Unit 2 My school things（教案）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

《Unit 2 My school things》（教案）-2024 - 2025学年外研版（三起）（2024）小学英语三年级上册 一、核心素养目标 1. 语言能力：学生能够听懂、会说、认读关于学习用品的词汇，掌握询问和描述学习用品的句型，提高英语听说读写能力。 2. 文化意识：了解不同文化背景下学习用品的一些特点和使用习惯，拓宽国际视野。 3. 思维品质：通过对学习用品的分类和使用场景的描述等活动，培养学生的逻辑思维和创新思维。 4. 学习能力：激发学生学习英语的兴趣和积极性，培养自主学习和合作学习的能力。 二、教材分析 《Unit 2 My school things》是外研版（三起）小学英语三年级上册的一个单元。本单元以“我的学习用品”为主题，通过学习相关词汇和句型，让学生学会用英语表达学习用品。教材内容包括学习用品单词如pen、pencil、ruler等的学习，以及“How many...?”“I have...”等句型的运用。教材中配有生动的图片和有趣的活动，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。 三、教学重难点 1. 教学重点 - 掌握学习用品词汇pen、pencil、ruler等。 - 运用“How many...?”“I have...”句型进行询问和描述。 2. 教学难点 - 学习用品词汇的准确发音和认读。 - 灵活运用所学句型进行实际交流。 四、教学策略 1. 情境教学策略：创设学校教室、文具店等与学习用品相关的情境，让学生在情境中学习和运用知识。 2. 游戏教学策略：设计如文具接龙、猜文具等多种游戏，增加学习的趣味性，巩固学习用品知识。 3. 合作学习策略：组织学生进行小组活动，共同完成关于学习用品的任务，培养合作意识和团队精神。 4. 直观教学策略：利用实物、图片、多媒体等直观手段展示学习用品，帮助学生理解和记忆。 五、教学准备 1. 教师准备：学习用品卡片、实物道具（如各种笔、尺子等）、多媒体课件、奖品。 2. 学生准备：英语课本、练习本、彩色笔。 六、教学过程 1. 导入新课 - 设计意图：通过有趣的活动激发学生的学习兴趣，引入学习用品主题。 - 教师活动：教师播放一段与学校生活相关的视频，视频中有很多学习用品出现。视频结束后，教师拿出一些实物道具，如一支笔，问学生：“What's this?”引导学生用中文回答。然后教师用英语说：“Today we will learn about my school things. Let's have fun!” - 学生活动：认真看视频，积极回答教师的问题，对学习用品学习充满期待。 2. 学习学习用品词汇 - 设计意图：通过多种方式呈现学习用品词汇，让学生准确掌握词汇的发音和认读。 - 教师活动： - 教师依次展示学习用品卡片，教学生认读单词pen、pencil、ruler等，注意纠正发音。让学生跟读几遍，并用手指在空中书写单词。 - 教师利用多媒体课件展示学习用品图片，让学生快速说出对应的单词。可以进行小组比赛，看哪个小组说得又快又准。 - 教师带领学生玩学习用品接龙游戏。教师先说一个学习用品，学生依次说出下一个学习用品，以此类推。如果有学生说错，游戏重新开始。 - 学生活动：认真观察学习用品卡片和图片，跟读单词，积极参与游戏，准确掌握学习用品词汇的发音和认读。 3. 学习句型“How many...?”“I have...” - 设计意图：通过情境创设和对话练习，让学生学会用英语询问和描述学习用品。 - 教师活动： - 教师拿出一些实物道具，如三支铅笔，问学生：“How many pencils do I have?”引导学生回答：“You have three pencils.”教师多举几个例子，让学生熟悉句型。 - 教师创设文具店情境，让学生两人一组进行对话练习。一个学生扮演售货员，另一个学生扮演顾客，用“How many...?”“I have...”句型进行交流。教师巡视指导，及时纠正错误。 - 教师邀请几组学生上台表演对话，对表现好的学生给予表扬和奖励。 - 学生活动：认真听教师讲解，积极参与对话练习和表演，学会用英语询问和描述学习用品。 4. 巩固练习 - 设计意图：通过多种练习活动，巩固学习用品词汇和句型，提高学生的语言运用能力。 - 教师活动： - 游戏“School Things Bingo”。教师给每个学生发一张印有学习用品的卡片，然后教师随机说出一个学习用品，学生如果卡片上有这个学习用品，就用彩色笔在上面画一个标记。最先连成一条线的学生获胜。 - 教师让学生分组进行“School Things Relay”游戏。每组第一个学生在纸上写下一个学习用品，然后跑向教室的另一端，把纸交给另一个学生，那个学生读出学习用品并写下下一个学习用品，以此类推。最先完成的小组获胜。 - 教师出示一些图片，让学生用“How many...?”“I have...”句型描述图片中的学习用品数量。 - 学生活动：积极参与游戏和练习活动，巩固学习用品词汇和句型，提高语言运用能力。 5. 总结归纳 - 设计意图：帮助学生梳理本节课的学习内容，加深记忆，培养学生的归纳总结能力。 - 教师活动：教师引导学生回顾本节课所学的学习用品词汇和句型，让学生说一说自己的收获。然后教师进行总结，强调重点内容。 - 学生活动：认真回顾本节课的学习内容，积极发言，分享自己的收获。 6. 布置作业 - 设计意图：通过作业让学生进一步巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。 - 教师活动：教师布置作业： - 听录音，跟读课文三遍。 - 用“How many...?”“I have...”句型询问和描述身边学习用品的数量。 - 在练习本上书写学习用品单词pen、pencil、ruler等各五遍。 - 学生活动：认真记录作业内容，按时完成作业。 七、板书设计 《Unit 2 My school things》板书 1. Words: pen, pencil, ruler等 2. : How many...? I have... 八、教学反思 在本节课的教学中，通过视频、游戏、情境创设等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。学生们在轻松愉快的氛围中学习了学习用品词汇和句型，掌握了用英语表达学习用品的方法。然而，在教学过程中也发现了一些问题。例如，部分学生在学习用品词汇的发音上还存在一些困难，需要在今后的教学中加强语音训练。另外，在小组活动中，有些学生的合作意识还不够强，需要进一步引导和培养。在今后的教学中，将不断改进教学方法，关注学生的个体差异，提高教学质量，让学生在快乐中学习英语。 学科网（北京）股份有限公司 $$