第3单元 找呀找呀找朋友（教学设计）-三年级心理健康上学期同步备课系列（浙教版）

第三单元 找呀找呀找朋友 一、教学目标 1. 知识与技能目标 学生能够理解朋友的概念和重要性。 学生了解获得真正友谊的方法和条件。 学生学会反思自己在人际交往中的行为和态度。 2. 过程与方法目标 通过儿歌、游戏体验、故事分析等活动，培养学生的合作能力、表达能力和思考能力。 借助心灵训练和萤火虫找朋友等活动，引导学生认识自己在人际交往中的问题，并尝试改进。 3. 情感态度与价值观目标 激发学生对友谊的珍视之情，培养学生积极主动的交往态度。 引导学生树立正确的友谊观，学会用平等、真诚、赞赏、感激和宽容等态度对待朋友。 二、教学重难点 教学重点 1. 理解朋友的内涵和重要性。 2. 引导学生反思自身在人际交往中的行为，学习正确的交往方式。 教学难点 让学生在活动中深刻体会朋友的意义和获得友情的方法。 三、教学方法 讲授法、讨论法、游戏体验法、角色扮演法 四、教学过程 （一）导入 播放儿歌《找朋友》，带领学生玩“友谊花”的游戏。边朗诵儿歌边围成圆圈走。按“友谊花”要求的花瓣数,迅速地与小伙伴蹲下,开出一朵朵美丽的“友谊花”。 组织学生进行游戏，确保游戏安全、有序地进行。导入本节课主题：找朋友。 【设计意图】这个活动旨在通过儿歌和游戏的形式，增强学生之间的互动和合作，让学生在轻松愉快的氛围中体验友谊的快乐，初步建立对友谊的积极情感。 （二）新授 1. 朋友的概念 朋友是在我们生活中与我们相互陪伴、相互支持、相互理解的人。他们可以和我们一起分享快乐，也可以在我们遇到困难时给予帮助。 思考生活中有什么和朋友一起经历的故事呢？如自己的朋友在自己生病时照顾自己，或者一起庆祝生日等，进一步说明朋友的重要性。 【设计意图】让学生明确朋友的概念，通过实例引导学生感受朋友在生活中的重要作用，为后续探讨如何交朋友奠定基础。 教师继续提问“你觉得什么样的人可以成为你的朋友呢？” 巡视各小组讨论情况，适时参与讨论，给予指导。 全班汇报展示。 【设计意图】通过小组讨论，激发学生的思维，让学生从自身角度思考朋友的标准，培养学生的合作能力和独立思考能力。 2. 萤火虫找朋友 看视频听萤火虫找朋友的故事，提问学生：“提问学生：“为什么萤火虫总是找不到好朋友呢？”引导学生分析萤火虫的行为和态度。 接着提问：“友情是很珍贵的感情，怎样才能获得真正的友情呢？”让学生思考并尝试回答。 【设计意图】借助故事分析，引导学生从他人的失败案例中吸取教训，思考获得真正友情的方法，培养学生的分析能力和思考能力。 （三）心灵训练 1.教师展示心灵训练的题目，要求学生自评，在与自己对应的问题前面画“√”。 教师巡视学生的答题情况，提醒学生要认真对待，如实回答。 2.结合学生情况，教师展示友谊常青的五条原则：用平等去对待他人，用真诚去打动他人，用赞赏去激励他人，用感激去回报他人，用宽容去理解他人。 教师逐一解释每条原则的含义，并结合生活中的实例进行说明，让学生理解如何用这些原则来对待朋友。 3.友谊之花活动：教师发给学生每人一张画有花朵的纸，要求学生在花心写上自己很少一起玩的同学姓名。然后引导学生仔细想想这些同学身上的优点，每人至少写三个，填写在花瓣上。 教师巡视学生的填写情况，鼓励学生认真思考，发现同学的优点。 （四）活动体验——天使与国王 讲解活动规则：每位同学作为国王书写三个心愿，折成纸飞机（署名）；国王戴上眼罩，跟随音乐，寻找“谊中人”，将手中的愿望纸飞机放在某人那里，某人就是你的天使；为期一周天使要默默“服务”国王，关心国王。天使的服务是丰富多彩，形式多种多样的。但全程不能让国王知晓。（行动结束可以告知对方） 学生按照规则进行角色扮演，认真书写心愿，参与寻找天使和服务国王的过程。在活动中体验给予和接受关爱的感受，增进同学之间的感情。 【设计意图】通过角色扮演活动，让学生在实际行动中体验关心他人和被他人关心的感受，进一步深化对友情的理解，同时培养学生的责任感和关爱他人的意识。 （五）总结与反思 引导学生回顾本节课所学内容，提问学生：“通过今天的学习和活动，你有什么收获？你觉得自己在人际交往中还需要改进哪些方面？” 教师强调找到朋友的最好办法是让自己先成为别人的朋友，并鼓励学生在今后的生活中积极运用所学知识，去结交更多的好朋友。 五、教学延伸 1. 在课后，鼓励学生尝试用本节课学到的方法去结交新朋友，或者改善与现有朋友的关系。 2. 要求学生在一周的天使与国王活动结束后，写一篇心得体会，分享自己在活动中的感受和收获。 六、教学反思 本节课通过多种形式的活动和案例分析，学生的学习兴趣得到了充分激发，课堂气氛活跃。学生在各个活动中都能够积极参与，思考能力、表达能力和合作能力都得到了锻炼和提高。教学目标基本达成，学生对朋友的概念和友谊观有了更深入的理解，并能够反思自己在人际交往中的问题，初步掌握了获得真正友谊的方法。 但是部分学生在心灵训练活动中可能由于害羞或担心被批评，没有如实回答问题，影响了活动效果。在天使与国王活动中，由于时间有限，有些学生可能没有充分体验到活动的乐趣和意义，需要在今后的教学中适当延长活动时间或优化活动设计。 所以在心灵训练活动中，教师要加强引导，强调活动的目的是为了帮助学生认识自己，而不是批评学生，营造更加宽松的氛围，让学生能够如实回答问题。对于天使与国王活动，可以在今后的教学中适当延长时间，或者提前安排好活动流程，确保每个学生都能充分体验到活动的乐趣和意义。 学科网（北京）股份有限公司 $$