2.2.2地球的公转 2024-2025学年湘教版（2024）七年级上册

XXX学校★导学案 XXX学校导学案 学科： 地理 班级： 七年级 使用日期： 课题 2.2.2地球的运动（公转） 第2课时 共2课时 课型 新授课 主备人 审核人 使用人 学习目标 1.通过图文了解地球公转的定义、方向、绕转中心、周期、指向 2.理解地球公转会引起的现象（直射点的变化、昼夜长短的变化、四季、五带） 重点 难点 1.太阳直射点的移动 2.昼夜长短的变化 1、 导入 视频导入：播放《地球公转》动漫视频，观看结束后，请两位同学模拟地球公转的过程。请其他同学尝试描述学生绕转过程中所没做到位的地方，教师引入公转的基本特点。 2、 新课讲授 一、知识讲解 （一）公转的特点 学生阅读课本P34页，回忆视频内容，回答老师提出的问题。 ①公转的定义、方向、绕转中心、周期 ②在这个过程中，有什么是不变的吗？ 学生自行思考，积极展示。 结论： 定义：地球自转是沿着一定的轨道，围绕太阳自西向东运动 绕转中心:太阳 方向：自西向东（逆时针） 周期：一年（365天6时9分10秒） 始终不变：地轴北端始终指向北极星 教师图片展示，学生快速记忆。 （2） 公转的意义（引起的现象） 1、 太阳直射点的移动 教师请一位同学手持跳绳张开手臂绕讲桌一周，在此过程中身体保持一定倾斜角度不变(跳绳相当于赤道，与身体垂直），其余学生观察该学生走到特定位置时，桌面与展开的跳绳之间的位置关系，教师从旁讲解。 实验结束后，学生阅读课本P34页，观察图片2-31，对照图片与实验过程中桌面平齐的位置，小组讨论，完成图表。 夏至日北极圈内有极昼，冬至日北极圈内有极夜。 2、 昼夜长短的变化 教师引导，通过刚才的实验探究我们已经知道了，太阳直射点在南北回归线之间做回归运动，那么如果我们单独把这一部分拿出来，可以绘制出什么样的地图呢?在除两分两至日外的时间里，全球昼夜长短又会有怎样的变化呢？ 小组合作，尝试绘制直射点回归曲线图，并讨论昼夜长短变化。 学生展示讨论成果，师生总结。教师展示图片： 随堂提问，今天的日期以及今天的昼夜长短情况。引发学生的思考和对地理实际应用的喜爱。 3、四季的变化 教师提问：赤道附近会有冬季吗？两极地区会有炎热的夏季吗？我们这里有几个季节? 师生总结： 中纬度地区四季分明，北半球以3、4、5为春季，678为夏季，9、10、11为秋季，11、12、1 为冬季。南半球相反。 4、五带的划分 教师引导，地球表面有五条重要纬线，分别是： 赤道、南回归线、北回归线、南极圈、北极圈，以这组条线为界限，可以把地球分成五带。 3、 课堂练习 1、3月21日前后太阳直射（ ） A、北回归线 B、北极圈 C、赤道 D、23.5°S 2、6月6日这天，北京的昼夜长短情况是( ) A、 昼夜等长 B、 昼长夜短 C、 昼短夜长 D、 出现极昼 4、 板书 1、 公转的特点 2、 公转的意义 5、 作业练习 1、 完成教材课后题及对应练习册。 课后 自评 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$