰县，地名。③雍齿：人名。 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。涂黑不超过三处。 吾得疾A遂困B以如意C母子相累D其余E诸儿皆足F自立G哀此儿H犹小也 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 践祚，走上阼阶主位，指即位，登基。文中指古代帝王新即位，升宗庙东阶以主祭。 B. 是，文中指对、正确，与“是进亦忧愁，退亦忧”（《岳阳楼记》）中的“是”意思不同。 C. 及，文中指等到之意，与成语“及时行乐”中的“及”意思相同。 D. 固，文中指坚决之意，与“固国不以山溪之险”（《孟子》）中的“固”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述与分析，不正确的一项是（ ） A. 汉高祖刘邦回忆了自己对读书的认知变化，从不喜读书到认识到读书的重要性。刘邦的文辞虽不工整，但还是比太子的要好一些。 B. 刘邦告诫太子要尊重萧何、张良以及比太子年长一倍的诸位“吾同时人”，同时交代太子把这样的做法告诉他的各个弟弟，并照顾好小弟如意。 C. 高祖年轻时不愿跟着家里做生产之事，做亭长时喜好喝酒和美色，但是在攻取天下之后却能清醒地认识到自己得天下的原因之一是任用贤才。 D. 高祖在返还的路上经过自己的家乡沛县，高兴之余也慷慨流泪，表达对故乡的思念之情，并主动免除沛丰两地的赋税徭役，百姓们感恩戴德。 13. 将材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）汝可勤学习，每上疏宜自书，勿使人也。 （2）吾虽都关中，万岁后吾魂魄犹乐思沛。 14. 帝王常给人以“自傲而不可亲近”之感，这两则材料却呈现出了汉高祖与此不同的一面。请结合材料简要概括。 【答案】10. BDG 11. A 12. D 13. （1）你应当勤奋学习，每次呈上的奏议都应该自己写，不要让人代笔。（2）我虽然定都关中，但是我死后我的魂魄还要思念沛县。 14. ①真实坦荡的个性：反思自己对读书的态度，做亭长时率性不羁。②慈爱深情的父亲形象：教导儿子勤勉读书，关爱幼弟。③仁爱重情的故土之子：还乡告慰父老乡亲，免除乡土的赋税。 【解析】 【导语】这两则材料展示了汉高祖刘邦的多个侧面。第一则材料中，他从不重视读书到认识到读书的重要性，流露出对太子的期望。第二则材料展现了刘邦“大度”不拘小节的性格和他对于人才的重视，以及对故乡的眷恋。在即位后，他仍然怀念故乡，并以实际行动免除故乡的赋税。总体来看，刘邦既有粗犷豪放的一面，又在治理天下中显示出自省与亲和、务实的领导风范。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：我一病不起，唯有把如意母子托付给你。我其他的儿子都可以自立了，只是可怜如意这个孩子还太小了。 “遂困”是补充“得疾”的程度，不断开；“得疾遂困”和“以如意母子相累”是“吾”的两个谓语，B处断开； “其余诸儿皆足自立”的主语是“其余诸儿”，与上句主语不同，其前D处断开； “哀此儿犹小也”的主语是“吾”，与上句主语“其余诸儿”不同，其前G处断开。 故选BDG。 【11题详解】 本题考查学生掌握古代文化常识，理解文言一词多义现象的能力。 A正确。句意：直到登基以来。 B.正确。对、正确/这，这样。句意：实在有很多不对的地方。/这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。 C.错误。意思不同。等到/趁着。句意：到了壮年。/指不失时机，尽情地寻欢作乐。 D.正确。坚决/巩固。句意：沛县父老坚决挽留高祖。/巩固国防不能靠山河的险要。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“主动免除沛丰两地的赋税徭役”错误，由原文“沛父兄皆顿首曰：‘沛幸得复，丰未复，唯陛下哀怜之。’高祖曰：‘丰吾所生长，极不忘耳，吾特为其以雍齿故反我为魏。’沛父兄固请，乃并复丰，比沛”可知，是在沛县父老的请示下沛公才免除了丰地的赋税徭役。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“上”，呈上；“宜”，应该；“勿”，不要。 （2）“都”，定都，建都；“万岁”，指死去；“思沛”，思念沛县。 【14题详解】 本题考查学生概括分析人物形象的能力。 ①真实坦荡的个性：由“吾遭乱世，当秦禁学，自喜，谓读书无益。洎践祚以来，时方省书乃使人知作者之意。追思昔所行，多不是”“为泗水亭长，廷中吏无所不狎侮”可知，反思自己对读书的态度，一直都认为读书没什么用处；做亭长时率性不羁，喜好喝酒和美色，官府中的小吏没有不被他欺侮的。 ②慈爱深情的父亲形象：由“汝可勤学习，每上疏宜自书，勿使人也”“以如意母子相累，其余诸儿皆足自立，哀此儿犹小也”可知，教导儿子勤勉读书，每次呈上的奏议都应该自己写，不要让人代笔；关爱幼弟，把如意母子托付给太子。 ③仁爱重情的故土之子：由“高祖还归，过沛，留。置酒沛宫，悉召故人父老子弟纵酒”“谓沛父兄曰：‘游子悲故乡。吾虽都关中，万岁后吾魂魄犹乐思沛。且朕自沛公以诛暴逆，遂有天下，其以沛为朕汤沐邑，复其民，世世无有所与。’”可知，还乡告慰父老乡亲，自己死后的魂魄还要思念沛县；免除沛县百姓的赋税徭役，世世代代不必纳税服役。 参考译文： 材料一： 我生逢乱世，正赶上秦朝焚书坑儒，禁止百姓读书求学，我很开心，因为我一直都认为读书没什么用处。直到登基以来，我才明白读书是为了让人了解先贤开创道德、学问的意图。回想以前的所作所为，实在有很多不对的地方。我平生没有认真学习过写文章，不过是通过读书问字了解一些而已。因此文章写得不大工整，但还算能够表达自己的意思。现在看你写的文章，还不如我。你应当勤奋学习，每次呈上的奏议都应该自己写，不要让人代笔。萧何、曹参、张良、陈平他们，都是和我同一辈的公侯，岁数比你都大上一倍有余，你见到他们一定要依礼下拜。另外你也要把这些话转告给你的弟弟们。我一病不起，唯有把如意母子托付给你。我其他的儿子都可以自立了，只是可怜如意这个孩子还太小了。 材料二： 高祖，是沛郡丰邑县中阳里人。常有大的志向，不愿干一般人从事的生产劳动。到了壮年，被试用做小吏，当泗水的亭长，喜好喝酒和美色，官府中的小吏没有不被他欺侮的。 高祖在洛阳南宫摆设酒宴。高祖说：“列侯和各位将领，你们不能瞒我，都要说真心话。我之所以能取得天下，是因为什么呢？项羽之所以失去天下，又是因为什么呢？”高起、王陵回答说：“陛下派人攻打城池夺取土地，所攻下的地方就分封给他们，跟天下人同享利益。而项羽却妒贤嫉能，对有功的人进行伤害，对有才能的人随便怀疑，这就是他失去天下的原因。”高祖说。“你只知其一，不知其二。子房（张良）、萧何、韩信，这三个人，都是杰出的人物啊，我能重用（使用）他们，这就是我能夺取天下的原因。” 高祖回京途中，路过沛县时，停留下来。在沛宫置备酒席，把老朋友和父老子弟都请来一起纵情畅饮，挑选沛中一百二十名儿童，教他们唱歌。酒喝得正痛快时，高祖自己击着筑琴，唱起自己编的歌。让儿童们跟着学唱。于是高祖起舞，情绪激动心中感伤，洒下行行热泪。高祖对沛县父老兄弟说：“远游的赤子总是思念着故乡。我虽然定都关中，但是我死后我的魂魄还要思念沛县。而且我开始是以沛公的身份起兵讨伐暴逆，最终取得天下，我把沛县作为我的汤沐邑，免除沛县百姓的赋税徭役，世世代代不必纳税服役。”沛县的男女老少亲戚朋友们天天快活饮酒，尽情欢宴，叙谈往事，取笑作乐。过了十多天，高祖要走了，沛县父老坚决挽留高祖。高祖说：“我的随从人众太多，父兄们供应不起。”于是离开沛县。这天，沛县城里全空了，百姓都赶到城西来敬献（酒食）。高祖又停下来，搭起帐篷，痛饮三天。沛县父兄都叩头请求说：“沛县有幸得以免除赋税徭役，丰邑却没有免除，希望陛下可怜他们。”高祖说：“丰邑是我生长的地方，我最不能忘，我只是因为当初丰邑人跟着雍齿反叛我而帮助魏王才这样的。”沛县父老坚决请求，高祖才一起答应丰邑（免除赋税徭役）的要求，跟沛县一样。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 九月二十八日五鼓起坐抽架上书得九域志①泣然有感② 陆游 一事无成老已成，不堪岁月又峥嵘。 愁生新雁寒初下，睡起残灯晓尚明。 天地何由容丑虏，功名正恐属书生。 行年七十初心在，偶展舆图泪自倾。 【注】①九域志：北宋地理名著，以熙宁、元丰间四京、二十三路行政区划为标准。②本诗作于庆元二年秋（1196年），作者闲居山阴。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗题点明作者闲居于山阴时在清晨醒来，因看书而泪流，以此统领了全诗情感。 B. 颔联寓情于景，天寒欲晓、北雁南飞、残灯孤照，都衬托着作者心中的悲伤。 C. 大宋北方的土地被丑恶的敌人占领，作者担心功业名声都被无用的读书人占去。 D. 尾联直抒胸臆，诗人在古稀之年仍怀初心，偶然看到旧时北宋地图都不禁落泪。 16. 本诗中的“书生”形象和《沁园春·长沙》中“书生意气，挥斥方遒”的“书生”形象有何异同？请结合诗句简要分析。 【答案】15. C 16. 同：都是有理想有抱负的爱国者形象。 异：①本诗中的“书生”是一个年逾古稀、壮志犹存的爱国诗人。 ②《沁园春·长沙》中的“书生”是一个立志救国、勇于拼搏、直面困难的青年知识分子。 【解析】 【导语】陆游在这首诗中通过描绘个人的晚年失意以及对国家前途的担忧，表达了他心中无奈与悲凉。诗中借景抒情，通过愁思伴随秋天景象，透露了他对国土沦丧的痛惜，以及年老仍不忘壮志未酬的感慨。全诗情感深沉，笔触细腻。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“作者担心功业名声都被无用的读书人占去”错。“功名正恐属书生”指功名事业只有靠书生这样的读书人而没有军人出头，因此他担心国家的命运。陆游并不认为“书生”无用，而是对书生单靠文墨解决国家问题存有忧虑之情。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。 本诗首联“一事无成老已成”是一个年逾古稀的老人，“行年七十初心在，偶展舆图泪自倾”，写诗人虽年老仍初心不改，偶然看到北宋地图不禁落泪。可见，本诗中的书生虽年已七十，一事无成，却胸怀壮志，想要成就一番事业，驱除丑虏，收复北方失地。是一个有理想有抱负的爱国者形象。 《沁园春·长沙》通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。“书生意气，挥斥方遒”，“书生”，读书人，这里指青年学生。“意气”，意志和气概。“挥斥方遒”，是说热情奔放，劲头正足。“书生”是有理想有抱负的青年知识分子形象，他们正值青春年少，风华正茂，踌躇满志，意气奔放，立志救国，勇于拼搏，直面困难。 可见，本诗中的“书生”形象和《沁园春·长沙》中“书生意气，挥斥方遒”的“书生”形象虽有不同，都是有理想有抱负的爱国者形象。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《归园田居（其一）》中连用两个比喻“____________，____________”来表达诗人对官场的厌倦和对自由生活的向往之情。 （2）李白在《梦游天姥吟留别》里写梦幻中的天姥山天黑之后，熊龙的吼叫使山林震颤的两句是“____________，____________”。 （3）在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，辛弃疾回顾了元嘉年间的那次北伐，南朝宋文帝刘义隆本希望能够“____________”，但由于行事草率，最终却“____________”。 【答案】 ①. 羁鸟恋旧林 ②. 池鱼思故渊 ③. 熊咆龙吟殷岩泉 ④. 栗深林兮惊层巅 ⑤. 封狼居胥 ⑥. 赢得仓皇北顾 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字有：羁、渊、殷、巅、胥、仓、皇。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 绿豆营养丰富。它不仅具有高蛋白、低脂肪的闪光品质，还富含膳食纤维，可以增强饱腹感、预防便秘。此外，绿豆中钙的含量在杂豆中也算优秀，分别是红豆和白扁豆的1.1倍和1.2倍；绿豆的铁含量是鹰嘴豆的近2倍，素食主义者 ① 。 绿豆如此受欢迎，还要归功于它含有丰富的多酚类物质，这让它具有很强的抗氧化活性，能够抑制淀粉酶活性，进而缩小餐后血糖的上升速度，对糖尿病很有帮助。特别是在绿豆皮中存在的类黄酮物质，对心血管健康有好处，还具有一定的抗癌活性。 绿豆汤还可以帮助解暑。闷热的三伏天儿，喝上一碗绿豆汤， ② ，还能补充水分和营养——绿豆中的钾和维生素B族营养都不错，正好可以弥补高温出汗导致的这部分营养流失。 18. 下列句子中的破折号，与文中第三段的破折号用法相同的一项是（ ） A. “我本来不想去的，可是我婆婆非要我再去看看他——有什么看头啊！” B. 这就是我要说的——我们不要只盯住自己的成绩，还要把整个班学风搞上去。 C. 他的音容笑貌，他的谆谆教诲，他的温暖怀抱——这一切都将离我们远去！ D. “鲁大海，你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。”周朴园说。 19. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 20. 文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。 【答案】18. D 19. ①可以常吃来补一补铁 ②不仅能“带走”热气 20. 能够抑制淀粉酶活性，进而缓解餐后血糖的上升速度，对预防糖尿病很有帮助。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 文中第三段破折号用法是解释说明。 A.表示语意转折； B.表示提示下文； C.表示总结上文； D.表示解释说明。 故选D。 【19题详解】 本题考查学生情境补写的能力。 第①空，前句说“绿豆的铁含量是鹰嘴豆的近2倍”，所以素食主义者可以用绿豆来补铁。这里可填“可以常吃来补一补铁”一类的句子； 第②空，依据前文“绿豆汤还可以帮助解暑”可知，这里是说三伏天儿，喝上一碗绿豆汤能够解暑，与下句“还能”呼应，可填“不仅能‘带走’热气”一类的句子。 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画线句语病有： 一是搭配不当，“缩小……上升速度”动宾不搭配，把“缩小”改为“缓解”； 二是不合逻辑，不是“对糖尿病很有帮助”，而是“对预防糖尿病很有帮助”，在“糖尿病”前加上“预防”。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 二十一岁那年，命运就判决他下肢瘫痪，只能终身坐在轮椅上。时时刻刻，他体验着一种面临绝境的、即将被吞噬的感觉，仿佛被牵引着，一只脚踏在悬崖边缘松动的碎石上，仿佛面对剃刀寒光闪闪的锋刃。 终于，写作接引了他，成为他每天愿意继续观看晨曦和夕阳的最重要的动机。按照他的说法，“活着不是为了写作，而写作是为了活着”，或者，“只是因为我活着，我才不得不写作”。这是他使自己获得拯救的道路，他花了很长时间才找寻到。 自此他沿了这条道路艰难地行走，就像独自摇着轮椅跨过公园里的沟沟坎坎。在走进这个园子15年之后，他拿出了这一篇《我与地坛》。这是一朵在炼狱的幽暗中开放的花朵，却闪动着属于天堂的奇异光亮。他由此获得了抗衡苦难的力量。 因此，地坛是他个人的救赎之所，而他从这里获得的觉悟，也成为了读者寻求自身超度的一种导引，一个力量之源，尽管他们中的大部分不可能来到这座园林。 21. 请简要分析加点处“牵引”“接引”“导引”在语段中的意义。 22. 请结合文本，赏析画波浪线句子的妙处。 【答案】21. ①指史铁生被命运的苦难牵动，表明自己认识到苦难的存在。 ②指史铁生身处人生困境的时候，写作“使自己获得拯救的道路”（成为他的人生追求）。 ③指史铁生在地坛完成了对生命的深度思考，最终能够平静地看待和接纳苦难（达成与命运的和解），从写作中获得拯救之路和抗衡苦难的力量，给读者以觉醒的力量。    22. ①以花朵比喻《我与地坛》，生动形象地肯定了作品的巨大价值。 ②炼狱的黑暗和天堂的光亮形成对比，突出了史铁生成就之大。 ③表达作者对《我与地坛》的赞美，对史铁生同苦难顽强抗争的敬佩之情。 【解析】 【21题详解】 本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 ①“牵引”有拉、拖；引动、引起；援引，引证的意思。结合文本第一段内容可知，史铁生陷入了“面临绝境、即将被吞噬”般的苦难命运之中，这苦难的命运“拖”着他进入“一只脚踏在悬崖边缘松动的碎石上”的境地，面对在其现实生活中真实存在的“寒光闪闪的锋刃”般的苦难。 ②“接引”有引进、接待的意思。根据后文“成为他每天愿意继续观看晨曦和夕阳的最重要的动机”可知，史铁生在陷入人生的困境之中茫然无措的时候，写作成了他活下去的动机，写作接纳了他，成为他的人生追求和打破人生困境的出路。 ③“导引”有指引、引导、带领的意思。根据“而他从这里获得的觉悟”可知，地坛引导了史铁生对生命的深度思考进而使自己能够平静地看待和接纳苦难，地坛指引了史铁生从写作中获得拯救之路和抗衡苦难的力量，同时，史铁生的写作也指引了读者对生命和困难的思考，给与读者觉醒的力量。 【22题详解】 本题考查学生鉴赏语句表达效果的能力。 ①修辞手法方面：结合画线前的文本分析，句子运用了比喻修辞手法将“《我与地坛》”比作花朵，化平淡为生动，生动形象地肯定了这部作品的巨大价值。 ②表现手法方面：句子运用对比手法，将“炼狱的幽暗”与“天堂的奇异光亮”进行对比，突出表现了史铁生遭受苦难的痛苦之深以及克服困难的成就之大，从而展示出史铁生坚强勇敢克服困难的勇气。 ③主题方面：通过比喻和对比的手法，表达了作者对《我与地坛》这部具有巨大价值的作品的赞美，以及对史铁生同苦难顽强抗争的敬佩之情。 四、写作（60分） 23. 阅读下面材料，根据要求写作。 《青春赋》中有这样一段话：青春不是人生某一时期的标志，它是指人应有的心理状态。要永葆青春，既要有坚强的意志、丰富的想象和激荡的热情，还必须有战胜胆怯的勇气和决不向困难妥协而敢于去冒险的希求。 这段话对你的青春有怎样的启发或感触。请结合自己的生活或见闻写一篇记叙文。 要求：任选角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 匠心不老，青春正好 《青春赋》中说，青春并非一段固定的时间，而是一种积极向上、充满活力的心理状态。它需要坚强的意志、丰富的想象力和奔涌的热情，更需要战胜胆怯的勇气和决不向困难妥协而敢于去冒险的希求。这段话让我对青春有了更深刻的理解，也让我想起了老杨，一位用不老匠心，展现青春风采的平凡英雄。 老杨是一位年过六旬的修鞋匠，他的修鞋摊位于城市喧嚣的一角。岁月在他脸上刻满了痕迹，却无法掩盖他眼中闪烁的活力光芒。我与老杨的缘分，起源于一双破损的运动鞋。他接过鞋子细细端详，像是在欣赏一件艺术品。“没问题，交给我吧。”他语气坚定，带着一种让人安心的力量。几天后，我拿回鞋子，鞋底的裂缝已经完全消失，几乎看不出修补的痕迹。那一刻，我感受到的不仅仅是修好的鞋子，更是老杨对这份工作的热爱和敬意，一种对匠心的传承和坚守。 老杨喜欢收留“徒弟”。每当看到无所事事的年轻人，他都会主动上前询问，并将他们带回摊位，免费教授修鞋技艺。起初，很多年轻人觉得修鞋又苦又累，不屑一顾。但老杨从不气馁，他一边耐心地传授技艺，一边讲述自己和制鞋的故事，用行动感染着这些年轻人。我曾看到一个染着黄头发的少年，在老杨的指导下，笨拙地缝补着一只篮球鞋。老杨手把手地教他穿针引线，一遍遍地示范如何走线，如何打磨。少年的额头上渗出了汗水，但他始终没有放弃。终于，在老杨的帮助下，他完成了人生中的第一件“作品”。看着焕然一新的球鞋，少年脸上洋溢着自豪的笑容，老杨也欣慰地笑了。 “匠人，匠人，就是要有一颗匠心。”老杨常说，“只要用心，再小的工作也能做出大文章。”老杨的故事让我深受触动。他虽然年事已高，却依然保持着对生活的热情和对工作的执着，用行动诠释了青春的真谛：青春并非囿于年龄，而是一种积极向上、充满活力的人生态度，一种对梦想的执着追求，一种对社会责任的默默承担。 我正值青春年华，拥有无限可能。我应该学习老杨的坚韧和奉献精神，找到自己的“修鞋摊”，并为之付出努力，而不是被短暂的困难和迷茫所困扰。我开始尝试着用老杨“认真对待每一件事”的态度去学习，去生活。我报名参加了学校的志愿者服务队，用实际行动去帮助他人，就像老杨用他精湛的技艺服务大众一样。我相信，只要心中有火，眼里有光，青春就永远不会老去。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料的核心是关于青春的定义，强调青春不是一个固定的年龄段，而是一种心理状态。要真正拥有和保持青春，必须具备一些精神品质，如意志力、想象力、热情以及面对困难时的勇气和冒险精神。这段话试图打破人们对青春的常规认知，指出青春并非局限于年轻时的身体状况，而是关于内心世界的状态与态度。 材料中“坚强的意志”是指在面对挑战和困难时，能保持坚定的信念和毅力，不轻易放弃；“战胜胆怯的勇气”是指面对未知或困难时，能够克服恐惧，勇往直前；“敢于冒险的希求”是指不满足于现状，愿意迎接新的挑战和冒险，敢于突破自我。就材料而言，文章可以结合自身经历，讲述如何在学习、生活中实践“青春”的精神，展现青春的活力与韧性；也可以讲述身边拥有“青春”精神的人的故事，以他们的故事诠释青春的真谛。 写作时，文章可以选取一个真实的生活经历或见闻，展现自己或他人如何通过意志力、勇气、热情等品质战胜困难、迎接挑战，并在这个过程中感受到青春的力量。文章开头可以从“青春”这个词的常规印象出发，先简单介绍自己对青春的认知，然后引出材料中的新观点——青春是一种心理状态。接下来，通过具体的故事或经历，突出自己或他人如何体现坚强的意志、丰富的想象、激荡的热情，尤其是面对困难时的勇气和冒险精神。例如，可以写自己面对学习的压力、生活的挫折时，如何通过坚持、勇气等品质战胜了困难。文章结尾，总结青春的真正意义，呼应开头，强调青春不应该被年龄限制，而是内心的一种状态。 立意： 1.青春的创造力，热情与梦想。（描绘一位同学用丰富的想象力和热情创作了一部小说，影响了“我”对生活的看法。） 2.志愿服务，青春担当。（叙述“我”在志愿服务中，勇敢面对困难，积极参与，从中体验到青春的价值和意义。） 3.探索未知，青春的勇气。（描绘一次“我”在陌生城市迷路，决定冒险探索，最终找到目的地的经历，彰显青春的冒险精神。） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$