河南省部分地区2024-2025学年高二上学期10月月考语文试题汇编：古代诗歌阅读

河南省部分地区2024-2025学年高二上学期10月月考语文试题汇编 古代诗歌阅读 河南省开封市龙亭区河南大学附属中学2024-2025学年高二上学期10月月考语文试题 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 上郑员外 方千 为郡至公兼至察，古今能有几多人。 忧民一似清吟苦，守节还如未达贫。 利刃从前堪切玉，澄潭到底不容尘。 潜夫岂合干旌旆，甘棹渔舟下钓纶。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 郑员外既公正又明察，对辖地也治理得极好，这类官员在历史上是不多的。 B. 郑员外虽然身居高位，但仍能做到清廉不贪，坚守气节，怀有一颗忧民之心。 C. 本诗用多种手法展现郑员外的形象，先开门见山直接赞美，后用自己侧面烘托。 D. 诗人认为自己是个潜夫（隐士），拜访郑员外会有失身份，所以甘愿乘舟垂钓。 16. 本诗颈联运用了比喻的手法，请对此作简要分析。 河南省许昌市魏都区许昌高级中学2024-2025学年高二上学期10月月考语文试题 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 书 愤① 陆游 清汴②逶迤贯旧京，宫墙春草几番生。 剖心③莫写孤臣愤，抉眼④终看此虏平。 天地固将容小丑，犬羊自惯渎齐盟⑤ 蓬窗老抱横行路，未敢随人说弭兵。 【注】①《书愤》组诗共五首，为陆游被罢职退居山阴时所作，这是其五。②汴：汴河，流经汴京，为北宋王朝的生命线。③剖心：商纣王怒比干之谏，遂剖其心。④抉眼：春秋时期，吴王夫差听信谗言赐剑令伍子胥自尽，伍子胥临终前万分悲愤地说“抉吾眼县吴东门之上，以观越寇之入灭吴也”。⑤齐盟：同盟。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 汴河依旧清澈，穿越汴京蜿蜒而去，昔日宫墙犹在，但江山早已易主，令人感到悲凉。 B. 诗人以比干剖心的典故来表示自己的忠诚，以伍子胥抉目悬门的典故来表达平虏的信念。 C. 诗人将朝廷奸佞比作小丑，将背信弃义的入侵者比作犬羊，以此来抒发内心的痛恨。 D. 诗人坐在“蓬窗”之下，虽然年事已高、日薄西山，但仍有征战沙场、纵横驰骋的志向。 16. 诗题为“书愤”，诗人在诗中抒发了哪些“愤”？请简要分析。 河南省新乡市原阳县第一高级中学2024-2025学年高二上学期10月月考语文试题 阅读下面诗歌，回答后面问题。 次韵钱逊叔泛舟虹桥① 宋·吕本中 半篙春涨绿平溪，二月江城草色齐。 舟比蜉蝣千顷外，□同斥鷃一枝栖②。 野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低。 却讶探骊人不至③，清樽画航倩分题④。 [注]①次韵：依次用所和诗中的韵作诗。②本句首字原缺。③探骊：这里指精通写诗作文。④分题：诗人聚会，分题目而赋诗。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌开篇写春水、草色，围绕色彩落笔，营造出一种愉悦的情感氛围。 B. 春水新涨，水面辽阔宽广，在波间漂浮的船只显得如同蜉蝣一样细小。 C. 斥鷃见于《庄子·逍遥游》，用来与鹏做对比，因此诗中缺字应是“鹏”。 D. 诗歌的尾联写到了“分题”，以此收束，与题目中的“次韵”形成照应。 16. 请赏析颈联“野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低”中“软”“低”二字的艺术效果。 河南省信阳市浉河区信阳高级中学2024-2025学年高二上学期10月月考语文试题 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 九日和韩魏公① 苏洵 晚岁登门最不才，萧萧华发映金罍②。 不堪丞相延东阁③，闲伴诸儒老曲台④。 佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来。 暮归冲雨寒无睡，自把新诗百遍开。 【注】①韩魏公：北宋宰相韩琦。②金罍（léi）：泛指酒盏。③东阁：汉代公孙弘“起客馆，开东阁以延贤人”。④曲台：太常寺，主管礼仪制度。⑤新诗：韩琦新赋的诗，诗中含有久居高位、宾朋满座的富贵之气。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联诗人自称“不才”，并以自己“萧萧华发”与“闪闪金罄”相映衬，表面自谦；实际自嘲，有怀才不遇之感。 B. 颔联用公孙弘的典故，意在感谢韩琦对自己的知遇之恩；同时也解释了“不堪”的原因，即不得重用，蹉跎时光。 C. 尾联写诗人因冒雨归来寒冷难耐，无法入睡，只能起身反复吟咏韩魏公新赋的诗，韩魏公的志得意满、穷奢极欲和自己形成对比，余味无穷。 D. 本诗既有年华老去，有志难伸的苦闷；也有烈士暮年，壮心不已的豪情，呈现出委婉含蓄，哀而不伤的艺术特点。 16. 本诗颈联在对比手法的运用上颇具妙处，请简要赏析。 河南省周口市川汇区周口恒大中学2024-2025学年高二上学期10月月考语文试题 阅读下面这首诗，完成下列小题。 静①女 静女其姝，俟我于城隅②。爱③而不见，搔首踟蹰④。 静女其娈，贻我彤管⑤。 彤管有炜⑥，说怿⑦女美。 自牧归荑⑧，洵⑨美且异⑩。匪女之为美，美人之贻。 注释：①静:闲雅贞洁。姝（shū):美好的样子。②城隅:城角。③ 爱:同“薆”，隐藏。④踟蹰（chíchú）:心思不定,徘徊不前。 ⑤彤管：指红管草。贻：赠。⑥炜：红色的光彩。⑦说怿（yuèyì）: 喜悦。⑧牧:旷野，野外。归：赠送。荑：勺药，一种香草，男女相赠表示结下恩情。⑨洵：信，实在。⑩异：奇特，别致。 13. 下列对这诗句的赏析，不正确的一项是（ ） A. 此诗以第一人称“我”写男青年与恋人约会的情景。 B. 诗歌第一章写青年之真诚，第二章写青年之欢喜，第三章写青年之痴情。 C. 诗歌把人、物、情巧妙地融合起来，表现了男女青年热烈的纯朴的恋情。 D. “自牧归荑，洵美且异”用借代的手法，以初生荑草白而柔嫩的特点，突出爱情的真诚和纯美。 14. 诗中男女青年的形象各是怎样的？请结合具体诗句进行分析。 答案 河南省开封市龙亭区河南大学附属中学2024-2025学年高二上学期10月月考语文试题 【答案】15. D 16. ①“利刃”喻才华，“玉”喻困难，“澄潭”喻内心，“尘”喻不良思想。 ②上句说的是郑员外才干杰出，能解决所遇到的困难；下句说的是郑员外内心纯洁，容不得世俗的污秽。 ③这两句先赞美郑员外的才干，后赞美郑员外的品格，塑造了一个优秀的官员形象。 【解析】 【导语】这首诗通过对郑员外的赞美，展现了他公正、明察、清廉、忧民的形象。诗人运用比喻、对比等手法，形象生动地描绘了郑员外的高尚品德和卓越才能，同时也表达了自己对隐逸生活的向往。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“拜访郑员外会有失身份”有误。“潜夫”，指隐士。“旌旆”，犹尊驾﹑大驾，用于官员，在这儿指郑员外。“潜夫岂合干旌旆”的意思是，作为一个隐者，不该去拜访郑员外。结合前句“为郡至公兼至察”，诗人认为郑员外既公正又明察，对其非常赞赏。因此，诗中没有“有失身份”的意思。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 （1）从郑员外的身份看，他是一个太守，管理着一个郡。对于一个官员而言，“利刃”自然是喻其才干，而“切玉”可以理解为郑员外凭借其才干来解决工作中遇到的困难。 （2）“澄潭”即澄澈的水潭，对于一个官员而言，把它理解为其内心十分恰当。潭不容尘，就是其内心容不得世俗的污秽。 （3）这两句运用比喻，赞美了郑员外的才干和品格。 河南省许昌市魏都区许昌高级中学2024-2025学年高二上学期10月月考语文试题 【答案】15. B 16. ①对自己忠如比干、伍子胥却蒙受冤屈之愤。②对朝廷不思收复进取、纵容小人之愤。③对朝廷放弃收复失地、停止出兵之愤。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。 B.“以比干剖心的典故来表示自己的忠诚”错误，诗人用比干剖心的典故来抒发自己这不受重用的远臣的愤慨，而非“表示自己的忠诚”。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 诗歌首联以景语入诗，想象汴河自清，宫墙宛在，但山河易主，满目荒芜，奠定全诗的感情基调。颔联巧用比干忠言进谏却被剖心、伍子胥被迫自尽时希望抉目悬门的典故，表达诗人蒙冤受屈也要收复失地的信念。前两联表达了诗人对自己忠如比干、伍子胥却蒙受冤屈之愤。 颈联上句指斥天地不公，纵容丑恶，暗地里讽喻当朝统治者重用奸佞之事，下句主要表达了诗人对入侵者背信弃义、恣意妄为与朝中小人当道、忠臣难以立足的憎恨之情。 尾联意思是，贫守蓬窗，我虽年老却仍怀有纵横驰骋之志，又怎会追随那些人妄谈求和。写诗人“未敢随人说弭兵”，表达诗人对朝廷放弃收复失地、停止出兵的愤慨，抒发了诗人一片爱国之心和满腔激愤之情。 河南省新乡市原阳县第一高级中学2024-2025学年高二上学期10月月考语文试题 【答案】15. C 16. “软”字形容斜风的温柔轻柔，营造出宁静和谐的氛围；“低”字描绘夕照的柔和低垂，增强了画面的层次感和诗意，使景象更生动。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生对诗歌解读中存在问题进行逻辑判断及对课文内容的理解和分析的能力。 C.“……对比，因此诗中缺字应是‘鹏’”错误，前后不构成因果关系。缺字一句可以有两种解释：一是缺字表示的事物与斥鷃一起栖息在树枝上；二是该事物像斥鷃一样栖息在树枝上。参照上句中的“比”字，后一种理解符合原意的可能性较大。但无论是哪一种理解，缺字都不可能是“鹏”字。鹏与斥鷃是《逍遥游》用来论述“小大之辨”的两个例证，斥鷃是一种小鸟，是可以栖息在树枝之上的；而鹏则庞大得不可思议，它“背若泰山，翼若垂天之云”，无法想象它可以在树枝上栖息。当然，“一枝”也可能是一个比喻，用来表示狭窄的空间，那也同样不是鹏所能栖息的。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏炼字艺术效果的能力。 用字精当以追求表现力的最大化，是历代文人在文学创作中极为重视的问题，诗歌中尤其如此。本题要求赏析“软”“低”二字的艺术效果，需要学生借助联想和想象品味语言，并把自己的体验和感受用文字表达出来。 “软”字用来形容斜风，传达出春风的温柔和轻柔。斜风拂过野桥上的柳条，柳条随风轻轻摇曳，给人一种柔和、舒适的感觉。这个字不仅描绘了春风的特质，还营造出一种宁静、和谐的氛围，使读者仿佛置身于春日的美景中，感受到春风的温暖和柔情。 “低”字用来形容夕照，描绘了夕阳西下时光线逐渐变低的景象。夕阳的余晖洒在曲折的栏杆和花朵上，光线柔和而低垂，给人一种温馨、宁静的感觉。这个字不仅描绘了夕阳的特质，还增强了画面的层次感和立体感，使整个景象显得更加生动和富有诗意。 通过“软”和“低”两个字，诗人成功地描绘了春日黄昏时分的美丽景象，传达出一种宁静、温柔的氛围。这两个字不仅准确地刻画了自然景物的特征，还增强了诗歌的画面感和感染力，使读者能够身临其境地感受到春日的美好与宁静。 河南省信阳市浉河区信阳高级中学2024-2025学年高二上学期10月月考语文试题 【答案】15. C 16. ①“佳”和“愁”形成鲜明的对比。重阳节历来是人们登高赏菊，饮酒赋诗的好日子，但苏洵却在愁里度过。 ②“久”与“偶”在时间上一长一短，形成对比。“久”包含了他多年的不得志；而“偶”字指的是当年的雄心短暂的闪现，强化了诗人忧愁之深。 ③壮心在现实中的落空与在酒醉豪言之中的显现形成对比。“偶傍”，说明他平时已经很少有雄心壮志；“醉中”，说明未醉时已清醒感到壮志难酬。但仍有潜藏于心的壮志未绝。 【解析】 【导语】这首诗透过自谦和感慨抒发了苏洵晚年的心境。他自嘲不才，借用典故表达对韩琦知遇之恩的感谢，隐含怀才不遇之感。精妙的颈联对比醉中壮心与愁中过节，展露出挫败感和不屈不挠的勇气。诗中情感委婉含蓄，略带哀伤但不失豪情。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“尾联写诗人因冒雨归来寒冷难耐，无法入睡……韩魏公的志得意满、穷奢极欲”错误。尾联写宴后归来，寒雨潇潇，诗人反复吟诵韩琦的诗句，在其宾朋满座的富贵气中更感到自己“闲伴诸儒”的窘态，增加了郁郁不得志的感怀。故诗人无法入睡是因为宴会之后，内心思绪万千，感慨颇多，而不是因为寒冷。韩琦宾朋满座的富贵之气，但并未达到“穷奢极欲”的程度。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 颈联写很久以来，佳节之时都是在忧愁中度过，雄心壮志也只是在醉酒中才会说一说。 ①而重阳节历来是人们登高赏菊，饮酒赋诗的好日子；但诗人却“久从愁里过”，形成强烈反差。佳节之时，他人或许欢声笑语、尽情欢庆，但苏洵不喜反忧，在佳节时愁苦叹息；“佳”和“愁”形成鲜明的对比，突出了诗人内心的苦闷与孤独。 ②“久”与“偶”在时间上一长一短，形成对比。苏洵发奋苦读，希望有用于世，却多次科考不第；后来，虽然名动京师，却沉沦下僚，这个“久”字，至少包括了他三十年的不得志；而“偶”字指的是当年的雄心短暂的闪现；时间极长和极短的对比，强化了诗人在岁月流逝中抱负未展的深重忧愁。 ③“偶傍”，说明他平时已经很少有雄心壮志；“醉中”，说明未醉时已清醒感到壮志难酬，壮心在现实中的落空与在酒醉豪言中的显现形成对比。暗示了诗人在现实中的不得志，这种理想与现实的巨大反差，进一步深化了诗人年华老去、壮志未酬的悲哀。但“傍”“来”二字仍表现出潜藏于心的壮志豪情，“其意气尤不少衰”。 河南省周口市川汇区周口恒大中学2024-2025学年高二上学期10月月考语文试题 【答案】13. D 14. 男青年：憨厚、痴情。“搔首踟蹰”表现了男子的憨厚、真诚以及焦灼、忧虑，“说怿女美”“匪女之为美，美人之贻”表现了男子的痴情。女青年：美丽、调皮、可爱。“静女其姝”“静女其娈”写出了女子的美丽，“爱而不见”写其调皮，“贻我彤管”“自牧归荑”写其可爱。 【解析】 【13题详解】 试题分析：本题以客观选择题的形式考查对诗歌的鉴赏能力，这类题目解答时一般首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，把握意象，分析意境，领悟思想情感，思考表现手法，再对比选项得出答案。D项，“用借代的手法”不正确，不是借代，是比喻。“自牧归荑，洵美且异”意思是郊野采荑送给我，荑草美好又珍异。由注释可知，“荑”是一种香草，男女相赠表示结下情谊。可见，这里是用初生荑草白而柔嫩的特点，比喻爱情的真诚和纯美。故选D项。 【14题详解】 试题分析：此题考查鉴赏诗歌的形象的能力。这类题目解答时，一般要先找到诗中描写该人物的句子，然后从塑造人物形象的描写手法入手，结合诗句内容进行分析。如此题，解答时需要先找到诗中写到男女青年的诗句，然后分析这些诗句用了什么手法，表现了男女青年什么特点。写女青年的有“静女其姝”“静女其娈”，写女青年娴静容貌好，属于外貌神态描写，“爱而不见”“贻我彤管”“自牧归荑”属于行为动作描写，写女青年故意躲藏，送给男青年彤管、荑草。外貌描写表现出女青年的美丽，动作描写则表现出女青年的调皮可爱。写男青年的，“搔首踟蹰”，属于动作细节描写，写男青年急得抓耳又挠腮，表现出他的憨厚性格，也表现出他真诚焦灼的心理；“说怿女美”“匪女之为美，美人之贻”则属于心理描写，写男青年由彤管的颜色联想到女子的美貌，珍惜荑草是因为它是美人送的，表现了男青年的痴情。 【点睛】第2题考查鉴赏诗歌中的人物形象的能力。这类题目设问方式一般为“诗中塑造了一位怎样的抒情主人公形象”“诗中刻画的某形象有怎样的特征”“你从诗中看到了一个什么样的诗人形象”等。可单独设题，也可以渗透在分析诗歌思想情感考点之中。解答时要注意以下角度：①抓住外貌、语言、神态、动作、心理等描写刻画人物的角度分析；②抓住环境的烘托渲染、他人他物的对比衬托等侧面描写塑造人物的角度分析；③知人论世，了解相关背景资料；④积累常见的形象及特征，如不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁，心忧天下、忧国忧民，寄情山水、归隐田园的隐者，怀才不遇、壮志难酬，献身边塞、反对征伐，友人送别、思念故乡等。一般的答题步骤为：①明确形象；（性格特征+身份）；②结合诗句分析形象的基本特征；③形象的意义。 学科网（北京）股份有限公司 $$