9.3《声声慢（寻寻觅觅）》课件 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

励志专注 要求：学生站立挺拔，右手紧握拳头，声音洪亮，目视前方。 专注课堂，主动读背。 逆风翻盘，向阳而生。 我棒，我真棒！ 声声慢 【李清照】 2 和盘托出： 教学目标： 1.了解李清照生平、诗词创作风格及本词创作背景。 2.体会运用叠字所达到的抒情效果。（重点） 3.品味意象丰富内涵，感知意境，深入体会词人别样“愁”情。（难点） 3 李清照（1084—1155），号易安居士，齐州章丘（今山东章丘）人。宋代女词人，婉约词宗，有“千古第一才女”之称。善用白描，语言清丽。有《漱玉词》辑本。 早期生活优裕，其父李格非进士出身，藏书甚富，母亲是名臣王拱宸的孙女。与夫赵明诚（吏部侍郎赵挺之子）共同致力于书画金石，编写了《金石录》。她擅长书、画，通晓金石，而尤精诗词，提出词“别是一家”之说，被誉为“词家一大宗”。 知人论世： 4 生平经历 1103年 新婚燕尔幸福日，金石书画共倾心。 1131年 孑然一身无子嗣，悲苦离世人不知。 1131年 卜居会稽逢盗贼，重病缠身欲丧命。 1127年 金人入侵灭北宋，金石书画化灰尘。 1129年 丈夫赴任染病去，时值中年有遗孀。 1129年 不幸再嫁张汝舟，仓促离婚被判刑。 少历繁华，中经丧乱，晚景凄凉。 婉约词宗--李清照 李清照现存词近50首，其词以南渡为界分为前后两个时期。 内容：热爱自然，闺怨离愁 词风：清丽婉转 南渡前：描写少女、少妇时期的生活。 内容：怀旧悼亡 词风：凄婉哀怨 南渡后：思夫、思国、思乡。 6 写作背景 靖康之变后，北宋灭亡，李清照同丈夫颠沛流离，流落于南方。逃亡期间所搜集的古玩丧失殆尽，心情抑郁。两年后，丈夫因病去世，从此她孤苦无依，生活悲愁！这一连串的打击使她尝尽了国破、夫死、家亡、颠沛流离的苦痛。 朗诵，把握情感基调 声声慢 寻寻/觅觅，冷冷/清清，凄凄/惨惨/戚戚。乍暖/还寒时候，最难/将息。三杯两盏/淡酒，怎敌他、晚来/风急！雁过也，正/伤心，却是/旧时/相识。 满地/黄花/堆积，憔悴损，如今/有谁/堪摘？守着/窗儿，独自/怎生/得黑！梧桐/更兼细雨，到黄昏、点点/滴滴。这次第，怎一个/愁字/了得！ 1 怎样入愁 3 为何而愁 2 如何写愁 本首词的词眼是哪个字？ 愁 怎样入愁：找出直接抒情的诗句，并赏析 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 开篇七组叠字的运用，被历代评论家称为妙句。妙在何处？ 1、形式上：回环往复，一唱三叹，具有音乐美、韵律感。 2、内容上：形象地写出了寻觅无着、四顾茫然的女词人形象及其当时孤单凄凉无助的心境。 3、情感上：渲染凄凉愁苦的氛围，为全词奠定了哀婉、凄凉、愁苦的感情基调。 七组叠词 无一愁字，却字字含愁，声声是愁。 连用7组叠词，强化感情 寻寻觅觅 冷冷清清 凄凄惨惨戚戚 动作、神态 环境 心情 寻觅无果，若有所失 处境冷清，心境清冷 悲愁哀伤 叠词的作用 1.使描述对象形象化 2.使情感抒发丰富化 3.使语言表达韵律化 怎样入愁 围绕“愁”，选用了哪些意象？营造了怎样的意境？ 急风 淡酒 细雨 北雁 黄花 梧桐 酒 三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急。 为何说是“淡酒”？ 并非酒淡，愁情太重，酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡，这是一种主观感受。一个“淡”字表明了作者晚年是何等凄凉惨淡。 ①艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。——杜甫 ②呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。——李白 ③酒入愁肠，化作相思泪。——范仲淹 ④主人下马客在船，举酒欲饮无管弦，醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 ——白居易 ⑤抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。——李白 意象分析 酒 三杯两盏淡酒 总结：酒是“愁”的象征 风 怎敌他、晚来风急。 为何用“急”字？ 一个“急”字给人以迅猛、寒冷之感，风之急可见身之冷、心之凄，渲染愁情。 ①风急天高猿啸哀，渚清沙白飞回。——杜甫 ②昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。—— 晏殊 ③相见时难别亦难，东风无力百花残。—— 李商隐 ④秋风秋雨愁煞人，寒宵独坐心如捣——陶澹人（清） ⑤秋风萧瑟，洪波涌起。——曹操 意象分析 急风 怎敌他、晚来风急 总结：秋风渲染愁情 如何理解“却是旧时相识”？ 雁从北方飞到南方，作者从北方避难南方，便有似曾相识之感；“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。”那时的大雁带来的是甜蜜的回忆，相逢的希望，同是大雁飞过，这次想起的却是逝去的丈夫，以及陷入敌手难以再回的故国，大雁来年可飞回北方，诗人却只能漂泊南方。 过雁象征离愁。音信之盼、离愁别恨、思乡念亲。 ①无可奈何花落去，似曾相识雁归来。——晏殊 ②云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。——李清照 ③雁引愁心去，山衔好月来。——李白 意象分析 过雁 雁过也，正伤心，却是旧时相识 1、雁声凄惨。（所见所闻皆是悲凉之感） 2、传递信息的使者。（鸿雁传书、鱼传尺素） 3、北雁南飞。（漂泊、归家） 黄花 满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。 莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 ——李清照《醉花阴》 碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。 ——王实甫《西厢记》 黄花：孤独愁情的寄托 黄花憔悴图 “黄花”既是憔悴无人怜惜的菊花，也是作者自喻，比喻自己憔悴的容颜，孤苦飘零的晚境。 “有谁堪摘”：反问，强调无人可摘，怀人伤己，表达作者孤寂之情。 雨打梧桐图 无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。 ——李煜《相见欢》 春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。 ——白居易《长恨歌》 梧桐树，三更雨，不道离情正苦。 ——温庭筠《更漏子》 梧桐牵愁惹恨，是悲凉、孤寂、凄苦的象征。 愁 营造了冷清凄美的意境，传递出孤寂愁苦的心境。 淡酒 秋风 秋雁 黄花 梧桐 细雨 愁情太重 渲染愁情 悼亡之悲、怀乡之思 憔悴的容颜 牵愁惹恨 愁思（丝）的象征 一切景语皆情语，情景交融 小结 如何入愁 直接抒情 1.寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚 2.这次第，怎一个愁字了得！ 间接抒情 （意象） 淡酒 急风 过雁 黄花 梧桐 细雨 （意境） 冷清凄美 孤寂愁苦 知识补充 即事抒怀 借古抒情 用典抒情 借事抒情 借物抒情 借景抒情 直接抒情（直抒胸臆） 融情于景、触景生情、 以景结情、乐景哀情 间接抒情 咏史怀古诗 咏物诗 写景诗 托物言志、咏物抒怀 借古讽今、怀古 伤今、借古抒怀 抒情 手法 这次第，怎一个愁字了得！ 国愁——亡国之恨 家愁——沦落之苦 情愁——孀居之悲 为何而愁 愁 如何入愁 怎样写愁 为何而愁 巧用叠词，奠定基调 选用意象，借景抒情 丧夫之痛、亡国之恨 孀居之悲、流离之苦 全诗主旨 词人通过描写在残秋的所见所闻所感营造出冷清悲凉的意境，抒发其饱经国破家亡夫死后的内心孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪。全词围绕一个“愁”字，采用直接抒情和间接抒情的方式，反复描写、渲染，把词人复杂而深沉的愁思淋漓尽致地表达出来。 李白借酒消愁；陶渊明归隐田园消愁；苏轼纵情山水消愁；李清照历经磨难仍坚持文学创作，把自己的生命感悟融入诗篇，体现生命的韧性，她的词作犹如一道光，照进现实，照耀心灵，给予我们迎难而上的精神力量。在我们的人生路上，也会有不如意，希望同学们也能坚强面对磨难，笑对人生风雨，做自己的摆渡人! 寄语 四、强化记忆 （预设时间：8分钟） 学习指导：端正坐姿，左手按书，右手执笔，指读、声读，大声读，边读边记，全面准确快速，8分钟后提问。背会的举左手，不要停，继续巩固。过好记忆关。 1、背诵全文 2、背抒情手法 3、背意象的象征 30 1.在《声声慢》中，描写晚秋天气反复无常，词人没办法好好休息的句子是： 2.在《声声慢》中，词人化繁为简，把所有的凄苦、所有的孤独、所有的无奈、所有纷繁说不尽的愁绪用“ ”两句代之。 3.《声声慢》中“ ”两句，既写出了词人无心摘花的郁闷，又表现出惜花将谢的情怀，笔意比唐人杜秋娘所唱的“花开堪折直须折，莫待无花空折枝”更加深远。 憔悴损，如今有谁堪摘 五、应用练习 乍暖还寒时候，最难将息 这次第，怎一个愁字了得 4.《声声慢》中，使词人对花自怜，不禁黯然神伤的句子是“ ”，而“ ”一句道出梧桐一叶知秋，本身就是牵愁惹恨的事物，再加上淋淋漓漓的凄苦的秋雨，不仅滴在耳边，更滴向心头。 5.《声声慢》中“ ”一句既写环境，又写出内心的寂寞冷清，“ 凄凄惨惨戚戚 ”一句写出词人凄凉惨淡的内心感受。 满地黄花堆积 梧桐更兼细雨 冷冷清清 六、检测总结 将本节课学习、完善的学案结果交给小组长-课代表-学科老师。请同学们自查后互批，发现问题红笔做标记并及时反馈给老师。 并对本节课的学习内容和笔记情况进行自我评价及反思总结。 1.先自查再交给组长互查 2.红笔批注目标任务完成情况： 完成（ ）题 未完成（ ）题 3、总结本节课我的收获是： 4、总结本节课我的不足是： 5､反思解决问题的办法有： 33 七、作业布置 ． 认真完成0号作业，0号作业不完成，不做其他作业。 0号作业：背诵课下注释。 1号作业：完成学习指导本课内容。 2号作业：完成配套检测卷本课内容。 34 $$