第24课 三顾茅庐（导学案）-【帮课堂】2024-2025学年九年级语文上册同步学与练（统编版）

第24课 三顾茅庐（学案） 2022年课程标准 学习目标 1. 理清小说结构层次,感悟作者情感脉络及探求人生道路的的强烈愿望。   2.分析本文通过对比写法塑造的人物形象,领会小说所表现的主题思想。    3.揣摩、品味课文的抒情意味的语言，摘抄积累词语、句子和精彩语段。   4.在文本阅读过程中，训练学生的思维，养成良好习惯，教给阅读方法。 1.疏通文意,把握文章情节,理解人物形象。 2.学习本文刻画人物的方法。 3.感受传统文化的魅力,激发阅读古典小说的兴趣。 活动一：识记字词 1.给下面加点字注音。 （1）给加下划线的字注音，根据拼音写汉字。 拜 谒（_____）　　　 纶巾（_____）　　　 末 胄（_____）　　　愧 赧（____） 倾tuí（____）    存xù（____）     殆尽（____）    疏lǎn（____） bǐ（____）贱     如雷guàn（____）耳     顿开máo（____）塞 2. 根据解释写出词语。 _____：拜访谒见。 _____：因羞惭而脸红 _____：松懈;懈怠 _____：形容超出当代，无与伦比的才能。 _____：如口渴思饮那般，形容迫切。比喻迫切的想延致有才德的人。 _____：比喻思想忽然开窍，立刻明白了某个道理。 _____：响亮得像雷声传进耳朵里。，形容人的名声大。 活动二：文学常识 本文节选自 ，该书的作者是 ， （朝代）小说家。三国演义是我国第一部长篇 小说。 1.作家作品 罗贯中(约1330－约1400)，山西太原人，名本，字贯中，号湖海散人。元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回体小说的鼻祖。一生著作颇丰，主要作品有：剧本《赵太祖龙虎风云会》《忠正孝子连环谏》《三平章死哭蜚虎子》；小说《隋唐志传》《残唐五代史演义》《三遂平妖传》等。 2.《三国演义》简介： 基本内容： (1)纵向看，《三国演义》描写了从汉灵帝中平元年(184)至晋武帝太康元年(280)共97年的历史。全书120回，分三大部分： 第一部分(1～33回)： 主要写汉末动乱和群雄并峙，曹操集团的崛起和壮大。 第二部分(34～85回)： 主要写刘备集团的崛起和壮大，三国鼎立，蜀国南征北战，互相争雄的局面。 第三部分(86～120回)： 写三国的衰落，最终为司马氏所统一，建立西晋王朝。 (2)横向看，《三国演义》描写了魏、蜀、吴三国间尖锐复杂的政治斗争；展示了三国时期近百年的战争史；描写了令人眼花缭乱的外交手段；在政治、军事、外交斗争中蕴含着极为丰富的经验，堪称是一部谋略百科，有相当的认识意义和借鉴价值。 以浓墨重彩塑造了许多栩栩如生的历史人物形象。 主题： 《三国演义》以儒家政治道德观念为核心，同时也糅合了千百年来广大人民的愿望，鲜明地表现出“拥刘反曹”的思想倾向。 其中既有对明君贤相、清平世界的赞美与渴慕，对昏君贼臣、天下大乱的痛恨与厌恶，又有由于最终理想幻灭、道德失落、价值颠倒的惨痛现实所带来的悲怆与迷惘。 活动三：感知内容。 1．用一句话概括本课故事： 2.填写刘备三顾茅庐的起因、经过和结果。 起因： 经过： 结果： 3.初步划分段落层次，归纳故事情节。 1.本文通过多种描写方法相结合来刻画人物形象，请结合具体内容分析刘备人物形象。 （1）动作描写： ①离草庐半里之外，玄德便下马步行，正遇诸葛均。 ②玄德徐步而入，见先生仰卧于草堂几席之上。玄德拱立阶下。 ③玄德下拜 ④玄德闻言，顿首拜谢。 这些细微的动作，表达了刘备的 ，可见他的诚心。 （2）语言描写： ①玄德曰：“既如此，且休通报。”分付关、张二人，只在门首等着。/望堂上时，见先生翻身将起，忽又朝里壁睡着。童子欲报。玄德曰：“且勿惊动。”又立了一个时辰。 ②玄德下拜曰：“汉室末胄，涿郡愚夫，久闻先生大名，如雷贯耳。昨两次晋谒，不得一见，已书贱名于文几，未审得入览否？” ③玄德曰：“司马德操之言，徐元直之语，岂虚谈哉？望先生不弃鄙贱，曲赐教诲。” 可见刘备的 。 ④玄德屏人促席而告曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，备不量力，欲伸大义于天下，而智术浅短，迄无所就。惟先生开其愚而拯其厄，实为万幸！” ⑤玄德曰：“大丈夫抱经世奇才，岂可空老于林泉之下？愿先生以天下苍生为念，开备愚鲁而赐教。”/玄德泣曰：“先生不出，如苍生何！” 可见 。 2.小说在塑造诸葛亮这一人物形象时，主要使用了哪些手法？请结合小说情节具体分析。 3．小说在叙述玄德第三次前往茅庐拜见诸葛亮之前，为什么详细地描写张飞、关公对玄德此举的反应？ 4．学了《三顾茅庐》后，你有什么收获和启发呢？ 主题。 文章通过刘备“三顾茅庐”,既表现了他为兴蜀汉大业而礼贤下士的宽宏气度和不耻下问、求贤若渴的精神，也展示了未出山便晓天下事的诸葛亮的雄才大略。 章回体小说 章回小说是中国古典长篇小说的一种， 是分章回叙事的白话小说，是中国古典小说的主要形式，分回标目，段落整齐，首尾完整，是其主要特点。是由宋元讲史话本发展而来。 题目：章回小说的每一回合的标题往往是一个对仗工整、整齐划一的概括性词句，比如《三国志演义》第一回“宴桃园豪杰三结义 斩黄巾英雄立首功”，都能准确地概括出每一回大致上的内容。这也符合了当时民间艺人为了吸引听众而使用这样的标题来点明内容。标题一般也比较简略，使人能更好的理解文章 内容：章回小说是长篇小说的一种，章回小说往往分成三大类，即历史演义、英雄传奇、神魔怪异。大多数的章回小说都是历史演义，顾名思义，这类的章回小说都是以历史为基础而编写出来的，但为了使小说内容精彩，制造一定的矛盾，为了突出某一人物的英雄特色或者是一特定的主题，作者都会大都是写得“三分实，七分虚”。如《三国志演义》《水浒》中，把曹操的奸诈狡猾、嫉贤妒才体现得淋漓尽致，这之中有些内容是反其道而行之，把曹操在历史上所做的功过一概不提，而极力去描摹诸葛亮的神通广大，甚至记叙了一些该人未曾做过的事件。这是章回小说的特色，能够极力渲染一些英雄豪气，是一种艺术手法的体现，中国章回小说在世界文学史上的艺术价值是不可否认的。对于大多数人来说，往往会把二者混淆起来，而真正要了解历史，还是应该去读特定的史书。 1．文学常识填空。 《三顾茅庐》选自《 》，作者 ，名 ，号 ， 人，该小说以 为主线来展开情节，为古典小说的人物画廊贡献了众多鲜明的形象，它在人物塑造上的成就，标志着中国古典小说人物塑造的新发展。 2．给加点的字注音，根据拼音写汉字。 拜谒（_____） 纶巾（_____）末胄（_____）愧赧（____） 倾tuí（____）存xù（____） 殆尽（____） 疏lǎn（____） bǐ（____）贱 如雷guàn（____）耳 顿开máo（____）塞 3．下列词语中没有错别字的一组是（   ） A．峨冠搏带  邂逅  愕然  逍遥 B．安帮定国  斡旋  乾坤  匡扶 C．民殷国富  凛凛  霏霏  庸懒 D．功盖寰宇  社稷  傲慢  侥幸 4．下列句中加点成语使用完全正确的一项是（   ） A．王校长不辞辛劳，三顾茅庐去看望生病在家休养的杨老师。 B．在梓涵长时间的思贤如渴下，这道题终于迎刃而解。 C．一会儿，天空中就黑云密布，如雷贯耳，闪电霍霍，一场大雨即将来临。 D．老师的一席话让我顿开茅塞，长久以来困扰着我的问题都迎刃而解。 5．下列句子中没有语病、表意明确的一项是（   ） A．应该关注的是传统文化的形式，还是传统文化的内涵？这值得我们认真思考。 B．长沙市计划三年建设大约600余座公园，成为“千园之城”。 C．随着城市街头共享单车的出现，不仅给人们的出行带来便利，而且环保、经济。 D．烈士公园的国庆节张灯结彩，花团锦簇，是个美丽的大花园。 6．“闻听三国事，每欲到荆州”，荆州是驰名于世的三国鏖兵之地，有着深厚的三国文化积淀。下面是以“说不尽的三国风云”为主题开展的综合性学习活动。 (1)【说三国俗语】三国人物和故事早已融入我们的生活，形成了众多的口头俗语，如“说曹操，曹操到”“周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨”。你能再说出几个吗？ (2)【吟三国华章】 日月之行，若出其中； ， 。（曹操《观沧海》） ，铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》） (3)【品三国人物】在荆州这个群雄角逐的大舞台上，各路豪杰充分展现了他们的文韬武略，一个个鲜活的面容深深铭刻在我们的脑海中。现在荆州举办“三国文化节”，要选择一位三国人物作为“形象大使”，你认为选谁最合适？说出你的理由。 现代文阅读 青梅煮酒论英雄 ①玄德也防曹操谋害，就下处后园种菜，亲自浇灌，以为韬晦之计。关、张二人曰：“兄不留心天下大事，而学小人之事，何也？”玄德曰：“此非二弟所知也。”二人乃不复言。 ②一日，关、张不在，玄德正在后园浇菜，许褚、张辽引数十人入园中曰：“丞相有命，请使君便行。”玄德惊问曰：“有甚紧事？”许褚曰：“不知。只教我来相请。”玄德只得随二人入府见操。操笑曰：“在家做得好大事！”唬得玄德面如土色。操执玄德手，直至后园，曰：“玄德学圃不易！”玄德方才放心，答曰：“无事消遣耳。”操曰：“适见枝头梅子青青，忽感去年征张绣时，道上缺水，将士皆渴，吾心生一计，以鞭虚指曰：‘前面有梅林。’军士闻之，口皆生唾，由是不渴。今见此梅，不可不赏。又值煮酒正熟，故邀使君小亭一会。”玄德心神方定。随至小亭，已设樽俎：盘置青梅，一樽煮酒。二人对坐，开怀畅饮。 ③酒至半酣，忽阴云漠漠，骤雨将至。从人遥指天外龙挂，操与玄德凭栏观之。操曰：“使君知龙之变化否？”玄德曰：“未知其详。”操曰：“龙能大能小，能升能隐；大则兴云吐雾，小则隐介藏形；升则飞腾于宇宙之间，隐则潜伏于波涛之内。方今春深，龙乘时变化，犹人得志而纵横四海。龙之为物，可比世之英雄。玄德久历四方，必知当世英雄。请试指言之。”玄德曰：“备肉眼安识英雄？”操曰：“休得过谦。”玄德曰：“备叨恩庇，得仕于朝。天下英雄，实有未知。”操曰：“既不识其面，亦闻其名。”玄德曰：“淮南袁术，兵粮足备，可为英雄？”操笑曰：“冢中枯骨，吾早晚必擒之！”玄德曰：“河北袁绍，四世三公，门多故吏，今虎踞冀州之地，部下能事者极多，可为英雄？”操笑曰：“袁绍色厉胆薄，好谋无断，干大事而惜身，见小利而忘命，非英雄也。”玄德曰：“有一人名称八俊，威镇九州——刘景升可为英雄？”操曰：“刘表虚名无实，非英雄也。”玄德曰：“有一人血气方刚，江东领袖——孙伯符乃英雄也？”操曰：“孙策藉父之名，非英雄也。”玄德曰：“益州刘季玉，可为英雄乎？”操曰：“刘璋虽系宗室，乃守户之犬耳，何足为英雄！”玄德曰：“如张绣、张鲁、韩遂等辈皆何如？”操鼓掌大笑曰：“此等碌碌小人，何足挂齿！”玄德曰：“舍此之外，备实不知。”操曰：“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”玄德曰：“谁能当之？”操以手指玄德，后自指，曰：“今天下英雄，惟使君与操耳！”玄德闻言，吃了一惊，手中所执匙箸，不觉落于地下。时正值大雨将至，雷声大作，玄德乃从容俯首拾箸曰：“一震之威，乃至于此。”操笑曰：“丈夫亦畏雷乎？”玄德曰：“圣人迅雷风烈必变，安得不畏？”将闻言失箸缘故，轻轻掩饰过了。操遂不疑玄德 ④后人有诗赞曰：“勉从虎穴暂趋身，说破英雄惊煞人。巧借闻雷来掩饰，随机应变信如神。” （节选自《三国演义》第二十一回，题目为编者所加） 7．文章第②段开头交代“关、张不在”的目的是什么？ 8．曹操邀请刘备“青梅煮酒论英雄”的意图是什么？ 9．当曹操指出“今天下英雄，惟使君与操耳”，刘备有何反应？请分析刘备的人物形象。 10．小威读完文章后，感叹当今时代已经没有了曹操、刘备这样的英雄，很多学生只知道现在有很多偶像明星。这引发了同学们的讨论。 小祥：确实，当今时代并不缺少英雄，只是被偶像明星硬生生地“挤过气”或直接被忽视。 小越：现在评价英雄的标准已经不同于过往，人人皆可成为英雄，偶像明星亦是。 小胸：你们都错了，现在这样一个和平年代，哪有那么多可歌可泣的英雄！ 对于“当今时代真有很多英雄吗”这一话题，你有怎样的看法？ ( 3 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第24课 三顾茅庐（学案） 2022年课程标准 学习目标 1. 理清小说结构层次,感悟作者情感脉络及探求人生道路的的强烈愿望。   2.分析本文通过对比写法塑造的人物形象,领会小说所表现的主题思想。    3.揣摩、品味课文的抒情意味的语言，摘抄积累词语、句子和精彩语段。   4.在文本阅读过程中，训练学生的思维，养成良好习惯，教给阅读方法。 1.疏通文意,把握文章情节,理解人物形象。 2.学习本文刻画人物的方法。 3.感受传统文化的魅力,激发阅读古典小说的兴趣。 活动一：识记字词 1.给下面加点字注音。 （1）给加下划线的字注音，根据拼音写汉字。 拜 谒（_____）　　　 纶巾（_____）　　　 末 胄（_____）　　　愧 赧（____） 倾tuí（____）    存xù（____）     殆尽（____）    疏lǎn（____） bǐ（____）贱     如雷guàn（____）耳     顿开máo（____）塞 yè guān zhòu nǎn 颓 恤 dài 懒 鄙 贯 茅 2. 根据解释写出词语。 拜谒：拜访谒见。 愧赧：因羞惭而脸红 疏懒：松懈;懈怠 经世奇才：形容超出当代，无与伦比的才能。 思贤如渴：如口渴思饮那般，形容迫切。比喻迫切的想延致有才德的人。 顿开茅塞：比喻思想忽然开窍，立刻明白了某个道理。 如雷贯耳：响亮得像雷声传进耳朵里。，形容人的名声大。 活动二：文学常识 本文节选自《三国演义》，该书的作者是罗贯中，元末明初（朝代）小说家。三国演义是我国第一部长篇章回体小说。 1.作家作品 罗贯中(约1330－约1400)，山西太原人，名本，字贯中，号湖海散人。元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回体小说的鼻祖。一生著作颇丰，主要作品有：剧本《赵太祖龙虎风云会》《忠正孝子连环谏》《三平章死哭蜚虎子》；小说《隋唐志传》《残唐五代史演义》《三遂平妖传》等。 2.《三国演义》简介： 基本内容： (1)纵向看，《三国演义》描写了从汉灵帝中平元年(184)至晋武帝太康元年(280)共97年的历史。全书120回，分三大部分： 第一部分(1～33回)： 主要写汉末动乱和群雄并峙，曹操集团的崛起和壮大。 第二部分(34～85回)： 主要写刘备集团的崛起和壮大，三国鼎立，蜀国南征北战，互相争雄的局面。 第三部分(86～120回)： 写三国的衰落，最终为司马氏所统一，建立西晋王朝。 (2)横向看，《三国演义》描写了魏、蜀、吴三国间尖锐复杂的政治斗争；展示了三国时期近百年的战争史；描写了令人眼花缭乱的外交手段；在政治、军事、外交斗争中蕴含着极为丰富的经验，堪称是一部谋略百科，有相当的认识意义和借鉴价值。 以浓墨重彩塑造了许多栩栩如生的历史人物形象。 主题： 《三国演义》以儒家政治道德观念为核心，同时也糅合了千百年来广大人民的愿望，鲜明地表现出“拥刘反曹”的思想倾向。 其中既有对明君贤相、清平世界的赞美与渴慕，对昏君贼臣、天下大乱的痛恨与厌恶，又有由于最终理想幻灭、道德失落、价值颠倒的惨痛现实所带来的悲怆与迷惘。 活动三：感知内容。 1．用一句话概括本课故事： 刘备第三次前往茅庐,邀请诸葛亮出山，辅佐自己完成统一大业。 2.填写刘备三顾茅庐的起因、经过和结果。 起因：刘备邀请诸葛亮辅助自己实现统一中国的大业，但拜访两次都没有见着。 经过：刘备第三次去拜访，离诸葛亮住处还有半里多路就下马步行，到了诸葛亮家又等了几个时辰才同诸葛亮见上面，听了诸葛亮的分析，刘备茅塞顿开。 结果：刘备有了诸葛亮，如鱼得水。 3.初步划分段落层次，归纳故事情节。 第一部分（①）：刘备准备第三次去拜见诸葛亮。 第二部分（②③）：刘备与诸葛亮见面的情形。 第三部分（④）：诸葛亮随刘备出山。 1.本文通过多种描写方法相结合来刻画人物形象，请结合具体内容分析刘备人物形象。 （1）动作描写： ①离草庐半里之外，玄德便下马步行，正遇诸葛均。 ②玄德徐步而入，见先生仰卧于草堂几席之上。玄德拱立阶下。 ③玄德下拜 ④玄德闻言，顿首拜谢。 这些细微的动作，表达了刘备的求贤若渴、礼贤下士，可见他的诚心。 （2）语言描写： ①玄德曰：“既如此，且休通报。”分付关、张二人，只在门首等着。/望堂上时，见先生翻身将起，忽又朝里壁睡着。童子欲报。玄德曰：“且勿惊动。”又立了一个时辰。 ②玄德下拜曰：“汉室末胄，涿郡愚夫，久闻先生大名，如雷贯耳。昨两次晋谒，不得一见，已书贱名于文几，未审得入览否？” ③玄德曰：“司马德操之言，徐元直之语，岂虚谈哉？望先生不弃鄙贱，曲赐教诲。” 可见刘备的求贤若渴、谦恭诚恳。 ④玄德屏人促席而告曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，备不量力，欲伸大义于天下，而智术浅短，迄无所就。惟先生开其愚而拯其厄，实为万幸！” ⑤玄德曰：“大丈夫抱经世奇才，岂可空老于林泉之下？愿先生以天下苍生为念，开备愚鲁而赐教。”/玄德泣曰：“先生不出，如苍生何！” 可见刘备心怀天下。 2.小说在塑造诸葛亮这一人物形象时，主要使用了哪些手法？请结合小说情节具体分析。 直接描写:①通过描写诸葛亮的外貌，写出了诸葛亮卓尔不群的特点;②通过描写诸葛亮的语言，写出了诸葛亮具有卓越的军事才能及不贪恋富贵功名，知恩图报的特点;③通过描写诸葛亮的动作，写出了诸葛亮处世持守谨慎的特点。 侧面烘托: ①通过写后人所作诗句，侧面烘托了诸葛亮才华横溢的形象特点。②通过写刘备的礼贤下士，表现了诸葛亮卓尔不群。 3．小说在叙述玄德第三次前往茅庐拜见诸葛亮之前，为什么详细地描写张飞、关公对玄德此举的反应？ 详细叙说张飞的无礼和关公对玄德此举的不同意，意在与玄德决意第三次前往茅庐拜见诸葛亮的行为形成鲜明的对比，从而凸显了刘备求贤若渴、礼贤下士的形象特点。 4．学了《三顾茅庐》后，你有什么收获和启发呢？ ①我们对人一定要诚心诚意；②当今社会也要形成尊重人才，爱惜人才的风气；③要学习诸葛亮，刻苦攻读，关心天下事，立志成才。 主题。 文章通过刘备“三顾茅庐”,既表现了他为兴蜀汉大业而礼贤下士的宽宏气度和不耻下问、求贤若渴的精神，也展示了未出山便晓天下事的诸葛亮的雄才大略。 章回体小说 章回小说是中国古典长篇小说的一种， 是分章回叙事的白话小说，是中国古典小说的主要形式，分回标目，段落整齐，首尾完整，是其主要特点。是由宋元讲史话本发展而来。 题目：章回小说的每一回合的标题往往是一个对仗工整、整齐划一的概括性词句，比如《三国志演义》第一回“宴桃园豪杰三结义 斩黄巾英雄立首功”，都能准确地概括出每一回大致上的内容。这也符合了当时民间艺人为了吸引听众而使用这样的标题来点明内容。标题一般也比较简略，使人能更好的理解文章 内容：章回小说是长篇小说的一种，章回小说往往分成三大类，即历史演义、英雄传奇、神魔怪异。大多数的章回小说都是历史演义，顾名思义，这类的章回小说都是以历史为基础而编写出来的，但为了使小说内容精彩，制造一定的矛盾，为了突出某一人物的英雄特色或者是一特定的主题，作者都会大都是写得“三分实，七分虚”。如《三国志演义》《水浒》中，把曹操的奸诈狡猾、嫉贤妒才体现得淋漓尽致，这之中有些内容是反其道而行之，把曹操在历史上所做的功过一概不提，而极力去描摹诸葛亮的神通广大，甚至记叙了一些该人未曾做过的事件。这是章回小说的特色，能够极力渲染一些英雄豪气，是一种艺术手法的体现，中国章回小说在世界文学史上的艺术价值是不可否认的。对于大多数人来说，往往会把二者混淆起来，而真正要了解历史，还是应该去读特定的史书。 1．文学常识填空。 《三顾茅庐》选自《 》，作者 ，名 ，号 ， 人，该小说以 为主线来展开情节，为古典小说的人物画廊贡献了众多鲜明的形象，它在人物塑造上的成就，标志着中国古典小说人物塑造的新发展。 【答案】 三国演义 罗贯中 本 湖海散人 元末明初 三国矛盾斗争 【详解】本题考查学生对作家作品以及名著知识的识记能力。做这类题目时，学生必须对所考查的作品内容及作家十分了解。文学常识积累的关键点是：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。结合识记可知《三顾茅庐》选自《三国演义》，作者罗贯中，名本，号湖海散人，元末明初人，该小说以三国矛盾斗争为主线来展开情节，为古典小说的人物画廊贡献了众多鲜明的形象，它在人物塑造上的成就，标志着中国古典小说人物塑造的新发展。据此即可完成填空。 2．给加点的字注音，根据拼音写汉字。 拜谒（_____） 纶巾（_____）末胄（_____）愧赧（____） 倾tuí（____）存xù（____） 殆尽（____） 疏lǎn（____） bǐ（____）贱 如雷guàn（____）耳 顿开máo（____）塞 【答案】yè  guān  zhòu  nǎn  颓  恤  dài  懒  鄙  贯  茅 【详解】本题考查学生字音拼读和汉字书写的能力。需要学生平时多读课文，多积累词语，多查工具书。对常见的字音、字形进行有针对性的认知，尤其对教材中的重点字词要加强辨别识记。本题中应注意“y蔓guān”“nǎn”的拼读以及“颓”“鄙”“茅”的书写。注意“ 懒”不要误写成“赖”，“贯”不要误写成“惯”。 3．下列词语中没有错别字的一组是（   ） A．峨冠搏带  邂逅  愕然  逍遥 B．安帮定国  斡旋  乾坤  匡扶 C．民殷国富  凛凛  霏霏  庸懒 D．功盖寰宇  社稷  傲慢  侥幸 【答案】D 【详解】本题考查字形。 A.峨冠搏带——峨冠博带； B.安帮定国——安邦定国； C.庸懒——慵懒； 故选D。 4．下列句中加点成语使用完全正确的一项是（   ） A．王校长不辞辛劳，三顾茅庐去看望生病在家休养的杨老师。 B．在梓涵长时间的思贤如渴下，这道题终于迎刃而解。 C．一会儿，天空中就黑云密布，如雷贯耳，闪电霍霍，一场大雨即将来临。 D．老师的一席话让我顿开茅塞，长久以来困扰着我的问题都迎刃而解。 【答案】D 【详解】本题考查成语的理解和运用。 A.“三顾茅庐”指诚心诚意一再邀请，不能用于看望病人，使用有误； B.“思贤若渴”意思是希望得到贤能的人如同口渴思饮一样迫切，形容求贤心情十分迫切，不能用来形容长时间思考难题，使用有误； C.“如雷贯耳”意思是像雷声穿过耳朵一样，形容人的名声很大，不能用来形容雷声，使用有误； D.“顿开茅塞”意思是原来心里好像有茅草堵塞着，现在突然打开了，形容忽然理解、领会，此处用来形容老师的话使我忽然明白了道理，使用正确； 故选D。 5．下列句子中没有语病、表意明确的一项是（   ） A．应该关注的是传统文化的形式，还是传统文化的内涵？这值得我们认真思考。 B．长沙市计划三年建设大约600余座公园，成为“千园之城”。 C．随着城市街头共享单车的出现，不仅给人们的出行带来便利，而且环保、经济。 D．烈士公园的国庆节张灯结彩，花团锦簇，是个美丽的大花园。 【答案】A 【详解】B．“大约”与“余”语意重复，删去其中一个； C．缺少主语，删去“随着”； D．搭配不当，“烈士公园的国庆节”应为“国庆节期间的烈士公园”； 故选A。 6．“闻听三国事，每欲到荆州”，荆州是驰名于世的三国鏖兵之地，有着深厚的三国文化积淀。下面是以“说不尽的三国风云”为主题开展的综合性学习活动。 (1)【说三国俗语】三国人物和故事早已融入我们的生活，形成了众多的口头俗语，如“说曹操，曹操到”“周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨”。你能再说出几个吗？ (2)【吟三国华章】 日月之行，若出其中； ， 。（曹操《观沧海》） ，铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》） (3)【品三国人物】在荆州这个群雄角逐的大舞台上，各路豪杰充分展现了他们的文韬武略，一个个鲜活的面容深深铭刻在我们的脑海中。现在荆州举办“三国文化节”，要选择一位三国人物作为“形象大使”，你认为选谁最合适？说出你的理由。 【答案】 (1)刘备借荆州——有借无还；三个臭皮匠，赛过诸葛亮。 (2) 星汉灿烂 若出其里 东风不与周郎便 (3)示例：我选诸葛亮。理由：他是三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、散文家、书法家、发明家。在世时被封为武乡侯，死后追谥忠武侯，东晋政权因其军事才能特追封他为武兴王。其散文代表作有《出师表》《诫子书》等。曾发明木牛流马、孔明灯等，并改造连弩，可一弩十矢俱发。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。 【详解】 （1）本题考查知识积累。 示例：刘备摔孩子——收买人心；关公赴会——单刀直入；诸葛亮借箭——有借无还；既生瑜，何生亮。 （2）本题考查默写古诗文。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。“汉、郎”等字词容易写错。 （3）本题考查拓展运用能力。 示例：我选诸葛亮。 理由：因为他智谋超群 。 一、博学多思。当年躬耕南阳，闭门十年精读经典，因而成为饱学之士。 二、找老婆不以外貌为依据。年轻潇洒的诸葛亮，偏找了个其丑无比的黄阿丑。认才学不认相貌，天下男子有几人做得到？ 三、一个战略理论家，一篇《隆中对》，分析天下大势，非常透彻。 四、勇于承担责任，如失街亭后，自贬三级。 五、重视科学，亲自发明木牛流马。 六、正确确定和执行少数民族政策，如七擒七纵。 现代文阅读 青梅煮酒论英雄 ①玄德也防曹操谋害，就下处后园种菜，亲自浇灌，以为韬晦之计。关、张二人曰：“兄不留心天下大事，而学小人之事，何也？”玄德曰：“此非二弟所知也。”二人乃不复言。 ②一日，关、张不在，玄德正在后园浇菜，许褚、张辽引数十人入园中曰：“丞相有命，请使君便行。”玄德惊问曰：“有甚紧事？”许褚曰：“不知。只教我来相请。”玄德只得随二人入府见操。操笑曰：“在家做得好大事！”唬得玄德面如土色。操执玄德手，直至后园，曰：“玄德学圃不易！”玄德方才放心，答曰：“无事消遣耳。”操曰：“适见枝头梅子青青，忽感去年征张绣时，道上缺水，将士皆渴，吾心生一计，以鞭虚指曰：‘前面有梅林。’军士闻之，口皆生唾，由是不渴。今见此梅，不可不赏。又值煮酒正熟，故邀使君小亭一会。”玄德心神方定。随至小亭，已设樽俎：盘置青梅，一樽煮酒。二人对坐，开怀畅饮。 ③酒至半酣，忽阴云漠漠，骤雨将至。从人遥指天外龙挂，操与玄德凭栏观之。操曰：“使君知龙之变化否？”玄德曰：“未知其详。”操曰：“龙能大能小，能升能隐；大则兴云吐雾，小则隐介藏形；升则飞腾于宇宙之间，隐则潜伏于波涛之内。方今春深，龙乘时变化，犹人得志而纵横四海。龙之为物，可比世之英雄。玄德久历四方，必知当世英雄。请试指言之。”玄德曰：“备肉眼安识英雄？”操曰：“休得过谦。”玄德曰：“备叨恩庇，得仕于朝。天下英雄，实有未知。”操曰：“既不识其面，亦闻其名。”玄德曰：“淮南袁术，兵粮足备，可为英雄？”操笑曰：“冢中枯骨，吾早晚必擒之！”玄德曰：“河北袁绍，四世三公，门多故吏，今虎踞冀州之地，部下能事者极多，可为英雄？”操笑曰：“袁绍色厉胆薄，好谋无断，干大事而惜身，见小利而忘命，非英雄也。”玄德曰：“有一人名称八俊，威镇九州——刘景升可为英雄？”操曰：“刘表虚名无实，非英雄也。”玄德曰：“有一人血气方刚，江东领袖——孙伯符乃英雄也？”操曰：“孙策藉父之名，非英雄也。”玄德曰：“益州刘季玉，可为英雄乎？”操曰：“刘璋虽系宗室，乃守户之犬耳，何足为英雄！”玄德曰：“如张绣、张鲁、韩遂等辈皆何如？”操鼓掌大笑曰：“此等碌碌小人，何足挂齿！”玄德曰：“舍此之外，备实不知。”操曰：“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”玄德曰：“谁能当之？”操以手指玄德，后自指，曰：“今天下英雄，惟使君与操耳！”玄德闻言，吃了一惊，手中所执匙箸，不觉落于地下。时正值大雨将至，雷声大作，玄德乃从容俯首拾箸曰：“一震之威，乃至于此。”操笑曰：“丈夫亦畏雷乎？”玄德曰：“圣人迅雷风烈必变，安得不畏？”将闻言失箸缘故，轻轻掩饰过了。操遂不疑玄德 ④后人有诗赞曰：“勉从虎穴暂趋身，说破英雄惊煞人。巧借闻雷来掩饰，随机应变信如神。” （节选自《三国演义》第二十一回，题目为编者所加） 7．文章第②段开头交代“关、张不在”的目的是什么？ 8．曹操邀请刘备“青梅煮酒论英雄”的意图是什么？ 9．当曹操指出“今天下英雄，惟使君与操耳”，刘备有何反应？请分析刘备的人物形象。 10．小威读完文章后，感叹当今时代已经没有了曹操、刘备这样的英雄，很多学生只知道现在有很多偶像明星。这引发了同学们的讨论。 小祥：确实，当今时代并不缺少英雄，只是被偶像明星硬生生地“挤过气”或直接被忽视。 小越：现在评价英雄的标准已经不同于过往，人人皆可成为英雄，偶像明星亦是。 小胸：你们都错了，现在这样一个和平年代，哪有那么多可歌可泣的英雄！ 对于“当今时代真有很多英雄吗”这一话题，你有怎样的看法？ 【答案】 7． 为了渲染紧张气氛，设置悬念。“关、张不在”，曹操又忽然遣人请刘备过去，不知是何居心。 8．故意试探刘备，看他是否胸怀大志，能成大业。 9．刘备十分惊慌，手中的汤匙、筷子不觉落于地下，但他随即假借畏雷来掩饰自己的失态。表现了他谨小慎微、随机应变、善于掩饰的性格特征。 10．【示例】我认为当今时代，人人皆可成为英雄。英雄不再是狭义上的勇敢者与强者所应有的头衔，任何一个敢于在危难中站出来的人都是英雄。比如外卖员们在疫情最凶险的时刻坚守一线，为被隔离的人们送去日常生活物资，他们就可以被称为英雄。 【解析】 7．本题考查分析句子作用的能力。 文章第②段开头特意交代关、张二人不在，“玄德正在后园浇菜，许褚、张辽引数十人入园中曰：‘丞相有命，请使君便行’”，说明被请到曹操那儿去的只有刘备一人；结合下文内容“龙之为物，可比世之英雄。玄德久历四方，必知当世英雄。请试指言之”可知，曹操为了试探刘备是否才略过人，将来是否会变成他的对手，与刘备谈论心中的英雄。此处交代关、张不在，作者的目的是设置悬念，让读者读到此处不禁为刘备捏一把汗，不知刘备此次独去是否凶多吉少，渲染紧张的氛围。 8．本题考查揣摩人物心理的能力。 结合第③段内容，“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也” “今天下英雄，惟使君与操耳”可知，曹操一直胸怀大志，想成就大业，但是，他担心投靠自己的刘备与自己抗衡，于是借机试探。由此不难推测出曹操的意图。 9．本题考查理解文章内容和分析人物形象的能力。 根据文章第③段中的“手中所执匙箸，不觉落于地下”可知刘备的反应，“将闻言失筯缘故，轻轻掩饰过了”刘备十分惊慌并且将筷子掉在地上，他说是被雷声所吓，但这并不是真正的原因，只是掩饰之言罢了。结合第④段内容“勉从虎穴暂趋身，说破英雄惊煞人。巧借闻雷来掩饰，随机应变信如神。”由此可见刘备心计更胜曹操，随机应变、善于掩饰的性格特征。 10．本题考查语言表达的能力。 作答本题，首先应明确自己的观点，然后联系实际进行论述，论述时观点要明确，语言要通顺，内容要合理恰当。此题答案不唯一，言之成理即可。从学生的讨论中，我们也可以归纳观点，如：当今时代并不缺少英雄，人人皆可成为英雄。 示例： 虽然古语有云：“乱世出英雄”，但在这样和平的年代，即使是平凡的普通人，也能成为英雄。想要成为英雄，我们可以从身边的小事做起，让身边的人得到你的关心和保护，发掘生命的价值和意义。比如疫情前期，情况危急，一线需要支援。谁都知道危险，但依然有大量的医护人员、公安干警、社区工作者毫不畏惧地顶上去。 ( 3 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$