第1-9课知识点提纲 2024-2025学年统编版七年级历史上册

七年级历史期中复习提纲 第一单元 史前时期：原始社会与中华文明的起源 第1课 远古时期的人类活动 名 称 生活时间 发现地点 生产生活 元谋人 距今约170万年 地位：元谋人我国境内目前已知最早的古人类之一。 云南省 元谋县 会制造工具、知道用火（天然火） 蓝田人 距今约160万年 陕西蓝田 能制作和使用工具 郧县人 距今约100万年 湖北郧阳 能制作和使用工具 北京人 距今约70万~20万年 北京周口店 龙骨山 能直立行走、打制石器、 群居生活、狩猎、采集 使用火（天然火），保存火种 山顶洞人 距今约3万年 使用打制石器，掌握磨光钻孔技术、人工取火、 缝制衣服、爱美、埋葬逝者 第2课 原始农业与史前社会 1、农业的起源与定居生活： （1）表现：我国是世界上农业起源地之一；目前已知世界上最早栽培的水稻、粟和黍均发现于我国。 （2）原始农业兴起的标志：种植农作物、磨制石器、制作陶器、饲养家畜、定居生活。 河姆渡遗址 半坡遗址（属仰韶文化） 时间 距今约7000年 距今约6000年 地点 长江流域，浙江余姚 黄河流域，陕西西安 农作物 水稻 粟 住房 干栏式房屋 半地穴式圆形房屋 陶器 猪纹黑陶钵（黑陶） 人面鱼纹彩陶盆（彩陶） 工具 骨耜 陶埙、纺轮 共同点 农耕，定居，陶器，饲养家畜，处于新石器时代 2、大汶口文化 （1）时间:距今约5900-4400年 （2）地点:黄河下游和淮河中下游地区 （3）发展:制陶技术有较大发展，能够制出较为精致的陶器; 已经出现了贫富分化，加快了迈向文明社会的步伐。 第3课 中华文明的起源 1、 早期国家产生的时间：约5000多年前 (1) 条件：①早期城市逐步形成；②社会成员之间的分化加剧，出现以王为首的统治阶级 (2) 、文明起源：私有制、阶级、国家的产生是人类进入文明社会的重要标志。 2、文明的典型代表： 良渚古城 陶寺古城 时间 距今约5300-4300年 距今约4300-4000年 地点 浙江余杭（长江流域） 山西襄汾（黄河流域） 共同点 ①都出现了宫城 ②都发现了墓葬 ③都发现了随葬品 共同意义 ①良渚古城、陶寺都城等考古发现，表明中华文明的起源、形成和发展具有★多元一体的特征。 ②为研究中国古代文明史（早期国家的产生）提供了实物史料 3、远古的传说 （1）、部落联盟： 阪泉之战：黄帝部落打败炎帝部落； 涿鹿之战：炎黄联盟打败蚩尤部落，炎黄部落联盟以后逐渐形成为华夏族。 （2）、中华民族的人文初祖：炎帝、黄帝； （3）、禅让制 尧、舜、禹通过“禅让制”依次成为部落联盟首领。禅让制即将部落联盟首领的位子传给贤德之人。 第二单元夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过度 第4课 夏商西周王朝的更替 一、夏、商、周的建立者、建立时间、都城、暴君——奴隶制社会 朝代 建立时间 灭亡时间 都城 开国 君主 亡国 之君 夏 前2070年 前1600年 阳城 禹 桀 商 前1600年 前1046年 亳（bó）； 盘庚 时把都城迁到 殷 汤 纣 周 西周 前1046年 前771年 镐京（Hào） 周武王 周幽王 东周 前770年 前221年 洛邑 周平王 1、中国历史上第一个奴隶制王朝是夏朝★，标志原始社会结束，奴隶社会开始。 2、禹的儿子启在禹死后，继承了他的位置 ，标志着世袭制代替禅让制。 3、夏朝制定的历法称为“夏历”。夏王朝后期的都城遗址是二里头遗址。 4、公元前1046年，周武王与商军进行了牧野之战，后商朝灭亡西周建立。 5、西周后期，发生“国人暴动”，周厉王逃亡。 6、西周的最后一个王是周幽王，公元前771年，西周被犬戎族所灭。 二、西周分封制的目的、内容、作用和实质★（“封建亲戚，以藩屏周”） 1、目的：稳定周初的政治形势，巩固疆土。 2、内容：①周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地，建立诸侯国；②诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进纳贡物，并服从周王调兵。受封者可以在自己的封地内进行再分封。 3、分封制作用：保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。 4、实质：分封制确立了周朝的社会等级制度 ，贵族等级分为周天子、诸侯、卿大夫、士。 第5课 动荡变化中的春秋时期（公元前770-公元前476年） 名称 生产工具 历史特征 战争特点 春秋 铁农具和牛耕出现 奴隶制瓦解 争霸战争 战国 铁农具和牛耕推广 封建制度形成 兼并战争 一、公元前770年，周平王东迁洛邑，史称“东周”。东周分为春秋和战国两个时期。 二、春秋时期的经济发展：春秋后期，★铁制农具和牛耕出现，标志着生产力水平提高，促进了农业的发展。 三、春秋时代特征： 1、王室衰微：（材料“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。”） 2、诸侯争霸：经过：齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公等先后称霸（春秋时期的第一个霸主是齐桓公，以“尊王攘夷”为号召） 四★春秋争霸战争的影响（结果）：①给社会和人民带来巨大的灾难；②在争霸过程中，有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展，加快了统一的步伐。③出现了大规模的民族交融，产生了华夏认同的观念。 注意：评价战争的方法，坚持一分为二辩证的方法来评价事件。 第6课 战国时期的社会变革（公元前475-公元前221年） 1、 战国七雄齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩 1、社会状况：兼并战争 2、著名战役：桂陵之战、马陵之战、长平之战。 3、影响：为加速结束分裂，实现国家统一奠定了基础。 二、★★★商鞅变法→是一场地主阶级封建性质的改革 1、根本原因：战国时期，铁制农具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高；新兴地主阶级的势力增强。 2、目的：确立新的政治经济秩序，以求富国强兵，在兼并战争中取胜 3、时间、人物：公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。 4、商鞅变法的内容： 政治→ (加强中央集权) （1）确立县制，由国君直接派官吏治理（作用：加强中央集权，影响最深远） （2）废除贵族的世袭特权。（作用：打击了旧贵族） （3）改革户籍制度，加强对人民的管理。 （4）严明法度，禁止私斗。 经济→ (经济富国) （1）废除旧的土地制度→最能体现变法的封建性质。 （2）鼓励耕织，生产粮食、布多的人可免徭役。（作用：调动农民生产积极性，促进农业发展） （3）统一度量衡。（作用：便于经济交流，促进经济发展） 军事(军事强兵) 奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。（作用：增强军队战斗力） 5、★作用：使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。 6、★观点、认识：改革是社会发展的推动力；判断改革成败的标准是：改革能否符合人民利益；能否促进国家发展。 三、★造福千秋的都江堰 1、修建：公元前356年，秦国蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修建了都江堰。 2、构成：渠首和灌溉网两大工程构成。 3、功能：★防洪、灌溉、水运等。 4、影响：使成都平原，变成天府之国（材料：《华阳国志》记载：“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之‘天府’也。”） 第7课 百家争鸣 姓名 派别 时期 著作 主要思想 老子★ 道家 春秋 《道德经》 ①思想核心是“道”，人们要顺应事物内在规律来行事； ②世间事物都有对立面，对立的双方可以互相转化 ③处世上提倡安于柔弱的地位，主张以退为进、以柔克刚； ④政治主张：“无为而治”，追求“小国寡民”的理想社会。 庄子 战国 治国要顺其自然和民心；人生应追求精神自由，保持独立的人格 孔子 ★ 儒家 春秋 晚期 《论语》(由孔子弟子整理而成) ★政治思想： ①核心思想是“仁”；②主张以德治国。 ★教育思想： ①教育：创办私学，主张“有教无类”。 ②注重道德和文化教育，总结教学规律和方法：注重“因材施教”。 ★评价（地位）：是儒家学派创始人，伟大的思想家、教育家。 孟子 战国 《孟子》 ①主张“仁政”；②提出“民贵君轻”的思想；③反对非正义战争。 荀子 战国 主张实行礼治，明确尊卑等级，以维系社会秩序 墨子 墨家 战国 ★ 主张“兼爱、非攻”，选贤，提倡节俭 韩非 法家 战国 《韩非子》 ★ 以法治国；建立中央集权专制统治 孙武 兵家 战国 《孙子兵法》 “知己知彼，百战不殆” 2、百家争鸣 (1)背景： 战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立，学术思想领域活跃，形成了“诸子百家”。 ⑵思想主张： 战国时期各学派之间展开激烈辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短，这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。 3、学了诸子百家后的启示： 我们应该学习先贤们大胆思考、自由讨论的学术传统，培养自己追求真理的科学精神和创新意识；学习先贤们以天下为己任，关心国家发展和人类命运的崇高抱负和理想人格。 第8课 夏商周时期的科技与文化 1、天文： (1)原始社会末期，先民们总结日月星辰的运行规律，为从事农业生产。 (2)商朝甲骨文里有许多日食、月食的记载。 (3)《诗经》中记载了我国历史上第一次有确切日期的日食记录。 (4)《春秋》中记载了世界上关于哈雷雪星最早的确切记录。 2、历法： (1) 夏朝时可能有了历法。 (2) 到商朝时，历法逐渐完备，甲骨文中出现干支纪日。 (3) 战国时期，人们测定出一年二十四节气。 3、医学： (1)先秦时期，人们已掌握了一定的医药知识和治疗技术。传说中神农尝百草，认识了一些治病药物。 (2)战国时期的名医扁鹊能用针刺、按摩、汤药治疗疾病。他发明切脉诊法，总结出来的望、闻、问、切四种诊断疾病的方法，一直被中医沿用。（四诊法） (3)战国时期问世的《黄帝内经》，是一部重要的中医理论著作。 4、甲骨文： (1)含义：刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上用于占卜的文字。 (2)发现人：1899年，清朝人王懿荣 (3)记载内容：涉及祭祀、战争、农牧业、官制等。 (4)影响：甲骨文已具备汉字的基本结构，是汉字发展的重要阶段，也是我国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的成熟文字。目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始。 (5)造字方法：象形、会意、形声、指事 (6)汉字的演变特点：由复杂到简单，由形象到抽象。 5、青铜器： (1)特点：青铜铸造业由国家掌控，规模宏大、组织严密、分工细致，制作工艺高超，数量众多、种类丰富。 (2)作用：青铜器主要用于祭祀及军事方面，成为王公贵族身份地位乃至国家权力的象征，其类型和数量反映了权力的大小和严格的等级界限。 (3)青铜器代表：司母戊鼎（迄今世界上出土的最重的青铜器）、四羊方尊、利簋（内底铸铭文“宅兹中国”。这是目前所见“中国”一词最早的实物见证）、三星堆遗址（与中原王朝具有密切关系，体现了中华文化多元一体的特征）。 (4)金文：商朝中晚期刻在青铜器上的文字。内容丰富，涉及祭祀典礼、军事行动、法律诉讼等方面。 6、 文化： (1)《诗经》：我国现存第一部诗歌总集。《诗经》共有300多篇诗歌，分为“风”“雅”“颂”三部分。保存了丰富的先秦史料。 (2)“楚辞”：战国时期，楚国的屈原等人创作出一种新体诗歌“楚辞”。屈原写了许多优秀诗篇，代表作《离骚》充分表达了对祖国和人民的热爱，是千古传诵的抒情长诗。 (3)影响：《诗经》和“楚辞”是我国古典诗歌的两大源头，对后世诗歌创作影响深远。 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第9课 秦统一中国（公元前221——公元前207） 一、秦朝统一全国 1、根本原因：商鞅变法，为秦统一全国奠定基础。 2、★秦朝的建立（时间、都城、建立者）：公元前 221 年 咸阳 秦始皇（嬴政） （材料：秦王扫六合,虎视何雄哉!挥剑决浮云,诸侯尽西来。——李白《古风》） 3、★秦朝统一的意义（或秦始皇的最大贡献） 结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家秦朝。 2、 ★秦始皇加强中央集权（巩固统一）的措施 1、政治上：秦朝创立了一套大一统的中央集权制度 ①最高统治者称皇帝，总揽全国军政大权； ②中央设丞相、太尉、御史大夫，分别掌管行政，军事，监察； ③地方推行郡县制，郡下设县。 意义：郡县制的实行，开创了我国历代王朝地方行政的基本模式。 2、 经济上：①统一货币，使用圆形方孔半两钱；②统一度量衡； 意义：有利于经济的发展。 3、 文化上：命李斯统一文字，制定小篆； 意义：有利于文化的交流发展。 4、 交通上：①统一车辆和道路的宽窄，并修筑贯通全国的道路； 意义：使秦朝的道路四通八达。 （材料：“一法度衡石丈尺,车同轨,书同文。”——《史记·秦始皇本纪》） 5、军事上：①派兵开凿灵渠，统一东南和岭南沿海地区；②派 蒙恬北击匈奴，修筑长城。（秦长城：西起临洮，东到辽东，这就是举世闻名的“万里长城”） 三、秦朝的疆域：东至东海，西到陇西，北至长城一带，南到南海。 第10课 秦末农民大起义 1、 陈胜、吴广起义（又名“大泽乡起义”） 1、根本原因：秦的暴政 （沉重的徭役、兵役、赋税和残酷的刑罚） 2、爆发：前209年 3、口号：“王侯将相，宁有种乎”（材料：“壮士不死则已，死即举大名耳。王侯将相，宁有种乎？”） 4、历史意义：是中国历史上第一次大规模的农民起义。他们的革命首创精神，鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。 二、秦的灭亡（最后推翻秦朝的是刘邦领导的起义军） 1、项羽和刘邦起义： 项羽：公元前207年——巨鹿之战，以少胜多，大败秦军主力。 （成语：破釜沉舟） 2、楚汉之争：相关成语： 破釜沉舟、项庄舞剑，意在沛公、楚河汉界、四面楚歌、霸王别姬等；相关故事：鸿门宴 （1）时间：公元前206年--公元前202年 （2）双方：项羽和刘邦 （3）目的：争夺帝位。 学科网（北京）股份有限公司 $$