第1单元 我进步了（教学设计）-三年级心理健康上学期同步备课系列（浙教版）

第一单元 我进步了 一、教学目标 1. 知识与技能目标 学生能够认识到自己的优势和成长进步之处。 学会分享自己的经历和感受。 2. 过程与方法目标 通过游戏和活动，提高学生的自我认知和人际交往能力。 培养学生观察、思考和表达的能力。 3. 情感态度与价值观目标 激发学生的自信心和自豪感，鼓励他们积极面对成长。 引导学生珍惜自己的进步，培养积极向上的心态。 二、教学重难点 教学重点 1.帮助学生发现自己的优势和进步之处。 2.引导学生正确认识自我，树立自信心。 教学难点 如何让学生深入理解进步的含义，并将其转化为实际行动，激励自己不断成长。 三、教学方法 讲授法、游戏教学法、讨论法、情景教学法 四、教学过程 （一）课程导入 1. 展示PPT首页图片（三年级上册第1单元我进步了），引导学生观察并提问：“同学们，看到这个标题，你们想到了什么？” 2. 鼓励学生积极发言，分享自己对“进步”的初步理解。 （二）自我认知游戏：我有你没有 1.游戏规则 将学生分成若干心理小组，每组人数适中。 每个人有5次机会，轮流说出一个只有自己身上存在的优势、特长或特点，而别人没有。 如果这个优势、特长或特点，有人不具备，则放下一个指头；如果这个优势、特长或特点，有人也具备，则说这件事的人放下一个指头；5根手指先放下来的人为输方，需接受惩罚（惩罚方式可简单设定为表演一个小节目）。 2.学生进行游戏 教师巡视各小组，确保游戏顺利进行，观察学生的表现和反应。 3.游戏分享与讨论 游戏结束后，提问：“刚刚在游戏中你对谁的印象最深？为什么？”引导学生回忆游戏过程，分享自己的感受。 进一步提问：“通过这个游戏，你对自我优势的认识有改变吗？”鼓励学生思考并发言，教师总结学生的回答，强调每个人都有自己独特的优势。 【设计意图】通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中开始关注自己的优势，激发学生的竞争意识和自我表达能力，同时也能增进学生之间的了解。让学生在游戏后进行反思和分享，进一步深化对自身优势的认识，同时培养学生的表达能力和倾听能力。 （三）成长回顾：我在成长 1. 照片展示与分享 请学生选择从出生到现在有代表性的几张照片（可以提前让学生准备）展示给大家看，并说明这些照片分别是在什么时候拍的，以及自己在这个过程中的一些变化。 如果有学生没有准备照片，也可以鼓励他们用画图的形式展示自己成长过程中的变化。 2. 小组讨论 学生在小组内分享自己的成长故事，讨论自己在哪些方面有了进步？ 教师巡视各小组，参与部分小组的讨论，给予适当的引导和鼓励。 3. 全班分享 每个小组推选一名代表，向全班分享小组讨论的结果，说说自己和小组同学在哪些方面有了进步。 【设计意图】通过让学生展示自己的成长，使学生更加直观地看到自己的变化，从多个方面（外貌、性格、技能等）认识自己的成长进步，培养学生的观察力和表达能力。 （4） 我的成长 教师展示“我的成长”花瓣图（可以是PPT上的图片或者在黑板上画出来），上面标注有讲卫生、按时到校、热心帮助他人、坚持锻炼身体、积极举手发言、做力所能及的家务事等方面。 教师引导学生回顾自己的成长，你认为自己在哪些方面上有进步，就给对应的花瓣涂上颜色（可以写上自己其他进步的地方）。同时，教师在学生涂颜色的过程中巡视，了解学生对自己进步的认识情况。 【设计意图】通过花瓣图的形式，让学生对自己的成长进步进行系统的评估，从多个维度认识自己的进步，强化学生对自身进步的认识。 （五）进步的思考：一杯水的量 1. 问题提出 展示一杯水的图片，提问：“杯子满了吗？你怎么证明？”引导学生思考并发表自己的看法。 接着提问：“真的满了吗？要不要再试一试？还可以放些什么？能放多少？如果往杯子里放回形针，你们觉得可以吗？预估可以放多少回形针？” 2. 实验演示 在课堂上进行简单的实验演示，往杯子里放回形针，让学生观察并记录结果。 3. 引导思考进步的含义 通过这个实验，引导学生思考进步就像往杯子里放东西，看似已经满了，但其实还有很多空间可以进步。鼓励学生思考自己在学习和生活中还有哪些可以进步的地方。 （六）情景演绎与实践 1. 情景设定 放学回到家，我发现妈妈生病躺在床上，我会：______________________ 上美术课时，小红忘了带水彩笔，没法画画。如果我是小红，我会:______________________ 如果小红是我的同桌，我会:______________________ 2. 小组讨论与演练 学生分成小组，对情景进行讨论，并进行简单的情景演练。 教师巡视各小组，给予指导和建议。 3. 全班展示与分享 每个小组推选一组同学进行全班展示，展示后分享自己在情景演练中的感受和想法，以及如何将自己的进步应用到实际生活中。 【设计意图】通过情景演绎问题，让学生将自己的进步和成长体现在实际行为中，培养学生的实践能力和解决问题的能力。 （七）总结与拓展 1. 课程总结 教师与学生一起回顾本节课的内容，总结重点：通过游戏、活动和讨论，我们认识到了自己的优势和进步，也明白了进步是一个持续的过程，我们要不断努力，积极面对成长。 2. 拓展作业 布置课后作业：让学生在课后继续思考自己的进步，并将自己的进步点写在一张纸上，我们将一起制作班级进步树。 五、教学反思 在教学过程中，通过多样化的教学方法，学生积极参与课堂活动，较好地达到了教学目标。在“我有你没有”游戏环节，学生们表现出了很高的热情，不仅发现了自己的优势，也增进了对同学的了解。成长回顾环节，学生们分享的成长故事生动有趣，感受到了自己在各个方面的进步。然而，在“一杯水的量”环节，部分学生可能对实验所传达的进步含义理解不够深入，在今后的教学中，可以增加更多的引导和解释。情景演绎环节，学生们能够积极参与讨论和演练，但在实际应用进步点时，还需要进一步强化。总体而言，本节课需要在引导学生深入理解和应用知识方面进一步优化。 学科网（北京）股份有限公司 $$